微课设计小学英语四年级上册 微课教学设计方案fan
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。
四年级英语上册Recycle 1 第三课时微课设计方案
教学思路清晰，创设的情况真实，过渡自and find.听录音，正确的选择录音所描述的人物。
5、Read alound and match the pictures .大声读课文，然后根据描述选择正确的图片。
设计理念与特色：
采用任务型教学，倡导参与教学的理念。设计的对话情景真实，能激发小学生学习英语的兴趣，有利于学生运用英语能力的提高。
四年级英语Recycle 1第三课时微课教学设计方案
教学目标：
1、能理解所学内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.、能利用所学的形容词来描述自己的朋友的姓名、性格、外貌、衣着等。
3、培养学生互帮互助的的友谊，加强人际交往的能力。
教学资源与环境：
讲授型、PPT录屏型
教学过程：
1、The teacher talk about 2 friends and ask Ss to guess who they are.调动学生开动脑筋思考问题的能力，让学生感知本课时的内容。教师讲述本课时的重难点：is /are,have/has的用法。
2、The teacher shows 2 pictures.让学生动眼、动手、动口，能按要求准确地说出句子：He/She has…
3、创设情境，Show the pictures about“Da Xiong”and“Jingxiang”.利用学生熟悉的卡通人物哆啦A梦，能流利的用所学的形容词对卡通人物Daxiong and Jingxiang进行性格、外貌、衣着等的描述。
呈现方式：讲授与演示相结合
微反思:
上课开始，我采用guessing game让学生在短时间内把注意力集中到课堂上，用猜一猜的形式整体呈现本课时的内容，起到温故知新的作用。在突破重难点句型的教学中，我先让学生看图说话，然后，由浅入深，利用卡通人物“哆啦A梦”里面的人物，让学生做一个语言的输出，让内容更形象直观，然后分小组，描述自己的朋友，让同伴猜猜他/她是谁。突破了本课时的教学重难点。让学生在有限的时间内对所学的知识进行运用，激发学生参与学习的积极性和主动性，从而达到学以致用的目的。
人教PEP 小学四年级英语上册 Unit4 My home 第一课时教学设计微课设计
PEP小学四年级英语上册Unit4My home第一课时教学设计Unit4My homeA.Let's talk&Let's play一、Teaching aims:1、Ss can listen、speak、read and use the sentences"Is she in the....?/Yes,she is.,she isn't.".2、Ss can listen、speak、read and write the words"living room/study/kitchen".3、Ss can use the sentence"Is it/she/he...?"to ask and answer.二、Teaching focus1、Ss can listen、speak、read and use the sentences"Is she in the....?/Yes,she is.,she isn't.".2、Ss can listen、speak、read and write the words"living room/study/kitchen".三、Teaching difficulties1、Ss can listen、speak、read and use the sentences"Is she in the....?/Yes,she is.,she isn't."in the daily life.2、Ss can master the words"living room/study/kitchen".3、Ss can master the pronunciation of"isn't".四、Teaching preparationPPT、pictures、a pen五、Teaching procedures1、Warm–up（1）、Oral practiceGood morning/afternoon!How are you?Do you have a friend?A boy or girl?What’s his/her name?（2）、Let's chant（3）、Ask and answer。
微课教案Unit 4 I live in a big house 微教案
四年级上册Unit 4 I live in a big house 微教案一、教学内容分析本节课的话题是House，广州版小学英语四年级上册Unit 4 I live in a big house 第一课时，主要是围绕家庭常见活动单词：take a shower, have meals, play computer games, watch TV 。
二、教学对象分析学生通过前三个Unit的学习，学生室内摆设的单词已经很熟悉，已经能够用所学There be句型描述自己的卧室。
本单元涉及到的室内名称的词已经在unit 3 当中学习了，有利于这一课的学习。
三、教学目标知识目标：1、能听说认读单词：take a shower, have meals, play computergames, watch TV2、能听说认读句型：I like to do sth 。
技能目标：能把所学的语言知识运用到实际的交际中。
情感目标：培养学生对自己房子的热爱，在日程生活中有意识地用英语表达家庭常见活动。
四、教学重难点重点：用英语准确地表达家庭常见活动。
难点：用句型I like to do sth表达家庭常见活动。
五、教学过程1.Warm-up: 图片呈现一只小老鼠，吸引学生的注意力，引入学生进入故事情境。
T: Boys and girls let me tell you a story…2.Presentation：把小老鼠一次放入living room，bedroom，bathroom，kitchen。
