专题一 古代中国的政治制度 一 中国早期政治制度的特点
专题一、一 早期国家政治制度的特点
专题一古代中国的政治制度一早期国家政治制度的特点一“王”的出现和“帝”的传说1、国家的起源（1）、时间：大约五千年前，新石器时代晚期（2）、地点：长江黄河流域（3）、条件：一是远古社会组织发展演变的结果二是农耕经济的进步（4）、标志：金属器具的使用、文字的成熟、城的出现、礼制的形成2、早期国家的政治制度（1）、“王”的出现“王”是斧钺的象形，说明早期的政治权力是一种强权。
（2）、城的出现A、原因：适应战争的需要而建B、目的：保护较为富有的氏族部落首领3、大规模的祭祀活动：反映了社会权力的集中，体现出早期政权和神权相结合的特点4、贫富分化现象的产生（1）、原因：产品的积累、交换的扩大，导致社会不平等现象的发生（2）、表现：政治压迫、人牲人殉5、“帝”的传说（1）、司马迁《史记》有关于帝王事迹的记载（2）、神话传说的价值：它毕竟源于古人对远古时代的口头流传的整理，所以在印证远古历史方面有着重要的作用。
二、夏商政治文化1、“家天下”代替“公天下”（1）、尧——舜——禹：“传贤”“禅让制”（2）、禹死启继：传贤——传子、禅让制——世袭（3）、禹建立夏，维持了四百余年为商所灭2、商的政治文化的特点（1）、神权与王权密切结合。
（表现为商王朝的一切政治事务都通过占卜进行决策）（2）、以血缘关系为纽带，实行宗法制，各个宗族都是政治实体。
三、西周分封制1、周的建立：牧野之战（商都在殷，所以称殷商）2、分封制的主要内容：（体现了权力和义务的关系）（1）、含义：A、天子将土地和人民分给王族、功臣和先代贵族，受封者为诸候，离有用人、财政、军事、行政大权，诸候在自己的领地内有相当大的独立性，有世袭统治权。
B、诸候对天子定期朝贡，并提供军赋和力役。
（2）、影响：A、有利于稳定当时的政治秩序。
B、扩大了周人的统治范围。
（3）、结果：后来随着生产力的发展，出现了以强并弱的局面，最终走向了大一统。
四、西周宗法制1、西周宗法制（1）、含义：按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系的一种制度。
高一历史必修一练习(附练习题答案)
高一历史必修一（人民版）练习题专题一古代中国的政治制度一中国早期政治制度的特点一、选择题1．公元前21世纪，禹之子启夺得王位，政治权力从“传贤”变成“传子”。
这反映了( )A．王位世袭制取代禅让制B．郡县制取代分封制C．科举制取代九品中正制D．专制制度取代民主制度2．“夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太卜、太士等，他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。
”这反映出夏、商、周政治制度的特点是( )A．按照血缘亲疏分配政治权力B．形成内外相辅的地方政权体制C．实行神权与政权相结合的制度D．国家和家族宗法制度密切结合3．商鞅一人多姓。
据《姓纂》载：“秦有卫鞅，受封于商，子孙氏焉。
”其中“商”姓来源于( )A．所任官职名 B．所在地方的地名C．母亲的族姓 D．因功得到的封地4．《左传》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟。
”西周时维持这一体系的制度是( )A．分封制 B．宗法制C．等级制 D．世袭制5．“王夺郑伯政，郑伯不朝。
秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。
”《左传》的这一记载反映的实质问题是( )A．周王室强大 B．郑伯不畏周王C．分封制瓦解 D．诸侯之间不和6．根据《孟子》、《管子》的说法，天子的封土是“方千里”，公、侯的封土是“方百里”，伯的封土是“方七十里”，子、男则是“方五十里”，不满五十里的便是附庸。
这说明分封制度( )A．是贵族内部权力与财产的再分配B．是“礼制”的表现形式C．扩大了商朝的统治疆域D．便于实行按亩纳税7．《资治通鉴》记载：“周威烈王二十三年，初命晋大夫魏斯、赵籍、韩虔为诸侯……”史称“三家分晋”。
这一现象反映出( )A．分封制度被破坏B．新的社会制度已经确立C．等级制度被破坏D．贵族特权被废除8．康熙帝临终前用“立遗诏”的方法解决皇帝继承问题，后来传位于第四子胤禛(即后来的雍正帝)。
