幼儿园小班语言课堂最新教学设计3篇
幼儿园小班语言教学方案(三篇)
幼儿园小班语言教学方案一、教学目标1. 培养幼儿的语言能力，提高其语言表达和沟通能力；2. 培养幼儿的听、说、读、写四种基本语言技能；3. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，培养其读书习惯和思维能力；4. 培养幼儿的写作能力，提高其文字表达和创造能力。
二、教学内容1. 基础语言素养1.1 听力训练1.1.1 培养幼儿的听觉分辨能力和理解能力，提高其理解和记忆能力；1.1.2 鼓励幼儿听英文歌曲和故事，培养幼儿对英语语音的感知能力；1.1.3 进行听力游戏和听力测试，培养幼儿的音频理解能力。
1.2 口语训练1.2.1 学习基本的英语会话用语，如问候、介绍自己等；1.2.2 进行口语练习，鼓励幼儿用英语进行简单的对话；1.2.3 开展角色扮演活动，激发幼儿的口语表达能力。
2. 阅读训练2.1 培养幼儿的阅读兴趣，提高其阅读能力；2.2 给幼儿提供适合年龄的英语读物，引导幼儿进行阅读；2.3 进行课堂朗读活动，培养幼儿的语音语调和语感；2.4 进行阅读理解训练，培养幼儿的分析思考能力。
3. 写作训练3.1 培养幼儿的写作兴趣，提高其写作能力；3.2 引导幼儿进行日记写作，记录每天的学习和生活；3.3 给幼儿提供写作素材，激发幼儿的创作能力；3.4 进行写作批改和展示，帮助幼儿改进写作技巧。
三、教学方法1. 游戏教学法通过游戏的方式进行语言教学，增加幼儿的学习兴趣和参与度，提高其学习效果。
2. 任务教学法设定一系列的学习任务，引导幼儿积极参与学习，培养其学习动机和自主学习能力。
3. 互动教学法通过师生互动和生生互动，营造积极的学习氛围，促进幼儿与他人的交流和合作。
四、教学步骤1. 听力训练阶段1.1 创设情境，播放英语歌曲或故事，让幼儿感受英语语音；1.2 进行听力游戏，如听音辨物等，培养幼儿的听觉分辨能力；1.3 进行听力测试，评估幼儿的听力理解能力。
2. 口语训练阶段2.1 学习常用的英语会话用语，如问候、自我介绍等；2.2 进行口语练习，让幼儿进行简单的对话练习；2.3 进行角色扮演活动，让幼儿进行真实情景的口语表达。
幼儿园小班语言活动教案（通用21篇）
幼儿园小班语言活动教案（通用21篇）幼儿园小班语言活动教案篇1设计思路：孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。
他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。
针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。
活动目的：1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。
2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。
3、学说动词：飞、游、走。
活动准备：多媒体课件；各种动物图形若干。
活动流程：活动过程：一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。
引导语：1、这是什么地方？有哪些小动物？2、小动物在一起玩得可高兴了。
一直玩到天黑了，才想到要回家了。
你知道小动物是怎么回家的？二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。
1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。
提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。
）（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。
）（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。
”2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。
引导语：小熊会和谁一起回家呢？为什么？3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。
三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。
