小学生注意的特点与教育
小学儿童的注意
小学儿童的注意小学儿童的注意力随着现代社会的发展，小学儿童的注意力问题日益突出。
他们在学习中往往很难集中注意力，容易分心，甚至出现注意力不集中的问题。
本文将就小学儿童注意力的原因分析以及解决方法进行探讨。
一、注意力问题的原因分析小学儿童的注意力问题主要来自以下因素：1.生理发展：小学儿童正处于身体和大脑发育的关键阶段，他们的神经系统和脑功能有限，容易出现分散注意力的情况。
2.环境刺激：现代社会的环境刺激过多，如电视、手机等娱乐设备的普及，给小学儿童带来了更多的注意力分散源。
3.学习任务：小学生的学习任务相对较多，内容相对抽象，需要较强的注意力支持。
然而，他们的认知与控制能力并不明显，难以持续专注。
4.家庭教育：家庭教育对儿童的注意力发展起到重要作用。
一些家长往往缺乏对儿童注意力培养的指导，反而过度宠溺或过度限制，导致儿童难以培养注意力。
二、提高小学儿童注意力的方法为了帮助小学儿童提高注意力，我们可以采取以下方法：1.创造良好的学习环境：提供一个专注的学习环境对小学儿童的注意力培养至关重要。
我们可以减少外界干扰，如关闭电视、手机等娱乐设备，为他们提供一个安静的学习环境。
2.分解学习任务：将学习任务分解为小块并逐步完成，可以增加小学儿童的成功感和满足感，进而提高注意力的持久性。
3.培养兴趣：发展小学儿童的兴趣爱好能够帮助他们集中注意力。
我们可以鼓励他们尝试不同的活动，发现自己的兴趣所在，并提供相应的资源和支持。
4.强化奖励机制：建立奖励机制可以激励小学儿童集中注意力。
我们可以设置目标，并为他们达到目标时提供适当的奖励，从而建立积极的学习动力。
5.注意力训练：通过一些专门的注意力训练活动，如集中注意力的游戏、追踪运动等，可以帮助小学儿童提高注意力的能力。
6.家庭教育的重要性：家长在培养儿童注意力方面具有重要作用。
他们可以提供合适的引导和榜样，与孩子一同制定学习计划，并营造鼓励和支持的家庭氛围。
结语：小学儿童的注意力问题是当前教育领域需要解决的重要问题。
小学生行为特点及教育
目录 概述 行为特点 教育方法 总结
概述
概述
本次PPT将介绍小学生行为特点 及如何进行教育。
小学生阶段是孩子成长中非常 重要的一个阶段，理解他们的 行为特点有助于家长和老师为 他们塑造正确的行为习惯。
概述
教育需要以德育为主，注重启发式教育 ，尊重每个孩子的个性化成长过程。
行为特点
行为特点
1.好奇心强。小学生对新鲜事 物有强烈的好奇心，经常会表 现出非常活跃的探索行为。
2.依赖性强。小学生往往比较 依赖成人，习惯于得到成人的 关注和照顾。
行为特点
3.易冲动。小学生还未完全形成稳定的 情绪管理能力，很容易受到外界刺激而 产生冲动行为。
4.进取心强。小学生对自己的要求较高 ，往往会缺乏自信心和自我认知，需要良好亲师关系。让小学 生感受到关注和支持，建立亲 近的关系，有助于培养自信和 自尊。
2.注重启发式教育。让小学生 在发现中学习，在操作中探索 ，激发他们的好奇心和创造力 。
教育方法
3.及时指出行为的不当。对于小学生的 错误行为，家长和老师要及时指出，严 厉批评，让孩子明白什么是不好的行为 。
4.激励和奖励。对于小学生的良好表现 ，家长和老师要及时给予激励和奖励， 增强孩子的自信心和进取心。
总结
总结
理解小学生的行为特点，有助 于家长和老师在教育中为他们 塑造良好的品质和行为习惯。
教育应以德育为主，注重启发 式教育，及时指出不良行为， 激励和奖励好的表现。
谢谢您的观 赏聆听
小学生的注意力集中与集中力训练
小学生的注意力集中与集中力训练注意力是指一个人能够将自己的思维和感官集中在某个特定的对象或任务上的能力。
对于小学生来说，良好的注意力集中能力对于学习、社交和发展都起着至关重要的作用。
