沿着红军走过的路教学设计
《沿着红军走过的路》语文教案设计情境教学与体验感受
《沿着红军走过的路》语文教案设计情境教学与体验感受一、教学目标：1. 知识与技能：了解红军长征的历史背景和重要事件。
掌握相关课文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养。
引导学生体验红军长征的艰辛，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：感受红军长征精神，培养学生的爱国主义情怀。
学会珍惜来之不易的幸福生活，努力奋斗。
二、教学内容：第一课时：红军长征的背景和原因1. 导入新课，介绍红军长征的背景和原因。
2. 学生自读课文《长征》，了解红军长征的基本情况。
3. 讨论红军长征的原因，引导学生理解红军长征的历史意义。
第二课时：红军长征的历程和重要事件1. 学生自读课文《长征》，了解红军长征的历程和重要事件。
2. 教师讲解红军长征的历程和重要事件，帮助学生深入理解。
3. 讨论红军长征的艰辛，引导学生体验红军长征的精神。
第三课时：红军长征的胜利和意义1. 学生自读课文《长征》，了解红军长征的胜利和意义。
2. 教师讲解红军长征的胜利和意义，帮助学生深入理解。
3. 讨论红军长征的历史意义，引导学生珍惜来之不易的幸福生活。
第四课时：红军长征的诗歌欣赏1. 学生自读课文《七律·长征》，欣赏红军长征的诗歌。
2. 教师讲解诗歌的意境和情感，帮助学生深入理解。
3. 学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
第五课时：红军长征的手抄报制作1. 学生分组制作红军长征的手抄报，展示自己对红军长征的了解和感受。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
3. 学生展示手抄报，分享自己的制作过程和感受。
三、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对课文内容的理解程度。
3. 手抄报制作：评价学生手抄报的制作质量、创意和展示效果。
四、教学资源：1. 课文《长征》。
2. 相关历史资料和图片。
3. 手抄报制作材料。
沿着红军走过的路教案（五篇范例）
沿着红军走过的路教案（五篇范例）第一篇：沿着红军走过的路教案教学目标：1、初读课文，自学生字新词;2、读通课文，了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。
重点难点：了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。
一、揭题同学们，在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词：沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国……那么这“光荣的路程”到底是什么呢?今天，我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。
二、检查预习情况1、读读写写春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞2、组词婉()陷()泼()冽()豌()掐()跋()咧()3、多音字填空干()馒头调()皮供()应干()活调()查供()品4、思考填空四要素包括()、()、()和()，其中事情又有()、()、()、三、默读课文，给文章分段，理清文章脉络。
1、学生按要求默读课文。
要求：快速地默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。
2、交流分段结果。
3、按段意归并法归纳文章的主要内容。
四、质疑问难五、课堂练习1、完成作业本2.3两题2、自由朗读课文。
课后小结：有几个生字容易写错，如：跋豌涉第二课时教学目标：围绕课后练习第一题细读课文第二、三段，理解儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难，为什么说他们是党教育出来的英雄少年。