四、根据自选的动物进行故事对话仿编。
过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。
幼儿园小班语言教案范文（精选5篇）
•••••••••••••••••幼儿园小班语言教案范文（精选5篇）幼儿园小班语言教案范文（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班语言教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班语言教案1活动目标：1、认识红、黄、绿三种颜色；2、训练涂抹、粘贴等小肌肉动作；3、锻炼手眼协调性。
活动准备：1、红、黄、绿等颜色的碎卡纸（树叶）；2、与幼儿人数相等的画纸（每张上画有一棵数，供小朋友贴树叶）3、小篮子（装碎卡纸用）4、浆糊5、小碟子（装浆糊用）6、与幼儿人数相等的垫板7、范画一张（已贴好树叶）8、录音机和磁带（含有儿歌《大风与树叶》）9、毛巾三条（擦手用）活动过程：（20分钟）1、引入：（4分钟）（音乐开头有一段风吹的呼呼声和风吹过树叶的沙沙声，先放音乐，老师双手拢在耳旁做倾听状，问小朋友）师：听，这是什么声音啊？（音乐停，做吹气状，口中发出"呼呼"声）这是什么声音呀？小：风！师：是风的声音，听听是不是？哦，真的是风的声音哦。
风婆婆很喜欢旅行，也很爱帮助别人。
有一天，她旅行经过一片小树林，忽然听听一阵哭声（做哭泣状）。
风婆婆一看，原来是小树哭了。
风婆婆停下来问小树（慈祥的语气）："小树小树，你为什么哭呀？"小树说（出示一张没有贴树叶的化，模仿小树的语气）："我周围的好朋友都有漂亮的花衣服，只有我没有，我好羡慕她们啊……"风婆婆笑着说："别着急，让我来帮帮你！"风婆婆对着小树吹口气（做吹气状），小树马上穿上漂亮的花衣服（快速换上贴好树叶的画）。
旁边的小树叶一看，可高兴了，嚷着要风婆婆也帮她们穿花衣服（出示几张树的画）。
可是风婆婆她很忙，怎么办呢？她想了想，哎，幼儿园的小朋友小手都很能干，我们请他们来帮小树穿衣服好不好？小树高兴极了。
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》3篇
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》精选3篇（一）教案名称：《想长脚的石头》幼儿园小班语言教案教案目标：1.培养幼儿对故事情节的理解能力。
2.提高幼儿的听说能力和表达能力。
3.拓展幼儿的想象力和创造力。
教学重点：1.通过故事情节，培养幼儿的语言理解和表达能力。
2.通过角色扮演和绘画等活动，激发幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1.绘图纸和彩色笔。
2.幼儿绘本《想长脚的石头》。
教学过程：1.导入（5分钟）教师出示绘本《想长脚的石头》，引起幼儿的兴趣，询问他们对石头是否有了解和想法。
2.讲故事（10分钟）教师以生动的语言讲述《想长脚的石头》的故事情节，注意语速和语调的掌控，引导幼儿入情入境。
3.讨论（10分钟）教师提问幼儿以下问题：a.故事中的石头为什么想长脚？b.为什么其他物件都不帮助石头长脚？c.你觉得石头能不能真的长出脚来？为什么？引导幼儿谈论自己的想法，并分享彼此的答案，鼓励幼儿多角度思考和表达。
4.角色扮演（15分钟）根据故事情节，教师指派幼儿分别扮演石头、花朵、小草和大树等角色，进行小小的表演。
5.绘画活动（15分钟）教师发放绘图纸和彩色笔，要求幼儿画一幅自己心目中的“想长出脚”的石头图画，并鼓励他们用语言描述画中的故事。
6.展示和总结（5分钟）幼儿依次展示自己的绘画作品，并简要介绍画中的故事情节。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并总结课堂内容。
教学延伸：1.设计一场实际的游戏活动，让幼儿角色扮演并模拟石头与其他物件的互动过程，加深故事理解和沟通能力。
2.组织幼儿参观周围的自然环境，教师引导幼儿观察不同物件的特点，并与故事中的角色进行类比比较，进一步拓展幼儿的语言表达和思维能力。
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》精选3篇（二）教案名称：《想长脚的纽扣》- 幼儿园小班语言教案教案目标：1. 帮助幼儿培养表达想法和情感的能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和听力理解能力。
