1.1 我们身边的地理 学案(湘教版七年级上册) (5)
湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》参考教案
《我们身边的地理》参考教案
【教学目标】
一、知识与能力
初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
二、过程与方法
通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
三、情感、态度与价值观
使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
【教学难点】
让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
【教学重点】
让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
；你对哪些（二）
民族服装图片。
，它们与地理都有着密不可分的
有意义的学科，它与我们的生活息息相关。
拥有丰富的
教学小结
【板书设计】
第一节我们身边的地理知识
一、解开地理之“谜”
二、地理与日常生活
三、地理与生产建设
四、地理与风土人情
【教学反思】
成功之处：以学生自主、合作、交流的学习方式贯穿始终，激发学生兴趣，关注学生情感体验，激活学生思维，联系现实，引发对现实的积极思考，提高学生自主学习能力。
不足之处：七年级学生理解、分析、探究能力有限，注意探究问题的深度和广度。
《我们身边的地理》示范课教学设计【湘教版七年级地理上册】
《我们身边的地理》教学设计教材分析本节教材主要从以下几个方面让学生初步了解身边的地理知识，产生对地理学习的兴趣：解开地理之谜、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。
教学目标1.了解我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘，能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，增强对地理事物和现象的好奇心，逐步养成学习地理、探索地理的兴趣；2.通知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识，初步形成“联系实际，灵活运动地理知识”的观念，从而认识到学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的重要意义。
重点难点【教学重点】初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。
【教学难点】了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。
第1课时教学过程【课程引入】师：同学们，你是否有很多问号，地理是什么？地理学什么？生：（可能的回答）教师概括：地理是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称。
分为自然地理和人文地理。
自然地理包括位置、地形、气候、河湖、土壤、植被等因素，人文地理包括人口、人种、语言、宗教、经济等因素。
教师展示系列地理景观图片，展现自然地理和人文地理，激发学生学习地理的兴趣 .教师补充：初一地理学习世界地理，初二地理学习中国地理。
所以说，读万卷书，走万里路。
世界那么大，学好地理再去看一看。
（板书）第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理一、解开地理之“谜”【讲授新课】师：生活中的地理知识无处不在，那些地理奥秘你了解吗？设问：①为什么有的地方一年里有春夏秋冬四季的变化？有的地方却四季如夏或四季如冬？②为什么有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾？③为什么昔日的海洋如今会变成了高耸的山峰？......生：（可能的答案）（答案可能多种多样）教师归纳：举例回答某一问题，继续提问：根据对生活的观察，你还知道哪些地理问题？生：（可能的举例）埃及金字塔等。
教师概括：除了这些，生活中还有很多诸如此类的地理之谜，我们将通过认真学习，尝试解答这些地理问题。
1.1我们身边的地理知识教案（湘教版七年级上）
1.1我们身边的地理知识教案（湘教版七年级上）第一篇：1.1 我们身边的地理知识教案(湘教版七年级上)第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识课型新授课教学目标1、学习地理的意义2、意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
3、培养学生对地理的学习兴趣教学重点培养学生对地理的学习兴趣教学难点培养学生对地理的学习兴趣教学安排 1课时教学过程引入新课：教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
一、揭开地理之“谜”（教师）在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……（教师总结）我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
（提问）地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
（过渡）其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
二、地理知识与日常生活（学生活动）请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）（提问）你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