重点难点：感受儿童团员的精神。
教学过程：一、复习检查1、听写词语。
2、指名说课文主要内容。
二、紧抓重点词“是党教育出来的英雄少年“进行教学。
1、指名朗读第一段。
2、用“因为……所以……”的句式回答这一段的主要意思。
3、齐读第三自然断。
思考：本段有几句话?4、交流明确。
(1)这是一个长句。
先写看到的景象，接着写行动，再转折到今日的行动。
(2)用“虽然……但是……所以……”说话。
(3)防句练习(4)指导朗读5、默读4-6自然段，思考：(1)儿童团员沿着红军走过的路前进遇到了哪些困难?他们是怎样克服的?(2)交流明确。
儿童团员(又饿又累又怕)，饿了，就();累了，就()，怕了就()。
2019春浙教版语文六上《沿着红军走过的路》word教案
2019春浙教版语文六上《沿着红军走过的路》word教案教学目标：1．学会本课8个生字，读准本课多音字“散发”“不得了”“干馒头”“调皮”，理解部分字在词语中的意思。
2．读通课文，了解课文大致内容，给课文分段。
教学过程：3．揭示课题，审题质疑。
课题告诉我们什么？需要了解什么？（时间、地点、人物、为什么沿着红军走过的路前进、怎么做、结果）4．初读课文，领会大意（1）带着上述问题，读通课文，在文中划出六要素。
（2）讨论，梳理内容。
A．课文介绍谁的事迹？事情发生在什么时间？什么地点？B．儿童团员们为什么沿着红军走过的路前进？课文有哪几自然段作了介绍？C．儿童团员们追赶红军大部队的过程中什么使你特别感动？这部分内容哪几自然段作了介绍？D．第7自然段介绍儿童团员追赶红军大部队的情况，与3—6自然段有何区别？E．第7小节的这部分内容能删除吗？为什么？F．第7自然段还介绍了什么？5．检查参与学习及朗读。
（1）小组学习并检查。
（2）多音字组词。
san 散发 tiao 调皮散 san （）调 diao（）gan 干馒头 liao 了不起干 gan （）了 liao（）le （）（3）说说带点字的意思和整个参与的意思。
春意盎．然心急如焚．拔山涉．水风餐．露宿（4）全班交流A．指导“掐”的笔顺B．解次而后说说你是用什么方法了解带点字和词语意思的。
6．按事情发展顺序给课文分段，说明理由。
7．有感情地朗读课文。
8．作业。
（1）完成作业本1~3题（2）有感情地朗读课文。
第二课时教学目标：1．理解课文一、二段内容，概括儿童团员们沿途遇到的困难及他们是这样克服的，体会儿童团员们不畏艰难，有志气，有毅力的革命精神。
2．正确概括一、二段大意。
教学过程：1．学习第一段（1）老师范读。
生划出反映儿童团员们心情的短句。
（难点：“直”的意思：一个劲儿。
）（2）请用因果句式回答产生这种心情及其变化的原因。
（3）指导朗读。
注意点：读出兴奋、焦急、沉着的不同语气。
《沿着红军走过的路》语文教案设计创新思维与未来发展
《沿着红军走过的路》语文教案设计创新思维与未来发展一、教案设计理念1. 结合语文学科特点，以红军长征历史事件为主线，引导学生感悟红军长征精神。
2. 创新教学方法，将情景模拟、小组讨论、任务驱动等教学手段融入课堂。
3. 培养学生的思辨能力、团队协作能力和创新思维，启发学生关注未来发展。
二、教学目标1. 知识与技能：了解红军长征的历史背景、路线及重要事件，提高语文学科素养。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等途径，学会团队合作，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：传承红军长征精神，关注未来发展，增强历史责任感。
三、教学内容1. 红军长征的背景及原因2. 红军长征的路线及重要事件3. 红军长征精神的特点及其意义4. 创新思维与未来发展5. 红军长征精神的传承与实践四、教学重点与难点1. 教学重点：红军长征的历史背景、路线及重要事件；红军长征精神的特点及其意义；创新思维与未来发展。
2. 教学难点：红军长征精神的时代价值；创新思维的培养与运用。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍红军长征的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料、讨论等方式，了解红军长征的路线及重要事件。
