14.3 欧姆定律 教案(苏科版九年级上册) (7)
苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律 教案
《14.3 欧姆定律》教学设计【教学目标】1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系，理解欧姆定律及其变换式的物理意义.2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流.3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压.4.进一步体会用图像法研究物理问题的优越性.5.提高学生依据实验事实，分析、探索、归纳问题的能力，知道通过实验总结物理规律的研究方法.【教学重点】通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系.【教学难点】组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论.【教学过程】一、引入新课通过前面的学习，同学们学习了电学中很重要的三个物理量：电流、电压、电阻，而这三个量之间有什么关系？请大家思考并交流，有什么实验现象可以证明.学生思考交流并回答：1.增加电池节数灯泡会变亮；2.在电路中加入金属丝电流会变小。
教师的引导下学生初步得出：电压越大，电流越大。
电阻越大，电流越小.今天我们更深入的探究一下电流、电压、电阻之间有什么定量的关系.二、合作探究探究通过导体的电流与电压、电阻的关系教师设问：1.用什么方法去探究？2.选择的研究对象是什么？3.需什么实验器材？学生交流讨论并回答,用控制变量法分两步进行探究（1）探究通过导体的电流与导体两端的电压的关系（2）探究通过导体的电流与导体两端的电阻的关系师问: 选择什么导体作为研究对象呢？生答:在（1）中需保证电阻相同，所以选择定值电阻作为研究对象.(一)探究通过导体的电流与导体两端的电压的关系设计实验学生思考并讨论如何设计实验并画电路图：使用同一个定值电阻，改变电池节数，测出通过电阻的电流。
师问：改变电池节数需要重新接线，有其它方法可以改变电阻两端的电压吗？学生回答并画出电路图：串联一个滑动变阻器教师引导学生比较两个方法那个更好，好在哪里？师生共同回顾实验前需要注意哪些问题。
进行实验并收集数据R= Ω分析处理数据学生以电流I为纵坐标，电压U为横坐标，建立坐标系，根据测出的数据描点作I-U关系图像。
14.3 欧姆定律— 苏科版物理九年级上册教学设计
14.3 欧姆定律—苏科版物理九年级上册教学设计教学目标1.理解欧姆定律的概念和表达式。
2.掌握欧姆定律的计算方法。
3.理解电阻与电流、电压之间的关系。
教学重点1.欧姆定律的概念和表达式。
2.欧姆定律的计算方法。
教学难点1.电阻与电流、电压之间的关系的理解。
2.欧姆定律应用问题的解答。
教学准备1.教师准备：计算器、示波器、电源、导线、电阻器、电流表、电压表。
2.学生准备：笔记本、课本、作业本。
教学过程导入（5分钟）教师通过提问的方式复习前几节课的内容，包括电流、电压和电阻等概念，并与欧姆定律进行对比。
呈现（10分钟）教师通过示波器和电阻器的实验演示，向学生展示电流、电压、电阻的关系，并引出欧姆定律的概念和表达式。
深化（20分钟）教师以PPT或黑板为媒介，详细解释欧姆定律的概念和表达式，进行数学推导和实际案例分析。
实践（20分钟）教师组织学生进行实验操作，通过改变电阻器的阻值、电源的电压和测量电流、电压的数值，验证欧姆定律。
拓展（15分钟）教师设计一些应用题，供学生自主解答并进行讨论。
总结（5分钟）教师对本节课学习的主要内容进行总结，并强调欧姆定律在实际生活中的应用。
作业1.阅读课本相关知识点，复习欧姆定律的概念和表达式。
2.完成课后习题，加深对欧姆定律的理解和应用。
教学反思通过这节课的设计和实施，学生能够全面了解欧姆定律的概念和表达式，初步掌握欧姆定律的计算方法，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
教师注重理论和实践的结合，通过实验操作和应用题的探讨，培养了学生的实际动手能力和问题解决能力。
同时，教师还通过导入和总结环节，对学生的学习进行引导和归纳，有利于学生对所学知识的深入理解。
反馈显示，学生对欧姆定律的理解和掌握程度较好，整个教学过程效果良好。
苏科版初中物理九年级上册 14.3 欧姆定律 教案
“欧姆定律”教学设计
一、教学目标
知识与技能
①理解欧姆定律，能进行简单的计算。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
过程与方法
通过实验探究，自己找出电流跟电压和电阻的关系，学习科学探究方法。
情感、态度与价值观
①让学生体验和经历科学探究的过程，并能用联系的观点看待周围的事物并
能设计实验方案证实自己的猜测。
②结合欧姆的故事，培养学生敢于猜想、尊重事实、探究真理的科学态度。
教学重点与难点
重点：探究电流跟电压和电阻的关系，理解欧姆定律。
难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。
二、教学资源：投影仪、投影片、演示实验线路板。
