人教版四年级数学下册第七单元整理和复习教案
最新人教版小学数学四年级下册第七单元教案(教案)
最新人教版小学数学四年级下册第七单元教案（教案）一. 教材分析人教版小学数学四年级下册第七单元主要讲述了分数的加减法运算。
本节课内容是学生学习分数加减法的入门，也是进一步学习分数的四则运算的基础。
通过本节课的学习，学生需要掌握同分母分数加减法的计算法则，以及异分母分数加减法的计算法则。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，对于分数的加减法运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握分数的加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握同分母分数加减法的计算法则，以及异分母分数加减法的计算法则。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，探究分数的加减法运算方法。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强解决问题的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母分数加减法的计算法则，以及异分母分数加减法的计算法则。
2.教学难点：学生能够理解和运用异分母分数加减法的计算法则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握分数的加减法运算。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同探究分数的加减法运算方法。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生自主探究解决问题的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数的加减法运算过程。
2.练习题：准备一些分数的加减法运算练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分蛋糕，引出分数的加减法运算。
引导学生发现问题，提出解决问题的需求。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则。
引导学生观察和发现计算法则的规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探究分数的加减法运算方法。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些分数的加减法运算练习题，学生独立完成，检验自己对于分数加减法的掌握程度。
小学四年级数学下册 第7单元 教案 人教版
7 图形的运动（二）小学阶段“图形的运动”共安排了3次。
第一学段安排了1次，侧重于整体感受现象，帮助学生直观认识平移、旋转和轴对称图形，在活动中积累图形运动的活动经验。
第二学段安排了2次，侧重于通过画图等方式，体会平移、旋转和轴对称的特点。
本单元是第二次学习“图形的运动”，主要内容有轴对称、平移和解决实际问题。
要求学生能在方格纸上画出简单的轴对称图形的对称轴及补全简单的轴对称图形，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，会运用平移知识解决简单的实际问题。
在观察、操作活动中，帮助学生积累图形运动经验，描述或画出图形的运动和变化，促使学生在探索和理解“运动”的过程中，认识图形之间的关系，发展学生的空间观念。
四年级的学生生性活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
学生在之前的学习中已经初步感知了生活中的轴对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，了解了对称轴和轴对称图形的一些基本特征，并能根据轴对称图形的特征，在一组图形中识别出轴对称图形。
在此基础上，本单元让学生进一步认识轴对称图形，探索轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上画出轴对称图形和简单图形沿水平或竖直方向平移后的图形，让学生在已有知识的基础上探究新知。
1.关注知识的形成过程，把握核心问题。
教科书结合学生熟悉的生活、学习情境，关注了知识的形成过程，既有数学知识的认识深化，更有数学思想方法的渗透与应用。
教学时要全面分析教科书，重视教科书的修改变化，确定好教学目标，把握核心问题，落实课标核心理念，为学生指明解决问题的思考方向。
2.设计活动，重视数学思考。
教科书不仅设计了看一看、画一画、找一找、数一数、填一填等操作活动，而且还注意设计需要学生进行分析、猜测和推理进行探究的活动，不断引发学生的数学思考，培养学生的空间观念和思维能力。
教学中，教师要切实组织好课堂活动，为学生提供时间和空间，让学生根据操作过程或已有的知识经验不断思考，合作研讨，动手尝试探究。
新人教版数学四年级下第七单元教案(含单元计划)
教学过程
修改意见
一、创设情境出示轴对称图片
师：这些图片好看吗？为什么好看？
在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：轴对称图形）
二、复习旧知
1、你还见过哪些轴对称图形？
2、什么样的图形是轴对称图形？
3、看书中图片，画出对称轴。
课后反思
教案
教材内容
练习二十
总课时
6
第2课时
教学要求
1、进一步认识图形的对称轴，识别并确定对称轴。
