人教版二年级下册语文 《古诗两首》 村居
部编二年级语文下册1 古诗二首《村居》
草 长 莺 飞 / 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 / 醉 春 烟。 儿 童 散 学 / 归 来 早， 忙 趁 东 风 / 放 纸 鸢。
【作者简介】 高鼎，清代后期诗人。字象一，又字 拙吾，仁和（今浙江杭州）人。主要作品：《拙吾诗稿》。
【写作背景】 诗人晚年归隐于上饶（ráo）地区的 农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺 飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的来 临，而写下此诗。
学写生字
童诗趁
儿童 童年 古诗 诗歌 趁机 趁早
学写生字
童
立字扁扁里字长， 横画长短变化多， 里上一横长又长。
学写生字
诗
言字窄窄左边站， 土字略高底横长， 寸字横短竖钩直。
1. 朗读并背诵古诗。 2. 书写生字。
读一读，填一填。 ◇ _草__长__莺飞_二__月__天__，拂堤杨柳醉_春__烟__。 ◇ 不知细叶谁裁出，_________________。
shī
1 古诗二首
cūn
村居
[清] 高 鼎
村
村居：在乡村里居住时见到的景象。 高鼎，清代诗人。
1.自由朗读，读准字音。
cūn
村居
yīnɡ
草 长 莺 飞 二 月 天，
fú dī liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早，
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
2.注意停顿，读出节奏。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
纸鸢
状元成才路 状元成才路
孩子们放学回 来得很早，一个个 急忙借着东风愉快 地放起了风筝。状元成才路
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
1.古诗二首——《村居》【字+课文】
新课讲解
下面我们一起来看一看诗人是怎样写的？
堤岸
陶醉
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
野草自由生长， 黄莺自由飞翔。
飘拂、拂 在水泽和草木间蒸发的 拭、掠过。 水汽，烟雾般地凝聚着。
新课讲解
多音字导读：
zhǎng（长大）（生长） 长
cháng（长短）（长度）
练一练：
春天到了，柳枝长（zhǎng cháng）出了嫩芽，长长 （zhǎng cháng）的柳条随风飘荡。
初读感知 字词认读：
草长莺飞 拂堤 杨柳 春烟
注：本句中“草长”这里表示“野草 生长的意思”，应读“zhǎng”。
新课讲解
草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
(1)这首诗描写的是什么季节？从哪里可以看出来？ 春季
(2)这两句诗中都描写了哪些景物？
(3)这两句属于对景物的什么样描写？ 静态
新课讲解 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 这两句诗说的是什么意思呢？
孩子们回来之后天色还早，赶忙趁 着东风愉快地放起了风筝。
新课讲解
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
(1)“归来早”说的是什么意思？ 早早地回来。 (2) 回来这么早他们要干什么呢？ (3)“忙”字说明了什么？
说明了儿童放风筝的急切心情。 (4) 这两句诗对景物的什么描写？
书写指导：第九笔为横，第 十笔为竖；“里“中间的竖 处于竖中线上。
诗 村童
左右 结构
上下 结构
高鼎 dǐng
清朝（代）诗人。字象一，又 字拙吾，浙江仁和（今浙江省 杭州市）人。善于描写自然景 物。
新课讲解
(1) 题目的中心词是什么？
村居
(2) 看到诗名，你觉得这首诗描写的是什么？
人教部编版二年级语文下册《古诗二首》之村居原文、翻译、注释及赏析
人教部编版二年级语文下册《古诗二首》之村居原文、翻译、注释、断句及赏析《村居》描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
以下是为大家整理的《村居》的原文、翻译、词语注释、断句、赏析及作者简介，供大家收藏学习。
【原文】村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【翻译】农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去；杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
【词语注释】1.村居：在乡村里居住时见到的景象。
2.拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。
3.醉：迷醉，陶醉。
4.春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
5.散学：放学。
6.纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
【断句】草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
【赏析】整首诗抓住了春天典型的景物和春日里孩子们的活动来写，写出了春天赋予人们的无限活力，表达了作者对春的喜爱之情。
这首绝句就像一幅画，前两句写绿草、飞鸟、杨柳、炊烟等静态景物，突出地描绘出春日村居的宁静。
后两句写儿童归家，放飞风筝的动态，动静结合，除了进一步深化主题之外，更增添了一种宽松和谐的美感与生活气息。
诗人那种悠然自得而又略带闲愁的心境，也就在这样幽雅的景物描写中随意流出。
【作者简介】高鼎（1828年～1880年），字象一，一字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，清代诗人，有《拙吾诗文稿》。