三、学生器材：电源、导线、开关、定值电阻（5Ω、10Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表。
过程，让学生学习科学家坚持不懈、认真严谨的科学探究精神。
艰辛和坚持不懈、认真严谨的科学态度。
给出欧姆定律的内容及表达式交流，讨论各个物理量的单位、之间的转换。
教师：欧姆定律在实际中有什么意义呢？同学们课下讨论。
小结：组织学生谈本节课的感想和收获。
学生自由发表见解。
感受获得知识后的喜悦。
§14.3欧姆定律
1.内容：导体中的电流与导体两端的电压成正比与电阻成反比。
2.公式：
I=U/R
R=U/I
U=IR。
九年级物理上册 第十四章 第三节 欧姆定律教案 苏科版 教案
一、教学目标：
1、通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律的意义。
2、学会同时使用电压表和电流表测量同一段导体两端的电压和其中的电流。
3、会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
4、培养学生相互合作的能力。
二、教学重难点:
1、理解欧姆定律的意义。
2、会使用滑动变阻器改变部分电路两端电压。
三、教学方法:
实验演示、讲解、讨论、思考、练习、启发等
四、教具准备：
电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源、开关导线。
五、教学过程：
3
讨论与交流教师指导学生答题
学生分组展开
讨论
学生听讲、思考
学生在教师指
导下完成练习
布置作业1、完成《补充习题》；
2、完成《课课练》；
3、做好预习。
板书设计第三节欧姆定律
一、实验
二、欧姆定律
1、内容
2、公式
教学后记。
苏科版初中物理九上14.3欧姆定律教案
教案：苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九上第14章第三节欧姆定律。
本节课的主要内容包括：1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义和表达式，欧姆定律的应用。
难点：欧姆定律的推导过程，利用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、电阻、电压源、电流表。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，电路中有一个电阻、一个电压源和一个电流表。
让学生观察并思考，当改变电阻的大小时，电流表的读数会发生什么变化。
2. 讲解欧姆定律：通过多媒体课件，讲解欧姆定律的定义、表达式和推导过程。
3. 例题讲解：出示一道利用欧姆定律计算电流、电压和电阻的例题，引导学生跟学，并解释每一步的计算过程。
4. 随堂练习：出示几道类似的题目，让学生自主完成，教师进行讲解和解答。
5. 欧姆定律的应用：让学生分组讨论，如何利用欧姆定律解决实际问题，如家庭电路的电压和电流的计算等。
六、板书设计欧姆定律定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
表达式：I = U/R应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。
七、作业设计1. 请用文字和公式描述欧姆定律的内容。
答案：欧姆定律指出，导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，其表达式为I = U/R。
电路图：电压源：6V电阻1：2Ω电阻2：3Ω电流表：串联在电阻1和电阻2之间答案：根据欧姆定律，电路中的总电阻为R1 + R2 = 2Ω + 3Ω = 5Ω。
苏科版初中物理九年级上册 14.3 欧姆定律 教案
体电阻的关系（②设计方案）那么能否设计一个电路同时测量导体两端的电压和通过导体电流的电路?在教师的引导下，学生进行交流、讨论，设计出一个合适的电路图。
2.分步探究（1）如何研究电流与电压的关系呢？交流、讨论：保持导体的电阻不变，改变导体两端的电压，观察通过导体的电流。
让学生在具体问题中体会控制变量法。
通过一步一步引导，设计电路图。
那么如何改变导体两端的电压呢？讨论交流：串联滑动变阻器，并对电路修改，得出最终电路图。
（2）如何研究电流与电阻的关系呢？利用上一个设计方案类似地讨论出方案。
保持导体两端电压不变，改变导体的电阻，观察通过导体的电流。
让学生在理解控制变量法的基础上，通过亲身体验，发现问题，并通过小组合作，解决问题。
那么如何改变电阻呢？思考交流：用电阻箱代替定值电阻。
学生体验，改变电阻时电路的变化，并提问如何满足我们的要求？观察发现：电阻改变时，两端电压也改变。
讨论：调节滑动变阻器来控制电压不变。
二．探究导体的电流与导体两端电压，导体电阻的关系在实验前，请学生思考在接线过程中的开关的摆放、以及滑动变阻的接线要注意哪些细节？学生思考，交流汇报。
注意点：1.开关要断开；2.滑动变阻器阻接线要保证“一上一下”；3.滑片要调到最大的位置。
将理论转化为实际，让学生亲注意探究过程中可能出现的问题，并想出方法。
