新人教版小学五年级上册语文《假如没有灰尘》优秀教学设计(含反
(人教新课标)五年级语文上册12《假如没有灰尘》优秀教学案例
3.多元化的教学评价：本节课采用了多元化的评价方式，如小组合作、反思与评价等，既关注了学生的知识与技能，又关注了学生过程与方法、情感态度与价值观的培养。这种全面的评价方式，使学生在评价中认识自我、发展自我，提高了学生的综合素质。
2.掌握科幻小说的写作特点，提高学生的写作能力。
3.学会通过多媒体、网络等途径搜集相关信息，增强学生的信息素养。
4.培养学生的合作意识，提高小组讨论和协作能力。
（二）过程与方法
1.采用情景模拟、小组讨论、多媒体展示等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.引导学生运用想象和联想，培养学生的创新思维能力。
1.设计小组讨论任务，让学生围绕灰尘的作用展开讨论。
2.引导学生运用课文中的信息，结合自己的生活经验，提出自己的观点。
3.鼓励学生互相交流，培养学生的合作能力和团队精神。
（四）总结归纳
1.组织学生进行课堂总结，让学生回顾所学知识，巩固记忆。2.引导学生注灰尘的重要性，提高环保意识。
3.总结课文中的科幻元素，激发学生对科学的热爱。
3.鼓励学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
4.组织学生进行写作实践，提高学生的写作技巧。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对环境保护的认识，提高学生的环保意识。
2.培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
3.引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
4.通过对课文内容的学习，培养学生积极向上的人生态度。
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计板书设计优秀教案《假如没有灰尘》教学设计【教学目标】１、学习本课生字，理解和积累本课词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
３、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重、难点】把握主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
【教学时间】三课时。
第一课时〖教学目标〗１、学习本课生字，理解和积累词语。
２、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
〖教学过程〗一、谈话导入，板书课题１、请同学们说说灰尘有哪些危害。
２、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音１、指名轮流读课文。
２、正音：模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）三、理清课文思路，了解大意１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）出示：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们:２、看表默读课文，分段，概括段意：第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（２）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（３～６节）灰尘的作用很大。
第四段（７）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
３、概括的主要内容：（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。
）四、检查生字词预习情况狼狈bèi擦拭shì气候hòu 尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng飘荡piāowù（可恶）xiāo（削皮）恶：è（恶狠狠）削：ě（恶心）xuē（削弱）五、再读课文质疑你还有什么不明白的？六、作业１、抄写字词。
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案优秀教案
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案优秀教案人教版五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计板书设计优秀教案《假如没有灰尘》教学设计【教学目标】１、学习本课生字，理解和积累本课词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
３、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
【教学时间】三课时。
第一课时〖教学目标〗１、学习本课生字，理解和积累词语。
２、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
〖教学过程〗一、谈话导入，板书课题１、请同学们说说灰尘有哪些危害。
２、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音１、指名轮流读课文。
２、正音：模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）三、理清课文思路，了解大意１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）出示：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们: ２、看表默读课文，分段，概括段意：第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（２）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（３～６节）灰尘的作用很大。
第四段（７）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
３、概括文章的主要内容：（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。
）四、检查生字词预习情况狼狈bèi擦拭shì气候hòu尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún 厌恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng飘荡piāowù（可恶）xiāo（削皮）恶：è（恶狠狠）削：ě（恶心）xuē（削弱）五、再读课文质疑你还有什么不明白的？六、作业１、抄写字词。
人教版五年级上册《假如没有灰尘》教案
人教版五年级上册《假如没有灰尘》教案《假如没有灰尘》通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。
【设计理念】重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。
【教学目标】1、认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
