八年级语文下册第一课《社戏》课件
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第1课《社戏》课件(共67张PPT) 统编版语文八年级下册
活动的频率，往往只在年节活动时才有机会享受。
社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关 宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日” 诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
今天我们一起随着鲁迅走进昔 日的江南水乡，访一访当地的 民俗戏艺活动——“社戏”， 感受乡村生活的淳朴和美好。
挤着、抢 着看
“ 振作精神笑着 ”看小丑表演
踊跃地离开
疲倦得“ 支撑 ”看小生
扫兴地“ 喃喃骂着、忍 耐 ”看老旦
一波三折
本文围绕主要事件“看社戏”，从想看戏 不得，到能看戏而不愿看，从沮丧返航再到途 中偷豆，情节曲折，摇曳多姿，其间欲扬先抑， 山穷水尽而又柳暗花明。
三、思考探究：作业本导学一
（欣喜）
（难忘）
期盼看戏
夏夜行船
停船吃豆
无船出行 （着急）
赵庄看戏
一波三折
（失望）
三次波折
①早上就叫不到船； ②央人到邻村去问，也没有； ③母亲不准“我”和别人一同去。
三次转机
①八叔的航船回来了； ②少年们愿意和“我”一同去； ③双喜“写包票”保证不会出事。
易忽略的精彩处
找出表现“我”心情变化的词句
民俗文化，又称为传统文化，是指民间民众的风俗生活文化的统称。 你知道家乡有哪些民俗活动？这些民俗承载着怎样的民间文化？
闹元宵 观花灯 扫墓踏青 插柳
社戏 庙会
拦街福 吃春酒
龙舟竞渡
新课导入
第1课时
戏曲，是中华民族文化的瑰宝，凝聚着中国传
统文化的美学思想精髓。看戏是旧时中国人为数不
多的娱乐方式之一，经济水平的落后又限制了这一
那火接近了,果然是渔火……
第1课《社戏》课件(共35页) 部编版语文八年级下册
孩子们爱不爱看？从哪里 表现出来？
不爱看。表现：稀奇、渐不 明显、喃喃的骂、不住的吁 气、打哈欠、各管自己谈话。 神态描写（侧面描写）
戏并不好看，为什么文章结尾却写道：“真的，一 直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不 再看到那夜似的好戏了”？
平桥村还有哪些美丽的景、美好的人？请 继续探究，并完成平桥村风土人情宣传画。
一、给下列画线字注音。
归省（ xǐng
挖掘（ jué
悠扬（ 宛转（ 兽脊（ 乌篷（ 漂渺（
yōu
wǎn
jǐ péng miǎo
撮着（ cuō
） 偏僻（ pì ） ） 钓鱼（ diào ） ） 弥散（ mí ） ） 踊跃（ yǒng ） ） 蕴藻（ yùn ） ） 支撑（ chēng ） ） 旺相（ xiàng ） ） 桕树（ jiù ）
⑺六一公公送豆。
走进“乐土”
平桥村是一个怎样的地方？
• 离海不远、极偏僻、临河、住 户不满30家、种田、打鱼、只 有一家很小的杂货店。——平 桥村的环境。
平桥村在“我”心目中的地位是怎样的？
偏僻的平桥村，为什么 “在我是乐土”？ （1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归 我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥 豆”；六一公公送我罗汉豆。）
欢快的心情。
• 11.文中①②③④处应填动词恰当的一项是（ ） • A．点 磕 夹 飞 B．点 敲 混 飞 • C．磕 点 混 箭 D．点 敲 夹 箭
• 12.节选文字第二自然段的描写角度依次是（ ）
• A．味觉 视觉 听觉
• B．嗅觉 听觉 视觉
• C．嗅觉 视觉 听觉
• D．味觉 听觉 视觉
• 13.文中画波浪线的句子表现了“我”怎样的心理感 受？正确的一项是（ ）
第1课《社戏》课件(共50张PPT)语文八年下册
“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往 之情。
环境描写
环境描写是指对人物所处的具体的社会 环境和自然环境的描写。其中，社会环境是 指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈 设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自 然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川 湖海、森林原野等。
♥自然环境描写的作用：
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静， 然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香 的夜气里。
月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛 是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我 却还以为船慢。
比喻、拟人——船行速度快——也衬托出“我”急于 看戏的急切心情。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂 在水气中扑面的吹来......似乎听到歌吹了。
小说主要写了“我”在十一二岁时 在平桥村和小伙伴们一起夜航去赵庄看社 戏的一段生活经历。
讲述了年少时在家乡看社戏的故事； 描绘了一幅环境优美的故乡风景画面； 写下了几位淳朴善良、友爱无私的乡亲；一群活泼可 爱、友情真挚的孩子（人物）； 表现了“我”对年少时代生活的怀念、对自由美好生 活的向往。（情感）
1.随母亲从小住平桥村与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘； （2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活 的小朋友； （3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写 “我在那里所第一盼望的——看社戏做了重 要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我” 所深深怀念的。
2.平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称
考虑事情周到
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的
盐和柴，并考虑好对策。
考虑事情周到
（6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。