五．板书设计14．3欧姆定律一．探究通过导体中的电流与导体两端电压、导体电阻的关系．1 电路图：2．结论：二．欧姆定律：1．内容：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2．公式：I＝U/R（三个物理量必须是同一电路上的）3．单位：A、V、Ω当电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比当导体两端电压一定时，导体中的电流与电阻成反比。
苏科版初中物理九年级上册14.3欧姆定律学案
苏科版初中物理九年级上册14.3 欧姆定律学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级上册第14.3节欧姆定律。
欧姆定律是电学发展的基础，本节内容主要包括欧姆定律的定义、表达式以及影响电阻的因素。
具体内容如下：1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 影响电阻的因素：电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
二、教学目标1. 理解欧姆定律的定义和表达式，能够运用欧姆定律解决实际问题。
2. 掌握影响电阻的因素，能够分析电阻的变化原因。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式的推导和应用。
2. 教学重点：欧姆定律的定义和影响电阻的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻器、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
2. 讲解欧姆定律的定义和表达式：通过示例和图示，讲解欧姆定律的内容，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
3. 分析影响电阻的因素：引导学生观察电阻器的材料、长度、横截面积和温度，分析这些因素对电阻的影响。
4. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同条件下的电流、电压和电阻，验证欧姆定律。
5. 例题讲解：给出典型例题，讲解如何运用欧姆定律解决问题。
6. 随堂练习：让学生回答问题，巩固所学知识。
7. 板书设计：列出欧姆定律的定义、表达式和影响电阻的因素。
8. 作业设计：题目1：已知一段导体的电阻为R，通过这段导体的电流为I，求这段导体两端的电压U。
题目2：已知一段导体的电阻为R，导体两端的电压为U，求通过这段导体的电流I。
答案：题目1：U = IR题目2：I = U/R六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了欧姆定律的定义和表达式，能够分析影响电阻的因素，但在实验操作和解决问题方面还需要加强。
苏科版初中物理九年级14.3欧姆定律教案
教案：苏科版初中物理九年级14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版初中物理九年级第14.3节欧姆定律。
欧姆定律是电学的基础知识，主要内容包括：电阻的概念、欧姆定律的表述以及欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法。
2. 使学生能够理解并记忆欧姆定律的表述，能够运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、欧姆定律的表述及应用。
难点：电阻的计算方法、欧姆定律在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻、电流表、电压表、导线、电源等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个充电宝，提问学生：“充电宝的工作原理是什么？”引导学生思考电学知识。
2. 知识讲解：（1）电阻的概念：教师介绍电阻的定义、单位及计算方法，让学生理解并掌握电阻的概念。
（2）欧姆定律的表述：教师讲解欧姆定律的内容，使学生能够记忆并理解欧姆定律的表述。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示典型例题，讲解例题的解题思路和方法，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。
4. 随堂练习：教师布置随堂练习题，学生独立完成，教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
5. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，验证欧姆定律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 作业布置：教师布置课后作业，包括电阻计算题、欧姆定律应用题。
六、板书设计板书内容：电阻的概念欧姆定律的表述欧姆定律的应用七、作业设计1. 电阻计算题：已知一个电阻的电压为2V，电流为0.5A，求该电阻的阻值。