【教学难点】明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
【课时安排】1课时。
【课前准备】收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”读一读，谈谈你对这句诗的理解。
(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。
这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。
)2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害?3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样?二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?2、出示生字新词，引导学生读准字音：模样(mú) 朝(zhāo)晖直径(jìng) 削弱(xuē)散射(sǎn) 较(jiào)短可恶(wù)干涸(hé)单调(diào)削(xuē)弱尘埃(āi) 调(tiáo)节气候3、交流：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案优秀教案
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握灰尘的利与弊。
（3）学会生字词，积累优美语句。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养独立阅读和分析问题的能力。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握灰尘的利与弊。
（3）学会生字词，积累优美语句。
2.教学难点：（1）引导学生关注灰尘对环境的影响，培养学生的环保意识。
（2）启发学生思考如何正确看待灰尘，培养学生的辩证思维能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题：“假如没有灰尘”，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
（2）学生自由发言，谈谈对灰尘的印象。
2.课文朗读（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和指导。
3.理解课文内容（1）教师引导学生回顾课文，梳理灰尘的利与弊。
（2）学生分组讨论，分享对灰尘的认识和感受。
4.生字词学习（1）教师板书生字词，学生跟读并组内交流。
（2）学生自主查阅字典，理解生字词的含义。
5.课文解析（1）教师引导学生关注课文中的关键语句，分析灰尘的利与弊。
（2）学生分享自己的理解和看法。
6.情感升华（1）教师引导学生关注灰尘对环境的影响，培养学生的环保意识。
（2）学生发表自己的看法，讨论如何正确看待灰尘。
7.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感受。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
四、板书设计课题：假如没有灰尘1.灰尘的利与弊（1）利：保持生态平衡、促进生物生长、减缓气温上升等。
（2）弊：影响空气质量、导致疾病传播等。
2.生字词（1）尘、埃、灰、霾、菌、菌落、繁衍、生态、平衡、减缓、气温、上升。
2023年五年级上册语文教案《假如没有灰尘》
2023年五年级上册语文教案《假如没有灰尘》五年级上册语文教案《假如没有灰尘》1教学目标：1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。
教学重、难点：把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学习本课生字，理解和积累词语。
2、正确流畅地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：一、谈话导入，板书课题。
１、请同学们说说灰尘有哪些危害。
２、板书课题。
二、初读课文，留意字的读音。
１、指名轮番读课文。
２、正音：模样(mú)尘埃(āi)直径(jìng)减弱(xuē)散射(sǎn)朝晖(zhāo) 干枯(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)三、理清课文思路，了解大意。
１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）出示：灰尘虽然令人厌烦，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告知我们：２、看表默读课文，分段，概括段意。
第一段（１）灰尘令人厌烦，人类却离不开它。
其次段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（3—6节）灰尘的作用很大。
第四段（7）灰尘的作用告知我们任何事物都有两面性。
3、概括文章的主要内容（本文向我们介绍了灰尘的有关学问及其作用。
）四、检查生字词预习状况1狼狈bèi擦拭shì请勿打搅wù尘埃āi减弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè厌烦tǎo环境jìng气候hu漂浮piāo2重点指导候晖境裂3多音字wù（可恶）xiāo（削皮）恶è（恶狠狠）削ě（恶心）xuē（减弱）五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？六、作业1抄写字词2熟读课文其次课时教学目标：1、深读感悟，体会对比写法的作用。
(人教新课标)五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计
3.引导学生树立正确的价值观，认识到事物的好坏并非绝对，要学会从不同角度看待问题，提高学生的思辨能力。
4.通过课文学习，让学生认识到人类与自然的关系，激发学生关爱自然、保护环境的责任感，培养他们的环保意识。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于课文内容的把握和词汇的积累有了一定的基础。在此基础上，他们对生活中的自然科学现象充满好奇心，对于《假如没有灰尘》这样的课文主题，能够产生浓厚的兴趣。然而，由于学生的生活经验和认知水平的限制，他们可能对灰尘的微观世界和其在自然界中的作用理解不够深入，需要通过具体的情境创设和实践活动来帮助他们感悟和理解。此外，学生在思辨能力和价值观的培养方面正处于关键期，需要教师引导他们从多角度看待问题，培养他们的环保意识和责任感。因此，本章节教学应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，结合生活实际，培养学生的思辨能力和情感态度。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们观察并思考生活中的灰尘，从不同角度发现灰尘的作用和价值。完成一篇以“我眼中的灰尘”为主题的作文，要求运用本节课所学的词汇和写作手法，字数不限。
2.以小组为单位，共同制作一份关于灰尘的手抄报，内容包括：灰尘的定义、作用、与人类生活的关系等。通过搜集资料、设计版面、绘制插图等环节，提高学生的合作能力和实践能力。
2.邀请学生分享他们对灰尘的了解和看法，教师认真倾听，给予鼓励和肯定。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容，注意引导学生关注课文中的生字、生词。