康熙这种做法明显破坏了中国古代的( )A．世官制 B．分封制C．宗法制 D．王位世袭制9．齐国原是姜氏的封国。
2021_2022学年高中历史专题一古代中国的政治制度一中国早期政治制度的特点课后巩固提升含解析人民
专题一古代中国的政治制度一中国早期政治制度的特点课后篇巩固提升学业水平引导一、选择题1.从夏禹到夏桀,共传14代、17王,用岁约471年。
从商汤到商纣,共传17代、31王,用岁约555年。
材料主要说明夏商实行( )解析夏朝是由夏禹建立的,因夏桀的暴政而灭亡,“共传14代、17王,用岁约471年”,其中的“代”是指血缘关系、辈分的迁移,说明夏朝的王位是世袭的;商朝由商汤建立,亡于商纣,“共传17代”,同样说明商朝推行的也是王位世袭制。
故选C项。
答案C2.商汤伐夏时说“有夏多罪,天命殛之”;盘庚迁都时对众人说“天其永我命于兹新邑”。
下列与材料主旨最相符的是( )解析材料中没有体现出占卜的方式,也未体现出神权被政权控制,故A、B两项错误;商汤和盘庚都是在强调自己是“天命”的执行者,都在利用神权说明自己所作所为的合理性和权威性,故C项正确;材料未强调武力的作用,故D项错误。
答案C3.中国许多地名和称谓都有悠久的历史。
比如某某被称为齐鲁,某某被称为燕赵,某某被称为三晋等。
这些称谓起源于( )解析在周分封制下某某有鲁国与齐国两个诸侯国,某某省有燕国以及三家分晋后出现的赵国,某某的诸侯国是晋国,故选B项。
答案B4.有学者指出:“分封制度对相对于四夷的中国传统的形成与扩大,对中国文化自先秦以来日益壮大与普遍认同的获得,起了不可低估的作用。
”这里主要强调分封制( )解析“中国传统”“中国文化”是指相对于四夷而言的中原文明。
该学者强调,分封制度对中原文明的向外传播和影响力的扩大发挥了重要作用,故C项正确;分封制不仅扩大了西周文化的作用,还包括“中国传统的形成与扩大”,故A项错误;材料没有体现分封制对西周统治、中华民族融合的作用,故B、D两项错误。
答案C5.西周的礼仪中常有射箭活动,箭靶上面有各种兽头,天子的是熊头,诸侯的是麋鹿头,卿大夫的是虎、豹头,士的则是猪头,以显示地位的尊卑。
从中可知西周实行( )解析从西周礼仪的射箭活动中体现出地位的尊卑关系,可知是宗法制,故选C项。
历史必修一 专题一 古代中国的政治制度.doc
历史必修一专题一古代中国的政治制度专题一古代中国的政治制度专题概述：古代中国的政治制度：1.早期国家政治制度：宗族血缘，方邦联盟（公元前2070年——公元前221年）夏一-周2.专制主义中央集权制：皇权独尊，官僚体制（公元前221年——1912年）秦一-清第一课中国早期政治制度的特点1.2.禹死后，将王位传给自己的儿子——启。
这标志着：第一，王位世袭制代替禅让制；第二，“家天下”代替“公天下”。
禅让制：原始社会末期，部落联盟主推选首领的制度禅让制被王位世袭（王位在一家一姓中传承）制取代;人们的私有观念增强3.（1）建立与发展目的：“封建亲戚，以藩屏周”概况：武王开始，周公推广（2）内容对象：王族.功臣.先代贵族权利与义务：权利:在封地拥有自己的特权义务:镇守疆土.随从作战.纳贡.朝觐述职（3）作用（1）逐渐改变了商朝那种相对松散的方邦联盟式的政治体制，强化了天子对诸侯的统属关系；（2）发展了周朝的势力，扩大了统治疆域；（3）有利于稳定当时的政治秩序；（4）存在诸侯国纷争的隐患。
来源：原始社会的父系家长制内容：规定宗族内嫡庶系统特点：嫡长子继承制作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结5(1).二者是互为表里的具有政治性质的制度(2).宗法制在政治制度方面的体现就是分封制分封制是权利的分配，宗法制是分配的原则6.中国早期政治制度的特点(1)、神权与王权结合；(2)、以血缘关系为纽带形成国家政治结构；(3)、最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
第二课走向“大一统”的秦汉政治1.“六王毕，四海一”(1).公元前221年，秦灭六国，完成一统。
(2).开疆拓土：拓北方：击匈奴、夺河套、修长城、筑直道辟南方：征岭南、修灵渠、置郡县(灵渠成为长江和珠江流域之间的通道，便利运输及灌溉) 服西南：开“五尺道”、任官吏(五尺道的开辟沟通了首都咸阳经四川与云南东部的联系) 2、秦统一的影响(1).有利于社会经济的恢复和发展(2).有利于人民生活的安定和交往(3).推动中华民族多元一体格局的形成2.海内为郡县（郡县制）（1）.作用：形成了中央垂直管理的形式，是中央集权制形成过程中的重要环节。