环境描写
环境描写是指对人物所处的具体的社会 环境和自然环境的描写。其中，社会环境是 指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈 设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自 然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川 湖海、森林原野等。
♥自然环境描写的作用：
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静， 然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香 的夜气里。
月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛 是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我 却还以为船慢。
比喻、拟人——船行速度快——也衬托出“我”急于 看戏的急切心情。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂 在水气中扑面的吹来......似乎听到歌吹了。
小说主要写了“我”在十一二岁时 在平桥村和小伙伴们一起夜航去赵庄看社 戏的一段生活经历。
讲述了年少时在家乡看社戏的故事； 描绘了一幅环境优美的故乡风景画面； 写下了几位淳朴善良、友爱无私的乡亲；一群活泼可 爱、友情真挚的孩子（人物）； 表现了“我”对年少时代生活的怀念、对自由美好生 活的向往。（情感）
1.随母亲从小住平桥村与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘； （2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活 的小朋友； （3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写 “我在那里所第一盼望的——看社戏做了重 要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我” 所深深怀念的。
2.平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称
考虑事情周到
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的
盐和柴，并考虑好对策。
考虑事情周到
（6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。
第1课《社戏》课件(共34张ppt)2021-2022学年部编版语文八年级下册
环境之美 品读课文11段，任选一多个感角官度描揣写摩：赏视析觉。、
听觉、嗅觉、味觉、 触觉嗅觉 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在 触觉 水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起
伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船
尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望 见依稀的赵庄，而且似乎听到歌听吹觉了，还有几点火，料
知识总结
分析人物形象的方法： 1、抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动描写来分 析。 2、把人物放到具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。 3、抓住人物与人物之间的矛盾冲突。
社 戏（第三课时）
鲁迅
环境之美 品读课文11段，任选一个角度揣摩赏析。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在 水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起 伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船 尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望 见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料 想便是戏台，但或者也许是渔火。
想便是戏台，但或者也许是渔火。
视觉
作用：（1）这些景物描写，为我们展示了一幅江 南水乡所特有的清新优美的图景。（2）写出了小 朋友行船之快。（3）烘托了“我”急于看到社戏 的愉快和迫切的心情。（4）抒发了作者对农村的 热爱之情。
知识小结
环境描写的作用： 1、交代背景 2、衬托人物，表现人物性格 3、渲染气氛 4、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。
不准和人同去
文似看山不喜平
社 戏（第二课时）
鲁迅
人物细节
使豆和戏变得与众不同 再读“赵庄看戏”，戏好看么？找出文的中原相因关是的什内么容？。
①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。 ②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许
第1课《社戏》课件(共40张PPT) 统编版语文八年级下册
预习检测
归省：出嫁的女儿回娘家探望父母。省，探望、问候。 偏僻：荒僻，交通不便。 絮叨：唠叨的，啰嗦的。 纠葛： 纠缠不清的事情；纠纷。 怠慢： 表示招待不周到。 礼数： 礼节；礼貌的等级。 撺掇： 从旁鼓动人做某事。 歌吹： 歌声和乐声。
鲁迅（1881－1936），原名周树人，
字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的 文学家、思想家、革命家，中国现代文 学的奠基人。1918年5月，首次以“鲁迅” 为笔名发表了中国文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》，奠定了新文学运动 的基石。主要作品有小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花 夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集 《且介亭杂文》《热风》《坟》《二心 集》《华盖集》《而已集》等。
① 珍贵温暖的友情 ② 和谐质朴的故乡民风 ③ 温馨甜美的故土风光 ④ 免念枯燥无味的“秩秩斯于