使用phonics学习生词的拼读。
living room （watch TV）bedroom（play computer games）bathroom（take a shower）kitchen（have meals）学习每个新词组之后学习句型I like to … 如：I like to watch TV in the living room。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
PEP四年级上册微课设计
6.课外拓展，感受中西文化差异，培养学生的文化意识，拓展视野。
设计理念与特色：本微课适用于小学英语四年级上册Unit1 A Let’s learn的课后巩固部分。通过闯关活动，创设具体有趣的语境，利用课文里小主人公Zoom、Zip和Zhang Peng创设情节，让学生在趣味中复习本课6个词汇，掌握单词的词形与其音、义对应；锻炼听的能力和理解的能力；提升学生的语篇阅读能力和语篇输出能力，提高学生英语运用的综合能力。本课适合学生在课后巩固。
四年级上册Unit1ALet’s learn课后巩固微课教学设计方案
教学目标：
1.知识目标：在情境中复习巩固词汇：classroom, window, door, picture, blackboard, light的音、形、意。
2.能力目标：能在实际情景中对室内物品，感受中西方文化差异。
教学资源与环境：PPT课件
教学过程：
1.创设闯关情境，激发同学们的学习积极性。
2.第一关：创设情境：Zoom和Zip通过窗口看到了教室里的什么东西呢？复习单词的音、形、义。
3.第二关：利用“找Zhang Peng’sclassroom”这个任务，通过听力和语篇练习巩固所学。
4.第三关：帮助寻找Zip和Zoom的教室，利用语篇提升学生的阅读能力和理解能力。
呈现方式：讲授与演示结合。
微反思:本课自始至终都围绕教学目标进行教学，重点突出，学生乐于参与其中，教学效果显著。然而由于技术有限，微课中的课件与视频播放的某些环节过渡稍欠自然，有待改进！
微点评：文老师的这节微课设计能起到巩固拓展知识的作用，在情景中复习词、句，词不离句，句不离篇，语篇教学贯穿始终，培养了学生的语言综合运用能力。重难点突出，注重培养学生学习的方法，引导学生发现知识的异同。培养学生的文化意识，拓展了学生的视野。
小学四年级英语上册教学设计5篇
小学四年级英语上册教学设计5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编收集整理的小小学四年级英语上册教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级英语上册教学设计1教学目标:1. 能听懂、会说:What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2. 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light,3. 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点: 学习What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点:1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2. 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备:1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]2. 教材相配套的教学录音带3. 教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图教学过程:(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2. 教师出示与chant内容相符的图片，问:"What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语四年级上册Dinner’s ready
微课基本信息知识点名称：
在情景中学习5个食物词汇学科类型：小学英语四年级上册
预计上课时间长度：
8分钟
教学目标：
1.能够在情景中感知理解beef chicken noodles soup and vegetable词义并进一步学习其发音和句子。
2.能运用句型What would you like?---I’d like…了解及介绍物品。
教学资源与环境：PPT课件实物图片
教学过程：
一．warm-up
预备铃响后播放歌曲“What would you like”
用情景让学生进入学习主题氛围。
采用以旧带新的方式。
二．New knowledge
课件出示一个baby哇哇大哭的图片，让学生猜，这个宝宝怎么了？引出He is hungry, What would the baby like?----(复习)milk water juice…接着转换到学生中,Are you hungry?---Yes. What would you like?
1.出示实物，导出词汇beef chicken noodles soup vegetables，让学生建立词组音义之间的对应。
2.出示图片，同时说Would you like beef?反复说，beef beef Would you like beef?学生自然就会跟着老师说beef，词不离句，通过实物引导学生用句型What would you like?---I’d like some…
3.板书单词，规范书写，大家一起拼读单词。
4.以此学习chicken noodles soup and vegetable
三．总结今天所学的单词和句型。
设计理念与特色：通过创设真实有趣的语境让学生积极参与课堂，再通过有趣图片吸引学生的同时渗透词汇的音形意，并初步感知理解本课的句子将词汇自然而然引入句型。
让学生在创设的语境中自主学习，充分发挥他们的主动性，创造性，学得灵活，运用自如。
本课适合学生在课前进行预习，为课堂上的练习进一步奠定基础。
一节课下来，让学生能听会运用句型进行简单的交流！。