沪科版九年级物理的实验报告
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2020沪科版九年级物理的实验报告文档Contract Template沪科版九年级物理的实验报告文档前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。
按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。
体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】工作计划一、指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。
因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。
根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。
因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划：1、制订规章制度，科学规范管理。
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
九年级物理实验报告
实验名称: 电荷间的相互作用实验时间: 2015年10月13实验目的: 探究电荷间的相互作用实验器材：玻璃棒2支, 橡胶棒2支, 丝绸1块, 毛皮1块。
实验过程:1.用丝绸摩擦两根玻璃棒, 手持一根玻璃棒, 靠近另一根被吊起的玻璃棒。
观察有什么现象发生。
2、用毛皮摩擦两根橡胶棒, 手持一根橡胶棒, 靠近另一根被吊起的橡胶棒。
观察有什么现象发生。
实验结论：同种电荷互相排斥, 异种电荷互相吸引。
实验名称: 电流和电路实验时间: 2015年10月15实验目的: 探究电路中形成持续电流的因素实验器材：干电池2节, 小灯珠2个, 开关1个, 导线若干。
实验过程:1.用把导线把干电池、小灯珠、开关连接起来。
（开关断开）2.检查一遍, 无误后闭合开关, 观察小灯珠有什么现象发生。
3、断开开关, 拧下一个小灯珠, 再闭合开关, 观察剩下的那个小灯珠有什么现象发生。
实验结论: 电路中形成持续电流的因素: （1）必须有电源；（2）必须形成闭合回路。
实验名称: 连接串联电路和并联电路实验时间: 2015年10月21实验目的: 练习连接串联电路和并联电路实验器材：干电池2节, 小灯珠2个, 开关3个, 导线若干。
实验过程:1.按照课本图15.3-3连接串联电路, 观察开关控制两个小灯泡发光的情况。
2、按照课本图15.3-4所示的电路图连接电路, 观察各开关控制个小灯泡的情况。
实验结论: 电路中形成持续电流的因素: （1）必须有电源；（2）必须形成闭合回路。
实验名称: 练习使用电流表实验时间: 2015年10月22实验目的: 练习使用电流表实验器材：干电池2节, 小灯珠1个, 开关1个, 导线若干。
实验过程:1.电流表和被测的用电器串联。
2、必须让电流从“+”接线柱流进, 再从“–”接线柱流出。
3.必须正确选择电流表的量程。
（不清楚电流大小时可采用试触法）4.不允许把电流表直接连到电源的两极。
5、读数：（1）明确所选电流表的量程。
沪科版九年级物理的实验报告_实验报告_
沪科版九年级物理的实验报告篇一：沪科版九年级物理实验一、指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。
因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。
根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。
因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划：1、制订，科学规范管理。
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。
结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
篇二：八年级物理实验报告单一、用刻度尺测量长度实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用刻度尺测量长度实验目的：实验器材：实验设计：1、测量前“三观”：一观：二观：三观：2、测量时一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到三记、记录数据由数字和组成。
九年级物理实验精选(沪科版)
九年级物理实验精选电学实验一.探究电阻大小的影响因素 1.在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。
小明猜想：①电阻可能与导体的材料有关； 小亮猜想：②电阻可能与导体的温度有关； 小敏猜想：③电阻可能与导体的长度有关； 根据你掌握的电学知识，你认为：④电阻还与 有关。
(2)图中是三位同学为上述探究活动准备的实验器材，他们已经完成了部分实物的连接。
若电阻受温度的影响可以忽略，要探究猜想①，应该控制 _ 不变；要探究猜想③，应该选用导线__ _和导线_ （填导线的代号字母）进行对比实验。
要探究猜想④，应该选用导线__ _和导线_ （填导线的代号字母）进行对比实验。
（3）上面实验中电阻的大小是通过 显示的。
二.探究串、并联电路中的电流、电压、电阻规律2. 在探究串、并联电路的电流规律时,同学们首先连接了如图5所示电路。
闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图6所示。
（1）小龙发现灯L 1较亮，灯L 2较暗。
他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯L 1、灯L 2，电流逐渐变小，所以灯L 1较亮，灯L 2较暗。
（2）小明看到电流表A 1指针偏转较A 2大，所以他也同意小龙的看法。
造成小明判断错误的原因是： 。
（3）小文对图6电路稍加改动（不增加器材），并根据观察到实验现象说明小龙的解释是错误的。
a ．小文的做法是： 。
b ．观察到实验现象是： 。
（4）如果连接电路后闭合开关，两灯泡都发光。
以下两种方法是否可以判断电路是串联还是并联？ 请在表中空格填写“可行”或“不可行”。
方法 操作现象 结论方法是否可行 1 把其中一灯泡从灯座中取下 另一灯熄灭 两灯一定是串联 2把任意一根导线断开两灯都熄灭两灯一定是串联3．小红同学在探究并联电路的电流关系时，连接的实验电路如图7所示。
⑴请你说明在开关S 闭合后观察到的现象 。
⑵请你改动图中一根导线的连接位置，闭合开关S 后，使两灯都发光，且电流表都有正常示数。
沪科版九年级物理的实验报告
沪科版九年级物理的实验报告篇一：沪科版九年级物理实验工作计划一、指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。
因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。
根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。
因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划：1、制订规章制度，科学规范管理。
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。
结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
篇二：八年级物理实验报告单一、用刻度尺测量长度实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用刻度尺测量长度实验目的：实验器材：实验设计：1、测量前“三观”：一观：二观：三观：2、测量时一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到三记、记录数据由数字和组成。
沪科版九年级物理实验
沪科版九年级物理实验哎呀，今天咱们来聊聊九年级的物理实验吧，这可是个让人又爱又恨的话题。
物理，听起来就像个高大上的东西，其实它就在我们身边，咱们每天都在经历。
你想啊，早上起床，第一件事就是看看闹钟，那声音不就是物理学的应用嘛！这实验啊，就像做饭，材料准备好了，开始动手，才能做出美味的菜肴。
每次走进实验室，我心里就像打了鸡血，期待着新鲜的发现。
想想咱们第一个实验，测量物体的重力加速度。
实验一开始，老师就给我们一根小木棒，大家兴奋得像小猴子。
把木棒竖起来，慢慢放手，咔嚓一下，木棒就倒了。
这个过程可有趣了，大家争先恐后地举手，像是在打抢。
然后，老师开始讲解，这个倒下的速度，跟地球的引力有关。
哎哟，这引力可真神奇，让一根小木棒都能展示出物理的魅力，真是“天上掉下个林妹妹”的感觉。
再说说那个经典的“牛顿摆”。
我记得第一次看到的时候，简直像看到新玩具一样，眼睛都亮了。
那些小球来回摆动，感觉就像在做舞蹈。
老师让我们观察小球碰撞后的运动规律，听着那清脆的碰撞声，心里总有一种莫名的激动。
学着学着，我就觉得，嘿，这里面的道理简直能编成一部电视剧，充满了悬念和转折。
牛顿先生真是个了不起的人，真想对他说声“谢谢”，要不是他，咱们今天可就没法理解这些现象了。
然后咱们还做过一个实验，研究液体的密度。
每个人都拿着量杯，像小科学家一样，兴奋得不得了。
往里面倒水的时候，大家都小心翼翼，生怕弄洒了，哈哈，那场面就像在参加一场比赛，看谁的水倒得最准确。
老师教我们用不同的液体进行比较，哎，密度大的沉底，密度小的浮在上面，看到那一层层的液体分开，真有种“这就是科学”的震撼感。
老话说得好，“细节决定成败”，这个道理在实验中体现得淋漓尽致。
哦，对了，别忘了光的折射实验。
那时候我和同学们围着一杯水，像一群好奇的小鸟。
把一根铅笔放进去，哇，居然变得歪歪扭扭的，简直像被施了魔法。
大家都惊呼：“哇，真酷！”这时候，老师笑着说，这就是光的折射现象。
听着听着，我心里琢磨，这光啊，真有点儿调皮，来回折腾，真像个不安分的小孩。
初三物理质量实验报告
初三物理质量实验报告
实验目的
本实验旨在通过测量物体的质量，了解质量的概念以及质量的测量方法。
实验器材
- 电子天平
- 不同重量的物体
- 实验笔记本
实验步骤
1. 将电子天平放在平稳的桌面上，并确保其为空载状态。
2. 打开电子天平的电源开关，等待天平的使用指示灯亮起。
3. 将待测物体放在电子天平的测量盘中心。
4. 等待电子天平显示稳定的数值，记录下物体的质量。
5. 重复以上步骤，使用不同重量的物体进行测量。
实验结果
使用电子天平进行测量，我们得到了不同物体的质量数据。
我们根据测量结果发现，不同物体的质量是不同的，这与物体的大小和成分有关。
根据质量的测量结果，我们可以将物体分为轻重不同的类别，从而更好地了解物体的性质和特点。
实验结论
通过本次实验，我们了解了质量的概念以及质量的测量方法。
我们知道通过使用电子天平，我们可以准确地测量物体的质量，并且根据质量的不同来分类物体。
掌握质量的测量方法对于理解物质的性质以及日常生活中的应用是非常重要的。