幼儿园小班语言课教案《快乐的梦》 (2)3篇
幼儿园小班语言课教案《快乐的梦》 (2) 幼儿园小班语言课教案《快乐的梦》 (2)精选3篇（一）教学目标：1. 让幼儿了解并认识梦与现实的区别。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 提高幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. 《快乐的梦》故事图片或故事书。
2. 梦幻主题的音乐。
3. 纸、颜色笔、剪刀等。
教学过程：引入：（5分钟）教师播放梦幻主题的音乐，与幼儿一起闭上眼睛，试着想象自己在一个快乐的梦里。
然后，教师与幼儿一起醒来，告诉他们今天我们要讲一个关于梦的故事。
主体活动：（20分钟）1. 教师向幼儿展示《快乐的梦》故事的图片或故事书，讲述故事情节。
2. 教师与幼儿一起回顾故事，引导幼儿描述梦幻中发生的事情和感受。
3. 教师与幼儿一起讨论梦与现实的区别，帮助幼儿理解梦仅是虚幻的一种体验。
4. 分成小组，每个小组设计一个梦的场景，并用纸和颜色笔绘制出来。
鼓励小组成员合作并共同展示他们的梦幻场景。
5. 教师引导幼儿用简单的句子描述他们的梦幻场景，让其他小组成员猜测场景里的事物和感受。
总结：（5分钟）教师总结今天的活动内容，夸奖幼儿的表现和合作精神。
提醒幼儿虽然梦幻中的事物很美好，但只有努力地在现实中学习和成长，才能实现更多的梦想。
延伸活动：（10分钟）教师鼓励幼儿画出自己的快乐梦想，并让他们用口头的方式向其他小组成员讲述自己的梦想。
教师可以鼓励幼儿用自己的创意设计一个快乐梦的展板，并向家长展示。
评估方法：1. 老师观察幼儿在讨论和合作过程中的参与程度和表达能力。
2. 幼儿在展示梦幻场景和描述梦幻场景时的准确性和流利度。
教学反思：本节课通过故事、讨论、合作和自由表达的方式，让幼儿了解梦与现实的区别，并提高了他们的语言表达能力和团队合作意识。
但教师在评估中可以更加细致地观察和记录幼儿的表现和进步情况，以便更好地引导后续的教学活动。
幼儿园小班语言课教案《快乐的梦》 (2)精选3篇（二）教案名称：快乐的梦（幼儿园小班语言课）教学目标：1. 听说：能听懂故事《快乐的梦》的大概内容，能够简单复述故事；2. 语言：学会使用动词短语描述人物的动作，并能够用简单的句子表达自己的愿望和梦想；3. 情感：培养幼儿勇敢追求梦想的意识，激发幼儿发挥想象力。
幼儿园小班语言公开课教案优秀3篇
幼儿园小班语言公开课教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言教案
幼儿园小班语言教案•相关推荐幼儿园小班语言教案（通用23篇）作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园小班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班语言教案篇1教案目标：1、感知理解书中两两相关物品之间的朋友关系，初步感知文字与画面的关系。
2、尝试进行简单的仿编活动，发展创造想象力。
2、感知体验热爱自由、热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。
教案准备：图片及汉字，幼儿用书人手一册，录音机，磁带教案过程：一、实物匹配1、出示图片：黑板上有什么呀？2、它们谁和谁是一对好朋友？为什么说它们是一对好朋友？（幼儿讨论）3、个别幼儿回答，并将相关的图片放在一起。
4、鸟和鸟笼是一对好朋友吗？小鸟喜欢在鸟笼里吗？小鸟喜欢在哪里，它的好朋友会是谁呢？二、汉字与实物匹配1、这儿还有一些汉字宝宝呢，它们的实物朋友是谁呢？2、幼儿匹配三、幼儿欣赏第一遍1、有一首好听的童话就是讲了它们之间找朋友的事，你们想听吗？的名字叫好朋友2、幼儿听录音。
3、提问：的名字叫什么？里说了谁和谁是一对好朋友？水壶对水杯说了什么？水杯说了什么？桌子对椅子说了什么？椅子说了什么？锁对钥匙说了什么？钥匙说了什么？雨伞对雨靴说了什么？雨靴说了什么？鸟和鸟笼是一对好朋友吗？四、幼儿听第二遍1、鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？请小朋友再来听一遍2、提问：鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友？五、幼儿阅读图书请孩子和家长一起读六、个别幼儿阅读。