幽幽南山” ⑤ 没有严格的行辈之分
“乐土”呼应了文章的哪句话？
“ “真的，一直到现在，我 社 实在再没有吃到那夜似的 戏 好豆，——也不再看到那 ” 夜似的好戏了。”（文眼） 之
最能表达作 情 者情感、充 节
细致入微描绘人物内心情绪的变化发展。
三要素总结
情节：1、伙伴游玩；2、盼看社戏；3、看前波折；4、月夜行船；
5、赵庄看戏；6、回程偷豆；7、再谈吃豆；8、怀念社戏。 叙事技巧：一波三折、多种表达方式、儿童视角
人物：1、双喜：机智聪明、细心周到；2、阿发：淳朴无私、憨厚老实
3、六一公公：淳朴宽厚、热情好客； 4、八公公：宽厚细心 如何塑造？（直接描写：语言、神态、动作、心理、细节；
关于“社戏”
1.课文围绕“社戏”写了哪几件事？请用四字短语进行概括。
盼社戏
看社戏
忆社戏
第1课《社戏》课件(共25张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
字词积累
惮（ dàn ）
钳（ qián）
撺掇（cuān duo ） 嘱咐（ zhǔ fù）
凫水（ fú ）
屹立（ yì）
怠慢（ dài ）
纠葛（ jiū gé ）
蹿（cuān ） 絮叨（xùdao） 家眷（ juàn ） 欺侮（ wǔ ）
情节梳理
通读全文，思考文章写了些什么内容？请用四字短语概括出本文所 写的几件事。
写作背景
出处 时间
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005 年版）。有删节。
本文写于1922年10月。
背景
当时辛亥革命已经过去十余年，但由于革命不够彻底，中国仍处于封 建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景， 鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品 有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己 对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中 一篇。 作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”二十 年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时 代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。
三落：败兴而归
一波三折，跌宕起伏
探社戏精彩
跳读课文： 我急切想要去看的社戏，好看吗？为什么会败兴 而归呢？请阅读相关片段，概括归纳。
“但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去 了。”“乌篷船里的那些土财主的家眷固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是 专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。所以简直可以算白地。”（18段）
“然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布， 两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许 多时都不见。”（19段）
部编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)
三、析人物，解乡情
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家 的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。 （用什么语气读？）
朗读指导：要读出偷的感觉，征求阿发的意见，因 为是偷，所以声音要低;也因为要偷，所以兴奋。
阿发一面跳，一面说道：
(此处猜读)自私版的阿发会怎么说? 大方版的阿发会怎么说?
再看，他嘴上和老六一说着话，心里还想着 水中的虾呢。双喜连钓虾的注意力都没有转移呀！ 可见，他坦然的很呀！内心坦荡荡。
三、析人物，解乡情
被偷者不觉得是偷，偷者也不觉得是偷，这 是一个怎样的平桥村？村民有怎样的共性？
民风淳朴、热情好客、善良无私……
一会儿的功夫，淳朴善良的平桥村民都成了大 家的好朋友了！
二、看社戏，谈感受
1我们先来到戏台前，请同学们速读课文17----21 段，边看边画出迅哥儿最想看什么戏，再圈出他看到 了什么角色的戏。
铁头老生不翻跟头 小旦咿呀呀呀呀的唱 很老的小生 红杉小丑 老旦不断地唱
扮蛇精、 跳老虎
2、大家说这出戏好看不好看？从文中找出迅哥儿和同 伴们的感受的关键词。
疲倦、打哈欠、最怕的东西、扫兴、担心、忍耐、吁 气、熬不住
偷老六一家的吧。我娘知道了还要哭骂的。 偷我们家的吧
三、析人物，解乡情
现实版的阿发呢，我们来看：“且慢，让我来 看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道， “偷我们的罢，我们的大得多呢。”
没有直接回答，而是做了一个动作“摸”。结 论是什么?理由是什么?这是一个什么版本的阿发呢?
淳朴无私、热情纯真的阿发
xǐnɡ xū 归省 吁气
hánɡ 行辈
fú 凫水
dài 怠慢
chán 潺潺
juàn xiànɡ jiū 家眷 旺相 纠葛
第1课《社戏》课件(共32张PPT) 统编版语文八年级下册
景物
景物描写
• 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹 从视觉、嗅觉、触觉写出 杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 江南水乡月夜的清新。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 比喻、拟人，把连山比成
都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他 兽脊，以动写静，船行之 们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听 快，熟练高超的驾船技巧。
多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（3）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和 柴，并考虑好对策。
细心周到 聪明伶俐
（4）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原 负责自信 有始有终
说过写包票的!”