然而，由于现代社会的不断发展和信息的快速传递，小学生的注意力集中越来越成为一个挑战。
本文将探讨小学生的注意力集中问题以及集中力训练的重要性和方法。
一、小学生的注意力集中问题小学生的注意力集中问题是一个常见的现象。
在教室里，我们可以发现一些学生时常分心，难以集中精力听讲；在做作业时，他们可能会经常走神，无法持续关注；在玩耍或者进行其他活动时，他们可能也会容易转移注意力，无法专注。
这些问题不仅会影响他们的学习成绩，还会对他们的自我管理能力和发展产生负面影响。
小学生的注意力集中问题主要由以下几个原因引起。
首先，生理发展不成熟是一个重要因素。
比如，他们的大脑皮层和神经系统尚在发育阶段，此时的注意力集中能力相对较低。
其次，环境因素也起到了一定的作用。
现代社会信息过剩，电子产品与各种娱乐活动等很容易分散小学生的注意力。
另外，学生自身的个别特点，如注意力不集中的性格和行为习惯等也会对其注意力集中能力带来负面影响。
二、注意力集中力训练的重要性注意力集中力训练对小学生的发展非常重要。
首先，良好的注意力集中能力可以提高学生的学习效果。
只有当学生能够将注意力集中在课堂讲解和教师的指导上，他们才能更好地理解和吸收知识。
其次，注意力集中能力也对社交发展有着重要影响。
学生要与他人进行有效的沟通和交流，就需要具备良好的注意力集中能力，才能准确地理解他人的意图和表达自己的思想。
此外，注意力集中力的培养也有助于提升小学生的自我管理能力和解决问题的能力，对其未来的发展具有长远的影响。
三、注意力集中力训练的方法1. 游戏训练法：通过一些游戏活动来锻炼小学生的注意力集中能力，这是一种轻松并且寓教于乐的方法。
可以选择一些需要集中精力的益智游戏，比如象棋、拼图、独立解谜等，让孩子在玩中提高注意力集中能力。
小学生安全教育注意事项
小学生安全教育注意事项小学生是社会中最为弱势和易受伤害的群体之一，因此他们需要接受安全教育以确保他们的生命和身体安全。
以下是一些小学生安全教育的注意事项：1.交通安全遵守交通规则是小学生交通安全的首要任务。
他们应该知道在信号灯变绿时才能通过人行道，不可随意横穿马路。
要教会他们识别和遵守交通标志和标线，并引导他们选择人车相隔较远的地方过马路。
2.校园安全学校是小学生日常活动的主要场所，因此校园安全至关重要。
教育小学生应该远离陌生人，不随意接受陌生人的礼物或搭讪。
要教会他们保护个人财物，如书包、手机等，不拿出来炫耀。
此外，还要教他们如何避免打闹、推搡或滑倒等事故。
3.火灾安全火灾是导致财产损失和人员伤亡的主要原因之一、小学生要知道如何正确使用火柴和打火机，并且要明白火源在未经成年人允许的情况下是绝对禁止的。
在火灾发生时，他们需要明确如何正确地逃生，如何按规定的路线和姿势逃生。
4.溺水安全水是孩子们喜欢的游戏和娱乐方式，但溺水是一个常见的事故。
教育小学生应该明确游泳只在受过专业培训的指导下进行，并且必须有成年人陪同。
他们也需要了解河流、湖泊等自然水域的危险性，避免靠近这些危险区域。
5.食品安全小学生应该知道食品安全的重要性。
要鼓励他们养成良好的饮食习惯，避免食用过期或已变质的食物。
此外，还要教育他们正确洗手，并避免与病人共用口杯、餐具等。
6.网络安全在数字时代，网络安全也成为小学生需要关注的问题。
他们要学会保护个人隐私，不随便透露个人信息。
要教他们正确使用互联网，警惕网络骗局和色情信息的存在，避免访问不当网站。
7.自然灾害安全天灾是无法预料的，但我们可以通过教育小学生有关自然灾害的基本知识来增加他们的安全意识。
他们需要了解与地震、洪水、台风等灾害有关的自救方法，并学会预防并减少灾害的发生。
小学生的安全教育需要全社会的关注和努力，仅凭学校和家庭的力量是不够的。
政府、媒体、社会组织等应共同努力，加强对小学生安全教育的宣传和培训，提高大家对小学生生命安全和身体安全的重视程度。