3. 课堂讨论：分组讨论红军长征精神的特点及其意义，分享学习心得。
4. 情景模拟：设置情景，让学生体验红军长征的艰苦环境，培养团队协作精神。
5. 创新思维训练：引导学生关注未来发展，进行创新思维训练，如头脑风暴、思维导图等。
6. 成果展示：各小组展示讨论成果，分享创新思维训练心得。
7. 总结发言：教师对课堂内容进行总结，强调红军长征精神的时代价值，并提出课后思考题。
9. 课后跟进：教师对学生的作业进行批改，了解学生对课堂内容的掌握情况，为学生提供个性化指导。
10. 教学反思：教师对课堂教学进行总结，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的表现及收获。
《沿着红军走过的路》语文教案设计历史感知与语文融合
一、教案概述《沿着红军走过的路》语文教案设计历史感知与语文融合教学目标：1. 通过学习《沿着红军走过的路》，让学生了解红军长征的历史背景和经过，增强学生的爱国情怀和历史责任感。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过讨论和写作，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学重点：1. 红军长征的历史背景和经过。
2. 语文学科的阅读理解能力和文学鉴赏能力的培养。
教学难点：1. 红军长征的历史背景和经过的理解和把握。
2. 讨论和写作的批判性思维和创造性思维能力的培养。
二、教学准备教师准备：1. 对《沿着红军走过的路》进行深入阅读和研究，掌握课文的主要内容和历史背景。
2. 收集相关的历史资料和文学作品的鉴赏知识，为教学提供参考。
学生准备：1. 对《沿着红军走过的路》进行预读，了解课文的主要内容和历史背景。
2. 准备相关的历史知识和文学鉴赏知识，以便在课堂上进行讨论和写作。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示红军长征的图片和相关的历史背景，引起学生的兴趣和历史感知。
2. 阅读理解：教师引导学生对课文进行深入阅读，理解课文的主要内容和表达方式。
3. 文学鉴赏：教师引导学生对课文的文学价值进行鉴赏，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 讨论和写作：教师组织学生进行讨论和写作，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况，评价学生的学习态度和合作能力。
2. 阅读理解能力：通过学生的阅读理解作业和课堂表现，评价学生的阅读理解能力。
3. 文学鉴赏能力：通过学生的文学鉴赏作业和课堂表现，评价学生的文学鉴赏能力。
五、教学延伸教师可以组织学生进行相关的实地考察和实践活动，让学生更深入地了解红军长征的历史背景和经过，增强学生的爱国情怀和历史责任感。
教师可以引导学生进行相关的文学作品创作和表演，培养学生的文学创作能力和表演能力。
六、教学内容分析本节课将继续学习《沿着红军走过的路》，重点分析课文中的历史事件和人物形象。
《沿着红军走过的路》语文教案设计情境教学与体验感受
《沿着红军走过的路》语文教案设计情境教学与体验感受一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵相关诗文；（2）理解诗文中所描绘的红军长征的历程和艰难险阻；（3）掌握相关的历史知识和语文知识点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文；（2）运用情境教学法，让学生身临其境地感受红军长征的艰辛；（3）培养学生的语文实践能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的壮丽历程，培养学生的爱国主义情感；（2）学习红军的革命精神，培养学生的坚韧不拔、勇往直前的精神品质；（3）引导学生珍惜今天的幸福生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学内容：第一课时：1. 