人物形象——阿发
“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸 了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们 的大得多呢。”
到赵庄看戏 盼望
双喜提议被采纳 轻松
叫不到船 着急 朋友都去了 失望 不钓虾，不开口 沮丧
我的很重的心忽而轻松了，身 体也似乎舒展到说不出的大。
“忽而”—— 心情突变， “舒展到说不出的大” ——夸张手 法，心情无限之好。
“偷豆”
• 因“饿”而“偷”，主要偷自家的豆。 • 反映了小伙伴诚恳待客的热情； 表现了周到细致、纯朴无私
的天性。 • “偷”在文中是一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”。
二 领会作品主旨
主旨句
• 真的，一直到现在，我 实在再没有吃到那夜似 的好豆，——也不再看 到那夜似的好戏了。
戏好看吗？
铁头老生 小旦 很老的小生 红衫的小丑 花白胡子 老旦
疲倦
支撑 稀奇 五官渐不明显 融成一片 没有高低
心理描写
景物描写
• 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一 离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在 灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得 像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边 来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去 了，但也不好意思说再回去看。
第1课《社戏》课件(共34张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
净行俗称花脸，又叫花面。一般都是扮演男性角色。净行可分为 正净（大花脸）：地位较高，举止稳重的忠臣良将。副净（二花 脸）：俗称架子花脸，大多扮演性格粗豪莽撞的人物。武净（武 花脸）：以武打为主的角色。
丑行又叫小花脸、三花脸。包括文丑：伶俐风趣或阴险狡黠的角 色。武丑：精明干练而风趣幽默的豪杰义士。
4.去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美 景的？
（1）嗅觉：清香、水气 （2）视觉：淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的 （3）听觉：似乎听到了歌吹 （4）想象：……几点火，料想便是戏台
5.这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我” 什么样的心情？
作者借助“我”，一路上领略了江南水乡的夜景。这段描写， 从感觉入手，描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎 洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声， 写得有声有色有味，然而更有情。写连山，以动写静；写笛声， 以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意 之感，又将社戏在仙境般的景致中呈给读者。同时也表现了我 急欲看到社戏的急切心情。
1.“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？
“本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到 母家去消夏”，这是还未当家的已嫁女儿的一般情况；“那时 我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务”，母亲的情 况不同于上述的已嫁女儿，“所以夏期便不能多日的归省了， 只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天”。清明扫墓完毕之后的 天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在 春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。
6.“我”在航船去看戏途中产生过什么误认？写这些具有什么 样的表现力量？
“我”在航船去看戏途中曾产生过两点误认：一是把途中的 “松柏林”误认为赵庄，一是误把“渔火”误认为戏台上的灯 火。心急才产生了误认，写这两点误认，既构成了情节的曲折， 又进一步表现出“我”急欲去到赵庄，看到演戏的心情。
第1课《社戏》课件(共28张PPT)统编版语文八年级下册
社 戏作
者 ： 鲁 迅
课前问题收集
• 1.文章很长，对事件如何准确概括？ • 2.怎么理解作者所说的“好戏”？ • 3.作者所表达的主题如何才能理解得更深？
文学常识——小说
• 人物形象（外貌、语言、动作、神态——生动形象） • 故事情节（包括开端、发展、高潮、结局）（波澜起
伏，悬念迭起——引人入胜 • 环境描写（自然环境、社会环境——渲染烘托）
课后作业：
1、课后阅读《呐喊•自序》 2、完成作业本上的模块二与模块三
请同学们浏览课文的第14到第21 小节，思考赵庄看戏怎么样，是否精 彩？从何而知？
“但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，
都进去了，接着走出一个小旦，咿咿呀呀的唱。”
“我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头
的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是正等了面许写多戏时都的不内见容…无…”趣
双喜聪明能干、善解人意、富有同情心,而且反应灵敏、考虑 周到、办事果断、充满自信,又有组织才能和号召力,是当之无愧的 孩子王。 阿发:憨厚无私、勤劳肯干。
人物篇
“我写包票！船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” “都回来了!那里会错。我原说过写包票的!” “豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。”
这部分交代了平桥村的环境和人物关 系，既写出了平桥村是“我”的乐土， 又为下文情节的展开作好了铺垫
文章第一段 (1)平桥村是一个“极偏僻”的“小村庄”,但对于“我”来说,却是一片乐土,
可见“我”平时的生活是十分单调、枯燥的。同时,“离海边不远”“临河”为下文 写钓虾、凫水做必要的环境铺垫。 (2)“我”看社戏前遇到了三重波折:一是早上就叫不到船;二是小船不合用,央人到 邻村去问,也没有;三是母亲不准“我”和别人一同去。这一波三折,在渲染“我”盼 望看社戏的急切心情的同时,也使得文章波澜起伏,更具可读性。 (3)作者是按照由远到近、由整体印象到局部细节的顺序描写戏台的。先从远处写月 夜中露天戏台的朦胧美,仿若“仙境”。“红红绿绿的动”既与对“仙境”的描写相 契合,又说明“我们”离戏台更近了一些。船与戏台的距离近了,所以台上人物的容 貌、服饰、演唱动作都能看得清楚,描写十分细腻传神。