答案：4Ω2. 欧姆定律应用题：一个电阻为8Ω的电路，电源电压为10V，求电路中的电流。
答案：1.25A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对学生掌握欧姆定律的情况进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
苏科版九年级物理上册教案：14.3《欧姆定律》教学设计
教案：苏科版九年级物理上册 14.3 《欧姆定律》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册第14章第3节《欧姆定律》。
本节课主要介绍欧姆定律的内容，包括电流、电压、电阻之间的关系。
教材通过实验和理论分析，引导学生探究并掌握欧姆定律的公式 I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
二、教学目标1. 理解电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。
2. 掌握欧姆定律的公式 I = V/R，并能运用到实际问题中。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流、电压、电阻之间的关系；欧姆定律公式的理解和运用。
难点：欧姆定律公式的推导过程；电流、电压、电阻在不同情况下的变化规律。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻器、导线等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 讲解电流、电压、电阻的概念，并通过实验演示它们之间的关系。
3. 引导学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，记录数据。
5. 通过例题讲解，让学生运用欧姆定律公式解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验对欧姆定律的理解和运用。
7. 板书设计：列出欧姆定律公式，并在黑板上画出实验电路图，标注电流、电压、电阻的关系。
8. 作业设计：题目1：已知一段电阻的电压为10V，电流为2A，求这段电阻的电阻值。
答案：R = V/I = 10V / 2A = 5Ω题目2：一段电阻的电阻值为10Ω，通过的电流为0.5A，求这段电阻两端的电压。
答案：V = I R = 0.5A 10Ω = 5V题目3：一个电路中，电阻1的电阻值为5Ω，电阻2的电阻值为10Ω，两电阻并联后的总电阻是多少？答案：总电阻= (R1 R2) / (R1 + R2) = (5Ω 10Ω) / (5Ω+ 10Ω) = 3.33Ω六、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和理论分析，学生掌握了欧姆定律的内容。
九年级物理上册 14.3 欧姆定律说课稿(新版)苏科版
九年级物理上册 14.3 欧姆定律说课稿（新版）苏科版一、教学目标1.理解欧姆定律的概念和公式2.能够应用欧姆定律解决简单电路问题3.了解电阻的基本特性和分类4.掌握使用安全电压表和安全电流表的基本方法二、教学重点1.欧姆定律的概念和公式2.使用欧姆定律解决电路问题三、教学内容本节课程主要讲解欧姆定律以及如何使用欧姆定律解决电路问题。
3.1 欧姆定律的概念和公式欧姆定律是描述电流、电压和电阻之间关系的基本定律，它可以用简洁的公式表达：I = U / R其中，I 代表电流，U 代表电压，R 代表电阻。
欧姆定律告诉我们，电流和电压成正比，与电阻成反比。
3.2 使用欧姆定律解决电路问题在实际电路中，我们经常需要计算电流、电压和电阻之间的关系，这时我们可以使用欧姆定律来解决问题。
例题1：一个电阻为10 Ω 的电路中，电压为 5 V，求电流的大小。
根据欧姆定律公式，我们有：I = U / R = 5 V / 10 Ω = 0.5 A所以，电流的大小为 0.5 A。
例题2：在一个电流为 2 A 的电路中，电压为 6 V，求电阻的大小。
根据欧姆定律公式，我们有：R = U / I = 6 V / 2 A = 3 Ω所以，电阻的大小为 3 Ω。
通过以上两个例题的计算，我们可以看到欧姆定律公式的灵活应用，能够帮助我们解决电路中的问题。
3.3 电阻的基本特性和分类除了使用欧姆定律解决电路问题外，我们还需要了解电阻的基本特性和分类。
电阻的基本特性：1.电阻是阻碍电流通过的物理现象。
2.电阻可以转化电能为其他形式的能量。
3.电阻会产生热量，电阻越大，产生的热量越多。
电阻的分类：1.固定电阻：电阻值固定不变，常见的有炭化膜电阻、金属膜电阻等。
2.可变电阻：电阻值可以调节，常见的有可变电阻器、电位器等。
通过了解电阻的基本特性和分类，可以更好地理解电路中电阻的作用和影响。
四、教学方法本节课程采用讲授与示范相结合的教学方法。
首先，通过讲解欧姆定律的概念和公式，让学生熟悉欧姆定律的原理。
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《14.1 电阻》教案
【教学目标】
1、知识与技能
1)知道电阻及其单位；(A)