小学生注意力训练技巧
小学生注意力训练技巧在当今社会，小学生的注意力问题越来越受到重视。
随着信息爆炸时代的到来，小学生处于一个高度竞争的学习环境中，他们的注意力波动性大、分散性明显，容易分心。
为了帮助小学生提高注意力水平，以下是一些有效的训练技巧。
一、培养兴趣和好奇心小学生的注意力与兴趣息息相关。
当他们对某个事物或主题感兴趣时，他们会付出更多的精力去关注和学习。
因此，老师和家长应该主动培养孩子的兴趣和好奇心，引导他们积极参与到学习活动中。
二、创设良好的学习环境良好的学习环境对于小学生集中注意力非常重要。
学习场所应该安静、整洁，远离嘈杂的噪音和其他干扰因素。
同时，家长和老师也要给予适当的鼓励和支持，营造积极的学习氛围。
三、合理安排学习时间小学生的注意力时间有限，不宜长时间连续学习。
因此，合理的学习时间安排也是训练注意力的重要因素。
每次学习时间可适当控制在20分钟左右，中间可以适度休息，有助于提高小学生的学习效率。
四、多种感官参与学习小学生的感官发达，他们通过多种感官参与学习有助于提高注意力水平。
例如，教师可以利用图片、视频、实物等多种教学资源，让小学生不仅仅通过听觉，而是通过多种感官参与到学习当中，增强学习的趣味性和吸引力。
五、锻炼集中注意力的游戏通过一些有趣的游戏，有助于锻炼小学生的集中注意力。
例如，悄悄地向小学生展示一些物品，让他们观察之后闭上眼睛回忆；或者播放一个短视频，让小学生观看后回答问题。
这样的游戏既能培养他们的观察力，又能锻炼他们的集中注意力。
六、行为示范和激励行为示范和激励对于小学生注意力的训练也非常重要。
家长和老师要主动做出良好的行为示范，通过自己的榜样影响和引导孩子。
同时，及时给予小学生鼓励和奖励，使他们保持自我激励，进一步提高注意力水平。
七、多种学习方式结合小学生的学习方式因人而异，有些小学生更适应视觉学习，有些则更适应听觉学习。
因此，家长和老师要根据小学生的特点，采用多种学习方式结合的方式，满足他们的不同学习需求，提高他们的注意力水平。
如何培养低年级学生的课堂注意力
如何培养低年级学生的课堂注意力在低年级学生中，课堂注意力不集中是一个普遍存在的问题。
他们容易分散注意力，无法长时间专心听讲。
这不仅会影响他们的学习效果，还会给老师带来困扰。
那么，如何有效地培养低年级学生的课堂注意力呢？首先，老师在教学中应该注意调动学生的兴趣。
低年级学生的好奇心非常强，他们对世界充满了好奇。
因此，老师可以通过生动有趣的教学内容，引发学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
比如，在讲解数学知识时，可以设计有趣的游戏，让学生通过互动的方式参与其中，从而提高他们的学习积极性。
其次，老师在课堂中应该注意灵活运用多种教学方法。
低年级学生的认知水平较低，对于抽象概念的理解能力有限。
因此，老师可以结合学生的特点，灵活运用多种教学方法，让学生从不同角度去理解知识。
比如，通过图片、视频等视觉化的方式呈现知识，或者通过实践操作的方式让学生亲自动手体验，这样可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。
此外，老师在课堂教学中应该注意及时调整教学节奏。
低年级学生的注意力往往难以持久，因此老师应该及时调整教学内容，保持课堂的新颖感。
可以通过设置小组讨论、互动问答等活动，让学生参与其中，增加课堂的趣味性和互动性。
同时，老师还应该及时反馈学生的学习情况，鼓励他们的表现，激发他们的学习动力。
综上所述，要培养低年级学生的课堂注意力，老师需要注重调动学生的兴趣，灵活运用多种教学方法，及时调整教学节奏。
只有通过多方面的努力，才能有效提高低年级学生的学习积极性和注意力，帮助他们取得更好的学习成绩。