高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。
著有《拙吾诗稿》。
【创作背景】诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，壮志难酬，于是归隐于上饶地区的农村。
部编版 人教版二年级下册《村居》古诗二首
首：
一首古诗 一首（ 儿歌 ） 一首（ 歌 ）
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《村 居》
dǐng
高鼎是我国清 朝的一位诗人。
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村居：在农村居住。即 诗中所写的情景是作者 在农村居住时看见的。
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（风筝）
一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九霄， 一心向着云外飘， 可惜绳子拴住腰。
你真棒！ 精品PPT
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找风筝
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放
拂
莺
学
堤醉
鸢
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火眼金睛
烟（ yān yūn ）趁（chèn cèn ）
纸（zhǐ zī ）莺（yīng yīn ）
拂（fú fū ）堤（tī
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dī ）
我会读也会说
诗：诗人 闻：见闻
古诗 诗句 听闻 闻名
古：古往今来 古今中外
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村居
清·高鼎
草长\莺飞\二月天， 拂堤杨柳\醉春烟。 儿童散学\归来早， 忙趁东风\放纸鸢。
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村居
清·高鼎
孩子们放学 回来得早，赶忙 趁着暖人的东风 放起了风筝。
草长\莺飞\二月天， 拂堤杨柳\醉春烟。 儿童散学\归来早， 忙趁东风\放纸鸢。
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纸鸢 （风筝）
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早春二月，小 草长出了嫩绿的新 芽，黄莺在天上飞 着，欢快地歌唱。 堤旁的柳树长长的 枝条，轻轻地拂着 地面，仿佛在春天 的烟雾里醉得直摇 晃。
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早春二月，小 草长出了嫩绿的新 芽，黄莺在天上飞 着，欢快地歌唱。 堤旁的柳树长长的 枝条，轻轻地拂着 地面，仿佛在春天 的烟雾里醉得直摇 晃。
新版二年级下册语文课件-1 古诗二首 村居 人教版(部编版)(共10张PPT)演示课件
析 柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉 高孩鼎子， 们清放代学后早期，诗趁人着。刮起的东风，放起了风筝。
儿描童述正 了处一在群人活生泼早的春儿，童儿在童大的好欢的声春笑光语里，放兴风致筝勃的勃生地动放情风景筝。，使春天更加生机勃勃，富有朝气。 描儿述童了 、一东群风活、泼纸的鸢儿，童诗在人大选好写的春人光和里事放为风美筝好的生春动光情平景添。了几分生机和希望。 生在动水地 泽描和写草了木春间天蒸时发的大水自汽然，，如写同出烟了雾春般日凝农集村着特。有的明媚、迷人的景色。
生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。 本诗落笔明朗，用词洗练。
春 图 ” 。 全 诗 充 满 了 生 活 情 趣 ， 诗 情 画 意 。 诗 人 采 枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。
生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。 本诗落笔明朗，用词洗练。 全诗充满了生活情趣，诗情画意。
得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春天的景物写活，使读 孩颈子联们 和放尾学联早写，人趁物着活刮动起。的东风，放起了风筝。
诗全人诗用 充了满一了个生“活醉情”字趣，，写诗活情了画杨意柳。的娇姿； 本诗落笔明朗，用词洗练。 描枝述条了 柔一软群而活细泼长的，儿轻童轻在地大拂好扫的着春堤光岸里。放风筝的生动情景。
描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。 在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。 结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和 本诗落笔明朗，用词洗练。
《村居》原文及译文
《村居》原文及译文《村居》原文及译文《村居》是张舜民代表作之一，村居的远处是流水潺潺，环绕着山坡的田地。
住宅外的小园，青竹绕篱，绿水映陂，一派田园风光。
以下是小编为大家收集的《村居》原文及译文，希望对大家有所帮助。
《村居》原文：张舜民〔宋代〕水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。
夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。