七、创编活动除了书上的几对好朋友外，你还知道谁和谁也是好朋友？鼓励幼儿大胆想象。
幼儿园小班语言教案篇2活动目标：1、在引导下正确理解故事内容，丰富五颜六色，鲜鲜翘起2、在讨论和联想讲述中培养幼儿的思维和语言表达能力3、懂得友爱互助会给大家带来快乐准备：立体教具一套，草地、小河、树林、立体背景、四只小兔、长颈鹿、配乐磁带过程：（一）、放音乐《兔跳》提问：谁来了？（幼儿听音乐猜想并回答）（出示三只小兔）现在来了几只小兔？（三只）咦？还有一只小兔怎么不肯出来呀？噢！原来她在没有抹好口红，老师帮她打扮一下，抹上漂亮的口红。
幼儿园小班语言教案《谁躲起来啦》3篇
幼儿园小班语言教案《谁躲起来啦》幼儿园小班语言教案《谁躲起来啦》精选3篇（一）教案名称：幼儿园小班语言教案《谁躲起来啦》教学目标：1. 学习并认识动作词和形容词；2. 提高幼儿的语言表达和听力能力；3. 培养幼儿的观察力和团队合作意识。
教具准备：1. 《谁躲起来啦》游戏道具（可自行设计，如面具、毛绒玩具等）；2. 彩色图片或卡片（包含动作动词和形容词，如跑、躲、高兴）；3. 实物或图片展示故事中的场景（如果园、花坛、树林等）；4. 彩虹笔或彩纸等可用于绘制游戏地图。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿们一起回顾几个常用的动作词，如走、跑、跳等，鼓励幼儿们进行模仿；2. 展示几个形容词的图片或卡片，如高兴、困惑、紧张等，让幼儿们猜测词语的意思。
故事教学：1. 给幼儿们讲述《谁躲起来啦》的故事情节，引导幼儿们来描绘故事中的果园、花坛、树林等场景；2. 同时，教师可以根据幼儿展示的形容词图片或卡片，选择对应的场景进行贴在教学板上，扩展幼儿对形容词词义的理解。
角色扮演：1. 将几个幼儿选作故事中的角色，给他们戴上面具（或让他们握着动物玩具），让其他幼儿们猜测他们是谁；2. 幼儿们可以编排一些动作来展示自己扮演的角色，如跳跃、伸展等；通过观察幼儿的动作，其他幼儿们猜测他们是谁。
游戏活动：1. 利用教学板上的场景图片或卡片，教师与幼儿合作创造一幅游戏地图；2. 幼儿们轮流扮演“躲”者和“寻找”者，进行一轮轮的躲猫猫游戏；3. 每个幼儿在轮到自己扮演“躲”者时，可以选择一个地方躲藏，其他幼儿则负责寻找；4. 游戏结束后，教师鼓励幼儿们分享自己在游戏中使用的动作词和形容词。
总结反思：1. 教师与幼儿们一起总结动作词和形容词，复习故事中的场景与角色；2. 幼儿们展示自己使用动作词和形容词的句子，进行语言表达能力的简单评估；3. 鼓励幼儿们对今天的课程活动进行总结和反思，提出自己的感受和建议。
拓展活动：1. 制作手偶或面具，幼儿们自行扮演故事中的角色，编排小剧场；2. 制作卡片或绘制画册，幼儿们在图画中用形容词描述自己喜欢的场景。
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幼儿园小班语言课堂最新教学设计3篇
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
以下是我整理的幼儿园小班语言教学设计3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
幼儿园小班语言教学设计一:布娃娃
活动目标：
1、体验妈妈爱孩子的感情。
2、乐意模仿妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。
3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。
活动准备：
1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。
2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。
活动过程：
一、创设情境，引入课题。
1、师：今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀?(幼：想)
2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃)
3、师：哇，宝贝你说得真好，来，和布娃娃握握手，问问好。
(宝宝们和布娃娃打招呼问好。
)老师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么?