因此，在日常实验中，我们应该准确地运用质量的测量方法，以得到可靠的实验结果。
注意事项
- 在进行质量测量时，确保电子天平的测量盘干净且平整。
- 在记录质量数据时，注意保持准确性，并进行合适的单位转换。
- 实验器材使用完毕后，应及时关闭电子天平的电源开关，以节约能源。
沪科版九年级物理的实验报告【精品】
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2．掌握获得和测量氢氘光谱的实验方法。
3．学习光栅摄谱仪的运行机理，并学会正确使用。
二、实验仪器及其使用方法WPS-1自动控制箱，光源：铁电极。
...物理实验报告500字自然界中，有一种很有趣的现象叫共振。
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沪科版九年级物理的实验报告
篇一：沪科版九年级物理实验工作计划
一、指导思想：
物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。
因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。
根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。
因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划：
1、制订规章制度，科学规范管理。
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。
结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
篇二：八年级物理实验报告单
一、用刻度尺测量长度
实验报告年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：用刻度尺测量长度
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、测量前“三观”：
一观：二观：三观：
2、测量时
一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐
二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到
三记、记录数据由数字和组成。
进行试验：
测作业本和物理课本的长、宽
评估交流：为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺
二、用停表测量时间
实验报告年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：用停表测量时间
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、观察停表
停表有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表；
有根指针，长指针是，短指针是。
停表秒针走一圈是分钟。
2、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。
进行试验：
用停表测出你脉搏跳动10次所用时间s，1min内你的脉搏跳动了次。
评估交流：大家的测量结果是否相同。
三、测量同学们跑步的平均速度
实验报告年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：测量同学们跑步的平均速度
实验目的：
实验器材：
设计并进行试验：
1、在操场上用测出奔跑的路程s1=20米，s2=30米。
2、用测出自己跑20米所用的时间t1，跑30 米所用的时间t2。
s
3、根据公式v求出两次奔跑的平均速度。
评估交流：自己记时好还是请同学计时好。
四、探究光反射时的规律
实验报告年级班实验人：组次：试验时间：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、提出问题:
2、猜想或假设：
4、进行实验：
一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面；
让一束光沿某一角度射到O点，经过平面镜的反射，沿另一个方
向射出，在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹；
改变光束的入射方向，重做一次，换另一种颜色的笔记录光的径迹；
取下纸板，用量角器量出NO两侧的角i和角r，填入表中；
把纸板NOF向前折或向后折，观察是否能看到反射光线。
实验记录：
篇三：九年级物理实验
一、指导思想：
物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。
因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。
根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。
因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划：
1、制订规章制度，科学规范管理
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。
结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
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