微课设计方案66650
微课堂课程设计
微课堂课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关章节的基本概念，如×××（具体概念），并能准确运用到实际问题中。
2. 学生能够理解×××（相关理论/知识）的发展历程，了解其在实际生活中的应用。
3. 学生能够运用×××（学科方法/技巧）分析问题，提出解决方案。
技能目标：1. 学生能够通过本节课的学习，提高×××（学科特定技能）的实际操作能力。
2. 学生能够运用所学知识，解决实际问题，培养×××（如：逻辑思维、创新能力等）。
3. 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，增强对×××（学科）的兴趣和热情，培养自主学习的能力。
2. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到知识对社会发展的意义。
3. 学生能够关注现实问题，培养社会责任感和使命感。
课程性质分析：本课程旨在让学生掌握×××（学科）的基本知识和技能，培养他们解决实际问题的能力。
课程内容紧密结合教材，注重理论与实践相结合。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，课程内容将结合学生的认知水平、兴趣和需求，以生动、有趣的方式进行教学。
教学要求：1. 教师需关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
3. 教师应注重过程性评价，关注学生的成长和进步。
二、教学内容本节课依据课程目标，选择以下教学内容：1. 知识讲解：- 回顾×××（前置知识）。
- 讲解×××（课程核心概念/理论）。
- 拓展×××（学科前沿知识）。
2. 实践操作：- 案例分析：运用×××（理论/方法）解决实际问题。
微课教学设计方案（精选5篇）
微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。
从而有效地提升教学效率。
二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在通过电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个细致的认识，产生兴趣。
实用文_微课教学设计方案3篇_1
微课教学设计方案3篇微课教学设计方案篇1一、微课题目：人物动作细节描写让《背影》更感人二、教学思想：《背影》是一篇著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从中国人最关注的角度——伦理，来表达内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作细节描写入手，让学生领悟深沉的父爱。
从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生两个东西，其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。
三、教学特色：从人物刻画的细微之处：人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱主题，是这个微课的教学特色。
微课只分析了《背影》中感人至深的背影：望父买橘。
从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。
四、教学目标：1、知识技能目标：通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。
2、过程与方法：学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。
3、情感态度与价值观：①感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
②珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德五、教学重点难点：学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。
六、教学准备：多媒体，ppt课件七、教学过程设计：（一）导入您好，这个微课重点讲解人物动作细节描写让《背影》更感人。
《背影》是散文中的名篇，我们知道，在《背影》这篇__中一共描绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背影最为感人，下面我们来看一下，作者是怎样来刻画父亲背影形象的`。
（二）教学过程播放幻灯片一：作者是怎样刻画父亲背影的？我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
教师：教师朗读：父亲买橘子的背影文字描述（如幻灯片所示）作者刻画望父买橘的时候，为什么是如此的感人呢？最重要的原因是作者运用了人物动作细节描写的方法。
精品课微课教学设计方案
精品课微课教学设计方案一、方案背景和目标：随着信息技术的飞速发展，教育领域也逐渐迎来了变革。