（教师总结）地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
三、地理与生产建设（讲述）生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
七年级地理上册1.1《我们身边的地理》教案2湘教版
7.请用方位来描述和确定物体或地点的方向。
8.请根据天气和气候来选择合适的衣物和活动。
9.请描述一下你最近一次观察到的地理现象，并记录下来。
10.请从多个角度审视一个地理问题，并提出解决问题的方法。
10.地理实践能力：我们通过实践活动，提高了解决实际问题的能力，使地理知识在实际生活中得到应用。
当堂检测：
1.请用经纬度表示地球表面的某个地点。
2.请用方位描述两个地点之间的方向关系。
3.请描述一下天气和气候的区别。
4.请用描述天气状况的常用词汇来描述你最近一次的天气经历。
5.请用描述气候特点的常用词汇来描述你所在地的气候。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地理位置、方位、天气和气候的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.方位：我们学习了方位的基本概念，通过方位可以描述两个地点之间的方向关系。
3.天气：我们了解了天气的基本概念，区分了天气和气候的区别，并学习了描述天气状况的常用词汇。
4.气候：我们学习了气候的基本概念，了解了气候的形成原因，并学习了描述气候特点的常用词汇。
5.地理位置的应用：我们学习了如何利用地理位置来确定方向，如何在地图上标定位置。
1.1 我们身边的地理知识 学案(湘教版七年级上)
第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识预习学案（总第1课时）【预习目标】 1、知道学习地理的意义。
2、意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
3、培养对地理的学习兴趣。
【预习重点】培养对地理的学习兴趣。
【预习内容】任务一：解开地理之谜1、阅读“解开地理之谜”部分之后，想想你还有疑惑不解的地理之谜吗？请思考二到三个准备与老师和同学们交流。
2、地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历任务二：、阅读“地理与日常生活”部分之后，知道了我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
1、请同学看第三页的两张图片，思考两幅图分别反映是什么体育活动？这两种体育活动分别适合在什么样的地理环境中开展？2、你还能从日常生活中列举一些与地理相关的问题吗？例如：为什么太阳每天总是东升西落？任务三、阅读“地理与生产建设”部分之后，知道了生产建设包括工业生产和农业生产等方面，人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
根据你的理解，思考回答：我们伏山农业生产中种植哪些农作物，请说出几种，并说说与地理环境的关系。
请学生同学们读一读“荷兰的风车”后回答：荷兰的风车有什么作用？风车的动力是什么？任务四、阅读“地理与风土人情”部分之后，知道了各地有不同的风土人情。
思考回答：1、家乡有哪些风土人情？ 2、阿拉伯人的服饰有什么特点？为什么？【系统总结】地理与、与、与密切相关【限时作业】得分：1、“地理”一词来源于我国古代著作的（）A《水经注》 B《易经、系辞》 C《梦溪笔谈》 D《甘石星经》2、“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”反映的是（）A气候与农业 B地形与农业 C气候与工业 D地形与工业3、将下列体育活动与开展活动的地理环境用直线连接起来a、登山①山地地区b、赛龙舟②草原地区c、叼羊③河湖地区【实践活动】亲爱的同学们，新学期开始了，当你走进我们美丽的校园——宁阳二十四中，你可以看到：“……学校大门朝南，一进校门就看到雄伟的办公楼，后面是教学大楼、教学大楼的东面是综合楼；教学大楼的后面是宿舍、食堂等生活区；东侧是有宽阔的运动场……”。
我们身边的地理-湘教版七年级地理上册教案
我们身边的地理-湘教版七年级地理上册教案一、教学内容及目标教学内容本教案的教学内容是湘教版七年级地理上册中的第一章《我们身边的地理》。
教学目标1.了解地理学的定义和研究内容。
2.掌握地球的基本概念和结构。
3.了解地球的运动及其对人类生产和生活的影响。
4.了解地理信息在日常生活中的应用，并学会使用地图。
二、教学重点与难点教学重点1.地球的基本概念和结构。
2.地球的运动及其对人类生产和生活的影响。
教学难点1.掌握地球的运动规律及其对人类的影响。
2.掌握使用地图的方法。
三、教学方法与教学手段教学方法1.控制讲授法。
2.互动式教学法。
教学手段1.讲义。
2.幻灯片。
3.地球仪。
4.真实地图和卫星遥感图像。
5.多媒体设备。
四、教学步骤步骤一：引入1.让学生观察自己身处的环境，引导学生感受地理在生活中的重要性。
2.引导学生思考地理学的研究内容和目的，解释为什么学习地理学是很必要的。
步骤二：知识掌握与运用1.通过观察地球仪，介绍地球的基本概念和结构，并结合幻灯片介绍地球内部结构。
2.通过幻灯片、地球仪等教具，讲解地球的运动规律及其对人类的影响。
3.提出如何使用地图的问题，介绍地图的基本构成和使用方法，并通过实物地图、卫星遥感图像等进行示范。
步骤三：让学生自主探索1.让学生通过小组讨论或电子阅读器上的资料，了解地理信息在日常生活中的应用。
2.指导学生使用地图，进行实地观察和实地绘制，让学生在实践中感受地理信息的意义和重要性。
步骤四：总结总结本节课的重点内容，引导学生学会使用地图，感受地理知识在日常生活中的实际应用。
五、教学评价与反思教学评价1.通过课堂讨论和实地观察，检查学生对地球基本概念的理解和使用地图的能力。
