小学语文第一课时说课模板(骨干教师评比)
小学语文说课经典模板
小学语文说课经典模板一、说教材本次课主要讲解《XXXX》一课，该课是小学语文教材中的经典之作，旨在培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、说教学目标本次课的教学目标主要包括：1. 了解故事情节及主要人物；2. 掌握关键词汇和短语；3. 能够复述故事内容；4. 培养学生的阅读理解能力；5. 提升学生的口语表达能力。
三、说教学重点和难点本课的教学重点主要是引导学生理解故事情节，掌握关键词汇和短语，并能够进行复述。
教学难点在于培养学生的口语表达能力，并引导他们进行深入的阅读理解。
四、说教学准备为了保证课堂教学的顺利进行，我对以下准备工作进行了详细安排：1. 准备教学课件，包括故事图片、关键词汇和短语的呈现；2. 准备教学辅助材料，如小组练题；3. 提前安排学生的座位，以便于小组活动的开展；4. 准备提问策略和教学互动方式，以促进学生的积极参与。
五、说教学过程本课的教学过程主要分为以下几个环节：1. 复导入：通过图片展示和简单提问，引导学生回顾上节课的内容；2. 导入新课：通过呈现故事图片，引发学生对故事内容的兴趣，并导入本课的研究主题；3. 正文教学：通过教师讲解和学生配音，共同解读故事情节，引导学生掌握关键词汇和短语，并进行相关的练；4. 拓展延伸：通过小组活动和角色扮演，培养学生的口语表达和合作能力，进一步加深对故事的理解；5. 综合训练：通过阅读理解题，检查学生的理解能力，并进行个别辅导；6. 课堂总结：对本节课的研究内容进行总结，并展望下节课的研究内容。
六、说板书设计本课的板书设计主要包括故事标题、关键词汇和短语，以及学生的口述内容。
七、说教学反思通过本节课的教学，我发现学生在听故事和进行口语表达方面还存在一定的困难，需要进一步加强相关训练。
下次教学中，我会增加听力和口语训练的时间，并采用更多的互动方式，激发学生的研究兴趣。
八、说教学资源本次课所使用的教学资源主要包括教材、课件、图片、小组练题等。
小学语文第一课时模板
小学语文第一课时模板一、课程内容概述。
小学语文第一课时主要是围绕语文学科的基本内容展开，通过对语文知识的介绍和学习，帮助学生建立正确的语文学习观念和方法，培养学生对语文的兴趣和热爱，为以后的学习打下良好的基础。
二、教学目标。
1.了解语文学科的基本内容和学习方法；2.培养学生对语文的兴趣和热爱；3.引导学生正确对待语文学科，树立正确的学习态度。
三、教学重难点。
教学重点，介绍语文学科的基本内容和学习方法；教学难点，引导学生正确对待语文学科，树立正确的学习态度。
四、教学过程。
1.导入。
老师可以通过引入一些有趣的语文知识或故事，引起学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2.学习内容呈现。
介绍语文学科的基本内容和学习方法，可以通过举例、讲解等方式让学生更好地理解和掌握。
3.学习方法指导。
老师可以针对语文学科的学习方法进行指导，包括阅读、写作、语法等方面的技巧和方法。
4.课堂互动。
通过提问、讨论等方式，引导学生参与课堂，增强学生对语文学科的兴趣和热爱。
5.总结。
对本节课的内容进行总结，强调学习要点，激发学生对语文学科的学习热情。
五、教学反思。
教师可以对本节课的教学效果进行反思和总结，包括学生的学习情况、教学方法的有效性等方面，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
六、课后作业。
布置一些简单而有趣的语文作业，巩固学生对本节课内容的掌握和理解，同时培养学生的自主学习能力。
七、教学效果评价。
通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习情况进行评价和反馈，为下一步的教学工作提供参考。
八、教学建议。
根据本节课的教学实际情况，提出一些教学建议，包括教学方法的改进、学生学习态度的引导等方面，为今后的教学工作提供参考。
以上是小学语文第一课时的教学模板，希望能够对广大教师在教学中起到一定的参考作用，让学生在轻松愉快的氛围中学好语文。
小学语文说课稿第一课时
小学语文说课稿第一课时小学语文说课稿第一课时篇一：小学语文说课稿通用模板小学语文说课稿通用模板各位评委老师大家好。
我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。
/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。
/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。
表达了_____的感情。
（歌颂了_____）。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。
2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。
3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受??。
培养??，喜爱??。
引导学生从现实的生活经历与体验出发。
为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
小学语文试讲第一课时万能大全(12篇)
小学语文试讲第一课时万能大全（12篇）基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为。
