电流做功的快慢教学设计
16.2《电流做功的快慢》教案
16.2 电流做功的快慢
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）知道电功率的定义、定义式、单位。
（2）知道额定电压与额定功率，实际电压与实际功率。
（3）会用的电功率的公式进行简单的计算。
（4）.观察家用电器的名牌，了解不同家用电器的额定电功率。
2. 过程与方法：
（1）理解电功率、额定功率、实际功率的物理意义。
（2）通过实验探究，掌握电功率跟电流和电压的关系。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程。
（2）在实验探究的过程中，培养学生设计实验、收集证据、分析论证等科学探究能力。
二、课时安排
2课时
三、教学重点
（1）电功率的概念、公式及其应用。
（2）额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。
四、教学难点
理解电功率与电流电压之间的关系。
五、教学过程
（一）导入新课
（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程→速度。
）
（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功→功率。
）
（3）怎样比较电流做功的快慢？（电流在单位时间内所做的功→电功率）
（二）讲授新课
1．电功率
在电能表后接不同的灯泡，发现电能表的转盘转动的速度不同，为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。
【定义】物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫电功率。
1。
《电流做功的快慢》教学设计
课题：《16.2电流做功的快慢》华中师范大学厦门海沧附属中学谢丽娜一、教学目标：【知识与技能】1.通过复习和实验，让学生了解电流做功的快慢2.通过类比运动的快慢——速度得出电流做功的快慢的定义电功率，并归纳使用比值定义法的物理量。
3.掌握公式的计算、会对电功率的有关问题进行分析计算【过程与方法】1.通过观察实验，让学生总结电流做功的快慢与哪些因素有关。
2.通过公式推导，培养学生推理、分析和概括的能力。
【情感、态度与价值观】1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
2.通过探究性学习活动，使学生获得成功的体验，激发学生对知识探索的欲望。
3.培养学生节能减排的环保意识。
二、教学重点和难点：1.教学重点（1）电功率的定义、公式、单位；（2）运用公式的计算；2.教学难点：（1）电功率的定义、公式、单位；（2）运用公式的计算；（3）实际问题的电功率的分析和计算三、教学设计思路本节课之前，学生已经学过电流做功，知道了电流做功是把电能转化为其他形式的能，并且在八年级已经有运动的快慢、力对物体做功快慢的概念基础，再通过演示实验，比较不同时间热水壶和白炽灯做功的不同以及让学生进行简单的计算来引入电流做功的快慢——电功率。
再归纳总结比值定义的几个物理量，进而从定义中得出电功率的计算公式P=W/t。
帮助学生理解电功率的单位，简单的运用公式进行计算。
再用一张表格让学生了解一些家庭用电器的正常工作时的功率，接着用一道含有电压、电流、时间的习题，引导学生推导出电功率的另一个计算公式P=UI.然后让学生运用变形式W=Pt计算节能灯和白炽灯正常发光时不同功率的电灯消耗的电能，引导学生去了解现在用节能灯取代白炽灯的原因，以及播放小视频，让学生指出视频中的错误做法，形成强烈的“节能减排”的环保意识。
最后，用思维导图对本节课的知识进行小结巩固。
（绿色部分请重新修改，将设计思路捋清！）四、教学准备演示实验，教学视频、不同规格的灯泡、热水壶、家庭电路板导语：如果一个用电器的功率未知，我们如何来通过所给的条件来计算呢？请同学们算一算该电阻的电功率是多大？练习：设置2道选择题让学生区别做功的多少和做功的快慢，3道计算，讲解原式P=W/t的运用以及变形式W=Pt t=W/P的运用例：100W的灯泡工作多长时间消耗一度电？教师：这里我们要注意单位的对应性，国际单位及常用单位要统一使用，不能混淆（单位这里要加强训练，增加篇幅，不然学生易错，不理解）例：一只灯泡所用的电压是3V，通过的电流是0.3A，通电时间是100s。
电流做功的快慢++精品教案
教学方案课题第十六章第二节电流做功的快慢课型新授课教学目标1.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算。
2.能区别用电器的额定功率和实际功率。
教学重点电功率的概念及建立过程，电功率的探究过程及计算公式。
教学难点设计探究灯泡的电功率与哪些因素有关实验。
教学方式讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具多媒体、实验器材教学过程设计教师活动预设学生活动预设设计目的【演示ppt3】展示小朋友和售货员的对话：小朋友：妈妈让我来买灯泡售货员:你需要多少瓦的灯泡？每个用电器铭牌上都有很多参数，现在请同学们展示你们收集的家用电器铭牌，我们一起看看。
铭牌上单位是W的物理量就是本节课我们要学习的。
表示电流做功快慢的物理量就是——电功率（出示板书）我们今天就来学习电功率的有关知识。
观察铭牌上的参数。
通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心通过观察锻炼了学生的观察能力。
【ppt4、5、6、7、】幻灯片出示，学生收集的用电器的铭牌从认识用电器的铭牌开始**同学收集的家用电器的铭牌展示：展示自己收集的资料。
展示自学情况，集体回答并纠正。
学会观察生活中的用电器，善于提问、归纳。
间内电吹风电能转化为其他形式的能更多。