导入新课，简介红军长征的背景及意义；2. 学习《七律·长征》，理解诗意，体会诗中所蕴含的红军英勇顽强的精神；3. 运用多媒体展示红军长征的图片，让学生身临其境地感受长征的艰辛；4. 分组讨论：请学生探讨红军长征过程中，他们是如何克服困难、战胜艰险的？第二课时：1. 学习《十六年前的回忆》，了解红军长征过程中的英勇事迹；2. 分析文章中所运用的修辞手法，体会文章的语言魅力；3. 情境体验：请学生分组扮演红军战士，通过角色扮演，体验红军长征的艰辛；4. 小组分享：请学生谈谈自己在情境体验中的感受和体会。
第三课时：1. 学习《丰碑》，感受红军长征过程中，红军战士们英勇无畏、无私奉献的精神；2. 分析文章主题，引导学生学习红军战士的英勇精神；3. 开展“红军长征故事会”，请学生分享自己所了解的红军长征故事；4. 总结提升：引导学生从红军长征的故事中汲取精神力量，为自己的学习和生活鼓劲。
第四课时：1. 学习《长征》，理解诗文中所描绘的红军长征的历程和艰难险阻；2. 分析诗文中的人物形象，体会红军战士的英勇顽强；3. 开展“红军长征路线探寻”活动，请学生以小组为单位，调查了解红军长征的路线及重要历史事件；4. 成果展示：请各小组分享自己的调查成果，共同感受红军长征的艰辛历程。
沿着红军走过的路(浙教版教案2篇+相关资料)3
沿着红军走过的路一、浙教版教案1：《沿着红军走过的路》1. 教学目标1.了解中国共产党的创立和革命历程；2.理解《沿着红军走过的路》这首歌曲的意义和背景；3.学会演唱《沿着红军走过的路》这首歌曲。
2. 教学重难点1.歌曲背景的讲解；2.歌曲演唱和情感表达。
3. 教学内容及过程活动1：导入新课1.导入歌曲：《沿着红军走过的路》；2.询问学生是否听过此歌；3.让学生互相讨论这首歌曲的意义和背景。
活动2：歌曲背景的讲解1.提醒学生听歌词时观察时代背景；2.讲解《沿着红军走过的路》这首歌曲的创作背景和意义。
活动3：学习歌曲和表演1.分小组学习歌曲并排练；2.发放歌曲歌词。
教师可分别点唱、段落分组欣赏；3.让每个小组表演唱《沿着红军走过的路》。
4. 教学反思《沿着红军走过的路》这首歌曲抒发了对红军长征的钦佩和敬意，对学生树立正确观念、弘扬爱国精神，具有重要的教育意义。
二、浙教版教案2：《沿着红军走过的路》1. 教学内容本节课主要通过学习《沿着红军走过的路》这首歌曲，让学生了解长征的历史背景、红军经历的艰辛和他们坚韧不拔的革命精神。
2. 教学重点1.理解《沿着红军走过的路》这首歌曲的意义；2.学会演唱《沿着红军走过的路》这首歌曲。
3. 教学过程活动1：导入新课1.让学生思考当时社会的背景和革命的必要性；2.根据学生的思考，简要介绍红军长征的背景和意义。
活动2：学习歌曲和表演1.发放歌曲歌词；2.聆听整首歌曲，理解歌曲的意义；3.模仿歌曲节奏，学习歌曲的演唱；4.分小组进行合唱。
活动3：练习和表演1.让每个小组练习掌握歌曲的演唱和情感表达；2.进行小组间的比赛，评选出演唱效果最佳的小组。
4. 教学反思通过学习《沿着红军走过的路》这首歌曲，学生能够深刻理解红军长征的背景和意义，锤炼爱国情怀和革命精神。
三、相关资料1. 《红军长征始末》《红军长征始末》这本书对中国革命史上的重大事件进行了梳理和回顾，其中详细记录了红军长征的历史轨迹，可以让人们了解当时困难和危机的情况，深入理解红军的胜利。
沿着红军走过的路教案
沿着红军走过的路教案一、教学目标1. 让学生了解红军长征的历史背景和原因。
2. 使学生掌握红军长征的路线和重要事件。
3. 培养学生对红军长征精神的认同和敬仰。
二、教学重点与难点1. 教学重点：红军长征的背景、路线和重要事件。
2. 教学难点：红军长征精神的内涵和意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解红军长征的历史背景、路线和重要事件。
2. 讨论法：引导学生探讨红军长征精神对现代社会的启示。
3. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受红军长征的艰辛。
四、教学准备1. 教材：《中国历史》八年级上册。