希望以上建议能够对广大教师有所启发，共同努力为学生的学习进步做出积极贡献。
小学生注意的特点与教育
xx大学毕业论文题目：小学生注意的特点与教育入学年月______________XX______________学号______________专业______________学习中心______________指导教师______________完成时间____年____月____日小学生注意的特点与教育〔摘要：要能够使学生在课堂上注意稳定、持久, 首先教学中要使学生的不随意注意和随意注意交替进展,在教学中应根据小学生注意的特点合理组织教学。
注意是小学生获得知识、掌握技能、完成各种智力操作和学习任务的重要心理条件。
小学生注意的特点是：随意注意已开场开展，但不随意注意仍占优势；持续性注意保持的时间还在开展。
针对以上特点在教学中应激发学生学习的兴趣和积极性，充分利用学生的无意注意；采用活动组织的方式，着重培养学生的有意注意；合理设计教学结构，调节好有意注意和无意注意的节奏；培养小学生的意志力。
关键词：小学生无意注意有意注意注意是一种比拟紧、积极的心理状态，人的一切自觉的心理活动都是以注意为根底的，它是心理活动或意识对一定对象的指向与集中【1】。
注意力水平的上下，直接影响着人的智力开展和对知识的吸收，俄国教育家乌申斯基曾经说过：注意是心灵的天窗，只有翻开这扇天窗，才能让智慧的撒满心田。
如果学生学习时注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，也就不能很好地感知和认识教材。
小学生正处于学习和智力开展的关键时期，这一阶段对一个人一生的开展都具有重大的根底意义，而注意是小学生获得知识、掌握技能、完成各种智力操作和学习任务的重要心理条件，所以了解小学生的注意特点以与探讨影响他们注意的因素与策略就显得尤为重要。
一、小学生注意的特点1.小学生的随意注意已开场开展，但不随意注意仍占优势。
随意注意〔voluntary attention〕是指有预定目的，需要一定意志努力的注意[2]。
如阅读一篇较难理解的课文，小学生通过意志的努力，使注意力保持在课文学习上，这种注意力就是随意注意。
如何培养小学生的注意力和专注力
如何培养小学生的注意力和专注力注意力和专注力是小学生学习和发展的关键要素，对于帮助他们提高学习成绩和发展良好的学习习惯至关重要。
然而，在现代社会的诱惑和干扰下，许多小学生面临着注意力不集中和缺乏专注力的问题。
因此，我们需要采取一些有效的方法来培养小学生的注意力和专注力。
培养小学生的注意力和专注力有许多可行的方法。
以下是一些具体的建议：1. 设立有规律的学习和休息时间安排：小学生的大脑容量有限，不能长时间保持高度集中。
因此，我们需要为他们制定一个有规律的学习计划，包括适当的学习时间和休息时间。
例如，可以将学习时间安排在小学生精力最充沛的时候，每次学习时间不宜过长，通常建议每30分钟至1小时休息10至15分钟。
2. 创设良好的学习环境：小学生对外界环境非常敏感，他们容易受到噪音、干扰和杂乱环境的影响。
因此，我们应该创设一个安静、整洁、专注的学习环境，让学生集中注意力，减少干扰。
有时候，可以使用一些专注力辅助工具，如耳塞、眼罩等来帮助他们更好地专注学习。
3. 分解学习任务：对于小学生来说，长时间的学习任务可能会使他们感到无聊或过于困难，从而导致注意力分散。
为了避免这种情况的发生，我们可以将大的学习任务分解为一系列更小的、易于完成的子任务。
这样做不仅有助于培养小学生的耐心，还可以帮助他们更好地集中注意力。
4. 引导他们通过游戏和活动培养注意力：小学生喜欢玩游戏和参加各种活动，我们可以通过这些方式来引导他们培养注意力和专注力。
例如，可以让他们参加一些益智游戏、拼图、迷宫等，这些游戏需要他们集中注意力和思考解决问题。