专题一第一节中国早期政治制度的特点教案
专题一第一节中国早期政治制度的特点教案专题一古代中国的政治制度通史概要：中国古代史始于170万年前，止于1840年鸦片战争前，包括原始社会、奴隶社会和封建社会的历史。
距今约170万年前，中国就有人类居住，进入原始社会。
公元前21世纪，中国进入奴隶社会，夏朝是我国第一个奴隶制王朝。
经过商朝的发展，西周时期，我国的奴隶社会进入繁荣阶段。
春秋战国是社会大变革时期，中国社会经历了从奴隶制向封建制的过渡。
秦始皇建立了中国历史上第一个统一和多民族中央集权和封建国家，并开创了一系列对后世影响深远的制度。
汉代封建制度得到进一步巩固。
三国两晋南北朝是政权分立与民族大融合时期。
隋朝统一结束长期分裂割据，隋唐时期中国封建社会呈现繁荣的局面，政治、经济、军事、文化制度有新的建树。
五代辽宋夏金元，中国的封建经济继续发展，民族融合进一步加强。
明清之际，封建君主专制制度日益加强，中国封建社会渐趋衰落。
初中新课标中和本章内容相关联的内容主要在七年级（上）、（下）册。
初中新课标简单涉及本章内容相关联的内容有：世袭制，商鞅变法，秦朝的皇帝制、郡县制和秦朝的疆域，西汉王国问题的解决，元朝的行省制度，清朝的内阁、六部、议政王大臣会议和军机处；初中新课标没有涉及但高中新课标需要掌握的重点内容如下：西周的宗法制，秦朝的中央政权组织和地方政治制度，魏晋南北朝时的政治制度，隋唐时的三省六部制，宋朝的政治制度，明朝的废丞相设三司、设内阁，清朝君主专制对中国社会发展的影响。
第一节中国早期政治制度的特点教案课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
教学目标：（1）、知识与能力：早期国家的出现与特征，夏商时期的政治制度，西周分封制的内容及作用，西周宗法制的内容、特点及其深远影响，西周的礼乐文化。
（2）、过程与方法：学会分析图表，史料解读，问题探究。
（3）、情感态度与价值观：通过学习认识到我国是世界著名的文明古国之一。
中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。
高考历史一轮复习 专题一 古代中国的政治制度 1 第1讲 中国早期政治制度的特点教案
专题一古代中国的政治制度古代中国政治制度的发展演变主要经历了两大阶段：夏商周时期早期政治制度的形成阶段和秦汉至明清时期君主专制中央集权制度的发展阶段。
阶段一中华民族早期政治文明的形成阶段——夏商周时期早期国家政治制度受宗法血缘关系的影响明显，尤其是西周时期，周王利用宗法制和分封制相结合的手段确定了一套严密的控制体系；春秋战国时期，随着诸侯割据混战，宗法分封制逐渐走向崩溃。
阶段二中华民族政治文明的发展阶段——秦汉至明清时期君主专制：秦始皇创立封建专制主义中央集权制度，摆脱了血缘政治模式，走向官僚政治集权统治。
秦汉至明清，中央由三公九卿到三省六部再到中书省、枢密院并重，直至明初废除丞相，后来明朝设立内阁、清朝设立军机处，体现了皇权不断加强、相权不断削弱直至废除的趋势。
中央集权：中央与地方矛盾的发展，促使秦汉至明清统治者不断采取措施调整地方机构。
从郡县制、郡国并行制、行省制再到权分三司，体现了地方日益听命于中央，中央集权不断强化的趋势。
选官制度：从汉代察举制到魏晋九品中正制再到隋唐科举制，中国选官制度日趋完善，一定程度上体现了公平、公正的原则，但它本质上仍是巩固专制统治的一种手段。
第1讲中国早期政治制度的特点一、夏、商的政治形式1．夏朝：王位世袭制代替禅让制。
启继承了禹的地位，政治权力由“传贤”演化为“传子”，“家天下”制度由此开始，宗族关系从此成为基本的政治关系。
2．商朝：贵族以血缘关系为纽带，实行宗法制；神权和王权密切结合。
王位世袭制的产生今大道既隐，天下为家……大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……——《礼记》核心论点：王位世袭制代替禅让制，是生产力发展的结果，标志着社会财富和社会权力的集中，即“家”的私有观念深化，表明从“公天下”到“家天下”的转变，具有神权色彩。
二、西周的分封制1．目的：巩固西周的统治。
