初三政治教案-九年级政治上学期第六课 精品
教科版九年级政治全册教案 第6课《财富中的法与德》
第六课财富中的法与德第1框：合法致富依法纳税一、课时基本内容：1课时合法致富依法纳税二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：第六课是在感受小康、控究致富途径之后，探讨致富过程中的法律与道德问题。
首先，强调财富中的“法”(合法致富依法纳税)，其次拥有财富之后如何使用财富（富而思源富而思进）；最后落实到学生自身，培养他们“勤俭节约，文明消费”的良好习惯。
这三个部分是我国现在和未来特别需要解决的重大问题。
“合法致富依法纳税”是我国建设法治社会、建立和完善经济秩序的一个重大课题。
本课针对我国的具体情况，提出了社会主义经济建设中的法制建设与道德建设的重要性。
其中第一框题“合法致富，依法纳税”阐述了经济建设中的法律问题，特别是纳税问题，引导学生认识守法的重要性，认识到合法致富和依法纳税的意义。
2．学情分析：市场经济的内容学生理解较为困难，要以八年级的相关教学内容为基础开展教学，如八年级下册《市场考察》单元教学中，学生初步了解“市场经济”的概念，懂得市场经济中法律的重要性。
在此基础上，教师再引入本课的“市场经济中的德与法”的内容。
3．重、难点的确立：合法致富依法纳税的意义；国家税收的作用在教科书中表述得不够完整，教学中教师可以从三个方面分析国家税收的作用。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。
（2）对税收的作用需补充一些相关材料。
5．教法、学法的选择：在教学中，要特别强调法制与道德的重要性。
可以组织开展题为“经济中法律的意义”“经济中道德的意义”的“研讨会”，让学生通过事实和证据论证二者的重要性，从而培养学生的法制观念和道德观念。
（1）讨论法。
（2）问答法。
在导入阶段和课中，大量使用。
（3）阅读法。
对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。
（4）笔记法。
课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。
（5）探究法。
结合课中的交流和探究。
九年级上册道德与法治《 第六课 建设美丽中国 》教学设计(2课时)
九年级上册道德与法治《第六课建设美丽中国》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第六课《建设美丽中国》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足于学生生活实际，培养学生对美丽中国的认识和热爱，提高学生的道德素养和法治观念。
本节课内容主要包括：理解美丽中国的含义、了解我国环境资源的现状、掌握保护环境的基本国策和公民责任。
二. 学情分析九年级学生已具备一定的环境资源观念和生态保护意识，但对美丽中国的内涵和建设路径的认识尚不深刻。
学生在日常生活中能关注到环境问题，但缺乏系统性和深入的分析。
此外，部分学生对法律法规的了解有限，影响了他们在环保实践中的行动力。
因此，在教学过程中，教师需注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高他们的环保法治意识。
三. 教学目标1.让学生理解美丽中国的含义，认识到建设美丽中国的重要性。
2.使学生了解我国环境资源的现状，增强环保意识。
3.培养学生掌握保护环境的基本国策和公民责任，提高法治观念。
4.引导学生积极参与环保实践，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.理解美丽中国的含义及其内涵。
2.掌握保护环境的基本国策和公民责任。
3.引导学生将环保理念付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生感受美丽中国的魅力，增强环保意识。
2.案例分析法：选取典型的环保案例，让学生了解我国环境资源的现状，提高法治观念。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高解决问题的能力。
4.实践教学法：学生参与环保实践活动，将理论知识与实际操作相结合。
六. 教学准备1.教学素材：环保案例、美丽中国的图片和视频等。
2.教学设备：电脑、投影仪、黑板等。
3.学习任务单：用于引导学生课前预习和课后复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用美丽中国的图片和视频，引导学生关注我国的环境资源现状，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍美丽中国的含义，让学生理解建设美丽中国的重要性。