此外，还可以组织一些小组活动，培养他们在合作中的集中注意力。
5. 培养小学生的兴趣：兴趣是最好的老师，如果能够找到小学生的兴趣点，并将其与学习内容相结合，将会激发他们更好地注意力和专注力。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以通过音乐教学来培养他们的专注力和注意力。
对于喜欢绘画的学生，可以通过画画来培养他们的专注力。
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xx大学毕业论文题目：小学生注意的特点与教育入学年月______________姓名______________学号______________专业______________学习中心______________指导教师______________完成时间____年____月____日小学生注意的特点与教育（摘要：要能够使学生在课堂上注意稳定、持久, 首先教学中要使学生的不随意注意和随意注意交替进行,在教学中应根据小学生注意的特点合理组织教学。
注意是小学生获得知识、掌握技能、完成各种智力操作和学习任务的重要心理条件。
小学生注意的特点是：随意注意已开始发展，但不随意注意仍占优势；持续性注意保持的时间还在发展。
针对以上特点在教学中应激发学生学习的兴趣和积极性，充分利用学生的无意注意；采用活动组织的方式，着重培养学生的有意注意；合理设计教学结构，调节好有意注意和无意注意的节奏；培养小学生的意志力。
关键词：小学生无意注意有意注意注意是一种比较紧张、积极的心理状态，人的一切自觉的心理活动都是以注意为基础的，它是心理活动或意识对一定对象的指向与集中【1】。
注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对知识的吸收，俄国教育家乌申斯基曾经说过：注意是心灵的天窗，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。
如果学生学习时注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，也就不能很好地感知和认识教材。
小学生正处于学习和智力发展的关键时期，这一阶段对一个人一生的发展都具有重大的基础意义，而注意是小学生获得知识、掌握技能、完成各种智力操作和学习任务的重要心理条件，所以了解小学生的注意特点以及探讨影响他们注意的因素与策略就显得尤为重要。
一、小学生注意的特点1.小学生的随意注意已开始发展，但不随意注意仍占优势。
随意注意（voluntary attention）是指有预定目的，需要一定意志努力的注意[2]。
如阅读一篇较难理解的课文，小学生通过意志的努力，使注意力保持在课文学习上，这种注意力就是随意注意。
但他们注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引。
在教学中小学低年级学生的注意常常取决于教学的直观性, 如新奇的、鲜艳的、变化的图像, 有趣的情节以及教师形象生动的语言。
他们所注意的往往是读、写、算等学习过程本身以及教师本身, 而不在知识方面。
小学中高年级学生在一定程度上能自己组织和控制自己的注意, 但就整个小学阶段来说, 不随意注意仍然起着一定的作用。
2. 持续性注意保持的时间还在发展。
持续性注意（sustained attention）是指注意在一定时间内保持在某个认识的客体活动上，也叫注意的稳定性[3]。
根据研究，低年级儿童集中注意的时间一般在20分钟左右，高年级小学生可保持注意30分钟，甚至40分钟。
其中，学习困难学生持续注意时间，不仅短，而且更容易分散。
另外，对学习成绩优等生，与学习困难学生作对比。