【ppt9】展示图片：空调和电风扇讨论：同一用电器电功率大小不同，有什么区别？1.5KW的空调比1KW的空调制冷或制热能力强100W的电扇比50W的电扇风力更大强调：电功率是反映用电器“工作能力”的重要指标之一，是选择用电器的一个重要参数。
【ppt10】既然电功也有快慢，请类比机械功的功率，尝试写出电功率的定义、定义式和单位。
、板书：1、电功率的物理意义：表示电流做功快慢的物理量。
2、定义：电功与时间之比。
公式：P=W/t1W=1J/s,瓦是专用单位，为纪念科学家瓦特。
3、单位：W kW1kW=103 W 1W=103 mW【ppt11】板书：4.千瓦时的来历电功的公式W=P t式中W、P、T的单位依旧是焦、瓦、秒。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教案
教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，将电能转化为其他形式能量的过程。
2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
3. 电流做功的单位：焦耳（J）。
4. 电流做功的快慢：电流做功的快慢可以用功率来表示，功率的公式为P=UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。
5. 实例解析：通过实例分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 理解电流做功的定义及其公式。
2. 掌握电流做功的单位及功率的计算方法。
3. 能够运用电流做功的公式和功率公式分析实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与电压、电流的关系。
2. 教学重点：电流做功的公式、功率的公式及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个电动抽水机的实物，让学生观察电动抽水机在工作时电流做功的现象。
2. 概念讲解：教师讲解电流做功的定义、公式及单位。
3. 实例分析：教师通过电动抽水机实例，分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。
4. 公式推导：教师引导学生运用欧姆定律推导出电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。
5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生运用所学的电流做功公式和功率公式进行计算。
6. 板书设计：教师在黑板上板书电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。
7. 作业设计：（1）计算题：已知一段导体通电时间为10分钟，电流为2安，求这段导体做的功。
（2）应用题：一个电动机的功率为1000瓦，工作电压为220伏，求电动机工作的电流。
8. 课后反思及拓展延伸：教师让学生反思本节课所学的内容，并提出疑问。
同时，教师可以拓展延伸电流做功在实际生活中的应用，如节能减排等。
六、板书设计电流做功的公式：W=UIt功率的公式：P=UI七、作业设计（1）计算题答案：这段导体做的功为W=UIt=220V×2A×10×60s=264000J。
电流做功的快慢公开课物理教案
电流做功的快慢公开课物理教案一、教学目标：1. 让学生理解电流做功的概念，知道电功是电能转化为其他形式能量的过程。
2. 让学生掌握电流做功的计算方法，能运用公式W=UIt计算电流做的功。
3. 让学生了解电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，能运用欧姆定律分析电流做功的快慢。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 电流做功的概念：电能转化为其他形式能量的过程。
2. 电流做功的计算方法：公式W=UIt。
3. 电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
4. 欧姆定律：I=U/R。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电流做功的概念、计算方法，电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
2. 教学难点：欧姆定律的应用，分析电流做功的快慢。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考电流做功的本质，激发学生学习兴趣。
2. 利用实验教学法，让学生通过实验观察电流做功的快慢，培养学生动手操作能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，提高学生的合作能力。
4. 运用案例分析法，让学生分析实际生活中的电流做功现象，提高学生的应用能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示电流做功的图片，引导学生思考电流做功的概念。
2. 讲解电流做功的概念：电流做功是电能转化为其他形式能量的过程。
3. 教授电流做功的计算方法：公式W=UIt。
4. 实验观察：让学生分组进行实验，观察电流做功的快慢，记录实验数据。
5. 分析实验结果：引导学生运用欧姆定律分析电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
6. 总结提升：总结电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，强调欧姆定律在分析电流做功中的应用。
7. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
8. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固电流做功的知识。
9. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电流做功的概念、计算方法和电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
电流做功的快慢公开课物理教案
电流做功的快慢公开课物理教案一、教学目标1. 让学生了解电流做功的概念，理解电功与电能的关系。
2. 培养学生运用控制变量法研究电流做功快慢的能力。
3. 引导学生从生活实际中发现电流做功的快慢与哪些因素有关，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 电流做功的概念及电功与电能的关系。
2. 影响电流做功快慢的因素。
3. 控制变量法在研究电流做功快慢中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：电流做功的概念，影响电流做功快慢的因素。
2. 难点：控制变量法在研究电流做功快慢中的应用。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、实验探究法等，引导学生主动参与、积极思考。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如电灯、电动机等，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解：介绍电流做功的概念，阐述电功与电能的关系。
分析影响电流做功快慢的因素，如电压、电流、电阻等。
3. 探究：引导学生运用控制变量法研究电流做功快慢。
设计实验，让学生观察实验现象，分析实验结果。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享各自在实验中发现的问题及解决方法。
6. 练习：布置课后作业，让学生运用所学知识分析生活中的电流做功现象。
7. 拓展：介绍电流做功在实际应用中的例子，如节能减排、新能源开发等，激发学生兴趣。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对电流做功概念和影响因素的理解。
2. 课堂表现：观察学生在讨论、实验等环节的参与程度和表现。
3. 实践能力：评价学生在生活中的电流做功现象分析能力。
七、教学资源1. 教材：物理教材相关章节。
2. 实验器材：电压源、电流表、电阻等。
3. 课件：电流做功的动画、图片等。
4. 生活实例：电灯、电动机等。
八、教学进度安排1课时（45分钟）九、教学注意事项1. 注意引导学生从生活实际中发现电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 在实验环节，确保学生安全操作，避免触电等事故。
3. 针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
沪科版九年级物理导教学设计：16.2电流做功的快慢
沪科版九年级物理导教学设计：16.2电流做功的快慢一、教学目标1.理解电流做功的概念和本质；2.掌握计算电流做功的方法；3.能够分析电路中的电流做功情况；4.培养学生的实验探究能力和问题解决能力。
二、教学重点1.电流做功的概念和本质；2.计算电流做功的方法。
三、教学内容1. 电流做功的概念和本质•通过引入电功的概念，引导学生理解电流做功的概念；•介绍电流做功的本质，即电流通过电器元件时，会向电器元件传递能量，使其做功。
2. 计算电流做功的方法•导线中电流做功的大小与导线电阻和电流大小有关，可以用功率定律来计算；•利用功率和时间的关系，可以计算电路中的电流做功。
四、教学过程1. 导入通过回顾电流的概念和电路中的电流方向，引出电流做功的问题。
2. 概念解释与讨论通过简单的例子，引导学生理解电流做功的概念和本质。
同时，引导学生思考电流做功的条件和影响因素。
3. 实验探究设计实验，探究电流做功的快慢与电路中的电阻、电流大小的关系。
引导学生通过实验观察、数据记录和分析，得出结论。
4. 计算练习提供一些典型的电路图和题目，让学生应用所学知识计算电路中的电流做功。
5. 小结对本节课的内容进行总结，概括电流做功的概念和计算方法。
同时，激发学生的思考，提出问题和思考题，引导学生进一步思考和探究。
五、教学评价1.实验报告和计算练习的完成情况；2.学生参与讨论的积极性和表达能力；3.学生对电流做功概念的理解和应用能力。
六、教学扩展1.引导学生进一步思考电流做功与电器发热之间的关系；2.引导学生研究其他类型电路中的电流做功情况，如并联电路、串联电路等。
以上是沪科版九年级物理导教学设计中关于16.2电流做功的快慢的简要概述。
通过本节课的学习，学生将能够理解电流做功的概念和本质，并掌握计算电流做功的方法。
同时，通过实验探究和计算练习，培养学生的实验探究能力和问题解决能力。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教学教案
教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级全册第16章第2节《电流做功的快慢》。
本节内容主要介绍了电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关，以及电能和电功的关系。
二、教学目标1. 让学生理解电流做功的含义，知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