2.教师针对课文中的重点词语和句子进行详细讲解，如“过滤”、“光合作用”等，让学生理解灰尘在自然界中的作用。
新人教版小学五年级上册语文《假如没有灰尘》优秀教学设计(含反
新人教版小学五年级上册语文《假如没有灰尘》优秀教学设计（含反12 假如没有灰尘1.认读本课的生字,能正确读记词语。
教学2.正确、流利地朗读课文。
理解文章内容,知道灰尘的特点和作用。
领悟作者的表达要求方法。
3.懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育。
重点在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的方法。
难点教学一课时课时课文详解假如没有灰尘 ",灰尘是人人讨厌的东西,它有碍环境卫生,危害人类健康。
[句导读:文章开门见山地写出了灰尘对人类的危害。
]因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿(wù)使染尘埃(āi)”。
[①这句话是什么意思?]然而你可曾想到,人类的生息离不开灰尘。
段导读:本段指出灰尘的危害,同时也指出人类的生息离不开灰尘。
",假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?[②这句话在文中起什么作用?] 第一部分(第1、2自然段):作者采用欲扬先抑的手法先写灰尘的危害,接着又以问句设疑,激起了读者的阅读兴趣。
",灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
[③这两句话采用了怎样的说明方法?]陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
第二部分(第3自然段):简要介绍了灰尘的大小和主要来源。
",灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线,如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的散射,强度大大削知识点详解 ? ①这句话的意思是:从古代到现代,人们总是经常擦拭(物品),使(物品)不沾染尘土。
②作者的假设引起了我们的思考。
同时,作者也将话题转到这一方面来。
过渡自然,不留痕迹。
③重点句解析:作者首先运用列数字的方法介绍了灰尘的大小,接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。
这两种说明方法的运用,使说明的事物更加具体、真实、生动。
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新人教版小学五年级上册语文《假如没有灰
尘》优秀教学设计（含反
12 假如没有灰尘
1.认读本课的生字,能正确读记词语。
教学
2.正确、流利地朗读课文。
理解文章内容,知道灰尘的特点和作用。
领悟作者的表达要求方法。
3.懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育。
重点在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的方法。
难点教学一课时课时课文详解假如没有灰尘 ",灰尘是人人讨厌的东西,它有碍环境卫生,危害人类健康。
[句导读:文章开门见山地写出了灰尘对人类的危害。
]因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿(wù)使染尘埃(āi)”。
[①这句话是什么意思?]然而你可曾想到,人类的生息离不开灰尘。
段导读:本段指出灰尘的危害,同时也指出人类的生息离不开灰尘。
",假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?[②这句话在文中起什么作用?] 第一部分(第1、2自然段):作者采用欲扬先抑的手法先写灰尘的危害,接着又以问句设疑,激起了读者的阅读兴趣。
",灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
[③这两句话采用了怎样的
说明方法?]陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、
土壤扬尘等。
第二部分(第3自然段):简要介绍了灰尘的大小和主要来源。
",灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线,如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的散射,强度大大削知识点详解 ?
①这句话的意思是:从古代到现代,人们总是经常擦拭(物品),使(物品)不沾染尘土。
②作者的假设引起了我们的思考。
同时,作者也将话题转到这一方面来。
过渡自然,不留痕迹。
③重点句解析:作者首先运用列数字的方法介绍了灰尘的大小,接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。
这两种说明
方法的运用,使说明的事物更加具体、真实、生动。
1 削(xuē),表示减小,减弱。
读这个音时,多用于合成词或成语。
④这两句话先写阳光经过灰尘的散射,强度变弱,因而光线柔和;接着又运用假设,说明没有经过弱,因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘,强烈的阳灰尘散射的阳光非常强烈,使人睁不开眼睛。
通过对比说明,突出了灰尘可以散射强光的重要作用。
⑤作者采用了作比较的说明方法,介绍了灰尘和气体的不同散射特点,向我们解释了遥远的天空因为高度不同,颜色发生变化的
原因。
光将使人无法睁开眼睛。
[④作者介绍了灰尘的什么特点?] 段导读:第4自然段从灰尘散射光线的方面,说明了灰尘能使阳光变得柔和的作用。
",大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光,所以一般情况下天空呈现蓝色。
灰尘则不同,它不加选择地散射七色阳光。
[句导读:介绍灰尘散射的特点,为下文写天空颜色的变化作了很好的铺垫。
]我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白,就是因为底层大气中的灰尘含量较高。
假如大气中没有灰尘,由于只存在气体对阳光的散射,整个天空将始终是蔚蓝色的。
[⑤这一段作者采用了怎样的说明方法?] 段导读:第5自然段写灰尘散射七色阳光,使天空颜色有了变化。
",灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气必须依 ?饱和:这里指空气中的水蒸气的量达到最大限度。
⑥作者运用作假设的说明方法写出了空气中没有灰尘的严重后果,突出了灰尘对气候、对生物的重要作用。
附在灰尘上才能凝结成小水滴。
这样,当空气中的水蒸气达到饱和时,分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的⑦突出了灰尘对创造气象万千的自然景色的重要作水滴,可以在空中长时间地飘浮。
[句导读:本句写出了灰用。
尘能被水蒸气依附而形成水滴的特点。
]假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉(lù)漉的。
更严重的是,天空中难以形成云雾,也难以形成雨、雪来调节气候。
从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加,大气中的相对湿度不断上升,就会影响生物的生存。
[⑥作者运用了怎样的说明方法?]