者 ： 鲁 迅
课前问题收集
• 1.文章很长，对事件如何准确概括？ • 2.怎么理解作者所说的“好戏”？ • 3.作者所表达的主题如何才能理解得更深？
文学常识——小说
• 人物形象（外貌、语言、动作、神态——生动形象） • 故事情节（包括开端、发展、高潮、结局）（波澜起
伏，悬念迭起——引人入胜 • 环境描写（自然环境、社会环境——渲染烘托）
课后作业：
1、课后阅读《呐喊•自序》 2、完成作业本上的模块二与模块三
请同学们浏览课文的第14到第21 小节，思考赵庄看戏怎么样，是否精 彩？从何而知？
“但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，
都进去了，接着走出一个小旦，咿咿呀呀的唱。”
“我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头
的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是正等了面许写多戏时都的不内见容…无…”趣
双喜聪明能干、善解人意、富有同情心,而且反应灵敏、考虑 周到、办事果断、充满自信,又有组织才能和号召力,是当之无愧的 孩子王。 阿发:憨厚无私、勤劳肯干。
人物篇
“我写包票！船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” “都回来了!那里会错。我原说过写包票的!” “豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。”
这部分交代了平桥村的环境和人物关 系，既写出了平桥村是“我”的乐土， 又为下文情节的展开作好了铺垫
文章第一段 (1)平桥村是一个“极偏僻”的“小村庄”,但对于“我”来说,却是一片乐土,
可见“我”平时的生活是十分单调、枯燥的。同时,“离海边不远”“临河”为下文 写钓虾、凫水做必要的环境铺垫。 (2)“我”看社戏前遇到了三重波折:一是早上就叫不到船;二是小船不合用,央人到 邻村去问,也没有;三是母亲不准“我”和别人一同去。这一波三折,在渲染“我”盼 望看社戏的急切心情的同时,也使得文章波澜起伏,更具可读性。 (3)作者是按照由远到近、由整体印象到局部细节的顺序描写戏台的。先从远处写月 夜中露天戏台的朦胧美,仿若“仙境”。“红红绿绿的动”既与对“仙境”的描写相 契合,又说明“我们”离戏台更近了一些。船与戏台的距离近了,所以台上人物的容 貌、服饰、演唱动作都能看得清楚,描写十分细腻传神。
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望见戏台，泊船。
1、铁头老生唱——挤在船头看戏。 2、小旦唱——不很有人（“白地”） 3、很老的小生唱——“我”有些疲倦 4、小丑出场——振作精神笑着看 5、老旦出场——扫兴，昏昏欲睡。
看戏过过程 中，“我们” 有何反应？
支撑（眼前模糊） 打呵欠（hē qiàn) 破口喃喃的 （现作“地”）骂 吁（xū）气
《彷徨》
《故事新编》 《朝花夕拾》 ——《从百草园到三味书屋》 《野草》 《且介亭杂文》《准风月谈》《而已集》 《花边文学》《坟》《二心集》等 《两地书》
编纂 《中国小说史略》《唐宋传奇集》
鲁迅
1881—1936
本名 周树人 字 豫才 浙江 绍兴人 伟大的文学家、 思想家、革命家
绍兴 鲁迅祖居
“我们鲁镇的习惯……”
“鲁镇”是鲁迅的故乡吗？ 后文提到的“迅哥儿”是鲁迅的小名吗？
不是。鲁迅是浙江绍兴人。 本文体裁是小说，其中人名、地名
是虚构的。
为什么文章开头要写“我们鲁镇的习惯”？
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平桥村是个什么样的地方？ 请用一句话说明。
• 平桥村是一个离海边不远、极偏 僻、临河、住户不满三十家、都 种田、打鱼、只有一家很小的杂 货店的小村庄。
“社戏”就是“社”中每年所演的 戏，用来祭神，以祈求风调雨顺， 五谷丰登。
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社——土神 稷——谷神 古代君主都祭“社稷”，
后来就用“社稷”代表国 家。
绍兴的社戏
看社戏
一个问题：
鲁迅在北京花两块大洋(相当于今天200元)的 高价买了一张戏票，去看名角演戏，但看后 却觉得还不如小时候在家乡看的“社戏”好， 于是写了《社戏》一文。
——“自失”是指“我”听得出神， 忘了自己。这是因为心情愉快，夜 景迷人而陶醉其中。
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归纳：夏夜行船是怎样烘托“我”看社 戏的急切心情的？
船很快，以至起伏的连山如奔兽向后跑， 但我却以为船慢，烘托“我”急切的心情。
听到歌声，料想便是戏台，心情更加迫切。 宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬此
文详写“看社戏”中的趣事作铺垫。）
“至于我在那里所 第一盼望的，却在 到赵庄去看戏。”
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阅读：“看戏前的波折”
初步表现小伙
伴的热情、能
三个波折：
叫不到船。 干等特点，
不准和别人同去。
突出“我”外去祖赵母庄要担看心戏的急切心情
八叔的航船回来了。
三次转机： 愿意和“我”一同去。
“写包票”保证不出事。
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“但或者因为高等动物了的缘故罢， 黄牛、水牛都欺生”有什么含义？
高等动物都欺生，人是最高等的动物， 更应欺生，可是平桥村的小朋友却不 欺生。
这就更突出了小朋友 热情好客、纯朴善良的品质。
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这一部分与“社戏”有什么关系？
为看社戏作铺垫。 （这三节写了在平桥的一些“趣事”，为下
笔法曲折，文气摇曳，为 看社戏做好充分的铺垫。
阅读 “月 夜 行 船”
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“我的很重的心忽而轻松了， 身体也似乎舒展到说不出的大。”
“轻松”和“舒展” 与前文有什么 关系？
与前文因看不成社戏而沮丧、伤心 形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻 快的心情。
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朗读：
gāo
一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白
