人教版(部编)小学三年级语文上册第二单元第7课《 听听,秋的声音》知识归类
人教部编版三年级语文上册第二单元第7课《听听,秋的声音》教学课件
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 来去匆匆 听听， 我们去听秋的声音。
活动4
忆秋景 写秋声
创意表达
秋的声音还藏在哪里？仿照第1小节写一写吧。
听听， 秋的声音， 石榴_绽__开__了__笑__脸__，____ _“__啪__啪__”__，__________ _召__唤__我__们__快__快__来__品__尝__！
三 用恰当的方法理解词语的意思。 1. 联系生活经验，我知道“唰唰”是形容事物 _迅__速__擦__过__去______的声音。联系上下文，我知道 “㘗㘗”是指__蟋__蟀_____的叫声。我还积累了一 些像这样表示声音的词示：例_：__啪__啪______、嗒嗒 _________。
2. 想象“一阵阵秋风掠过田野，/ 送来一片丰收的歌吟” 的画面，通过找近义词的方法，我知道“歌吟”的 意思是___歌__唱____ 。
去南方，它可能在和白云嘱咐些什么，也可能在和白云道 别，可以据此展开想象。
5. 联系诗歌，展开想象，请将想象到的画面填到相应 诗句后面的括号里。
A. 想象各种小花美丽而清香 B. 想象丰收的景象 C. 想象落叶飞舞，在空中盘旋 D. 想象农民辛苦劳动，脸上绽放出灿烂的笑容
(1) 在每一片叶子里。 ( C )
点拨： 本题考查运用多种方法理解词语。第1题，联系生活
中风刮树叶或下雨的声音可知，“唰唰”形容事物迅速擦 过去的声音；联系课文“蟋蟀振动翅膀，/‘㘗㘗’，/ 是和 阳台告别的歌韵”可知，“㘗㘗”指蟋蟀的叫声；再根据 平时的积累写出两个拟声词即可，如：嘀嘀、啪啪、嗒嗒。 第2 题，“歌吟”的近义词是歌咏，它的意思是歌唱。
点拨： 本题考查写近义词和发挥想象补充句子的能力。我们可以想
部编版小学语文三年级上册第二单元《听听,秋的声音》优质教案
7 听听，秋的声音【课前解析】本课是一篇略读课文。
诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音，展现了秋天的神韵和活力。
说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。
也可适当加入背景音乐，增强效果。
关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。
一、二小节结构相似。
都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。
教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。
拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。
拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
关注拓展：◇描写秋天的诗歌：秋天桑榆一直以来很喜欢秋天，喜欢它的不温不火，喜欢它的宁静，它的缜密。
秋风起，河水起涟漪，枯黄的落叶，一片一片摇曳而下。
秋雨绵绵，五彩的伞群组成了一幅流动的水墨画。
乡间的田野甚是壮观，成片成片的包谷杆舞动着长长的衣袖在风中翩翩起舞，庆贺着今年的好收成。
红红的苹果在枝头翘首以待，摘果的大妈望着一个个硕大的苹果眉开眼笑。
鸽子胡适云淡天高，好一片晚秋天气！有一群鸽子，在空中游戏，看他们三三两两，回环来往，夷犹如意，——忽地里，翻身映日，白羽衬青天，十分鲜丽！【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
【教学重点】1.整体了解诗歌内容，知道描写了哪些秋的声音。
2.能自主运用学过的方法理解词语的意思。
【教学难点】能通过各种声音，想象画面，体会秋天的活力。
【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1.（出示课件3）导入：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案及反思
【导语】这篇略读课⽂是三年级上册第⼆单元的最后⼀课，是⼀⾸现代诗，语⾔精练优美，富有韵味，作者运⽤拟⼈的⼿法，抓住秋天⾥⼤⾃然的⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。
准备了以下教案，希望对你有帮助!教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。
2、边读边想象，从秋天的声⾳中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，读写诗⽂。
教学重、难点： 本⽂是⼀⾸现代诗，通过秋天的声⾳这个切⼊点，以点带⾯让学⽣通过想象来感受秋天美好的景⾊。