2、能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
教学重点难点
教学重点：识别并确定对称轴，并能画出轴对称图形的另一半。
教学难点：识别并确定对称轴，并能画出轴对称图形的另一半。
教具：PPT，三角尺。
教学过程
修改意见
（2）画出平移后的图形。
2、在方格纸上平移图形的方法步骤
（1）找出原图形的关键点（如顶点或端点）
（2）按要求分别描出各关键点平移后的对应点
（3）按原图将各对应点顺次链接
3、平移的特点：形状，大小不变，位置变。
三、巩固应用：P87做一做
四、总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？
五、作业
练习二十一的1、2题。
教学重点难点
教学重点：不规则图形经过平移制作成规则图形的过程。
教学难点：借助方格纸，有条理地表达并画出图形平移的变换过程。
教具：PPT，三角尺。
教学过程
修改意见
一、复习：
1、复习上节课学过的平移知识。
2、引入新课。
二、练习：
1、把小船向右平移4格后得到的图形涂上颜色。
2、分别画出将梯形向上平移3格、向左平移8格后得到的图形。
四年级下册第七单元 整理和复习
一、平平在6～12岁每年的生日测得体重情况如下表，根据表中的数据，完成下面的统计图
（1）请补充完整统计图。
（2）你能说说平平体重的增长情况吗？
（3）根据平平体重的情况，你有什么建议？
二、下面是小玲每天跳绳成绩提高记录表，并把它绘制成了下面的统计图。
1．小玲锻炼中，哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较缓慢？分析其原因。
学生根据研学任务一、进行小组内交流。再进行班内交流展示。
(出示对应研讨任务。
(2)组织小组交流讨论，教师巡视、指导。
(3)引导学生找出解决问题的技巧和需要注意的问题。
(4)交流展示。
问题解决
1、完成检测单内容。
2、交流汇报检测结果。
3、谈学习中的收获与困惑。
1、出示问题检测单。2、点评总结。
3、引导学生反思质疑。
课题整理和复习
年级
四年级
主备人
伍秋兰
执教者
课型
复习课
学习
内容
第七单元《统计整理和复习》。
学习
目标
1、通过对数据的简单分析，体会统计在生活中的意义和作用。
2、认识单式折线统计图，会看折线统计图，并根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。
3、通过对现实生活中多种信息的统计，激发学习数学的兴趣。
1．从图可以看出：几月营业额最高？几月营业额最低？
2．上半年平均每月的营业额是多少万元？（得数保留整数）
3．你能估计出下半年平均每月的营业额大约是多少吗？
4．从图中你还发现了哪些信息？
导学过程
问题生成
学习过程
教学思路
修改
小组间相互交流、提出复习过程中遇到的问题。
教师引导学生提出自己独特的见解。
四年级下册数学教案-第七单元第四课时 整理和复习 人教版
四年级下册数学教案-第七单元第四课时整理和复习人教版一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固所学知识，形成系统的数学知识体系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生继续学习数学的动力。
二、教学内容1. 本单元所学知识点的回顾与总结。
2. 针对本单元的重难点进行讲解与练习。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讲解实例等方式，引导学生回顾本单元所学知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课（1）知识点回顾教师带领学生回顾本单元所学知识点，包括：整数的认识、加减法、乘除法、混合运算、简便计算等。
（2）重难点讲解与练习针对本单元的重难点，如乘除法的运算顺序、简便计算方法等，进行讲解与练习。
（3）课后作业布置布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 课堂小结教师对本节课所学内容进行小结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
4. 课后作业学生独立完成课后作业，家长签字确认，教师及时批改并反馈。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识点的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生对知识点的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生的整体学习水平。
4. 家长反馈：了解学生在家庭中的学习情况，关注学生的学习进步。
五、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的自主学习能力。
2. 针对不同层次的学生，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 注重培养学生的合作意识，组织学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。
4. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5. 适时进行课堂评价，鼓励学生积极发言，培养学生的自信心。
最新小学四年级数学下册第七单元教案范文（通用6篇）