微课作为一种新型的教学方式，通过短小精悍的视频来传递知识，为学生提供了更加灵活、便捷的学习体验。
针对当前教育教学的需求，本方案旨在通过精品课微课教学设计，提高学生学习效果和兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容：1. 课程主题和目标：确定课程主题和目标，明确在微课教学中想要实现的教学目标。
2. 课程知识点：根据课程目标，确定微课教学中需要涉及的关键知识点，将其分解为几个主题。
3. 课程大纲：根据课程知识点，编写课程大纲，明确每个主题的学习内容、学习时长和学习资源。
三、教学设计：1. 教学目标明确：根据每个主题的学习内容，设计具体的教学目标，并确保目标具体、明确、可测量。
2. 微课视频制作：根据每个主题的教学内容，制作短小精悍的微课视频，视频长度控制在5分钟以内，确保内容简洁明了。
3. 课前导入：在微课视频之前，设计一段课前导入的内容，引发学生兴趣，激发学习动力，为学生提供本课程的背景信息。
4. 微课视频教学：通过微课视频进行知识传递和讲解，注意语言简单明了、重点突出、适应学生的接受能力。
5. 检测与评估：在微课视频结束后，设计相应的检测和评估方式，如小测验、问题解答等，检查学生对知识的掌握程度。
6. 后续学习推荐：在微课视频结束后，为学生提供进一步学习的资源推荐，可以是课外阅读、扩展学习等。
四、教学实施和评估：1. 教学安排：根据课程大纲，合理安排课程学习时间，确保学生有足够的时间完成学习任务。
2. 教学反馈：通过学生的学习情况反馈，及时进行教学调整和优化，确保教学效果。
3. 学生评价：收集学生对微课教学的评价意见，分析教学效果，对教学内容和方式进行改进。
五、教学资源的整合和优化：1. 教学平台：选择适合的教学平台，创建课程的在线学习空间，提供学生在线学习资源。
2. 教学辅助工具：选择适合的教学辅助工具，如微课录制软件、教学管理系统等，优化教学过程。
微课的设计方案
尊重并保护知识产权，确保课程内容不侵犯他人著作权。
5.3隐私保护
保护学习者隐私，不泄露学习者个人信息。
六、总结
本微课设计方案从目标定位、内容设计、技术实现、运营与管理等方面进行了全面规划，旨在为学习者提供高质量、合法合规的在线学习体验。通过不断优化和改进，为我国在线教育事业贡献力量。
-保护知识产权，避免侵犯他人著作权。
6.2隐私与数据安全
-制定隐私保护政策，确保学习者信息的安全；
-严格执行数据安全规范，防止数据泄露。
七、总结
本微课设计方案以学习者为中心，综合考虑了课程内容、技术支持、教学策略、运营管理等多个方面，旨在打造一个合法合规、高效互动的在线学习环境。通过不断优化和迭代，将为学习者提供更加丰富、专业的学习资源，助力个人成长与发展。
-拓展学习者知识面，促进技能提升。
二、课程内容规划
2.1课程体系构建
-核心课程：围绕主要学科领域，设计基础理论课程，构建知识体系框架；
-拓展课程：结合行业动态与发展需求，提供前沿技术、热门话题等拓展性课程；
-实践课程：强化理论知识的应用，设计实际操作演练课程，提升学习者实践能力。
2.2课程内容设计
-导入环节：设定学习目标，激发学习兴趣，提供学习背景资料；
-知识讲授：系统性地讲解知识点，条理清晰，深入浅出；
-案例分析：引入实际案例，分析理论与实践的结合点；
-互动讨论：设计问题与讨论话题，促进学习者思考与交流；
-总结反馈：提供知识总结，收集学习者反馈，用于课程优化。
三、技术支持与平台选择
3.1技术标准
-选择支持HTML5的在线学习平台，确保课程的可访问性和跨平台兼容性；
微课的设计方案
微课科学教案设计方案模板
一、课程名称：《探索自然界的奇妙现象》二、课程目标：1. 知识与技能：了解自然界中常见的奇妙现象，如彩虹、火山喷发、磁铁等现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
三、课程时长：30分钟四、教学准备：1. 教师准备：微课视频、相关图片、实验器材、教学课件。
2. 学生准备：笔记本、彩色笔。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 展示自然界中的奇妙现象图片，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2. 提问：你们知道哪些自然界中的奇妙现象？它们是如何产生的？（二）主体教学（20分钟）1. 观看微课视频，了解彩虹、火山喷发、磁铁等现象的形成原因。
- 彩虹：光线的折射和反射。
- 火山喷发：地壳运动和岩浆活动。
- 磁铁：磁性物质的特性。
2. 学生分组进行实验，观察现象并记录实验结果。
- 实验一：观察彩虹现象，了解光线的折射和反射。
- 实验二：模拟火山喷发，了解地壳运动和岩浆活动。
- 实验三：观察磁铁现象，了解磁性物质的特性。
3. 学生分享实验结果，讨论现象产生的原因，并总结规律。
（三）巩固练习（5分钟）1. 教师提问：今天我们学习了哪些奇妙现象？它们是如何产生的？2. 学生回答问题，巩固所学知识。
（四）课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调科学探究的重要性。