二、引导看图，学习儿歌。
1、出示挂图，师：图上是谁呀?宝宝喜欢吗?你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。
)
2、教师念儿歌《布娃娃》，宝宝欣赏。
师：这个娃娃真可爱呀!邱老师也很喜欢，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它害怕，怎么办呢?呀，老师有个办法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。
”请宝贝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。
”(指名学说)
3、现在娃娃愿意让宝宝抱了，老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观察的最仔细。
引导宝宝用儿歌中的话回答。
(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。
)
4、教师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。
5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。
(如：小眼睛、黄头发)
6、男宝宝可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。
”
三、游戏《做妈妈》
1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。
边念儿歌，边做抚摸、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃的喜爱之情。
2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。
”边抱宝宝、抚摸宝宝。
四、活动延伸
师：哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。
)
附儿歌：
《布娃娃》
布娃娃，布娃娃，
大眼睛，黑头发，
张着嘴巴笑哈哈。
我来抱抱你，
做你的好妈妈。
幼儿园小班语言教学设计二：:爱的祝福
活动目标：
1、理解、学习儿歌，初步感受儿歌的比喻手法。
2、根据生活经验讲述爸爸妈妈对自己的爱，语言完整。
3、尝试替换儿歌中的祝福语进行朗诵，表达自己对爸爸妈妈的感
激之情。
活动准备：
1、幼儿课前了解爸爸妈妈的工作单位、爱好等一些情况。
2、磁带、录音机。
活动过程：
一、谈话
1、请小朋友向你身边的朋友介绍一下你的爸爸妈妈，我们是干什么工作的?在家里都做哪些事情?个别介绍：谁愿意向全班的小朋友和老师介绍介绍自己的爸爸妈妈?教师小结：爸爸妈妈很爱我们，他们不怕辛苦，每天都为我们做很多事情。
2、小朋友你们爱不爱自己的爸爸妈妈?你想对爸爸妈妈说一句什么话?(鼓励
幼儿对爸爸妈妈说一句感谢或祝福的话)
二、理解并学习儿歌
1、有一首儿歌，说的就是小朋友祝福爸爸妈妈的话，儿歌的名字叫《爱的祝福》，我们来听听。
2、教师朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么?
3、放录音，再次欣赏儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里把爸爸妈妈的爱比作什么?为什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸妈妈的?(引导运用儿歌中的语言进行回答。
)
4、教师带领幼儿完整学习朗诵儿歌。
5、教师引导幼儿有感情地朗诵儿歌。
6、幼儿完整朗诵儿歌。
三、仿编儿歌
1、除了祝爸爸妈妈快乐又健康，你还想祝他们什么呢?
2、根据幼儿的回答，替换祝福与并示范朗诵。
鼓励幼儿大胆创编儿歌。
3、带领幼儿朗诵新编儿歌。
幼儿园小班语言教学设计三:笨老鼠
设计背景：
语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。
本次活动我用总分的结构并把声音区分成
好听和不好听两种来开展活动。
活动目标：
1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。
2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。
3、感受故事的诙谐、幽默。
活动重点：
在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。
活动难点：
理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。
活动准备：
小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。
活动流程：
一、谈话引题。
小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。
而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。
那是什么原因呢?
二、完整欣赏故事。
1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。
2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。
猫小姐好听的声音我们一起来学一学。
这样的声音真好听。
老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教师出示图片一讲述
提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。
我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。
2、教师出示图片二讲述
老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。
青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。
3、教师出示图片三讲述
提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。
这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作,教师解释其意。
猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?
四、教师小结。
小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。
看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。
附故事：
苯老鼠
天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。
鼠宝宝说：“你的声音太轻，我不要你哄!”
老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。
青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。
鼠宝宝说：“你的声音太难听，我不要你哄!”
老鼠妈妈只好去请猪婆婆。
猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙，你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊!快走，快走!”
老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛……”鼠宝宝说：“你的声音真好听啊!我喜欢你!”
老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。
可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦!。