1.会认11个生字。
2.通过读文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。
3.提高学生基本语文素养，培养合作能力与交流的意识。
1、朗读训练法：以“看”“读”“思”“说”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
2、合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。
让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。
本课时共分5个板块：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导”新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
所以上课伊始，我首先创设情景与学生谈话：同学们，下雨时，你们需要带什么雨具？你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有什么感受？让学生结合实际，进行个性回答。
容易激发起学生探究的积极性，并设立悬念，引起学生读书的欲望，一读为快。
接着图片导入课题：你们想过这样解决这个问题吗？出示充气雨衣的图片，你们知道这是什么吗？板书课题，这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道他是怎样发明的吗？这样从生活中常见的小事切入，创设了情境，有效地集中了学生的注意力，激发了学生的兴趣和好奇心，顺利地带学生进入文本的学习中。
《课标》指出“要让儿童喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这就必须先帮助学生扫除文字的障碍，这样，他们的情感才能融入到语文学习之中，才能引发他们的探究欲望。
而且识字是第一学段的重点。
所以，这一环节，我先让学生借助汉语拼音自由读课文，读准字音，初步感知课文内容，然后通过课件出示生字，把学生在生活中已经认识的.字隐去，再把剩下的较为难记的字交给学生识记，通过小组讨论，全班交流，互教互评，教师点拨等方式，鼓励学生采用多样方法来识记生字，如：区别比较法、部件分析法，动作演示法、自编儿歌法等。
第一课时说课稿(模板)
小学语文第一课时说课稿（模板）尊敬的各位评委老师，上午好！我是XX号参赛选手，今天，我说课的题目是《》。
下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学流程四个方面进行阐述。
第一、说教材：《》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第（）单元以“”为专题中的一篇精读（略读）课文。
是（）的作品，这篇课文写的是（主要内容）在教学中，要注意引导学生体会文中（作者的写作方法或意图），培养（）的思想感情（情感）学生进入五年级下学期的学习，已经能初步读懂课文内容，还积累了一些语言，但深入理解课文，感悟课文所表达的情感及写作方法，还有一定的难度，因此，在本节课中，我将在和学生共同学习的基础上，始终以激励性评价为辅助，以读为主，以生为主，为学生提供发挥主体作用的平台，让孩子们在原有知识、能力的基础上有收获，有发展。
这一课，我安排两课时完成，今天我主要说第一课时。
针对以上对教材和学情的分析，再结合本单元训练重点及知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面，我确定了本课时的教学目标为：1.认识并学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文（并能背诵喜欢的段落）。
3、能初步理解课文内容。
4、体会某些含义深刻的句子，体会作者的情感。
基于以上认识，我确定本节课的教学重点是：教学内容的理解、体会某些含义深刻的句子教学难点是：体会某些含义深刻的句子或体会作者的情感第二、说教法：“教无定法，贵在得法”，科学合理的教学方法的运用能使教学效果事半功倍，同时为在教学中体现学生的主体地位，结合文本特色，我将采用以下方法进行教学：1、问题导读法：在教学中，我以问题“”来引导学生阅读，以思促读，在读中思、悟、议，发展思维，促进了探究学习，培养了问题意识。
2、以读代讲法：新课标指出，阅读是学生的个性化的行为，在教学中，我采取朗读、品读、默读、浏览读等多种方式，让学生充分地读，以读代讲，以读促思，以读悟情、引导学生在读中完成与文本、作者的对话，在读中体验、感悟、收获、成长。
小学语文说课(第一课时)万能模板
小学语文说课(第一课时)万能模板敬爱的评委老师们，上午好！我是应聘小学语数教师的考生，我的考试编号是______，今天我将为大家展示我对于小学语文万能说课稿第一课时的理解。
我将从以下六个方面进行说课：教材、学情、教法、学法、教学过程以及板书设计。
首先，本节课的教材是小学语文版____年级第___册第___单元第____篇课文，该单元以______为主题展开。
这是一篇精读课文，主要描述的是__________，抒发了作者______________的思想感情。
根据新课标的要求，我制定了以下三维教学目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。