2)知道电阻是导体本身的一种性质，知道影响电阻大小的因素；(B)
2、过程与方法
通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。
(B)
3、情感态度与价值观
了解电阻在现代科学技术中的应用，知道半导体和超导体，开阔视野。
(C)
【重点与难点】
电阻概念的建立；影响电阻大小的因素；
【教具与学具】
自制决定电阻大小的因素的演示板，各种电阻若干，干电池，小灯泡，开关，导线若干，电流表，【教学过程】
一、前提测评
1、一个完整的电路包括、、、等几部份。
2、电路连接主要有哪两种？分别有什么特点？例举生活中的例子
3、什么是电流？电流的符号、单位和测量工具分别是什么？串联电路和并联电路的电流特点是怎样的？
4、什么是电压？电压的符号、单位和测量工具分别是什么？串联电路和并联电路的电压特点是怎样的？
二、以学定教
（一）、引入新课
1、教师播放汽车在不同路面行驶情况的视频片段，问汽车的速度会怎么变化？原因是什么？（通过生活中熟悉的现象引入到抽象的知识点。
）
学生观察视频片段，积极思考，讨论
集体回答：路面不同，汽车速度不同，原因是路面对汽车有阻碍作用。
2、教师问：电荷在导体中运动情况和汽车在路面行驶情况很类似，电荷在导体中运动会怎样？（对于未知的知识，要善于从已知的知识出发，比较，找出相同点之突破。
）
学生积极思考，讨论，比较电荷在导体中运动和汽车在路面行驶的相同之处。
集体回答：电荷在导体中运动也会受到阻碍作用。
3、教师引导：导体对电荷有阻碍作用，而电荷在导体中的定向移动形成电流，所以导体对电流有阻碍作用，这就是电阻。
（让学生认识电阻的本质意义。
）
结论：导体对电流的阻碍作用叫电阻。
（二）、电阻
1、教师问：同学们，你们知道生活中的电线都是用什么做的吗？为什么不是用便宜的铁来做，而是用比较贵的铜或铝来做呢？（利用好奇心，通过生活中熟悉的现象引入到抽象的知识点。
）
演示实验：按教材图14－1连接电路，分别在电路中接入不同的金属丝，观察灯泡的亮度变化（让学生学会实验来检验自己的猜想。
）
集体回答：因为它们的电阻不同，对电流的阻碍作用不同。
2、教师引导：电阻是一个新的物理量，要学生自学教材，找出电阻的符号、单位、单位换算，电路中的元件符号。
（善于筛选信息，养成自学的习惯。
）
结论：电阻用字母R表示，单位是欧姆，简称欧，符号是Ω，常用单位有：kΩ、MΩ,
1 kΩ=1000 Ω，1 MΩ=1000000 Ω
电路图中元件符号：
3、教师提问：观察教材相应的各种电阻表格数据，看看有什么规律？（培养学生分析表格数据能力）引导回答：不同的导体，电阻一般不同；相同条件下，合金的电阻比纯金属要大；电阻是导体本身的一种性质。
师问：既然不同导体，电阻一般不同，那电阻大小与什么有关？
学生分组讨论提出猜想（师提示：类比汽车在公路上行驶的情况。
）
师问：如何设计实验来证明呢？
生讨论制定实验方案，分组实验证明猜想。
（学会比较分析，学会用实验来验证自己的猜想，初步学会“控制变量法”这种实验方法。
）
得出结论：电阻是导体本身的一种性质，与电阻的长短、横截面积、材料、温度有关，与电流、电压无关。
4、拓展：电阻在生活中应用很广，它形状也是变化多样的，展示各种电阻，让学生有更直观的印象。
（提高学生学习的兴趣，对电阻的重要性有更深的认识。
）
教师：阅读教材中的“读一读”，了解什么是导体和绝缘体，什么是半导体？什么是超导体？它们各有什么用处？（提高学生学习的兴趣，增加对半导体和超导体的认识。
）
5、小结
通过学习本章内容，你有哪些收获？你还有哪些知识想知道的？
三、当堂检测
1．电阻的国际单位制主单位是。
把导体两端加的电压，导体中通过电流强度是
时，导体的电阻规定为。
2．甲、乙两条长度相同的镍铬合金电阻线，R甲＞R乙，则甲的横截面积 (填“大于”“小于”
或“等于”)乙的横截面积．
3．在铅笔盒中有塑料尺、铅笔芯、小刀，其中属于绝缘体的是。
4．通过实验发现导体电阻的大小还受影响，同一只电灯，发光时比不发光时的电阻(填“大”或“小”)．
5．两捆铜导线，质量都是50kg，但甲捆铜导线的横截面积为1．5m2，乙捆铜导线的横截面积为1．32m2，
则电阻大的是。
6．图1l是“研究电阻的大小与哪些因素有关”的实验示教板，a为锰钢线,b、c、d为三根镍铬合金线．他们的长度、横截面积的关系分别为：
La=Lb=Lc＞Ld，Sa＝Sb＜Sc＝Sd．在实验中要研究导体的电阻与长度的
关系．应选择 (填字母代号)；若选择a、b，可研究导体的电阻与的关系；在其他物理问题的学习中我们也常用到上述类似的研究方法，也叫。
请你也举一例电学中的例
子：。
四、课后作业
1、教材p86“WWW”/1、
2、
3、4
2、预习14.2《变阻器》
【板书设计】
电阻
1、导体对电流的阻碍作用叫电阻，用字母R表示，单位是欧姆，简称欧，符号是Ω，常用单位有：kΩ、MΩ,
1 kΩ=1000 Ω，1 MΩ=1000000 Ω
电路图中元件符号
2、影响电阻大小的因素：a、材料；b、长度；c、横截面积；d、温度。
电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压无关。
导体：
3、按材料的导电性可以分成：半导体：
绝缘体：
超导体：。