2. 教具：多媒体设备、图片、视频等。
3. 课前调查：了解学生对红军长征的了解程度。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示图片：红军长征路线图。
1.2 提问：同学们，你们知道这张图片是什么吗？谁能简要介绍一下红军长征？1.3 总结：红军长征是中国革命史上的一次伟大壮举，今天我们将沿着红军走过的路，了解这段历史。
2. 自主学习2.1 让学生阅读教材，了解红军长征的背景和原因。
2.2 提问：红军为什么要进行长征？长征的背景是什么？2.3 总结：红军长征是由于第五次反“围剿”的失败，为了摆脱敌人追击，保存革命力量，被迫进行的一次战略转移。
3. 课堂讲解3.1 讲解红军长征的路线：瑞金出发→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻越夹金山→过草地→到达陕北吴起镇。
3.2 讲解红军长征的重要事件：遵义会议、四渡赤水、强渡大渡河、飞夺泸定桥等。
4. 课堂讨论4.1 提问：红军长征过程中，遇到了哪些困难和挑战？他们是如何克服的？4.2 让学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 情境教学5.1 展示视频：红军长征的艰苦历程。
5.2 让学生谈谈观看视频后的感受。
6. 课堂小结6.1 总结本节课的主要内容：红军长征的背景、路线和重要事件。
6.2 强调红军长征精神的重要性。
7. 课后作业7.2 完成课后练习题。
六、教学内容：红军长征的精神内涵1. 教学目标：让学生理解红军长征精神的含义。
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沿着红军走过的路教学设计（一）、教材分析课文记叙了１９３５年红军长征期间，四川省苍溪海外县儿童团员们沿着红军走过的路，跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时３个月，行程１０００多千米，克服了种种因难，终于赶上了红军大部队的事迹，表现了后代从小有志气、有毅力、不怕困难的革命精神。
课文背景离现实的学生生活有些遥远，所以很有必要让学生了解当时的历史背景，从而引导学生再去理解当时环境下的儿童团员们的行为，从而对那种精神有学生自己的理解。
课文可分成三部分：第一段（１、２段），写儿童团员们因下乡宣传，回来时红军大部队已经开走，他们就沿着红军走过的路，赶大部队去。
第二段（３～６段），写儿童团员们为了赶大部队，跋山涉水，风餐露宿，顽强、乐观地战胜种种困难。
第三段（７段），写儿童团员们赶上了红军大部队，妇女部长赞扬他们是革命的好后代，是党教育出来的英雄少年。
（二）、教学设计教学目标１、熟读课文，学会９个生字，理解新词的意思，会在具体的语境中熟练运用"春意盎然"、"心急如焚"、"跋山涉水"等词语。
２、按事情发展顺序给课文分段，概括段落大意。
３、通过感受文章中富有感情色彩的词句，体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神，并能做到感情朗读。
教学重点理清文章叙事的顺序，并找到富有感情的词句，体会其中的感情。
教学难点体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句，体会词句蕴含着的感情色彩。
课前准备学生预习。
教学课时：２课时第一课时一、揭题铺垫１、师简介：在中国的革命史上，曾有一个这样的事件——１９３４年到１９３６年，中国百万工农红军主力为了躲避敌人的围捕，过草地、爬雪山，历经千辛万苦，行走两万五千里，这就是长征。
今天，我们要来认识的是在长征的过程中，一群儿童团员们的故事。
２、板书课题，齐读二、初读１、初读课文，要求：（１）自由大声读，读通、读准（２）想一想，课文主要描写了谁？２、初读感知（１）课文主要描写了谁干什么？把课题也说进去课文描写了一群红小鬼们（儿童团员）沿着红军走过的路赶大部队。
解决：红小鬼（２）可以把课文按照事情的发展顺序分一下段吗？分段并概括段落大意，训练概括能力，指名答。
（３）二读课文，自由读。