从短短的⼏句话中让学⽣感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对⽂章的理解和有感情的朗读课⽂有直接的帮助，应做为教学的重点。
教学准备： 1、课件 2、各种声响（如风声、⾬声、落叶声、流⽔声）。
3、歌曲《秋⽇私语》 教学过程： ⼀、展开想象，游戏导⼊ 1、游戏导⼊：⾃然界中有许多美妙的声⾳，⼩朋友们，你们想欣赏吗？下⾯我们来做⼀个听⾳猜声的游戏吧！请⼤家闭上眼睛静静地听，然后说⼀说你听到了哪些声⾳。
2、揭⽰课题：有位诗⼈在秋天⾥听到这美妙的声⾳，就写下来这样⼀⾸诗，你们想学吗？ 这节课，我们就⼀起来听听秋的声⾳吧！出⽰课题《听听，秋天的声⾳》（设计意图：游戏是学⽣喜闻乐见的活动，在课的开始，⽤⾳乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学⽣的兴趣，引起学⽣美好的想象，把学⽣带⼊美丽的⼤⾃然，带⼊秋声之中。
） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、请⼩朋友⾃读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，想想⽂中具体写了哪些声⾳？ 2、请⼩朋友分读六个⼩节。
3、指名学⽣读⾃⼰喜欢的⼩节，⿎励学⽣多次朗读，把课⽂读正确、读流利。
（设计意图：通过多种形式的读，学⽣在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了⽅法，学会了⾃主、合作与探究。
） 三、品读想象，体会交流。
1、品读1-3节，找出⾃⼰最喜欢的声⾳，边读边展开想象：说说你听到了哪些声⾳，眼前仿佛出现了⼀幅怎样的画⾯？（可从学⽣看到的、听到的⽅⾯来想象。
小学三年级语文上册 (部编版) 第 2 单元第 7 课《听听,秋的声音》重点知识归纳
小学三年级语文上册(部编版) 第 2 单元第7 课《听听，秋的声音》重点知识归纳一、引言在小学三年级的语文学习进程中，部编版语文教材上册的电子课本如一座知识宝库。
今天，我们一同走进第二单元第七课《听听，秋的声音》，梳理其中的重点知识，为同学们提供实用的复习资料，助力更好地掌握小学语文教材内容。
二、课文基础信息1.写作背景：无特定明确写作背景，旨在通过对秋天各种声音的描写，展现秋天的独特魅力。
2.主题：以秋天的声音为线索，通过描写秋天里大自然的各种声音，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。
3.文学体裁：诗歌。
4.作者信息：毕国瑛。
5.主要内容：诗中描写了秋天里大自然的各种声音，如黄叶飘落的声音、蟋蟀的叫声、大雁的叮咛、秋风的歌吟等。
6.中心思想：通过对秋天声音的描写，激发人们对秋天的喜爱和对大自然的赞美之情，同时引导人们用心去感受大自然的美好。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●“抖”（dǒu），左右结构，部首是“扌”。
振动，甩动。
●“蟋”（xī），左右结构，部首是“虫”。
蟋蟀。
●“蟀”（shuài），左右结构，部首是“虫”。
蟋蟀。
●“振”（zhèn），左右结构，部首是“扌”。
奋起，兴起。
●“韵”（yùn），左右结构，部首是“音”。
和谐而有节奏的。
2.多音字：无明显多音字。
3.近义词：●道别—告别，辽阔—广阔。
4.反义词：●辽阔—狭窄，饱满—干瘪。
四、修辞手法1.拟人：“大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。
” 把大树当作人来写，赋予大树“抖抖手臂” 的动作，使大树更加生动形象。
●讲解：拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情，使表达更加生动有趣。
2.排比：“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，‘嚁嚁’，是和阳台告别的歌韵。
听听，秋的声音，大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
” 通过排比的修辞手法，分别描写了大树、蟋蟀、大雁的声音，增强了语言的节奏感和表现力。
部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》PPT课件说课复习教学
3、你能仿照课文再写一写秋的声音吗？
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是和黄叶到别的话音。 一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
听听， 秋的声音，
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
蟋蟀振动翅膀，
“㘗㘗”，
是和阳台告别的歌韵。
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛。
大雁的声音
大雁对白云说：“
。”
