最新人教新版英语四下 全册教案 教学设计2
人教版新起点英语四下全册教案教学设计2
人教版新起点英语四下全册教案教学设计2 Unit 6 At A Farm 第六课时教案一小刘芳PEP小学英语四年级下册Unit 6 At A Farm 第六课时一．学情分析：本课是PEP小学英语三年级起点四年级下册Unit 6 At a farm 。
本单元以“农场”为主题学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一样疑问句。
本单元共六课，本课是第六课时，本课时的重点是把握数字11、12、13、15、20的正确书写。
关于数字的认读，学生在三年级下册以及四年级上册的学习中差不多把握了100以内的数字的认读，在四年级下册第三单元差不多把握了1-10的拼写。
这些知识的学习都对本课时的学习奠定了坚实的基础，因此在设计本课时基于前面学习的基础紧紧围绕本单元的主题---“农场”进行课堂设计：如热身环节的Macdonald had a farm，讲授新课环节中Zip 和Zoom的农场以及拓展环节的设计自己的农场。
“农场”犹如一条线贯穿课堂的始终。
二．教学目标：1.学习目标：把握四会单词“eleven, twelve , fifteen, thirteen,twenty ”以及四会句子“How many horses are there ? Twelve .”并能做到听、说、读、写。
2.能力目标：明白得对话内容并能跟随录音机进行仿读。
3.情感目标：动物是人类的朋友，我们要关爱小动物。
三、教学重难点：1.重点：四会单词“eleven, twelve , fifteen, thirteen, twenty ”的拼写和句子“How many horses are there ? ”的书写。
2.难点：数词“ eleven ,twelve,twenty ”的拼写和句子“How many horses are there ?”的拼写。
四、教学预备：彩色粉笔、课件、一些动物的小图片，单词卡片，Zoom和Zip的头饰以及2张农场图。
新人教版小学英语四年级下册教案全册
新人教版小学英语四年级下册教案全册一、教材内容安排本教案通过对《新人教版小学英语四年级下册》的内容进行细致分析，制定出了全册教学的详细安排。
具体内容包括以下几个方面：1. 单元教学目标：每个单元的教学目标都经过具体设计，旨在帮助学生全面发展听、说、读、写等语言技能。
2. 教学重难点：对每个单元中的重点和难点进行了明确的说明，以便教师能够有针对性地进行教学。
3. 课时安排：详细列出了每个单元的教学课时安排，包括每课时的教学内容、教学方法和学法指导等。
4. 教学资源：提供了与教材配套的教学资源，如课件、教学素材等，有助于提升教学效果。
二、教学方法和策略为了使学生更好地研究和掌握英语知识，教案中还提供了一些有效的教学方法和策略，包括但不限于以下几种：1. 情境导入：通过创设情境，引发学生的研究兴趣，帮助学生主动积极地参与到英语研究中。
2. 合作研究：提倡学生之间的互动交流，培养学生团队合作和共同研究的能力。
3. 游戏教学：利用游戏的形式进行教学，增加研究的趣味性和互动性，激发学生的研究热情。
4. 多媒体辅助：充分利用多媒体技术，提供丰富的教学资源，帮助学生直观地理解和掌握英语知识。
三、教学评价和反馈为了及时了解学生的研究情况，并对学生的研究进行评价，教案中还包括了教学评价和反馈的内容。
具体包括以下几个方面：1. 研究评估：提供了对学生研究效果进行评估的具体方法和指标。
2. 作业要求：明确了学生作业的要求和布置方式，帮助学生及时巩固所学知识。
3. 反馈方式：制定了及时反馈学生研究情况的方式，包括口头反馈、书面反馈等。
四、教学活动设计为了丰富教学内容和方法，教案中还提供了一些具体的教学活动设计，这些活动既有涵盖听、说、读、写等各项技能的综合性活动，也有围绕具体语言点进行拓展的练活动。
通过这些活动的设计，有助于激发学生研究英语的兴趣和积极性。
五、教案的实施与调整教案中还包括了教案的实施和调整的内容，包括具体的实施步骤和调整原则，以及教师在教学过程中的反思和总结。
新版人教版小学四年级英语下册全册教案
新版人教版小学四年级英语下册全册教案教学目标本教案旨在帮助四年级学生达到以下教学目标：1. 掌握并运用课本中所学的英语词汇和表达方式。
2. 提高学生听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的语言交际能力和语言思维能力。
4. 增加学生对英语研究的兴趣和信心。
教学内容本课程将重点涵盖以下单元：1. Unit 1: My School Life2. Unit 2: My Family3. Unit 3: At the Park4. Unit 4: In the Restaurant5. Unit 5: My Hobbies6. Unit 6: At the Zoo7. Unit 7: On the Farm8. Unit 8: My Daily Routine教学方法为了增加学生的参与度和积极性，我们将采用以下教学方法：1. 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资料来激发学生的研究兴趣。