读准、读好。
指名分段读课文。
三、重点突破，学习第二段。
１、"春意盎然"与"心急如焚"的对比，进行体会。
（１）师引：孩子们离开大部队已经半个多月，于是他们决心沿着红军走过的路前进。
虽然四月的川北，春意盎然，但是孩子们——（生）心急如焚，只顾赶路。
板书：心急如焚（２）你从哪读出了他们的"心急如焚"？2020-02-05（一）、教材分析课文记叙了１９３５年红军长征期间，四川省苍溪海外县儿童团员们沿着红军走过的路，跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时３个月，行程１０００多千米，克服了种种因难，终于赶上了红军大部队的事迹，表现了后代从小有志气、有毅力、不怕困难的革命精神。
课文背景离现实的学生生活有些遥远，所以很有必要让学生了解当时的历史背景，从而引导学生再去理解当时环境下的儿童团员们的行为，从而对那种精神有学生自己的理解。
课文可分成三部分：第一段（１、２段），写儿童团员们因下乡宣传，回来时红军大部队已经开走，他们就沿着红军走过的路，赶大部队去。
第二段（３～６段），写儿童团员们为了赶大部队，跋山涉水，风餐露宿，顽强、乐观地战胜种种困难。
第三段（７段），写儿童团员们赶上了红军大部队，妇女部长赞扬他们是革命的好后代，是党教育出来的英雄少年。
（二）、教学设计教学目标１、熟读课文，学会９个生字，理解新词的意思，会在具体的语境中熟练运用"春意盎然"、"心急如焚"、"跋山涉水"等词语。
２、按事情发展顺序给课文分段，概括段落大意。
３、通过感受文章中富有感情色彩的词句，体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神，并能做到感情朗读。
教学重点理清文章叙事的顺序，并找到富有感情的词句，体会其中的感情。
教学难点体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句，体会词句蕴含着的感情色彩。
课前准备学生预习。
教学课时：２课时第一课时一、揭题铺垫１、师简介：在中国的革命史上，曾有一个这样的事件——１９３４年到１９３６年，中国百万工农红军主力为了躲避敌人的围捕，过草地、爬雪山，历经千辛万苦，行走两万五千里，这就是长征。
今天，我们要来认识的是在长征的过程中，一群儿童团员们的故事。
２、板书课题，齐读二、初读１、初读课文，要求：（１）自由大声读，读通、读准（２）想一想，课文主要描写了谁？２、初读感知（１）课文主要描写了谁干什么？把课题也说进去课文描写了一群红小鬼们（儿童团员）沿着红军走过的路赶大部队。
解决：红小鬼（２）可以把课文按照事情的发展顺序分一下段吗？分段并概括段落大意，训练概括能力，指名答。
（３）二读课文，自由读。
读准、读好。
指名分段读课文。
三、重点突破，学习第二段。
１、"春意盎然"与"心急如焚"的对比，进行体会。
（１）师引：孩子们离开大部队已经半个多月，于是他们决心沿着红军走过的路前进。
虽然四月的川北，春意盎然，但是孩子们——（生）心急如焚，只顾赶路。
板书：心急如焚（２）你从哪读出了他们的"心急如焚"？2020-02-05（一）、教材分析课文记叙了１９３５年红军长征期间，四川省苍溪海外县儿童团员们沿着红军走过的路，跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时３个月，行程１０００多千米，克服了种种因难，终于赶上了红军大部队的事迹，表现了后代从小有志气、有毅力、不怕困难的革命精神。
课文背景离现实的学生生活有些遥远，所以很有必要让学生了解当时的历史背景，从而引导学生再去理解当时环境下的儿童团员们的行为，从而对那种精神有学生自己的理解。
课文可分成三部分：第一段（１、２段），写儿童团员们因下乡宣传，回来时红军大部队已经开走，他们就沿着红军走过的路，赶大部队去。
第二段（３～６段），写儿童团员们为了赶大部队，跋山涉水，风餐露宿，顽强、乐观地战胜种种困难。
第三段（７段），写儿童团员们赶上了红军大部队，妇女部长赞扬他们是革命的好后代，是党教育出来的英雄少年。
（二）、教学设计教学目标１、熟读课文，学会９个生字，理解新词的意思，会在具体的语境中熟练运用"春意盎然"、"心急如焚"、"跋山涉水"等词语。