2. 学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。
六、教学评价：1. 观察学生在实验过程中的表现，评价他们的观察能力和动手能力。
2. 评估学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 通过提问和讨论，了解学生对知识的掌握程度。
七、课后作业：1. 收集自然界中的奇妙现象图片，进行分类整理。
2. 与家人分享所学的奇妙现象，增进对科学的了解。
注：本模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
微课教学创意设计方案
一、项目背景随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型的教学模式，以其短小精悍、内容丰富、互动性强等特点，越来越受到广大师生的喜爱。
为了提高学生的历史文化素养，激发学生学习兴趣，本方案旨在设计一节互动式历史文化微课，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史文化知识。
二、教学目标1. 让学生了解我国历史文化的基本知识，提高历史文化素养。
2. 培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 激发学生对历史文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学内容1. 课程名称：《互动式历史文化之旅》2. 教学时长：15分钟3. 教学对象：初中一年级学生四、教学步骤1. 导入（1）播放一段我国历史文化名胜古迹的视频，让学生初步感受我国历史文化的魅力。
（2）教师简要介绍微课的主题和内容。
2. 互动环节（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个历史文化主题，如古代建筑、古代服饰、古代艺术等，进行小组讨论，总结出该主题的相关知识点。
（2）抢答环节：教师提出问题，学生抢答，答对者获得奖励。
例如：“秦始皇统一六国的时间是什么时候？”、“长城的起始点和终点分别是哪里？”等。
（3）角色扮演：每组选取一名代表，扮演历史文化人物，进行情景再现。
如：扮演秦始皇、诸葛亮、武则天等，让学生在角色扮演中感受历史人物的风采。
3. 互动总结（1）教师对学生的讨论结果进行点评，总结每组选取的主题的相关知识点。
（2）引导学生思考：学习历史文化有什么意义？4. 课后拓展（1）让学生收集有关历史文化名胜古迹的资料，撰写一篇短文。
（2）组织学生参观历史文化名胜古迹，亲身感受历史文化的魅力。
五、教学评价1. 学生对历史文化的了解程度。
2. 学生在互动环节的表现，如参与度、合作能力等。
3. 学生课后拓展成果。
六、教学资源1. 教学课件：包括历史文化名胜古迹的视频、图片、文字资料等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
通过本微课教学创意设计方案，我们希望让学生在轻松愉快的氛围中学习历史文化知识，提高学生的历史文化素养，激发学生对历史文化的热爱，增强民族自豪感。
微型课实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高校教育中的地位日益凸显。
微型课实践教学作为一种创新的教学模式，具有教学时间短、内容集中、形式灵活等特点，能够有效提高学生的实践能力和综合素质。
本设计旨在通过微型课实践教学，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握微型课实践教学的基本概念、原则和方法，了解微型课实践教学在高校教育中的重要性。
2. 能力目标：培养学生独立完成微型课实践教学的能力，提高学生的创新思维、实践操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对实践教学的兴趣，培养学生热爱实践、勇于探索的精神。
三、教学内容1. 微型课实践教学的基本概念：介绍微型课实践教学的定义、特点、类型和作用。
2. 微型课实践教学的原则：阐述微型课实践教学的基本原则，如实践性、创新性、针对性、综合性等。
3. 微型课实践教学方法：介绍微型课实践教学的具体方法，如案例分析、角色扮演、模拟实验、小组讨论等。
4. 微型课实践教学评价：讲解微型课实践教学的评价方法，如过程评价、结果评价、学生自评、互评等。
四、教学过程1. 导入新课通过播放微型课实践教学的成功案例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考微型课实践教学的重要性。
2. 讲解微型课实践教学的基本概念、原则和方法结合实例，讲解微型课实践教学的基本概念、原则和方法，使学生掌握微型课实践教学的基本知识。
3. 案例分析选取具有代表性的微型课实践教学案例，引导学生分析案例中的实践过程、方法、成果等，培养学生的分析能力和创新思维。
4. 角色扮演组织学生进行角色扮演，模拟微型课实践教学的过程，让学生亲身体验实践教学的各个环节，提高学生的实践操作能力。