郭巨思供给，埋儿愿母存。 黄金天所赐，光彩照寒门。
鲁迅
1881—1936
本名 周树人 字 豫才 浙江 绍兴人 伟大的文学家、 思想家、革命家
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本文选自什么那本书？ 是什么体裁？
——选自《呐喊》 （《鲁迅全集》第一卷）
——体裁是小说
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小说集
散文集 杂文集 书信集
《呐喊》
②看戏中 (4—30)
③看戏后 (3l一40)
结构：
一、平桥村是我的乐土。1——3段
二、到赵庄看社戏。 4——30段
１.看戏前的波折。
4 ——9 段
２.看戏途中的见闻感受。10——13段
３.看社戏。
14——21段
４.深夜归航并“偷”豆。22——30段
三、看社戏后的余波。 31——40段
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“漂渺”是什么意思？
即“缥缈”或“飘渺” 隐隐约约，若有若无。
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朗读： jiǎo
月还没有落，仿佛看戏也并不很久 似的，而一离赵庄，月光又显得格外的 皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初 来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山 楼阁，满被红霞罩着了。
《诗经·斯干》的头两句。 意思是潺潺的流水，深 远的南山。
秩秩，潺潺。 斯，这。 干，山涧。 幽幽，深远。
在这里是借代， 代《诗经》之类 难懂的书。
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“我”与这些小朋友每天所 做的事情大概是什么？
掘蚯蚓、钓虾 放牛
突出了小朋友 热情好客、纯朴善良 的品质。
1881 生于浙江绍兴城内东昌坊口。小名樟寿。
1892 往三味书屋师从寿镜吾先生。在塾中，喜 乘闲描画，并搜集图画，而对于二十四孝图之 “老莱娱亲”、“郭巨埋儿”独生反感。
1896 父伯宜公卒，年三十七。父卒后，家境益艰， 往南京考入江南水师学堂。
1902 赴日本留学，往仙台入医学专门学校，课余 喜读哲学与文艺之书，尤注意于人性及国民性问题， 中止学医，研究文艺。——后发表第一篇小说《狂 人日记》
前的着急心情。
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“那是正对船头的一丛松柏林，我去 年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在 地下，一个石羊蹲在草里呢。”
删除“还看见破的石马倒在地下，一 个石羊蹲在草里呢”可以吗？为什么？
不可以。因为这样的细节使人感到真 切具体。
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看社戏
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深入理解
“我”这样急切想看到的戏好看吗？
chán
lǔ
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请圈划出描写少年们开船动作的词语：
——跳 拔 点 磕 退 （出） 驾
以上这些动作描写， 反映出少年们的什么特点？
——能干，驾船技术高。
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朗读yǒn：g，这里指跳跃。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来 的清香，夹杂在水气中扑面的（现应作 “地”）吹来；月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽 脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却 还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依 稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几 点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
课文写了几件事，哪些事详写？哪些 事略写？
A. 写了“我”随母亲归省小住平桥村。 B．钓虾放牛的乡间生活。 C．看社戏前的波折。 D．夜航去看社戏途中。 E．去赵庄看社戏。 F．看社戏后归航偷豆。 G．六一公公送豆。
详写的是：C D E F 略写的是：A B G
阅读 前三自然段
【平桥村是我的乐土】
……
为何我们有
这样的反应？
为什么“我们”
不想看戏了？
因为戏并不好：
铁头老生不肯翻筋斗；
最愿意看的……等了许多时都不见；
老旦不停地唱。
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阅读“回航”
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朗读： jiǎo
月还没有落，仿佛看戏也并不很久 似的，而一离赵庄，月光又显得格外的 皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初 来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山 楼阁，满被红霞罩着了。
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这样一个偏僻的小村庄，但在“我” 的心里，却是——
什么叫“Байду номын сангаас土”？ 快乐自由的地方。
这样一个偏僻的小村庄，为什么 是“我”的“乐土”呢？
——因为“我”在这里不但得到优 待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南 山” 了。
——可以体验到乡间 生活的无穷乐趣。
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“秩秩斯干幽幽南山”是什么意思？
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解释词语
宛转：（歌声、鸟鸣等）抑扬动听。 悠扬：形容声音时高时低而和谐。 弥散：弥漫消散。 蕴藻：水草。
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作者写夏夜行船，分别从“我”的视觉、 听觉、嗅觉、感想等进行描述。请把这些语句 分别摘出来。 视觉：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏
