新部编版三年级语文下册《火烧云》课文简说
2024年部编版小学三年级语文下《火烧云》课件
2024年部编版小学三年级语文下《火烧云》课件一、教学内容本文选自2024年部编版小学三年级语文下册第四单元《火烧云》。
教学内容包括：理解课文，体会作者观察自然、描绘自然的方法；学习生字词，掌握“烧、云、红、蓝、亮”等字词的写法和用法；朗读课文，感受自然之美。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解火烧云的特点和成因。
2. 学会生字词，并能正确书写和应用。
3. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词。
难点：体会作者观察自然、描绘自然的方法。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示火烧云的图片，引导学生观察并描述火烧云的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 老师讲解生字词，指导学生正确书写。
c. 学生朗读课文，体会作者描绘自然的方法。
3. 例题讲解：a. 根据课文内容，设计填空题，检查学生对课文的理解。
b. 展示例句，引导学生运用新学的词语进行仿写。
4. 随堂练习：a. 学生根据老师提供的图片，描绘火烧云的特点。
b. 学生互相交流、展示，老师点评、指导。
六、板书设计1. 《火烧云》2. 生字词：烧、云、红、蓝、亮3. 课文要点：火烧云的特点、成因、作者描绘自然的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，填空。
b. 运用新学的词语，仿写句子。
2. 答案：a. （略）b. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示火烧云的图片、讲解课文、设计例题和随堂练习，使学生理解了课文内容，掌握了生字词。
但在课堂实践中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 布置观察任务，让学生课后观察自然，记录火烧云的变化。
b. 组织一次“我眼中的火烧云”主题班会，让学生分享观察成果，提高表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与体会2. 生字词的学习与应用3. 观察自然、描绘自然的方法4. 教学过程中的实践情景引入与随堂练习5. 作业设计的生活化与拓展延伸一、教学内容的理解与体会在讲解《火烧云》这篇课文时，要重点关注学生对课文内容的理解。
部编版小学语文三年级下册第七单元第24课《火烧云》2020版
说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些 语句了解的。
参考答案：写了火烧云颜色丰富多彩和形 状变化多端的特点。从第3自然段可以看出火 烧云的颜色变化极多，丰富多彩；从第4—6自 然段可以看出火烧云的形状变化多端。
自然界里有许多奇丽的景象，引动了无 数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。
24 火烧云
《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品
作者简介
萧红（1911—1942），黑龙江 省呼兰县人，中国近现代女作家， 被誉为二十世纪“30年代的文学洛 神”。
主要作品：《生死场》《呼兰 河传》《马伯乐》等。
清晨，太阳出来或者傍晚太阳落 山的时候，天边的云彩常常是通红的 一片，像火烧的一样，人们就把这种 云叫做火烧云。
形状
自主学习，要求：读第4～6自然段，说 一说：火烧云的形状具有怎样的特点？
一会儿，天空出现一匹马…… 过了两三秒钟，那匹马…… 忽然又来了一条大狗…… 接着又来了一头大狮子…… 可是一转眼就变了……
变化快 形状奇
想象：天空中还可能出现什么？什么样子的？ 是怎样变化的？
就在这时，天空中又来了（
）
结构梳理
上来： 天空像着了火
火 烧
颜色:色彩绚丽 变化 形状:变化多端
云
下去： 什么也看不清
丰富想象 热情赞美
Байду номын сангаас
主题探究
人乐
白胡子变成__金__胡__子___了。
排比句
阅读方法
部编版三年级下册第24课《火烧云》讲解
葡萄灰：茄子紫苹果绿橙黄
镇zhèn（镇定、镇静、乡镇、坐镇）
多音字：
转zhuǎn（转眼）zhuàn（转动）
模mú（模样）mó（模型）
看到他做事有模（mú）有样的神情跟他劳模（mó）爸爸如出一辙。
近义词：
凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定
笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊
反义词：
模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱
镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚
作者介绍：
萧红(1911—1942)：原名张迺莹，曾用笔名悄吟等，黑龙江呼兰县人，1935年她第一次以萧红为笔名出版了中篇小说《生死场》，她是上世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。
主要作品:《生死场》、《呼兰河传》、《小城三月》、《牛车上》等。
我会写：
必bì（必须、必要、务必、必定）
二、说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的。
课文写火烧云颜色绚丽、形状千姿百态、瞬息万变的特点。
“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”这句话写出了火烧云颜色多、变化快的特点。
“葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。”表现了火烧云色彩绚丽的特点。
“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。”这句话描写了火烧云的形态千姿百态。
五、阅读重点段落。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。1.这个自然段共有（）句话?用“”画出段中的中心句。
2.用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的句式写句子。
《火烧云》课文简说
《火烧云》课文简说《火烧云》是一篇描写火烧云现象的课文。
火烧云是一种形似火焰的天气现象，它通常出现在云层中，给人一种燃烧的感觉。
课文首先介绍了火烧云的出现。
它出现在云层上方，形状独特，像一片燃烧的云雾，色彩多样，包括红、黄、紫等。
火烧云的出现往往是在天气转型、风力不稳定或雷雨天气后。