《村居》译文：村居的远处是流水潺潺，环绕着山坡的田地。
住宅外的小园，青竹绕篱，绿水映陂，一派田园风光。
槿花稀疏，一树榆钱早就随风而去了。
暮色朦胧，老牛缓缓归来。
牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎，而是伫立的寒鸦。
《村居》赏析：这首诗写的是农村秋日黄昏的小景，前两句是具体描写村居，后两句是从村居以外来描写村居，意象非常丰富。
农家的情况，见诸于诗的已经不计其数，很难写出新意来。
这首诗采用远近交替的写法，重在对场景气象的渲染烘托，以大特写的.手法，提供带有暗示性的画面，所以后来者居上，取得了很大的成功。
诗前两句采用当句对，以便于把很广泛的题材浓缩成集中的平面。
诗说水田环绕的人家，篱笆外种满了竹子，院落里的榆树钱已经落尽，槿花也都稀疏了。
写出晚秋季节里斜阳照耀着的农舍，水竹清华，落木萧萧的景色，充满了和平静穆的气氛。
诗仅写了村居外围，而村居本身即可由此想象，成功地避开了熟见的茅檐、白门、蓬窗、桑圃等词，收到了很好的艺术效果。
同样，诗没有写人，而通过环境，也可表现住在村居里的人的品藻趣味。
三、四句是传颂的名句。
诗将薄暮景色作了高度浓缩。
夕阳西下，照着原野，也照着上面所说的村居、水田，诗在这儿仅以“夕阳”二字，回照上文，增加前两句的形象。
而在整个村野中，诗只捕捉住回村的老牛这一中心写，说牛背上没有牧童，牛儿在夕阳中不慌不忙地自己沿着归路，往村里走来；在牛背上，双双乌鸦伫立着，悠闲自在，仿佛是老牛正把它们带回村庄。
整个画面没有一个人，虽然是写动，但节奏很缓慢，表现出大自然宁静和平的气氛，给人以恬淡温馨的享受，充分体现了作者的审美观。
部编二年级语文下册1 古诗二首《村居》
谢谢大家
新课导入
春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。 春天是一年的开始，春天带给人们美好的心情，春 天让人们感受温暖，你喜欢春天吗？
1 古诗二首
人教版二年级下册
资料宝袋
春 暖 花 开 ， 莺 歌 燕 舞
春天，万物复苏。
春天，柳绿花红。
字词乐园
yīng
莺
fú
拂
我会认
黄莺
造句：黄莺的歌声悦耳动听。
吹拂 春风拂面
课文抓住二首诗的 景物 、 人物 等的 特点，表达了对春天的 喜爱、赞美 。
知识拓展
人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
——崔护
沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。
——志南
课后点拨
一、根据意思写出诗句。
1、儿童放学之后急忙回家，赶紧趁着东风 放起风筝。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？ 原来是二月里温暖的春风，它就像一把灵巧 的剪刀。
动动小脑筋： 题目中的“咏”是什么意思？
歌颂、赞美
碧玉妆成一树高，
诗意：高高的柳树长满 了翠绿的枝叶。
比喻
万条垂下绿丝绦。 丝绦
绿色的丝带
诗意：轻垂的柳条像千万条轻 轻飘动的绿色丝带。
柳枝
绿色丝带
探究新知
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
拟人
诗意：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出 来的呢？原来是那二月里温暖的春风， 它就像一把灵巧的剪刀。
造句：春风吹拂着柳枝。
字词乐园
dī
堤
liǔ
柳
我会认
河堤 大堤
造句：大堤两侧光秃秃的，什么都没有。
二年级下册古诗二首村居的诗意
古诗：《村居》。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
这首古诗通过生动的描写，展现了春天的美丽景色和村居生活的平静和愉悦。
诗中草长、莺飞，杨柳摇曳，呈现出妙不可言的春光和生机。
同时，儿童放飞纸鸢，更添了别样的欢乐氛围。
古诗：《谁知道》。
花落花开年复年，今宵何夕见星辰。
牵牛索女织女星，润物无声天有情。
这首诗通过揭示自然界的变化和恒久不变的规律，表达了人们对于美好生活的憧憬和爱心。
诗中花开花落，星辰发生变化，周而复始，就像牛郎织女一样，有着坚贞不渝的爱情，这些都展现出了天地间的无声润物之情。
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课文结构
草——长
村居
莺——飞
杨柳——拂堤 儿童——归——忙——放Fra bibliotek生机勃勃
课文主旨
《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的 春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗 人对春天来临的喜悦和赞美。
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纸鸢
（宋）寇准
碧落秋方静，腾空力尚微。 清风如可托，终共白云飞。
国学诵读 春夜喜雨 杜甫
串珠问题：
《村居》描绘的是什么景色？
听录音回顾课文
边听 边想 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
梳理文意 村居
【清】高鼎
村居：在乡村里居 住时见到的景象。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
拂堤杨柳：杨柳枝条很 醉：迷醉，陶醉。 长，垂下来，微微摆动， 春烟：春天水泽、草 像是在抚摸堤岸。 木等蒸发出来的雾气。
充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜
悦和赞美。
村
组词：村居
cūn
音序：C 部首：木 结构:左右
农村 书写指导：左右等宽，第 四笔是点不是捺。
造句：《村居》是一首 古诗。
童
组词：儿童
tóng
音序：T 部首：立 结构:上下
童年 书写指导：第五话长托上盖 下“里”的竖在竖中线上。
造句：儿童诗祖国的未 来和花朵。