2. 让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，能够运用相关知识解决实际问题。
3. 通过本节课的学习，培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关。
难点：电流做功的快慢的计算方法，电能和电功的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电流表、电压表、电阻器、灯泡等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路中的用电器，思考电流做功的过程。
2. 电流做功的概念：引导学生理解电流做功的含义，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
4. 电能和电功的关系：引导学生理解电能和电功的关系，电功是电能的转化，电流做功的快慢反映了电能转化的速度。
5. 例题讲解：出示一些与电流做功有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些与电流做功有关的练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：电流做功的概念，电流做功的快慢与电流的大小、电阻的大小和通电时间的长短有关，电能和电功的关系。
8. 作业设计：题目1：一个电阻器在电压为10V的情况下，通过的电流为2A，通电时间为5分钟，求电阻器做的功。
题目2：一个灯泡在电压为220V的情况下，通过的电流为0.5A，通电时间为1小时，求灯泡做的功。
答案：题目1：电阻器做的功为600J。
题目2：灯泡做的功为6600J。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过观察家庭电路中的用电器，让学生理解电流做功的概念，通过实验让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，通过例题和随堂练习让学生能够运用所学知识解决实际问题。
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电流做功的快慢教学设计
章丘龙山中学李德纲
【教学目标】
知识与技能：
了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。
会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。
理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。
过程与方法：
1、理解实验设计方案，经历实验探究过程（突出收集证据、分析论证两个环节）。
2、通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素有关。
情感态度与价值观
1、通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
2、在共同完成实验探究的过程中，让学生增加与他人的协同、合作能力，培养同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】
1、探究煤油加热时电能转化为内能过程，研究电流做功快慢与电压和电流关系。
2、电功率的概念、公式及其应用。
3、额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。
【教学难点】
根据实验数据分析论证电功率与哪些因素有关。
2、理解额定功率和实际功率区别和联系。
【教学用具】
教师演示器材：低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，PPT一个，演示电路板一块。
学生实验器材：（每实验小组一套）学生电源一台、不同阻值的电阻丝若干根、学生电压表一只、学生电流表一只、开关一个、温度计一支、煤油、带开孔橡皮塞的瓶子一个、天平一台、线夹和导线若干、停表一只。
【教学方法】类比法、实验探究法、讲授法、讨论法。
【教学过程】
复习提问：
1、电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？
2、电流通过洗衣机半小时做功18000焦；电流通过电车2秒钟做功1200焦。
问：电流通过洗衣机和电车时哪个做功多？哪个做功快呢？
通过计算告诉学生：在日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢，电流做功的快慢，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须比较它们在相同的时间里看哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。
由此引入课题。
新课教学：
通过类比的方法引入电功率的概念：
（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程→速度。
）
（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功→功率。
）（3）怎样比较电流做功的快慢？（电流在单位时间内所做的功→电功率）
电功率：
（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率
（2）物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量
（3）公式：P=W/t（定义式）
（其中：P—电功率，单位：瓦；w—电功，单位：焦；t—时间，单位：秒。
）（4）单位：瓦特，简称瓦，符号是“W”。
常用单位：千瓦，符号是“kw”。
换算关系：1KW=1000W