2．概况诸侯义务对周天子定期朝贡并提供军赋和力役诸侯权利诸侯在自己的封国内享有世袭统治权初期封国鲁、齐、燕、卫、宋、晋等等级关系天子—诸侯—卿大夫—士3.影响(1)积极性：有利于稳定当时的政治秩序，保持周政治文化的稳定性和延续性。
人民版 高一历史必修一专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点教案
一、中国早期政治制度的特点一、教学目标知识与能力目标1、了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。
2、识记西周推行分封制的目的、内容和作用。
3、理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及推行宗法制的作用。
4、认识中国早期政治制度的特点。
过程与方法目标1、通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方法。
2、学会运用观察法，讨论法，推理法，概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。
情感、态度与价值观目标1、通过了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。
2、理解宗族、礼乐制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明做出贡献的人们的崇敬之情。
二、教材要点“王”的出现与“帝”的传说1.原始人群的社会组织由氏族、部落发展到部落联盟，在此基础上出现了比较成熟的政治形式—国家。
2.距今大约五千年前，黄河和长江流域的原始居民开始迈入早期国家的历史阶段。
这一历史阶段的突出标志包括金属器具的使用、文字的成熟、城的出现、礼制的形成以及贫富分化现象的发生。
3.最初的“王”字来历(斧钺的象形)说明早期政治权力的实质是一种强权。
4.早期城的特征不仅带有浓厚的军事防御色彩，而且是权力和地位的象征。
另外，这种城也反映了阶级对立尖锐化的社会现实。
早期城市是早期国家产生的标志之一。
5.大规模的祭祀活动是社会权力集中的反映。
这体现出早期国家政权和神权相结合的特征。
6.传说中的黄帝、尧、舜、禹，就是早期国家形成过程中或者说由原始社会向奴隶社会过渡时期的政治领袖。
夏商政治文化夏朝是我国历史上第一个（奴隶制）王朝，始创“家天下”即王位世袭等制度。
在原始社会，部落联盟的首领选举实行禅让制，在部落联盟内部实行民主选举，“选贤与能”。
到禹的时候，夏部落逐渐强大起来，部落联盟首领的权力也越来越大。
禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给实权。
相反，禹把实权给了自己的儿子启。
人民版高一历史必修一专题一古代中国的政治制度第1课 中国早期政治制度的特点
中国早期政治制度的特点
1、神权与王权结合 ——甲骨“占卜”
2、以血缘关系为纽带形成国家政治结构 ——分封制、宗法制
3、最高执政集团尚未实现权力的高度集中
——分封制诸侯在封国内享有世袭统治权 4、制度之间相对稳定并具有传承性
下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是 （）
本质问题是什么？
现象：礼崩乐坏（从礼乐征伐自天子出到礼乐征伐自天子自诸侯出）
本质：分封制崩溃
夏朝
中 国
商朝
早期
政治
制
度西
周
中国古代第一个王朝，始创王位世袭制度。
以血缘关系为纽带，实行宗法制；神权和
王权紧密结合
实行分封制
“封建亲戚，以蕃屏周”
实行宗法 制
礼乐制度
划分宗族内的嫡庶系统，与分 封制互为表里的制度。
问1：分封制的对象有哪些？你能从分封比例中发现什 么异象，这说明什么？
先代贵族 材料一：（武王）封商纣子禄父殷之余民。……武王追 思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧 之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣 谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周 公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭（shi）于燕，封弟叔鲜于 管，弟叔度于蔡。余各以次受封。