核心问题： 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞 来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸 发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。
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散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做 的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着
东风愉快地放起了风筝。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 诗词意思。
我会认
yīng fú
dī
liǔ
zuì
莺 拂 堤 柳 醉
多音字
zhǎng（长大）
cháng（长处）
长
8
我会写
诗
组词：古诗
shī
音序：S
部首：讠 结构:左右
诗人
造句：今天我们学习了 一首古诗。
书写指导：左窄右宽，右部 横画上下短，中间长。
阅读方法解密：巧背古诗
技巧：1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。
3.边读边想像画面。
4.抓重点词练习背诵。
核心问题：
这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《村居》表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
串珠问题： 《村居》描绘的是什么景色？ 《村居》描写了诗人居住在乡村时看到的春天 的景象和放学后孩子们放风筝的情景
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
走进中华传统文化
【谜语】
像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，就怕
雨水浇。 谜底:_________ 风筝
课堂小结
《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人 抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光 明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，
3
走近作者
高鼎: （1851～1861）， 清代后 期诗人。字象一，又字拙吾，仁和 （今浙江省杭州市）人。高鼎生活在 鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其
人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，
一般人提到他，只是因为他写了一首 有名的有关放风筝的《村居》诗。著 有《拙吾诗稿》。
相关资料
风筝
风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。 相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。
春天到了，你们喜欢干些什么?清
朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了 儿童放学归来，三五成群，迎着春风，
放飞风筝的情景，于是他便为后人留下
了一首较为明快的诗篇──《村居》。
1
古诗两首
第一课时
村居
[清]高鼎
助读 资料
字词 精讲
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
学习目标
1.会认、会写生字。 2.朗读、背诵古诗。（重点） 3.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子 们快乐活泼的形象。（难点）
后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进
造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为"纸鸢"。 到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具;从隋唐开始，由于造纸 业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝;到了宋代，放风筝成为人们喜 爱的户外活动。宋人周密在《武林旧事》写道:"清明时节，人们到 郊外放风鸢，日暮方归。""鸢"就指风筝。北宋张择端的《清明上河 图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。
整体感知
诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们 仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌 动着春的脉搏。诗人一个“醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高 照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿； 写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。 诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎 着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无 忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。