(5)实验探究：电流做功的快慢与哪些因素有关
[猜想与假设]
[教师]根据上一节探究结果，请你猜想一下，电功率与哪些因素有关？
[学生]由电功的计算公式，有部分学生很快就会想到P=W/t=UIt/t=UI与电路两端的电压和电路中的电流有关。
[制定计划与设计实验]
教师引导学生模仿上一节“探究电流做功与哪些因素有关的实验”设计“探究电功率与哪些因素有关的实验”。
分小组设计要测量哪些量？怎样测量？
分析：由P=UI可知需要测量P、U、I三个物理量。
U、I直接用电压表和电流表测量，而P要间接测量。
而P=W/t中的t可以用停表直接测量，由于煤油增加的内能是从电转化来的，所以电流所做的功W只能间接测量煤油吸收的热量得到。
即W=Q=cm(t2-t1)。
从而设计出实验电路和记录表格。
[进行实验与收集证据]
教师与学生共同分析注意事项：首先要用天平测出瓶中煤油的质量，在闭合开关之前要读出插入煤油中的温度计示数t1，在闭合开关的同时按下停表开始计时，并读出电流表和电压表的示数。
约2分钟左右按表停止计时，此刻观察温度计，待温度计内的液柱不再上升时，记下温度计的示数t2。
然后多次改变电阻丝的阻值，重复以上实验过程，并收集数据。
这一系列的工作均需要和同伴合作完成。
[分析与论证]
煤油吸收的热量由Q=cm(t2-t1)计算出来，再用P=W/t=Q/t计算出电功率，比较各次实验得到的数值，看P和U、I有什么关系？建议学生用加减乘除的方法去分析研究实验数据，首先用加减法，但U、I是两个不同的物理量，不能相加减；再用除法，由于是U/I电阻，I/U是电阻的倒数，故相除不是电功率。
最后用乘法计算出UI 的值，并与P进行比较得出P=UI。
[实验结论] 电功率跟电压成正比，跟电流成正比
[实验评估]
学生交流实验得到结论后，对实验过程进行反思，谈谈存在的问题和需要改进的地方。
学生由实验数据不一定会得到P=UI的结论，教师要引导学生分析误差产生的原因:玻璃瓶和空气要吸收一部分热量；实验仪器并非精确；电流表、电压表、温度计、天平读取的数据误差不可避免地存在。
(6)电功率的计算公式：P=UI
让学生推导电功单位KW·h和J的关系：
由P=W/t得W=Pt=1000W×3600s=3.6×106J
由P=W/t=UI可知单位关系：1瓦特=1焦/秒=1伏特·安培
额定功率和实际功率：
(1)额定电压：用电器正常工作时的电压。
（常用U额表示）
(2)额定电流：用电器正常工作时的电流。
（常用I额表示）
(3)额定功率：用电器正常工作时的功率。
（用P额表示）
(1)实际电压：用电器实际工作时的电压。
（用U实表示）
(2)实际功率：用电器与实际电压所对应的功率。
（用P实表示）
(3)P额与P实的关系：
演示：小灯泡在不同电压下的亮暗程度
当U实=U额时，P实=P额，用电器正常工作；
当U实<U额时，P实<P额，用电器不能正常工作；
当U实>U额时，P实>P额，用电器容易被烧坏
注意：每个用电器的P额只有一个，而P实有无数个，我们平常说这是一个40瓦的灯泡，指的是这个灯泡的额定功率是40瓦。
灯的亮度由它实际消耗的电功率决定，灯泡越亮，表明其消耗的实际电功率越大。
常用电器的铭牌标志：
教师出示“220V、40W”的灯泡和铭牌，让学生观察，然后挂出有铭牌的小黑板，介绍灯泡上的标志和铭牌的意义；最后让学生说出上一些电器设备的铭牌标志的意义。
如电灯泡标有“PZ220-25”；电烙铁标有“360V、1000W”；电能表标有“10A、3000r/KW.h”各表示什么意思？。
例题讲解：
例：将“PZ220-60”的灯泡分别接入220V和200V的电路中，求灯泡工作时的电阻以及对应电压下的实际功率。
由学生读题，理解题意，弄清已知条件有哪些？待求物理量有哪些？
教师引导学生分析怎样求灯泡的电阻：
方法一：由P额=U额I额，得I额= P额/ U额求出I额，再由欧姆定律推导式R=U额/I额求出电阻
方法二：把欧姆定律代入功率公式，由P 额=U额I额=U2额/R
得R=U2额/P额求出电阻
教师引导学生分析怎样求灯泡的实际电功率
当灯泡接在220V电路中时，P实1=P额=60W
当灯泡接在200V电路中时，假设灯丝电阻不变
方法一：先根据I实=U实/R求出I实2，再根据P实2 =U实2 I实2
求出P实2
方法二：把欧姆定律代入功率公式得：P实2=U实2I实2=U实2/R
反思：用电器的实际功率由什么条件决定？为什么中要指明灯泡工作时的电阻？解题时为什么要假设灯丝的电阻不变？
巩固练习：
将一盏电灯接在电压是220伏的电路中，通过灯泡的电流是68毫安，这个灯泡的功率是多少瓦？一个月通电100小时，电流所做的功是多少焦？合多少千瓦时？
小明家有一电水壶，铭牌如表所示，壶中装有3L200C的水，
额定电压220V
额定电功率 840W
频率50Hz
容量4L
瓶重2Kg
求：①壶中所装水的质量是多少？
②在额定电压下烧开这些水需要多少分钟？（设壶内气压为标准大气压）
③若在用电高峰，电热水壶的实际电压为额定电压的90℅，则此时该水壶的实际电功率是多少？
总结：
1、电功率的定义、公式、单位
2、额定功率和实际功率的区别和联系
布置作业：
课本第103页第1、2、3题
【板书设计】
第二节电流做功的快慢
1、电功率：（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率
（2）物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量
（3）公式：P=w/t（定义式）P=UI（计算式）
（4）单位：W kW 换算关系：1KW=1000W
（电功另一个单位：千瓦时，换算关系：1千瓦时=3.6×106焦）
2、额定功率与实际功率：
额定电压，额定电流，额定功率
实际电压，实际电流，实际功率
P额与P实的关系：
当U实=U额时，P实=P额用电器正常工作
当U实<U额时，P实<P额用电器不能正常工作
当U实>U额时，P实>P额用电器容。