此外,由于这些小水滴对阳光的折射作用,才会有晚霞朝晖、闲云
迷雾、彩虹日晕(yùn)等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘,大自然将多么单调啊![⑦作者的感叹突出了灰尘的什么特点?] 段导读:第6自然段写灰尘对气候、生物、自然景观的重要作用。
第三部分(第4~6自然段):从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用,照应了文章开头。
一课时
教学目标
1.认识本课的生字。
正确读记词语。
2.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点
和作用。
3.领悟作者的表达方法,并学习运用。
4.懂得任何事物都有两面性,初步受到辩证唯物主义启蒙教育。
教具准备
生字、新词卡片,重点句的投影。
教学过程
一谈话导入
1.在日常生活中,新型玻璃发挥着很大的作用。
可是你知道吗?令人讨厌的灰尘,也有十分重要的作用。
2.齐读课文
题目。
二初读课文,认读字词
1.自学生字,理解词语。
(1)默读课文,借助拼音或查字典,读准字音。
(2)画出不理解的词语,自主理解。
(3)思考:灰尘有哪些特点和作用?假如没有灰尘,这个世界将会是什么样的?
2.学生自学。
3.集体交流自学情况。
(1)订正字音。
ù
ā
ù
ù
勿尘埃湿漉漉日晕
(2)重点指导字音。
ē
ā
较短干涸削弱朝晖调节单调
(3)理解词语。
生息:生活;生存。
湿漉漉:形容物体潮湿的样子。
干涸:没有水了。
日晕:日光遇到云层中的冰晶,被折射而在太阳周围形成的彩色光环。
日晕常被看作天气变化的预兆。
三深入读文,把握课文主要内容
1.激发兴趣,深入学习课文。
同学们,一谈到灰尘,许多人都会立刻想到“脏”这个词。
你们了解灰尘对我们人类的生活有哪些危害吗?(灰尘污染环境、传播病菌、危害人类健康。
)
大胆设想,如果没有灰尘,我们的人类和自然界将会怎样呢? (美丽、干净,没有病菌,没有疾病。
)
那么,究竟是不是这样呢?默读课文,从文中找到一句话,概括回答这个问题。
(人类的生息离不开灰尘。
)
2.灰尘有什么特点,又有什么作用呢?自读课文第4至第6自然段,填写下列表格。
特点作用 1 2 3 交流讨论,填写表格。
生甲:灰尘的第一个特点是在吸收太阳部分光线的同时,向四周散射光线,这样,就使原本强烈的太阳光变得柔和不刺眼了。
指名读第4自然段,思考作者是怎样进行说明的。
(这段话先写阳光经过灰尘的散射,强度变弱。
接着又运用假设,说明没有经过灰尘散射的阳光非常强烈。
通过对比说明,突出了灰尘的重要作用。
)
生乙:灰尘的第二个特点是不加选择地散射七色阳光。
这样,我们看到的天空才有颜色变化。
指名读第5自然段,思考作者又是怎样说明的。
(这段运用了对比的手法,将气体与灰尘散射阳光的不同,一清二楚地写了出来。
)
生丙:灰尘的第三个特点是具有吸湿性能。
有了这个特点,大自然才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然景色。
指名读第6自然段,说说作者的说明方法。
(作者先说明灰尘是如何吸湿的,然后举例说明没有这个特点的后果。
) 3.语言训练,整体感知。
假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?用一段话说明。
(学生练习说话。
) 4.谈启示。
从灰尘的危害和作用中,你能悟出什么道理?
(灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。
) 5.讨论。