2.以小组展示的形式，检查学生地理信息应用的情况。
教学反思1.着重将地球内部结构的教学内容与生活实际联系起来，激起学生的兴趣。
2.配置完整的教学手段，并根据课堂情况进行相应调整，以更好地达到教学效果。
湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案
湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第一章 "让我们走进地理" 第一节《我们身边的地理》主要介绍了地理学科的定义和研究对象，以及地理在我们日常生活中的应用。
通过引导学生观察周围的环境和现象，培养学生的地理意识和地理思维能力。
二、教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究对象。
2. 了解地理在我们日常生活中的应用。
3. 培养学生的地理意识和地理思维能力。
三、教学重点和难点：教学重点：地理学科的定义和研究对象，地理在我们日常生活中的应用。
教学难点：培养学生的地理意识和地理思维能力。
四、学情分析：学生对地理学科可能存在一定的陌生感，对地理的认识主要停留在地理位置和地图等方面。
学生的观察力和思维能力还需要培养和提高。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以展示一张世界地图或一幅描绘城市景观的图片，并引导学生观察和描述图片中的地理特征。
例如，教师可以问学生："你们看到这张地图上有哪些地理特征？"或者"这幅图片中有哪些城市景观？"第二环节：引入地理学科教师通过简单的问答和讨论，引导学生思考地理学科的定义和研究对象。
可以提问："你们知道什么是地理学吗？地理学研究什么内容呢？"鼓励学生积极回答，并逐步引导他们形成对地理学科的初步认识。
第三环节：地理在我们生活中的应用教师通过展示图片或视频等多媒体资料，介绍地理在我们日常生活中的应用。
例如，通过展示天气预报的图表，让学生了解气象学在日常生活中的应用。
教师可以解释天气预报图表上的符号和含义，并与学生一起分析和预测未来几天的天气情况。
第四环节：地理意识培养教师提出一些问题，让学生观察周围的环境和现象，培养他们的地理意识。
例如，教师可以问："你们学校附近有哪些地理特征？"或者让学生观察附近的地貌、水系等。
学生可以以小组形式讨论并记录下来，然后向全班展示他们的观察结果。
1.1我们身边的地理(教学设计)七年级地理(湘教版2024)
湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。
学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。
【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。
【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。
并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。
7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。
【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。
板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。
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第一节我们身边的地理知识
教学目标：
知识与技能：学习地理的意义
过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣
重点：培养学生对地理的学习兴趣
难点：激发学生的地理兴趣
一、课前探究
1、解开地理之谜
学生阅读“解开地理之谜”部分内容，以小组为单位讨论后发言并提出自己所知的地理问题。
2、地理与日常活动
思考地理与日常生活的关系并举具体的例子说明、引导学生讨论完成课本P3活动题。
3、地理与生产建设
说出你所在乡镇有名的企业，小组讨论这些企业兴建、发展的条件，讨论完成课本P5活动题。
4、地理与风土人情
(1)图1-4、图1-5分别是哪个国家的盛行的体育运动？
(2)读课本P5阅读材料及图1-6回答：阿拉伯人服饰有何特点？为什么？
(3)说出你知道的世界各地的风土人情让大家听听。
二预习交流
三、互助提升
1.“橘生淮南则为桔，生于淮北则为枳”反映的是（）
A．气候与农业 B．地形与农业 C．气候与工业 D．地形与工业
2.酷寒的南极大陆，地下沉睡着万顷煤田。
产生这种现象的原因是（）
A．气候变暖 B．人类活动 C．大陆漂移 D．植被迁移
3.以下地理现象与当地自然条件不相吻合的是[ ]
A、阿拉伯人的传统服装多为白色
B、荷兰广泛分布着抽水风车
C、新疆有“早穿棉袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”的现象
D、山东省泰安市到处都有竹楼的分布
4．下列关于地理的说法正确的是
A．太阳、月亮属于天文学而不属于地理学研究的内容
B．昼夜变化、四季交替都属于地理学研究的内容
C．学习地理只需要知道什么地方有什么东西，因此只要硬记无需理解
D ．地理与人们的生活关系密切，但与人类生产关系不大
5．下列现象与“地理”没有关系的是 ( )
A ．夏天我们家乡昼长夜短
B ．黑龙江的小麦在春天播种
C ．台风“桑美”在浙江沿海登陆 D. 电子产品更新换代很快
6、新疆有句话：“早穿棉，午穿纱。
”你知道其中的含义吗？
7.写出下列著名旅游景点所在的国家名称：
8.下面是我国不同地区的两种建筑，请读图回答问题： ⑴甲图中的房屋分布在我国的北方地区还是南方地区？平顶的房子更节省材料，为何不将房屋设计成平顶的呢？ 。
⑵乙图是我国陕北地区的窑洞，你知道当地居民住这种窑洞有什么好处吗？ 。
甲
乙。