最新小学四年级数学下册第七单元教案范文（通用6篇）最新小学四年级数学下册第七单元范文篇1【教学目标】1、通过探索与实践，使学生加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解，促进相关技能的形成，发展数学思维和实践能力，激发进一步学习分数，应用分数的兴趣。
2、通过评价与反思，使学生对自己在学习过程中的表现和运用知识理解知识解决实际问题的能力作出客观的评价。
【教学重点】运用所学知识解决有关分数计算的实际问题。
【教学难点】对所学知识进行实事求是的自我评价。
【教学准备】多媒体。
【教学课时】一课时。
【】一、探索与实践1、引入谈话。
师：今天我们继续应用分数的混合运算来解决生活中的实际问题。
板书课题：整理与练习(2)。
2、完成“探索与实践”第5题。
(1)理解第(1)小题题意。
师追问：你准备怎样解决这个问题?(先画线段图)(2)学生演示画法。
指名在实物投影上画出线段图。
(3)集体评价，列式计算。
(4)学生根据计算结果，画出长方形。
师追问：你准备怎样画?(5)理解第(2)小题题意。
(6)怎样求现在长方形的面积?学生独立计算，并求出现在长方形面积是原来的几分之几。
3、完成“探索与实践”第6题。
(1)理解题意。
师追问：你准备画长宽是多少的长方形，小组讨论确定长方形。
(2)尝试练习画出现在长方形的长和宽及面积。
(3)算出现在长方形的面积是原来的几分之几?(4)小组汇报交流。
比较上面两题的计算结果，你有什么发现?学生互相说，集体汇报。
[设计意图：让学生在探索与实践中加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解。
]二、评价与反思1、理解每一条评价指标的意思。
2、学生逐条自我评价。
3、交流汇报。
让学生说说自己在这方面做得怎么样?有哪些成功的经验，还有哪些不足?[设计意图：让学生在评价与反思中能自我检讨，逐步提高能力。
]三、全课总结今天这节课你有什么收获?你有什么感想?[设计意图：让学生在总结中收获知识，提高学习数学的兴趣。
]四、板书设计最新小学四年级数学下册第七单元教案范文篇2教材分析教材要求学生从生活中的例子来探索加法运算特点，通过观察和思考分析找出它的规律，要示学生初步了解这些规律，用字母表示这些规律，并能够理解及运用。
人教版四年级下册数学第七单元教案教案
到当前为止 , “图形的运动”这一内容的学习之前只经历过一次。
这次是认识轴对称和平移 , 轴对称主假如体会轴对称图形不只是是把一个图形平均分红两半。
通过数一数对应点到对称轴的距离, 归纳出轴对称图形的性质: 对应点到对称轴的距离相等, 对应点连线垂直于对称轴 , 进而对轴对称的认识从经验上升到理论。
此外还要会画一个图形的轴对称图形, 并掌握绘图的方法和步骤: 先画出几个重点的对称点, 再连线。
平移主假如认识平移的两个参量 : 移动的方向、移动的距离, 并会利用平移知识解决一些简单的实际问题。
一、本单元教学内容:1.轴对称。
2.平移。
二、重、难点设置 :重点 : 能在方格纸上画出轴对称图形的另一半, 掌握图形的平移特点, 会画出图形平移后的图形。
难点 : 能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴, 使学生掌握图形的平移, 并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。
学生已初步感知生活中的对称、平移现象, 初步认识了轴对称图形; 又在前面研究了三角形、平行四边形和梯形的特点。
以上内容的学习为本单元的学习确立了知识基础和经验基础。
本单元将学习轴对称图形和平移, 教学时 , 要重视实践操作和探究学习, 积累更为丰富的活动经验。
通过找轴对称图形的对称轴, 加深对轴对称图形的认识。
探索怎样利用对称轴画出一个轴对称图形的另一半, 进一步体会轴对称图形的特点, 积累图形运动的思维经验, 发展学生的空间观点。
教学“平移” 时 , 要在方格纸上画出按水平或垂直方向平移后的图形, 为此需要探索图形平移的画法, 引导学生探索怎样抓住图形的重点点, 把图形的平移转变为重点点的平移 , 积累平移图形的感性经验, 体会图形平移的特点, 加深对图形平移的认识。
1.使学生进一步认识轴对称图形 , 探索图形成轴对称的特点和性质, 并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2.会在方格纸上画出一个简单图形沿着水平方向、垂直方向平移后的图形,并会利用平移知识解决一些简单的实际问题。
四年级数学下册 整理和复习教案 人教版
整理和复习(一)知识教学点1．整理和复习多位数的读写法。
2．整理和复习四则运算的意义及各部分间的关系；有余数除法算式中各部分之间的关系。
3．整理和复习运算定律。
(二)能力调练点1．正确读写多位数。
2．理解四则运算的意义，掌握每个算式中各部分间的关系。
3．熟练运用运算定律；使计算简便(三)德育渗透点陪养解决实际问题的能力。
(四)美育渗透点通过整理和复习，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。
教学重点：加强对基本概念的掌握。
教学难点：灵活运用知识解决实际问题。
口算卡片、投影仪、投影片。
(一)整理1．第1题。
(1)引导学生回忆、交流。
(2)投影出示，第1题。
2．第2题。
(1)引导学生回忆、交流。
(2)投影出示，第2题。
(二)练习1．互相写数进行读写练习。
2．练习十七第1题，投影出示。
(边整理边练习，以学生为主体，调动学生积极性，使学生学习更有兴趣。
)(三)整理1．引导学生回忆学过的四则运算。
2．通过图示，了解各部分间关系。
把两个数合并成一个数的运算叫加法。