可以发现学习成绩优等生上课时会把注意集中于教师的讲解，而学习困难学生会同时注意教师和教室内外的其他事物[4]。
也就是说学习困难的小学生的选择性注意较学习优等生差。
这使得学习困难学生在课堂学习中更难于有效地接受知识信息。
研究表明注意的稳定性与注意对象的特点有关。
内容丰富的对象比内容单调的的对象，活动、变化的对象比静止、固定的对象，容易使人保持稳定的注意；注意的稳定性更与人的主体状态密切相关，如果个体对所从事的活动持积极的态度，有高度的责任感、坚强的意志和浓厚的兴趣，就容易对对象保持稳定的注意[5]。
对小学生来讲，一些故事性强，有情节、有丰富变化的插图课文较那些抽象的概念、理论更能引起学生的注意，当然如果是他们感兴趣的事物或活动也能较长时间的集中注意, 全神贯注的投入这一事物或活动中。
二、提高小学生注意力的策略1 .激发学习的兴趣和积极性，充分利用学生的无意注意。
首先，教师生动、丰富、抑扬顿挫的语言容易引起学生的无意注意。
教师在课堂教授过程中一定要注意通过语言的丰富、生动，以及声音的高低起伏、快慢来及时吸引学生，产生情感上的共鸣，达到注意更好的维持和集中。
其次，在授课的过程中巧妙、正确地使用教具能吸引学生的兴趣和无意注意。
教具可以是自己制做的，也可以是现成的教具，比如一些色彩鲜艳的挂图、实物以及一些用投影展示的小动画，它们的特点是，直观性强、色彩鲜艳并有动感，从视觉上极易吸引学生。
不过当教具种类多时一定要注意使用的方法和顺序，否则不但不能吸引学生，还会分散学生的注意力，并使他们感到眼花缭乱。
再者，可以设置一些有趣的、有启发性的问题，尤其在一堂课的中后期。
我们知道人在动脑筋思考问题的时侯注意力是高度集中的，通过一些有趣的问题激发学生的兴趣，并在解决问题的过程中保持注意力的集中。
所以，在教学中应抓住兴趣点，巧设问题通过这些问题引起学生的注意并使学生能集中精力去解决问题。
例如，在导课中可以采用多种形式调动学生的学习兴趣使他们能对新课有所注意。
如在教学《十几减9》时，我以故事导入：春天到了，天气暖洋洋的，小兔弟弟一大早就挎着小篮子上街去了。
小兔弟弟来到水果超市，看到又大又红的桃，开心极了，就对小猴先生说：“小猴先生，我想买一些桃。
”小猴先生说：“可爱的小兔，我只剩下1盒桃和这3个桃了。
你想买几个桃呀？”小兔弟弟说：“小猴先生，我想买9个。
”（教师边讲故事，边演示故事情节）我马上提问：请小朋友想一想，一盒桃再加3个桃，小猴先生一共有几个桃？小猴弟弟买了9个桃，还剩多少个桃？算式怎么列？通过创设这一个问题情境，学生的兴趣随之被激发出来，学习的积极性被调动起来，注意力自然而然地被集中到新课上来。
对于小学生来说，开课之后的10分钟是注意力最集中的一段时间，之后便逐渐感到疲倦，注意力难以再集中。
针对这种情况，我设计出一些有趣的游戏及问题，来激发学生的学习兴趣，使他们在游戏的过程中巩固新知识。
在教学“认识物体”时，我设计了“找朋友”的游戏。
让四个学生分别带着长方体、正方体、圆柱、球的头饰上台来找朋友，大声的问：“我的朋友在哪里？”下面的同学则举起相应的物体回应：“你的朋友在这里”。
再让学生检查看看他们是不是都是你的朋友呢。
我觉得这样的安排激发了学生浓厚的学习兴趣，他们都很积极地配合，课堂气氛一下子就活跃了很多，也在犯错、纠错的活动中让学生进一步的认识了每一种物体的特征。
最后，教学内容和教学方法要丰富多彩、引人入胜。
要利用好学生的无意注意，教师首先得备好课，力求教学内容难度适中、有一定的新异感。
如果教师讲课的内容完全是旧的，学生觉得都懂了，会感到乏味，思想容易开小差。
如果完全是新的，学生接受不了，会索性不听，去搞小动作。
教材的新颖性是要在学生已有的知识经验基础上引伸出新的内容来，这样既易懂，学生又感到新鲜，就会集中注意听讲了。
在教学方法上也要灵活多样，避免教师一味地讲学生一味地听。