的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远地向船尾跑去了。
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鲁迅祖居德寿堂
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鲁迅的外婆家——绍兴安桥头村
鲁迅少年时常随母亲来此居住，与这里的农家孩子结 下深厚友谊，所见所闻，成为他日后写作的素材。
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解题：“社”是什么意思？ “社戏”是什么戏？
“社”，左边是一个祭坛，右边是 土，原意是土地神或土地庙。
在绍兴，“社”还是一种区域名称。
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找规律 分步骤 用方法
—— 高 尔 基
江南水乡——乌 镇
绍兴的社戏
看社戏
平桥村
1.积累词语，并学会运用,提高自己的表 达能力。 2.领会课文用词造句准确、鲜明、生动的 特点。 3.体会景物描写的优美、心理描写的细腻、 语言的自然流畅。 4.理解主题与材料、写景与抒情的关系。
篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔
后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船
尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们
已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又
上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一
里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头
1、铁头老生唱——挤在船头看戏。 2、小旦唱——不很有人（“白地”） 3、很老的小生唱——“我”有些疲倦 4、小丑出场——振作精神笑着看 5、老旦出场——扫兴，昏昏欲睡。
看戏过过程 中，“我们” 有何反应？
支撑（眼前模糊） 打呵欠（hē qiàn) 破口喃喃的 （现作“地”）骂 吁（xū）气
《彷徨》
《故事新编》 《朝花夕拾》 ——《从百草园到三味书屋》 《野草》 《且介亭杂文》《准风月谈》《而已集》 《花边文学》《坟》《二心集》等 《两地书》
编纂 《中国小说史略》《唐宋传奇集》
鲁迅
1881—1936
本名 周树人 字 豫才 浙江 绍兴人 伟大的文学家、 思想家、革命家
绍兴 鲁迅祖居
“我们鲁镇的习惯……”
“鲁镇”是鲁迅的故乡吗？ 后文提到的“迅哥儿”是鲁迅的小名吗？
不是。鲁迅是浙江绍兴人。 本文体裁是小说，其中人名、地名
是虚构的。
为什么文章开头要写“我们鲁镇的习惯”？
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平桥村是个什么样的地方？ 请用一句话说明。
• 平桥村是一个离海边不远、极偏 僻、临河、住户不满三十家、都 种田、打鱼、只有一家很小的杂 货店的小村庄。
“社戏”就是“社”中每年所演的 戏，用来祭神，以祈求风调雨顺， 五谷丰登。
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社——土神 稷——谷神 古代君主都祭“社稷”，
后来就用“社稷”代表国 家。
绍兴的社戏
看社戏
一个问题：
鲁迅在北京花两块大洋(相当于今天200元)的 高价买了一张戏票，去看名角演戏，但看后 却觉得还不如小时候在家乡看的“社戏”好， 于是写了《社戏》一文。
——“自失”是指“我”听得出神， 忘了自己。这是因为心情愉快，夜 景迷人而陶醉其中。
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归纳：夏夜行船是怎样烘托“我”看社 戏的急切心情的？
船很快，以至起伏的连山如奔兽向后跑， 但我却以为船慢，烘托“我”急切的心情。
听到歌声，料想便是戏台，心情更加迫切。 宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬此
文详写“看社戏”中的趣事作铺垫。）
“至于我在那里所 第一盼望的，却在 到赵庄去看戏。”
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阅读：“看戏前的波折”
初步表现小伙
伴的热情、能
三个波折：
叫不到船。 干等特点，
不准和别人同去。
突出“我”外去祖赵母庄要担看心戏的急切心情
八叔的航船回来了。
三次转机： 愿意和“我”一同去。
“写包票”保证不出事。
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“但或者因为高等动物了的缘故罢， 黄牛、水牛都欺生”有什么含义？
高等动物都欺生，人是最高等的动物， 更应欺生，可是平桥村的小朋友却不 欺生。
这就更突出了小朋友 热情好客、纯朴善良的品质。
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这一部分与“社戏”有什么关系？
为看社戏作铺垫。 （这三节写了在平桥的一些“趣事”，为下
笔法曲折，文气摇曳，为 看社戏做好充分的铺垫。
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“我的很重的心忽而轻松了， 身体也似乎舒展到说不出的大。”
“轻松”和“舒展” 与前文有什么 关系？
与前文因看不成社戏而沮丧、伤心 形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻 快的心情。
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一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白
郭巨思供给，埋儿愿母存。 黄金天所赐，光彩照寒门。
鲁迅
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本名 周树人 字 豫才 浙江 绍兴人 伟大的文学家、 思想家、革命家
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——选自《呐喊》 （《鲁迅全集》第一卷）
——体裁是小说
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散文集 杂文集 书信集
《呐喊》
②看戏中 (4—30)
③看戏后 (3l一40)
结构：
一、平桥村是我的乐土。1——3段
二、到赵庄看社戏。 4——30段
１.看戏前的波折。
4 ——9 段
２.看戏途中的见闻感受。10——13段
３.看社戏。