接着，课文描述了火烧云的形成原因。
火烧云主要是由于大气中的水蒸气被引燃而产生的。
当云层中的水蒸气被上升的空气加热至一定温度时，它就会在云层中形成小型的云雾球，随后燃烧起来，从而形成火烧云。
火烧云不仅仅是一种奇观，它还具有一定的气象意义。
它的出现往往表明大气层中的温度和湿度的变化，预示着天气的变化。
此外，火烧云燃烧所产生的热量能够加强大气层中的对流，这有助于气象系统的生成和发展。
最后，课文提到了火烧云对农业生产的影响。
火烧云的出现常伴随着雷雨，这对于农作物的生长和发育非常有利。
雷雨对于提供水分和养分是很重要的，同时还能消灭一些有害的昆虫。
通过对火烧云现象的介绍，这篇课文使我们了解到火烧云不仅是一种美丽的自然现象，还与天气变化、气象系统生成和农业生产有着紧密的联系。
同时，它也让我们体会到自然界的多样性和神奇之处。
《火烧云》课文的相关内容完整解读：火烧云是一种令人惊叹的天气现象，课文接下来进一步探索了火烧云的特点和形态。
火烧云形态多变，有时呈现出红色、橙色，甚至是紫色。
这种多彩的颜色是由于不同角度的阳光照射和折射所造成的。
火烧云漂浮在天空中时，展现出一种灼热的燃烧感，给人一种闪耀的感觉。
然而，尽管它看起来像在燃烧，实际上火烧云并不产生真正的火焰。
这是因为火烧云中没有燃烧所需的氧气，只是一种视觉上的错觉。
火烧云的形成还需要适当的气候条件。
大气层中的湿度和温度是火烧云的关键因素。
当湿度较高，而温度又适中时，云层中的水蒸气就会凝聚成小型的云雾球。
随着云汽球上升并遇到更高的温度，这些云雾球就会燃烧起来，形成火烧云。
火烧云的出现往往伴随着雷雨天气。
小学语文_部编版语文三年级下册《火烧云》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版语文三年级下册《火烧云》教学设计1、教材分析：《火烧云》选自部编版语文三年级下册第七单元，本单元以“奇妙的世界”为主题，《火烧云》凭借细致的观察、合理的想象，用优美的文字表现出火烧云这个自然现象的奇特美丽。
本文以时间推移为线索，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点写了火烧云颜色和形状的变化极多极快，在短暂的时间里，天空中云彩的颜色和形状都急速变化着，以至于让人看得恍恍惚惚，而在“揉一揉眼睛”的瞬间，火烧云就下去了。
全文共七个自然段，可分为三个部分：第一自然段写霞光照到地上的情景。
第二到六自然段写火烧云颜色和形状的变化。
第三自然段集中写火烧云颜色变化多。
第四至六自然段写火烧云形状变化多而且快，文中连续出现“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”等词语反映了火烧云变化速度之快。
第七自然段写火烧云下去了，用了两个“一会儿”写出火烧云下去的速度也很快，让爱好它的人意犹未尽，充满留恋。
本文的语言平实但精妙。
首先，为表现火烧云的变化多而且快，作者选了短句，其次，文章运用了很多排比句。
第三，文章很多句子都以“了”结尾，有的时候会把几个以“了”结尾的句子排在一起。
第四，文章用词非常丰富，在颜色词上体现得尤为明显。
2、教学目标：.知识与能力：学习生字词，理解和积累好词佳句；学习作者以及丰富的想象力；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词；学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，仔细观察、生动描写的方法，培养学生养成善于观察的习惯，展开丰富想象的能力。
2.过程与方法：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序，了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的；并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云颜色和形状变化“多”与“快”两个特点；感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化；背诵自己喜欢的段落。
3.情感态度价值观：激发学生观察大自然的兴趣，感受大自然的壮美。
部编版三年级下册语文课文24《火烧云》知识点+图文解读
部编版三年级下册课文24《火烧云》知识点+图文解读知识点一、生字组词必bì（必须、必要、务必、必定）胡hú（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）灿càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)骑qí（骑马、骑车、骑兵、骑着）秒miǎo（分秒、秒针、每秒、、争分夺秒）凶xiōng（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）猛měng（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）庙miào（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）威wēi（威风、威严、威名、威望）武wǔ（武装、武术、英武、武器）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇、坐镇）二、多音字模mú （模样）mó（模型）转zhuǎn（转眼）zhuàn（转动）三、近义词凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊四、反义词模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚五、理解词语笑盈盈：形容满面笑容的样子。
镇静：情绪稳定或平静。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。
本课是指看得不真切、不清楚。
一模一样：指一个模样，完全相同。
威武：本文指力量强大的样子。
红彤彤：形容很红。
火烧云：日出或日落时出现的红霞。
六、课文分段第一部分（1-2）描写火烧云上来时的情景。
第二部分（3—6）描写火烧云的变化极多。
第三部分（7）描写火烧云下去时的情景。
七、句子解析1.晚饭过后，火烧云上来了。
开门见山既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。
2.霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说:“你们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说: “ 您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”这段话通过写地上的物和人的颜色的变化，作用是为了衬托出火烧云浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺垫。