——《礼记•礼运》
选贤与能
今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力
为己。大人世及以为礼……禹、汤、文武成王周公，由此
其选也。
——《礼记•礼运》
血缘关系
王位世袭制：家天下
占 卜 用 的 龟 甲
1
2
3
甲
骨
4
文 卜
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专题一古代中国的政治制度
一中国早期政治制度的特点
课标分析
●课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
这给我们的课堂教学指明了方向，明确了课堂教学的主要任务。
宗法制和分封制是中国早期政治制度的重要标志，通过了解这两种制度的基本内容，可以从中归纳出中国早期政治制度的某些特点。
●教材分析
本课讲述了中国古代早期的政治制度，主要叙述早期国家的出现与特征、夏商政治文化以及西周的分封制与宗法制。
其中某些制度脱胎于氏族社会，对后来中国政治制度的发展产生了深远的影响。
重点内容是分封制与宗法制。
●学情分析
面对的教育对象是刚升入高中的学生，其自主学习能力较差。
教学中注意通过衔接教育使学生初步认识高中新课程。
因为所学知识比较遥远和枯燥，给学生理解上带来了困难；学生程度差异明显，同学新来乍到，一时不适应，这两点要引起高度重视。
●教学建议
1．教法：
(1)情境导入启发教学法。
在教学过程中利用文字、图
片、图表等资料，创设问题，运用以史料分析、看图论史等方法，帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念。
(2)启发式教学将知识点循序渐进的引出来，符合学生的认知规律
(3)设问法（自主学习）培养学生主动发现问题，解决问题的能力。
2．学法：自主性学习、探究性学习和合作性学习法。
逐步培养自身分析问题、解决问题的能力。
教学目标
●知识与技能
1．了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。
2．识记西周推行分封制的目的、内容和作用；初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。
3．理解宗法制的内容与分封制间的关系以及推行宗法制的作用。
4．运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程；认识中国早期政治制度的特点。
●过程与方法
1、学生可以根据教科书和教师提供的考古材料、相
关历史网站的内容，进行思考和分析，善于从不同的角度发现问题，主动探究问题的答案。
2、．教师注重启发式教学。
●情感态度与价值观
通过本课学习，了解中国早期文明起源的知识，了解中华民族历史的源远流长，激发学生对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱之情。
●重难点
重点
西周分封制与宗法制的基本内容。
难点
中国早期政治制度的特点及对于当今社会的影响。
教学过程
【新课导入】
播放夏代二里头遗址、殷墟遗址及丰镐遗址这些中国早期文化遗址图片展示这段尘封已久的历史，引起学生好奇心，激发其学习热情。
【引导提问】中国古代指的是哪个时间段？政治的概念？（学生根据初中已有知识回答，得出政治是随着国家起源而出现的），教师介绍中国古代早期主要指秦统一之前也就是夏商周的历史。
【新课学习】
【板书】一、国家起源
【展示课件】屏幕展示石钺的图片。
让学生猜这种工具叫什么名字？是干什么用的？象征着什么？石钺前身是作为生产工具的石斧，后来演变为武器，最后成为权力和威严象征的礼器，一般是部落领袖才拥有的器物。
【问题】约五千年前的早期国家出现的条件是什么？标志是什么？早期政治制度有什么特征？
【学生活动】第一组学生回答，其他小组补充。
【课件展示小结】
二、夏商的政治制度（从禅让到王位世袭）
导：屏幕展示黄帝、尧帝，大禹的图像，问：上古政治最大的特点是什么？
学生回答：禅让制
（师）请同学们在1分钟内通过阅读课文，结合导学案材料，指出出夏建立者、主要政治特点。
材料一：‚大道之行也，天下为公，选贤与能……，故人不独亲其亲，不独子其子……‛