2. 小组合作研究：通过小组合作研究的方式，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 游戏与竞赛：设置各类游戏和竞赛环节，增强学生对英语研究的主动性和积极性。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生身临其境地运用英语进行交流。
教学步骤本课程将按照以下步骤进行：1. 导入新知：通过唱歌、听音乐、观看视频等方式激发学生对本课主题的兴趣。
2. 词汇研究：通过游戏等方式帮助学生掌握本单元所需的词汇。
3. 句型研究：通过示范和练，让学生掌握本单元所需的基本句型。
4. 对话练：通过角色扮演等方式让学生进行真实对话练，提高口语表达能力。
5. 阅读与写作：通过阅读故事和练写作，提高学生的阅读和写作能力。
6. 综合练：通过各类综合练，巩固本单元所学内容。
7. 小结与评价：回顾本节课所学内容，对学生进行评价和梳理。
教学评价我们将通过以下方式对学生的研究情况进行评价：1. 口头表演：让学生进行角色扮演或口头对话表演，评估其口语表达能力。
2. 书面练：布置书面练，评估学生对词汇和语法的掌握程度。
【PEP】人教版小学四年级英语下册(第四册)全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一、全册教材分析一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
【PEP】人教版小学四年级英语下册(第四册)全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一、全册教材分析一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
最新人教版四年级英语下册全册教案-人教版英语四年级下册教案
最新人教版四年级英语下册全册教案-人教版英语四年级下册教案
教案一：Unit 1 My School Day
教学目标：
1. 学会描述一天的学校生活。
2. 学会用英语表达所做的活动。
3. 练询问和回答有关时间的问题。
教学准备：
1. 多媒体课件。
2. 活动图片和道具。
3. 学生练册。
4. 黑板、彩笔等。
教学步骤：
1. 导入新课，引导学生回顾日常学校活动相关的词汇。
2. 展示活动图片，让学生观察并尝试用英语描述图片中的活动。
3. 教师模仿学生的描述，让学生猜测时间，并进行核对。
4. 引导学生研究句型"What do you do at school?"和"I do
_______."，并进行相关练。
5. 教师示范询问和回答有关时间的问题，让学生进行模仿。
6. 学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的对话。
7. 进行练册上的相关练，巩固所学内容。
8. 总结本节课所学内容，布置下节课预任务。
教学延伸：
1. 鼓励学生在日常生活中用英语描述自己的学校生活。
2. 鼓励学生自己设计有关学校活动的口头或书面表达。
3. 提供更多与时间有关的问题，扩展学生的口语表达能力。
【PEP】人教版小学四年级英语下册(第四册)全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一、全册教材分析一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
最新人教版四年级下册英语全册精品教案-教学设计【完美版】
最新人教版四年级下册英语全册精品教案-教学设计【完美版】简介本教案是针对最新人教版四年级下册英语全册的教学设计，旨在帮助教师更好地组织教学活动，提高学生的研究效果和英语能力。
教案内容详细，教学步骤清晰，以及注重培养学生的语言交际能力和实际运用能力。
教学目标- 培养学生的听、说、读、写的基本能力。
- 提高学生的英语交际能力和自主研究能力。
- 激发学生研究英语的兴趣和自信心。
教学重点- 研究和掌握课文中的单词和基本句型。
- 运用所学知识进行对话和表达。
教学步骤1. 导入新课：通过展示一些图片或物品引起学生的兴趣，激发学生研究的积极性。
2. 研究课文：逐段教授课文内容，帮助学生理解课文的意义和研究重点。
3. 情景演练：利用小组活动或情景模拟，让学生实践所学知识，提高实际运用能力。
4. 听力训练：通过听力练，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。
5. 读写训练：引导学生朗读课文并进行语音和语调练，同时进行相关的写作训练。
6. 小结与巩固：对本节课所学内容进行总结，并进行复巩固。
教学评价通过课堂参与、练成绩、听说读写能力的表现等方式进行综合评价，及时发现学生的问题并进行针对性辅导。
教学资源- 课本：最新人教版四年级下册英语全册- 图片或物品：用于导入新课的素材- 录音机或播放器：用于听力训练教学计划本教案根据教学进度和学生实际情况制定，并可根据需要进行灵活调整。
结束语这份教案是基于最新人教版四年级下册英语全册的精品教材，旨在帮助教师更好地开展英语教学工作。
通过丰富的教学内容和灵活的教学方法，帮助学生全面提高英语能力，为今后的研究打下良好基础。