14——21段
４.深夜归航并“偷”豆。22——30段
三、看社戏后的余波。 31——40段
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“漂渺”是什么意思？
即“缥缈”或“飘渺” 隐隐约约，若有若无。
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月还没有落，仿佛看戏也并不很久 似的，而一离赵庄，月光又显得格外的 皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初 来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山 楼阁，满被红霞罩着了。
《诗经·斯干》的头两句。 意思是潺潺的流水，深 远的南山。
秩秩，潺潺。 斯，这。 干，山涧。 幽幽，深远。
在这里是借代， 代《诗经》之类 难懂的书。
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“我”与这些小朋友每天所 做的事情大概是什么？
掘蚯蚓、钓虾 放牛
突出了小朋友 热情好客、纯朴善良 的品质。
1881 生于浙江绍兴城内东昌坊口。小名樟寿。
1892 往三味书屋师从寿镜吾先生。在塾中，喜 乘闲描画，并搜集图画，而对于二十四孝图之 “老莱娱亲”、“郭巨埋儿”独生反感。
1896 父伯宜公卒，年三十七。父卒后，家境益艰， 往南京考入江南水师学堂。
1902 赴日本留学，往仙台入医学专门学校，课余 喜读哲学与文艺之书，尤注意于人性及国民性问题， 中止学医，研究文艺。——后发表第一篇小说《狂 人日记》
前的着急心情。
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“那是正对船头的一丛松柏林，我去 年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在 地下，一个石羊蹲在草里呢。”
删除“还看见破的石马倒在地下，一 个石羊蹲在草里呢”可以吗？为什么？
不可以。因为这样的细节使人感到真 切具体。
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“我”这样急切想看到的戏好看吗？
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——跳 拔 点 磕 退 （出） 驾
以上这些动作描写， 反映出少年们的什么特点？
——能干，驾船技术高。
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两岸的豆麦和河底的水草所发散出来 的清香，夹杂在水气中扑面的（现应作 “地”）吹来；月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽 脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却 还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依 稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几 点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
课文写了几件事，哪些事详写？哪些 事略写？
A. 写了“我”随母亲归省小住平桥村。 B．钓虾放牛的乡间生活。 C．看社戏前的波折。 D．夜航去看社戏途中。 E．去赵庄看社戏。 F．看社戏后归航偷豆。 G．六一公公送豆。
详写的是：C D E F 略写的是：A B G
阅读 前三自然段
【平桥村是我的乐土】
……
为何我们有
这样的反应？
为什么“我们”
不想看戏了？
因为戏并不好：
铁头老生不肯翻筋斗；
最愿意看的……等了许多时都不见；
老旦不停地唱。
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月还没有落，仿佛看戏也并不很久 似的，而一离赵庄，月光又显得格外的 皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初 来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山 楼阁，满被红霞罩着了。
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这样一个偏僻的小村庄，但在“我” 的心里，却是——
什么叫“Байду номын сангаас土”？ 快乐自由的地方。
这样一个偏僻的小村庄，为什么 是“我”的“乐土”呢？
——因为“我”在这里不但得到优 待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南 山” 了。
——可以体验到乡间 生活的无穷乐趣。
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宛转：（歌声、鸟鸣等）抑扬动听。 悠扬：形容声音时高时低而和谐。 弥散：弥漫消散。 蕴藻：水草。
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的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远地向船尾跑去了。
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鲁迅少年时常随母亲来此居住，与这里的农家孩子结 下深厚友谊，所见所闻，成为他日后写作的素材。
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“社”，左边是一个祭坛，右边是 土，原意是土地神或土地庙。
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看社戏
平桥村
1.积累词语，并学会运用,提高自己的表 达能力。 2.领会课文用词造句准确、鲜明、生动的 特点。 3.体会景物描写的优美、心理描写的细腻、 语言的自然流畅。 4.理解主题与材料、写景与抒情的关系。
篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔
后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船
尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们
已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又
上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一
里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头