通过本节课研究，学生能够认读本课生字词，注意词语的积累；采用多种形式阅读，理解课文内容，抓住重点词语；通过研究，体会文章所表达的感情，激发学生研究兴趣。
通过分析学生的认知特点，本课的重点和难点是什么，我可以更好的掌握学生的基本情况，把握和处理教材。
当前，___年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，他们已经掌握了一些词语，但对于一些具体问题的灵活运用还有待提高。
为了达到既定的教学目标，我将采用创设情境法、引导启发法和讲练结合的教法。
同时，我将设计与教法相适应的学法，让学生拥有研究的主动权，通过自主朗读、合作交流等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的课堂。
教学过程是本次说课的核心环节。
我将通过多媒体播放引入情境，让学生感受到课文的氛围。
接着，我将进行初读课文环节，让学生整体感知课文。
以上是我的小学语文万能说课稿第一课时的内容，谢谢大家的聆听。
在导入新课时，我会让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象。
我会适时对容易写错读错的生字词进行个别指导，以扫清学生阅读障碍。
这样做的目的是为了接下来品读词句做好铺垫。
在第三环节，我会选出几个代表分段让学生朗读课文，其他学生则边听边画关键词语，培养学生自主研究的能力。
在朗读完后，让学生分小组讨论交流，归纳出本节课的生字词和重点句，并让学生议一议，课文中比喻、对比的语句所表达的意思和情感。
小学语文说课稿万能模板(优秀3篇)
小学语文说课稿万能模板(优秀3篇)小学语文说课稿万能模板篇一一、说教材(一)教材分析的地位和作用《我站在祖国地图前》是语文S版六年制小学第八册第四单元的第一篇课文。
这首一首赞美祖国的诗歌。
作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
(二)重点难点分析有感情地朗读课文，品味优美的语言，能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用文本创设情境，让学生感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽，激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情。
二、说教学目标教学目标：知识目标1、学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“宏伟”的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
能力目标1、有感情的朗读课文，品味优美的语言。
2、理解每一小节内容展开想象，理解诗句意思，情感态度目标1、以问题为线索，理解我站在祖国地图前看到了什么？想到了什么？2、通过感情朗读体会作者表达的思想感情，并激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情，懂得现在应好好学习，将来长大后建设祖国。
三、说教学对象四年级的学生已掌握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子，体会文章作者的思想感情等。
学生的思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。
因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习，合作交流为主，在教师的组织引导下，通过读、看、想等方式，逐步深入学习课文。
为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，根据学生特点，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道语文是一门培养人的情感的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“达到情感升华”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
小学语文说课稿模板格式
小学语文说课稿模板格式尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《小学语文》。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思七个方面进行详细的阐述。
一、教材分析本次说课的内容选自小学语文教材的第X册，第X单元，本单元的主题是“XX”，通过本单元的学习，学生将能够了解到“XX”的相关知识，并能够在实际生活中运用所学知识。
本单元由X篇课文组成，每篇课文都围绕主题展开，通过不同的角度和文体，引导学生深入理解和掌握语文知识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确读写本单元的生字新词，理解并掌握课文的主要内容和表达方式，能够运用所学语言知识进行简单的口头和书面表达。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；通过阅读理解，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对“XX”主题的积极情感，引导学生形成正确的价值观和人生观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：本单元的教学重点是让学生掌握生字新词，理解课文内容，并能够运用所学知识进行表达。