２、按事情发展顺序给课文分段，概括段落大意。
３、通过感受文章中富有感情色彩的词句，体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神，并能做到感情朗读。
教学重点理清文章叙事的顺序，并找到富有感情的词句，体会其中的感情。
教学难点体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句，体会词句蕴含着的感情色彩。
课前准备学生预习。
教学课时：２课时第一课时一、揭题铺垫１、师简介：在中国的革命史上，曾有一个这样的事件——１９３４年到１９３６年，中国百万工农红军主力为了躲避敌人的围捕，过草地、爬雪山，历经千辛万苦，行走两万五千里，这就是长征。
今天，我们要来认识的是在长征的过程中，一群儿童团员们的故事。
２、板书课题，齐读二、初读１、初读课文，要求：（１）自由大声读，读通、读准（２）想一想，课文主要描写了谁？２、初读感知（１）课文主要描写了谁干什么？把课题也说进去课文描写了一群红小鬼们（儿童团员）沿着红军走过的路赶大部队。
解决：红小鬼（２）可以把课文按照事情的发展顺序分一下段吗？分段并概括段落大意，训练概括能力，指名答。
（３）二读课文，自由读。
读准、读好。
指名分段读课文。
三、重点突破，学习第二段。
１、"春意盎然"与"心急如焚"的对比，进行体会。
（１）师引：孩子们离开大部队已经半个多月，于是他们决心沿着红军走过的路前进。
虽然四月的川北，春意盎然，但是孩子们——（生）心急如焚，只顾赶路。
板书：心急如焚（２）你从哪读出了他们的"心急如焚"？2020-02-05（一）、教材分析课文记叙了１９３５年红军长征期间，四川省苍溪海外县儿童团员们沿着红军走过的路，跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时３个月，行程１０００多千米，克服了种种因难，终于赶上了红军大部队的事迹，表现了后代从小有志气、有毅力、不怕困难的革命精神。
课文背景离现实的学生生活有些遥远，所以很有必要让学生了解当时的历史背景，从而引导学生再去理解当时环境下的儿童团员们的行为，从而对那种精神有学生自己的理解。
课文可分成三部分：第一段（１、２段），写儿童团员们因下乡宣传，回来时红军大部队已经开走，他们就沿着红军走过的路，赶大部队去。
第二段（３～６段），写儿童团员们为了赶大部队，跋山涉水，风餐露宿，顽强、乐观地战胜种种困难。
第三段（７段），写儿童团员们赶上了红军大部队，妇女部长赞扬他们是革命的好后代，是党教育出来的英雄少年。
（二）、教学设计教学目标１、熟读课文，学会９个生字，理解新词的意思，会在具体的语境中熟练运用"春意盎然"、"心急如焚"、"跋山涉水"等词语。
２、按事情发展顺序给课文分段，概括段落大意。
３、通过感受文章中富有感情色彩的词句，体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神，并能做到感情朗读。
教学重点理清文章叙事的顺序，并找到富有感情的词句，体会其中的感情。
教学难点体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句，体会词句蕴含着的感情色彩。
课前准备学生预习。
教学课时：２课时第一课时一、揭题铺垫１、师简介：在中国的革命史上，曾有一个这样的事件——１９３４年到１９３６年，中国百万工农红军主力为了躲避敌人的围捕，过草地、爬雪山，历经千辛万苦，行走两万五千里，这就是长征。
今天，我们要来认识的是在长征的过程中，一群儿童团员们的故事。
２、板书课题，齐读二、初读１、初读课文，要求：（１）自由大声读，读通、读准（２）想一想，课文主要描写了谁？２、初读感知（１）课文主要描写了谁干什么？把课题也说进去课文描写了一群红小鬼们（儿童团员）沿着红军走过的路赶大部队。
解决：红小鬼（２）可以把课文按照事情的发展顺序分一下段吗？分段并概括段落大意，训练概括能力，指名答。
（３）二读课文，自由读。
读准、读好。
指名分段读课文。
三、重点突破，学习第二段。
１、"春意盎然"与"心急如焚"的对比，进行体会。