教师可以在基础内容讲解完后设置一些小活动以巩固新知识，如学生上台解题，其他学生充当专家纠错；或让学生发挥想象针对教学内容进行情景剧表演等。
2.采用活动组织的方式，着重培养学生的有意注意有意注意是以学习活动的自觉性、目的性和组织性等为条件的，学生要搞好学习就不能只凭兴趣，还要发展有意注意。
首先，要明确学习的目的，加深学生对学习任务的理解，激发学生对学习活动的自觉性。
学生在学习活动中表现出来的有意注意的特点是，对活动任务的意义理解的越清楚、深刻，完成学习任务的愿望越强烈，也就越能引起有意注意[6]。
再次，可以把注意活动与实际操作结合起来，实际操作越复杂，对有意注意的要求越高。
因此在教学活动中应有计划地加强这方面的结合。
比如，在小学数学教学中可以在课中安排学生自己解题，在小学语文教学中可适当地安排学生自己有感情地朗读课文、自己根据故事情节设计并表演某一片段等；或者引导学生积极思考，创设一些问题情境, 提一些具有启发性的问题, 从而引导学生积极地思考。
需要注意的是: 提问要面向全体学生, 以引起全班学生的有意注意。
3.合理设计教学结构，调节好有意注意和无意注意的节奏。
要能够使学生在课堂上注意稳定、持久, 首先教学中要使学生的不随意注意和随意注意交替进行。
教师如果只考虑到无意注意，一味迁就学生的兴趣、情绪，这不仅影响教学任务的完成，而且还会妨碍学生克服困难的意志锻炼；相反，如果只考虑有意注意，时时需要学生的努力，对小学生来讲，那将会使他们很快地陷入疲劳，引起学生消极的学习态度，使课堂失去吸引力。
如上课时, 在学生明确学习目的基础上, 激发学生学习的积极性, 以加强有意注意; 然后使学生对学习内容本身产生兴趣, 引起无意注意, 再讲到重点、难点时, 还要提醒学生注意; 在一段紧张的学习之后, 再适当的变换教学方法, 吸引学生自然而然地去注意; 在一节课将要结束时, 为了克服长时间学习疲劳而引起的注意分散, 教师要向学生提出要求, 把学生的注意力引导到应该完成的任务上来。
这样使学生在一节课内注意始终稳定在学习的内容上。
3.培养小学生的意志力。
当学习中遇到困难或环境中出现种种干扰学习的因素时，我们通过意志的努力使注意力坚持在要学习的东西上。
困难趆大，赿需要坚韧的意志。
持续性注意必须保持一定时间，才能学习一定的知识量。
学性必须具有持续的注意能力，才能有效的接受教师传授的知识。
外面丰富多彩的世界对学生有强烈的吸引力，要抵制外部吸引，就需要很强的自制力，才能保持较长时间的学习状态。
在教学中，要特别注重培养学生遵守纪律和良好的学习习惯。
有组织的纪律和常规要求，能培养学生的自我控制能力。
平时就要教育学生做任何事情都必须坚持到底，有始有终，不要半途而废。
有时课堂中教师布置的作业或任务有一定的难度，教师要鼓励学生经过努力，克服困难去完成。
当然教师必须注意难易要适度，太难会使学生丧失信心，太易不能锻炼学生的意志力。
在解决问题的过程中，对能力强的学生给予肯定、表扬，树立榜样，让其他学生向他学习，树立自信心，克服困难[7]。
学生有了克服困难的意志能力，会自觉地在课堂上控制自己的行为，如上课不下座位、不谈天、不搞小动作等。
在教学中教师可以设置具有一定困难的活动来磨练学生的意志。
障碍的困难程度要适当，学生通过努力能够克服。
如在学生学完《长方形的面积》这一课，我问学生，要想知道长方形的面积，必须知道什么？生答必须知道长方形的长和宽。
我接着问，现在知道长方形的面积是48平方米，那么它的长和宽可能是多少呢？学生看到这个问题，不知道怎么下手，一脸的疑惑。
这书我没有告诉学生的结果，而是鼓励他们用我们学过的知识试__________________________________________________试看。
这时，学生来了兴趣，开始动脑思考。
不一会儿，有学生站起来说。