部编版三年级语文下册第24课《火烧云》知识点梳理
部编版三年级语文下册第24课《火烧云》知识点梳理一、生字组词必bì（必须、必要、务必、必定）胡hú（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）灿càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)骑qí（骑马、骑车、骑兵、骑着）秒miǎo（分秒、秒针、每秒、、争分夺秒）凶xiōng（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）猛měng（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）庙miào（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）威wēi（威风、威严、威名、威望）武wǔ（武装、武术、英武、武器）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇、坐镇）二、多音字模mú（模样）mó（模型）转zhuǎn（转眼）zhuàn（转动）三、近义词凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊四、反义词模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚五、理解词语笑盈盈：形容满面笑容的样子。
镇静：情绪稳定或平静。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。
本课是指看得不真切、不清楚。
一模一样：指一个模样，完全相同。
威武：本文指力量强大的样子。
红彤彤：形容很红。
火烧云：日出或日落时出现的红霞。
六、课文分段第一部分（1-2）描写火烧云上来时的情景。
第二部分（3—6）描写火烧云的变化极多。
第三部分（7）描写火烧云下去时的情景。
七、句子解析1.晚饭过后，火烧云上来了。
开门见山既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。
2.霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说: “您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”这段话通过写地上的物和人的颜色的变化，作用是为了衬托出火烧云浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺垫。
部编版(人教版)三年级下册语文课文24《火烧云》知识点+图文解读
部编版三年级下册课文24《火烧云》知识点+图文解读知识点一、生字组词必bì（必须、必要、务必、必定）胡hú（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）灿càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)骑qí（骑马、骑车、骑兵、骑着）秒miǎo（分秒、秒针、每秒、、争分夺秒）凶xiōng（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）猛měng（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）庙miào（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）威wēi（威风、威严、威名、威望）武wǔ（武装、武术、英武、武器）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇、坐镇）二、多音字模mú （模样）mó（模型）转zhuǎn（转眼）zhuàn（转动）三、近义词凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊四、反义词模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚五、理解词语笑盈盈：形容满面笑容的样子。
镇静：情绪稳定或平静。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。
本课是指看得不真切、不清楚。
一模一样：指一个模样，完全相同。
威武：本文指力量强大的样子。
红彤彤：形容很红。
火烧云：日出或日落时出现的红霞。
六、课文分段第一部分（1-2）描写火烧云上来时的情景。
第二部分（3—6）描写火烧云的变化极多。
第三部分（7）描写火烧云下去时的情景。
七、句子解析1.晚饭过后，火烧云上来了。
开门见山既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。
2.霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说:“你们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说: “ 您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”这段话通过写地上的物和人的颜色的变化，作用是为了衬托出火烧云浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺垫。
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《火烧云》课文简说
这是一篇非常优美的写景之作。
著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。
课文写了火烧云上来和下去的全过程。
重点写“上来”部分。
先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。
第一自然段中，作者连用７个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。
一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。
作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。
在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。
火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。
教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。