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟；
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
秋风的声音
秋风对农民伯伯说“
。”
A 大树抖抖手臂,“刷刷”，是黄叶道别的话音， 黄叶说：“___大__树__妈_妈__我__真__舍__不_得__你_”。
课文讲解
思考： （1）这一小节的句式有什么特点？ （2） 诵读这一小节时，你的脑海中浮现了怎样的画面呢？
这一小节句式工整，给人以节奏轻快、朗 朗上口的感觉。
诵读这一小节时，脑海中产生出一幅大雁 南飞、五谷丰登的画面。
课文讲解
思考：“音乐厅”有什么特殊含义？ “音乐厅”指秋天的大自然， 它的含义是：秋天的大自然像动 听的音乐一样值得我们去欣赏， 去感受，去热爱和赞美。这表达 了作者对秋天的喜爱。
拓展延伸
思考：秋的声音还有哪些？你能仿照课文再写一写秋
的声音吗？ 其他示例
听听，
听听，
秋的声音，
秋的声音，
田野里一片金黄，
露珠从小草上滑落，
“咔嚓”，
“叮咚”，
这是农民收割稻谷的声音。 是和小草道别的话音。
拓展延伸 仿写诗歌
部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》教案（精选13篇）
部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》教案（精选13篇）部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：一、谈话导入。
师：小朋友们现在是什么时节啊！那你们看到了些什么啊！生：金黄的稻谷，飘落的树叶……师：是啊，秋天很美，但它啊还有美妙的声音呢，要不要听听啊？二、欣赏朗读，初步感受诗情。
（师朗诵。
）师：怎么样？美吗？这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书46页，用自身喜欢的方式读读课文。
注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
三、初读课文。
生：读课文。
（教师关注）师：小朋友们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。
现在，谁愿意用读的方式带着吴老师一起去听一听呢？生读。
师：你读得真流利。
谁能像她那样带夏老师接着去听“秋天”的声音？（分别指名读二、三、四、五小节）师：哪些小朋友愿意读后面这一节呢？（生举手）这样吧，愿意的小朋友，咱们一起来！生读课文。
（听听，秋的声音，从远方匆匆地来，又从远方匆匆地去，听听，俺们听到了秋的声音。
）师：“听听，俺们听到了秋的声音”，谁能告诉俺你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。
生再读课文。
找“声音”。
师：找到了吗？谁来告诉俺？生：“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”板书：黄叶刷刷蟋蟀蛐蛐大雁叮咛秋风歌吟四、读、悟、想。
1、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。
2、同学展示、朗读交流。
生：好妈妈俺要走了，你珍重啊。
师：那好，喜欢这“刷刷”声的小朋友们，用你们自身的感受来读读一段。
（生自由读课文并配上动作）（2）生：俺喜欢“叮咛”。
俺来读。
（生读）生：大雁会对小树说：“再见，俺亲爱的朋友，好好珍重，明年再相会。
”生：大雁对青蛙说：“青蛙，俺们明年见。
”生：大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。
人教部编版三年级上册语文第2单元《 听听,秋的声音》教案
7*听听，秋的声音本文是一篇略读课文，体裁是一首儿童诗。
诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音：大树的唰刷声、蟋蟀的、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
这篇诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。
诗歌共6小节。
第1～5小节分述，最后一小节总结全诗。
作者抓住大自然中的大树、蟋蟀、大雁、秋风的声音，写出了秋天的美丽。
其中，第1、2小节都是先发出“听听，秋的声音”的邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。
诗歌用词优美，想象丰富。
拟声词“唰唰”“”将秋天的声音具象化；“大树抖抖手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色；“大雁追上白云”，展现的是秋高气爽、雁群南飞的开阔景象；“秋风掠过田野”，呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。
诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。
1．认识“抖、蟋、蟀”等生字，能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3．运用多种修辞手法仿写诗歌。
教学重点1．认识“抖、蟋、蟀”等生字。
2．能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
3．有感情地朗读诗歌，读懂课文内容。
教学难点1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2．运用多种修辞手法仿写诗歌。
1．字词教学本课的生字词语，可以让学生自己运用不同的方法去识记：①通过生字组词进行认读，如“抖”可以组成“抖动”“发抖”。
②通过图片来识记，如“蟋蟀”。
③通过表演加深印象，如“吟”可以让学生表演“吟诵古诗”或“吟唱歌曲”。
④借助语境理解词意，如“歌韵”一词可以结合诗句“是和阳台告别的歌韵”进行理解，意思是指好听的歌声。
2．阅读教学本课是一篇略读课文，教学时要充分体现略读课文的特点，教师尽量放手，以学生的自主学习和交流为主，做适当的点拨。
人教版(部编)小学三年级语文上册第二单元第7课 《听听,秋的声音》练笔指导及范文
人教版（部编）小学三年级语文上册第二单元
第7课《听听，秋的声音》练笔指导及范文
一、练笔要求。
本文主要写了秋天里大自然的一些声响——落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音，运用拟人的写法，好像在讲述一个个动人的童话故事。
你能仿照“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”这一小节的形式，写一小节吗？
二、练笔指导。
1．读懂例句。
反复读“练笔要求”中的例句，基本了解这一小节诗歌的内容。
2．揣摩技巧。
总结这节诗歌的思路及写作技巧：以“听听”这一重叠词语领起——指出要写的事物及其动作——运用拟声词来形容声音——将声音拟人化。
3．发挥想象。
充分发挥想象力，想想在秋天或别的季节里，你还听到了哪些声音，这些声音像什么，用生动的语言描述下来。
三、范文展示。
听听，秋的声音，
青蛙展开歌喉，
“呱呱”，
是与池塘道别的话音。
听听，秋的声音，
小草拍拍手掌，
“啪啪”，
是向大地道谢的声音。
听听，秋的声音，
秋风挥挥手臂，
“呼呼”，
是和天空告别的声音。
听听，秋的声音，
秋雨轻轻走过，
“沙沙”，
是与田野亲切交谈的话音。
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人教版（部编）小学三年级语文上册第二单元第7课《听听，秋的声音》知识归类
会认字：
韵掠吟辽阔抖蟋蟀振
重点词：
近义词：辽阔——广阔绽开—一绽放道别——告别叮咛——嘱咐
词语搭配：一阵阵秋风一排排大雁
重点句：
1.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
（这是个拟人句。
秋天到了，大雁南飞，秋风吹过田野，给大地带来一片金黄。
这都是秋天美丽的景色，“叮咛”和“歌吟”是“秋的声音”。
）
2.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
（这是个拟人句，把大树的枝干当作人体的手臂，把树叶飘落的“唰唰”声想象成人与人告别的话语，形象生动。
）
3.听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
（秋的声音虽然美好，但是短暂，让我们细心聆听吧，通过美妙的声音感知秋天的丰收和希望。
）
4.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
（这是个排比句，说明秋的声音无处不在，我们通过聆听秋的声音，也能感受到秋天所带来的丰收和喜悦。
）
课文结构：
所到的声音：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风
听听，秋的声音声音美妙
联想到的声音：叶子、小花、汗水、谷粒秋天美好
写法：
巧用拟人的修辞手法，增强趣味性。
示例：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
主题：
作者抓住秋天大自然的一些声响，用诗意的语言，表现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
拓展积累：
描写秋的诗词：
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
秋夕
[唐]杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
坐看牵牛织女星。
秋词二首（其一）
[唐]刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。