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Unit 4 there are seven days in a week教学目标和要求1. 本单元围绕一周内学生每天的学习和生活情况这一话题，使学生在真实情景中学习以下句型及其答语：How many days are there in a week? What are they?They’re Sunday…and Saturday. I have Chinese on Tuesday… Do you have a PE class everyday? When do you have PE classes?2. 能够听、说、认读下列三会单词：day，week，Sunday，today，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，sports，park，theme park，weekend；能正确书写day，Sunday，today，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，weekend等四会单词。
3. 通过本单元的学习，培养学生热爱生活，喜欢学习的良好心理状态，让每个学生都感悟到应使生活过得天天有意义。
Lesson 19教学内容与分析1. Just speak通过连续问答游戏，掌握以下语句：How many days are there in a week? There are…What are they? They are…2. Just read and write在句型操练中认读单词：day，week，Sunday，书写day和Sunday两个四会单词。
并提醒学生注意专有名词的书写特征。
3. Let's sing学唱歌曲Days of the Week，在欢快的音乐节奏中，加深对本课内容的理解掌握。
课前准备a daya week2. 单词卡片、教学挂图、录音带。
教学过程1. 设情导入(Warm-up／Revision)课前播放歌曲：Days of the week，渲染英语学习气氛。
2. 设趣导学(Presentation)1) 教师拿着week的生词—卡片让学生观察，然后带领学生一边指着周历一边数天数：one day，two day，three day，four day，five day，six day，seven day，接着教师总结说：Seven daysis a week．There are seven days in a week．这两个句子教师可以多重复几遍，以便让每个学生都有时间理解day和week的含义。
最后教师领读day和week两个生词。
2) 教师领读句子There are seven days in a week.然后问学生句子的意思。
3) 学生能正确理解There are seven days in a week.的意思后，教师进—步提出问题：How many days are three in a week?利用图片和身体语言启发学生说出There are seven days ina week。
4) 用教师问、学生集体回答，教师问、单个学生回答，学生问、学生回答等多种形式，反复练习对话：How many days are three in a week?There are seven days in a week．5) 接下来学习一周7天的具体说法，这是本单元生词的主要内容，教师可以根据每次上课的具体时间安排学习顺序，不—定完全按课本单词的出现顺序学。
一周7天的英语说法发音并不困难，经过几次重复以后，学生正确听、说、认读应该不是问题；因为单词比较长，因此对写的要求应该有阶段性，不要集中在一起。
本课要求学生能听懂一周7天的具体说法就可以。
6) 教师展示挂图并播放录音，让学生边听录音边模仿，可以多重复几遍。
7) 教师带领学生尝试一起说出一周7天的英语单词。
8) 找接受较快的学生单独说出——周7天的英语单词。
9) 把学生分成8个人一组，分角色演练对话内容。
10) 学习歌曲Days of the week，让学生在悦耳的旋律中重现一周7天英语说法。
11) 教师示范板书本课的四会单词(可以具实际情况选择)，要求学生观察模仿，并在练习本上练习。
12) 以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，教师适时给予评价。
13) 唱英文歌曲Days of the week，巩固所学重点词汇，大家一起边唱边表演。
使学生在欢快的节奏中感受和体验学习的乐趣。
3. 设疑导究(Practice)教师把单词卡片发给各组，要求听到指令后即做出反应，如，听到How many days are there in a week?后，拿着卡片的几位学生都站起来，听到指令What are they?后，站着的学生依次回答后再坐下。
4. 布置作业：认真书写本课的单词和句子。
板书设计：教学反思：Lesson 20教学内容与分析1. Just speak本课继续第19课的话题，以歌谣的形式呈现学习内容。
2. Just read and write听说认读单词：today，Monday和Tuesday，书写today和Monday两个四会单词。
3. Let's play and say通过做游戏，加深对一周七天的英语表达的理解掌握。
课前准备1. 一个图文并茂的日历。