除法是乘法的逆运算：一个因数=积÷另一个因数已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫减法。
已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫除法。
被除数÷除数=商有余数除法被除数÷除数=商+余数关于减法和除法的联系可以暂不向学生介绍。
(四)练习1．练习十七第2、3题，投影出示，分组合作学习。
2．练习十七第4、5题分组练习，订正时说一说怎样想的?3．独立练习，练习十七第6题。
(五)整理1．引导学生回忆学过的乘法运算定律。
2．归纳乘法运算定律，举例说明。
乘法交换律 a×b=b×a乘法结合律 (a×b) ×c=a×（b×c）乘法分配律 (a+b) ×c=a×c+b×c3．回忆还学过什么运算定律，举例说明。
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统计的整理和复习
教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元《统计的整理和复习》
教学目标：
1、通过整理和复习对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
2．进一步学习单式折线统计图，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据实行合理分析、科学预测。
3．通过对现实生活中多方面信息的统计，引导学生注重生活中的数学问题，熟练地使用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。
4、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用
教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点：通过对现实生活中多方面信息的统计，引导学生注重生活中的数学问题，熟练地使用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。
教学过程：
一、回忆梳理构建网络
1、激趣导入：
我们以前学习了条形统计图和折线统计图。
那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？我们来看两个统计表：
学生交流：
生：第一个统计表选择条形统计图，因为几个人比身高，用条形一下子能够看出谁高谁矮了。
生：第二个统计表用折线统计图，因为这是一个人的身高变化，折线能够很明显地显示他的身高变化。
师：所以要反映一个事物的发展变化的话，最好选择折线统计图。
因为折线统计图的最大优势就是清晰地显示数据的增减变化。
这节课我们将对统计实行整理和复习。
（板书课题）
2、学生自己搜集各知识点，归纳总结本单元的知识网络图。
3、(出示投影)展示学生的作品。
教师和同学们共同梳理知识结构。
板书：
知识结构网络：
点数量的多少
线数量的增减变化
统计的整理和复习
平——没变化缓——变化小陡——变化大
[设计意图]：对所学知识技能、思想方法实行总结与反思，系统理解本单元的学习内容，培养学生对所学知识实行系统整理的水平。
复习巩固单式折线统计图，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据实行合理分析、科学预测，提升学生用数学知识解决数学问题的水平。
培养学生认真、仔细的学习习惯。
二、典型例题沟通联系
1、根据统计图完成统计填空。
下图是某工厂工业产值增长的情况统计图：
总值 年份
厂名 2001年 2002年 2003年 2004年
一厂
二厂
（1）2002年两厂总产量共（ ）万元， （2）2004年一厂比二厂产值多（ ）万元， （3）二厂（ ）年增长最快。
（4）一厂四年总产值（ ）万元。
2、
下面是某乡农民人均收入情况统计表。
（2002—2006年）
根据上表数据制成拆线统计图，并回答问题。
某乡农民2002 — 2006年人均收入情况统计图
1、2006年的人均收入比2002年多多少元？
2、某乡农民人均收入的情况是怎样变化的？这说明了什么？
[设计意图]：通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，提升学生用数学知识
年 份
2002
2003
2004 2005 2006 人均收入（元） 2200 2300 2600
2800
3000
解决数学问题的水平。
培养学生的学习兴趣。
从而让学生体会到享受数学的喜悦之情。
三、知识应用水平拓展
1、
2、永丰车行2006年上半年自行车销售情况如下图。
（1）永丰车行第一季共卖出多少辆自行车？第二季度共卖出多少辆自行车？哪个季度卖得多？多多少辆？
（2）你还能提出什么数学问题？
（3）2006年11月15日起，广州市区禁止电动自行车上路；2007年1月1日起，广州市区禁止摩托车上路。
这两项政策对自行车的销售有没有影
响？你认为广州市区自行车行的销售情况将发生怎样的变化？
3、根据数据完成统计。
某地
月份 1 2 3 4 5 6 平均气温0C 4 7 13 17 22 28
（1）哪月气温上升最快？
（2）第一季度的平均气温是（）0C
（3）温差比较小的是（）月到（）月
四、小结质疑
谈话：这节课你学会了什么？你表现得怎样？用折线统计图解决问题时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？
[设计意图] ：对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，以起到提升理解的作用。