5. 小组讨论将学生分成若干小组，针对某一微型课实践教学主题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6. 总结与反思引导学生总结微型课实践教学的经验和教训，反思自己的实践过程，提高学生的实践能力。
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附件三：
2015年全国高校微课教学比赛
教学设计方案
作品标题： I型超敏反应的发生机制
学校：皖南医学院
执教教师：刘辉
填表日期： 2015年11月28日
教学设计方案
建议包含教学背景、教学目标、教学内容及重点难点分析、教学切入点、教学方法和过程（含时间分配）、教学总结等内容，注意文字简洁，思路清晰，字数不宜过多。
教学背景：
免疫学理论深奥、抽象，难理解，学生学习起来有困难。
为了取得良好教学效果，必须做到深入浅出的讲授，使抽象内容具体化、形象化，变枯燥为生动。
针对临床医学、护理医学专业学生来说，体现医学人文情怀、“早临床”等理念也应该贯穿于教学始终。
学生在学习本节课之前已经具备基础免疫学的理论知识，能理解抗原、变应原、表位、特异性免疫应答、免疫细胞、抗体等概念和原理，也已经初步认识了超敏反应的概念和分类。
超敏反应是机体接受抗原刺激产生的病理免疫反应，即异常的免疫应答。
根据反应的机制不同，将超敏反应分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四型。
Ⅰ型超敏反应又称为速发型超敏反应，是特应性个体再次接受变应原刺激产生的迅速反应，其本质是特异性IgE应答。
发生过程分为致敏和发敏两个阶段。
发生这种反应的机体常常为特应性个体，有遗传倾向。
变应原是指刺激机体产生IgE应答引发Ⅰ型超敏反应的抗原，引发Ⅰ型超敏反应的变应原主要有：吸入性变应原如花粉、尘螨、真菌孢子等；食物变应原如含高蛋白的鸡蛋、牛奶，一些海产品等；药物变应原如青霉素、普鲁卡因等。
随着工农畜牧业发展，污染物增多，新的变应原也不断出现，Ⅰ型超敏反应的发生率有逐年上升的趋势。
Ⅰ型超敏反应性疾病是临床常见疾病，是临床医学、护理医学专业学生重点学习的内容。
教学目标：
1、能记忆I型超敏反应发生的主要过程：致敏和发敏两个阶段；
2、能理解I型超敏反应的特点和本质；
3、能举例说明（以青霉素引发过敏为例）临床上I型超敏反应性疾病是如何发生的；
4、能从青霉素的神奇发现、神奇疗效、神奇不良反应的角度体会医学人文情怀。
创设情境教学切入青霉素神奇的
发现与疗效历
史回顾，转而
提出青霉素
“狰狞”的另
一面，呈现小
明准备接受青
霉素治疗及皮
试的场景。
1
分
钟
10
秒
以青霉素引发过敏为例作为教学切
入点。
I型超敏反应性疾病临
床很常见，人们对青霉
素药物过敏关注度也
较高，故以青霉素引发
过敏反应的例子为教
学切入点。
设置悬念，
以激发观看兴趣和探
究欲望，并体现出“早
临床”理念。
同时对青
霉素神奇的发现与疗
效作了历史回顾，体现
出医学人文情怀。
主题讲解互动思考介绍I型超敏
反应的发生机
制：致敏和发
敏两个阶段，
重点阐明IgE
在反应中的作
用机制。
穿插
两个互动思
考：
1、变应原进入
特应性个体容
易诱导产生哪
种类别的抗体
应答
2、机体初次接
受变应原刺
激，能引发过
敏反应吗
4
分
钟
：
致
敏
阶
段
2
分
钟
，
发
敏
阶
段
2
分
钟
1、动画演示变应原初次和再次进入
机体引发过敏的过程。
免疫学理论深奥、抽
象，讲解必须做到深入
浅出。
采用动画使抽象
内容具体化、形象化，
运用比喻变枯燥为生
动、变抽象为形象。
以
形象贴切的比喻来加
深学生理解记忆。
互动思考题紧扣讲解
内容，帮助学生巩固所
学知识，打开听讲思
路，启发思维。
2、运用比喻：用打开潘多拉魔盒比喻发敏阶段，用打开魔盒的钥匙比喻IgE。
3、互动思考
总结从I型超敏反
应的本质、发
生过程、特点、
关键因素等方
面进行总结
50
秒
流程图
总结不是简单的罗列，
而是要从所授内容中
归纳、提炼，简洁明了，
重点突出，以引导学生
积极动脑，透彻理解，
培养总结分析问题的
能力。
课后讨论课后两个拓展
讨论：
1、结合临床应
用的一个问
题；
2、深刻理解I
型超敏反应的
一个问题。
8
秒
这两个问题要求学生
在深刻理解I型超敏反
应发生机制的基础上，
通过进一步搜集信息
和相互讨论才能完成。
旨在体现“早临床”理
念，激发头脑风暴，培
养搜集信息、分析解决
问题的能力、沟通能力
以及合作精神。
教学总结：
教学对象与教学目标分析：临床医学、护理医学的本科学生将来是直接面对患者，不仅要具备扎实的知识和技能，也要拥有良好的医德和人格。
这就要求基础医学教学既要注重基本理论知识和实践技能的传授，也要将医学人文情怀和精神贯穿于教学过程。
教学效果分析：以青霉素引发过敏为例作为教学切入点，始终围绕“青霉素引起的I型超敏反应是如何发生的”这一问题展开阐述。
首先对青霉素神奇的发现与疗效作了简单历史回顾，简述了青霉素引发过敏的概况，体现出医学人文情怀。
以简洁形象的动画演示，结合凝练生动的语言表达，重点阐述了I型超敏反应发生的过程（致敏阶段和。