2.学生每人准备一个小转盘。
教学过程1. 设情导入(Warm-up／Revision)师生一起唱英文歌曲Days of the week，巩固所学的重点词汇，大家一起边唱边表演。
使学生在欢快的节奏中感受、体验学习的乐趣。
2. 设趣导学(Presentation)1) 教师问学生：What day is today? 引导学生根据实际情况回答问题。
2) 教师用—周7天的生词卡片带领学生一起学习、复习星期的说法。
3) 利用单词卡片，学习生词today，可以同时学习the next day，tomorrow，yesterday 等说法，以满足学生的表达需要。
4) 教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知、模仿、理解、学习本课Just speak 部分的内容。
这部分语言内容是压韵的，可以让学生在多次重复的基础上，尝试背诵。
5) 引导学生根据实际日期，仿照Just speak的形式说句子。
6) 教师示范板书本课四会生词，要求学生观察模仿，并在练习本上练习。
7) 作游戏Let's play and say，让学生自己动手做一个一周时间转盘，然后几个人—组拨动指针说日期。
3. 设疑导究(Practice)学生拿出事先做好的转盘，两人一组完成Let's play and say。
4. 课堂评价(Assessment)完成学生活动手册的有关内容。
1) 听录音，按顺序给几幅小图标上序号，再听录音，把书后所附贴纸(日历)贴在相对应的小图左上角，最后指图说出图片内容。
如：It's Friday today．We have PE class today．指导学生给小印章涂色进行自我评价。
检测学生听、说、认读一周七天的单词和缩写，同时复习有关科目的说法。
2) 看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。
3) 听录音，把书后所附贴纸(星期缩写)贴在对应的图下，然后正确说出句子。
检测听、认读、说一周七天的单词。
5. 布置作业：认真书写本课的单词和句子。
课下学生自由结合，继续使用转盘通过做游戏的形式，巩固所学内容。
板书设计：教学反思：Lesson 21教学内容与分析1. Just speak本课继续一周内的学习话题，在情境中复习旧知识：Do you like…? How many classes do you have? 学习新的内容：I have Chinese classes on Tuesday…2. Just read and write听、说认读单词Wednesday和Thursday，书写Tuesday和Wednesday两个四会单词。
3. Let's chant新旧知识结合，加深对本课内容的理解。
课前准备1. 录像带，录音带。
2. 单词卡片。
3. 课表、教学挂图。
教学过程1. 设情导入(Warm-up／Revision)1) 集体背诵第20课Just speak部分的内容。
2) —起说出—周7天的英文说法。
2. 设趣导学(Presentation)1) 单词教学：运用生词卡片学习本课安排的生词。
2) 教师指着课程表问学生：How many English classes do we have in a week?然后引导学生按实际情况回答问题，再用其他课目替换：T：How many English classes do we have in a week?Ss：We have three．T：How many Chinese classes do we have in a week?SS：We have six．T：How many PE classes do we have in a week?Ss：We have two．T：When do we have English Classes?Ss：We have English classes on Monday，Wednesday and Friday．T：When do we have PE classes?Ss：We have PE on Tuesday and Friday．T：Do you like PE?对话中还可以替换所有学过的科目，如music，art，science和maths等，这一方面可以复习所学科目单词，另一方面给学生大量的语言刺激，以便熟悉在本课出现的句式。
学生听不懂的地方，教师应放慢速度或多说几遍，必要的地方可以用汉语解释—下。
3) 教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知语言。
然后再放录音，要求学生跟读、模仿。
4) 分组演练本课Just speak的内容，然后分角色在班内展示，师生共同评价，表扬、奖励优秀组。
5) 教师示范板书本课的四会生词，要求学生观察、模仿，并在练习本上练习书写。
6) 带领学生学习本课chant，同时复习listen and do，make and play，listen and chant，act and play，listen and talk，sing and play等说法。
3. 设疑导究(Practice)1) 听录音跟读会话。
2) 把录像中的声音消除，各小组派代表到班级前面给录像配音，对表现出色的学生予以奖励。