材料二：及禹崩，虽受益……诸侯皆去益而朝启，曰：‘吾君帝禹之子也’，于是启随即天子位，是为夏后帝启。
材料三：‚今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。
——〈史记〃夏本纪〉
【第一组学生总结回答，教师点拨】
（幻灯片）展示商代甲骨文（商人占卜刻字过程）和司母戊方鼎（‚国之大事，在祀与戎‛，体验‚国之大事，在祀与戎‛）学生归纳商朝政治制度特点
【教师点拨】夏朝开始家天下，宗族关系成为基本政治关系；商朝则实行了宗法制，但不完备。
【七嘴八舌】如果你认为禅让制体现了民主，世袭制体现了专制独裁，那么，王位世袭制代替禅让制究竟是历史的进步还是历史的倒退呢？
【教师点拨】夏朝开始家天下，宗族关系成为基本政治关系；商朝则实行了宗法制，但不完备；西周实行的是完备的宗法制。
三、西周制度
（一）分封制
（学法指导：设问法）
看到标题后自己学会提一些问题主动发现问题，提出问题，然后解决问题：
1、为什么实行分封制
2、周天子怎样进行分封（分什么分给谁）
3、受封诸侯有哪些义务和权利
4、分封制实行有什么重大意义）
教师：大家有没有看过古装电视剧《封神榜》，在这部电视剧中，讲述的是周灭商的故事，那么周朝建立以后，武王是不是就高枕无忧了呢？他会面临什么新的困境呢？
（幻灯片）展示夏、商和西周的疆域图，。
武王面临的第一个困境：领土空前扩大，当时交通极不方便，信息不灵，如何才能有效统治刚刚征服的领土和抵挡边境少数民族的骚扰？假如你是周天子，你会怎么管理？请同学观看教科书第6页的内容和资料卡片，请思考分封制的主要目的、对象、周王与诸侯双方关系、历史作各是什么？
学生小组合作，代表展示评比，教师归纳。
【七嘴八舌】如何评价西周的分封制？分封制为何遭到破坏？
（二）宗法制
（幻灯片）展示《继承者们》
周天子年老了，打算册立继承人。
周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。
大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。
二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。
四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。
【出谋划策】王位应该由谁来继承呢？分封谁去地方做诸侯呢？假如你是周天子身边的大臣，请你拟订一份继承方案，为天子解忧。
教师指导提示：宗法制是一种继承制度，那继承什么呢/继承的依据又是什么呢？谁继承？谁受封？继承者之间的关系？
学生讨论归纳展示。
教师展示‚西周分封制度和宗法制度示意图‛精讲
【问】分封制、宗法制的内容、作用或影响是什么？二者的关系如何？
【学生活动】第四组学生回答，
【课件展示小结】
【教师点拨】
嫡长子是土地、财产和权力的继承者，有主祭祖先的特权，地位最尊贵，也被称为宗子。
凡是嫡长子承位可奉祀始祖的被称为大宗，嫡长子的同母弟和庶母兄弟为小宗。
【课堂探究】请用简短的语言概述从文明初期到西周时代政治形式的历史演进过程。
【展示课件】
法制构成了，构成了夏、商、西周时期政治制度的主体，古代中国早期政治制度的基本内容。
世袭制、宗法制和分封制
一起对中国社会产生了深远的影响。
中国早期政治制度的特点是什么？
【歌诀法】早期政治制度的特点：
世袭取代禅让，中央地方接壤。
部族色彩浓厚，专制性垫后。
神权王权结合，权力尚未集合。
【板书设计】
一、早起国家阶段
（时间地点标志）
二、夏商政治
夏：世袭制宗族关系
商：神权王权结合宗法制
三、西周
1、分封制：目的对象权利和义务作用
2、宗法制：概念内容特点作用
3、分封制和宗法制的关系
教学反思：
该课的重点是西周的宗法制与分封制，难点是分析理解中国早期政治制度的特点，宗法制和分封制的关系。
在讲宗法制、分封制时结合了相关材料理解知识，效果很好。
宗法制和分封制的关系利用利用形势图，直观易懂。
在我的提示和补充下学生有了一定的理解。
讲课过程中发现学生理解古代的这些政治制度有些困难，主要是事件离现实较远，学生理论知识了解的少，对这些知识就比较陌生，理解起来比较困难。
文言文解读也有一定问题，课后多给学生找些古代中国的政治制度的材料，帮助学生理解。
由于时间问题课堂习题处理仓促，也不是很典型，以后注意详略得当，讲练结合，习题抓典型。
11。