2. 教学难点：对于部分学生来说，如何准确理解课文深层含义，并将所学知识运用到实际生活中可能是一大难点。
四、教学方法本单元我将采用启发式教学法、合作学习法和情境教学法。
通过提问引导学生思考，通过小组合作提高学生之间的互动，通过创设情境让学生在具体的语言环境中学习语文。
五、教学过程1. 导入新课通过播放与本单元主题相关的视频或者讲述一个相关的故事，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字新词通过图片、实物或者游戏的方式，引导学生学习本单元的生字新词，确保学生能够正确读写。
3. 课文学习首先，让学生自主阅读课文，然后教师带领学生一起朗读，纠正发音。
接着，教师提出问题，引导学生理解课文内容。
在此基础上，组织学生进行小组讨论，深入探讨课文的主题和表达方式。
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尊敬的各位评委，大家好：
我是---号说课者，我今天的说课题目是《》。
下面，我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计这四个板块展开细说。
首先，我来说说第一板块：教材分析
_____________________________________________所以教学时，我会积极利用课文中---这些有利因素，让学生在读中感悟，悟中有得。
基于以上解读和学生的认知特点，这篇课文我准备分两个课时来完成。
第一课时我进行部分识字教学，引导学生阅读课文，抓重点语句为第二课时打下基础,第二课时完成识字教学，有感情的朗读课文。
下面我就第一课时进行重点阐述。
根据新课程标准对小学语文教学要求及本教材的结构和内容分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1. 知识与技能目标会写“__________”等___个生字，联系上下文在具体语境中理解“__________”等词语的意思。
2. 过程与方法目标抓重点语句，如______________________进行有感情地朗读感悟体验_____________________________________
3. 情感与价值观目标联系课文内容，初步感知___________
本节课的重点为：
本节课的难点为：
下面，我来说说第二板块：教学方法
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，根据课标精神，结合教材特点和学生实际，我把教学方法细化为教法和学法。
首先说教法：
1、朗读感悟法
“言简情浓”是本文最大的特点。
让学生充分地读，自主地读，多形式地读，然后由点及面让学生去品味，最后放手让学生自主学习，最终落实教学目标。
2、自主、合作、探究法。
依据教学的重难点，我将探究点确定为________？让学生在积极阅读、研讨中学会交流合作，提高语文素养。
我主要以以上两种教学方法为主，辅以多媒体教学法，读写结合法。
再说学法：
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、总结反思法。
接下来，我来说说第三板块：教学过程
本堂课的教学，我准备围绕以下5个环节来落实。
第一环节：谈话（图片）激趣，揭示课题
本环节设计意图是在感情初步被调动时，让学生带着自己的生活感受读课题。
第二环节：初读文本，感知整体
在这个环节我设置了三步。
第一步，让学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
第二步，指名读课文，在读中纠正字音，特别是_______等，是学生容易犯错的地方。
由于____年级学生的识字认字能力正逐步增强，所以教学中我会特别强调难读难认的字。
第三步，在读书的过程中，对重点字词指导书写，如：让学生书空，描红。
本环节设计意图是通过两次朗读，有层次地在文本中走几个来回，浅层次理解文本，把握了学情。
并且完成了目标：
第三环节：再读课文，整体把握
要求学生，默读课文，边读边想：本文主要讲述了什么?小组讨论，交流。
本环节设计意图通过学生的默读，小组的讨论，交流和文本进行对话，有利于深层次的理解文章，完成目标：
第四环节：精读第自然段
第一步：指名读。
师问通过询问：这次阅读你得到了哪些信息?同时在学生的学习欲望再次被调动时引入第二步。
第二步：品读关键句，我是这样引导学生的：其实，课文中有这么一句话是讲______________
赶紧找一找，划一划，顺势导入。
接着通过赛读，把“____________”读出来。
本环节设计意图:语言本身的情趣和美感，需要品读才能准确地体味和把握，这样通过大胆地说一说，好好地想一想，美美地读一读，情感就能水到渠成地品出来了。
第五环节：课堂练笔，延伸课堂
多媒体出示:
通过课堂练笔和作业布置，延伸课堂教学，这也是突出重点，突破难点所在，针对三年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
第四板块：我来说说板书设计
我的板书以课堂上的动态生成而定，简洁、明了，充分展示我的课堂重点，便于学生理解，起到深化主题的作用。
我的说课到此结束，恳请各位评委批评指正，谢谢!。