初三第六课政治教案
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九年级思想品德全册 第6课 做守法公民教案2 苏教版
思考探究：指导学生阅读P78—79的相关图文讨论分析，并择优交流。
归结板书：实施依法治国的重要意义——
★是发展社会主义市场经济的客观要求；★是国家长治久安的重要保障。
知识拓展：结合“知识链接”点明依法治国的核心观念和深刻内涵。
归结强调：总之，公民的生活离不开法律，国家的治理也离不开法律，所以必须要实施依法治国的基本方略。
设疑导思：◆这则案例给我们说明了什么道理？
讨论畅谈：指导学生依据自身思考，自由讨论，合作探究，自由畅谈。
归结导入：这两句话说明了文明的社会离不开法，合格的公民不能不懂法，我们必须切实树立法治观念，那么究竟什么叫树立法治观念？怎样才能树立法治观念呢？本节课我们就一起探讨第6课第二框题《树立法治观念》。（同时板书课题）
归结分析：★面对不法行为，如果参与复仇，不仅不能维护合法权益，本身也属违法行为，会给社会带来一定危害；如果忍声吞气，息事宁人，只会助长违法者的嚣张气焰，无法制止违法犯罪行为，维护自身权益，同时也没履行同违法犯罪斗争的义务。
出谋划策：◆请你帮张华想出两种解决问题的正确方法。
◆请你帮张华列出可能用到的三部维权法律。
归结板书：依据学生讨论结果归结强调，并板书要点。
悬疑再思：◆到此，你打算针对本部分开头案例中的三名同学宣讲哪些相应的法律？
思考选择：指导学生学生依据自己的知识储备搜集并交流相应的法律。
归结点评：依据学生回答情况，教师组织点评、归结、补充、激励。
四、【探究实践】懂法才能维权
情境再现：《张华的抉择》——八年级学生张华和李建军在小学就是同学，两个人关系一直很好。一天，张华看见李建军头上用纱布裹着，便上前询问。原来是昨天放学的时候，李建军在校门口被几个外校学生拦住，逼他出钱请客吃饭，因为与他们素不相识，扭头便走，谁知这几个人出言不逊，还将李建军扁了一顿。李建军见到张华后便说：“这口气我一定要出，你是我最好的朋友，今天下午放学后，我们一起去找他们算帐。”听了李建军的话，张华感到十分为难。
九年级政治上册 第六课《参与政治生活》教案 新人教版
第六课《参与政治生活》知识结构引言小泽向市长反映非法经营的网吧——参与政治生活是对国家应尽的责任一、人民当家作主的法治国家1、人民怎样当家作主【活动一】你知道人民是怎样行使权力的吗？答：广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。
再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权利。
因此各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。
（1）、人民是怎样行使当家作主权力的？①、各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。
再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权利。
②、人民代表大会制度，是我国的根本政治制度（2）、全国人民代表大会与其他国家机关的关系①、全国人民代表大会是最高国家权力机关，地位最高，权力最大。
②、其他中央国家机关都由它产生，对它负责，并接受它监督。
③、国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向它报告工作。
④、全国人民代表大会可以对国务院及其各部门提出质询案等。
【活动二】从该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说：﹡人大代表是人民群众选举产生的，是代表人民群众依法行使宪法和法律赋予的职责。
人大代表不满意就是人民不满意，人大代表不赞成就是人民不赞成。
﹡体现了人大代表的民主意识增强；﹡体现了人大代表履行宪法和法律赋予职责的意识增强；﹡人民通过人民代表大会行使监督权；﹡人民代表大会有权对它们提出质询案等等。
○从该事件中，你感受最深的是什么？答：人民代表大会与其他国家机关的关系是其他国家机关由人民代表大会产生，对人民代表大会负责并接受它监督，向它汇报工作。
（3）、全国人民代表大会的地位最高权力最大①、全国人民代表大会是最高国家权力机关②、全国人民代表大会的主要职权修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权，国家主席、中央军委主席、国务院总理等的选举或任命；重大事项的决定权、监督权。
教科版道德与法治九年级上册第6课《科学发展观》教学设计
教科版道德与法治九年级上册第6课《科学发展观》教学设计一. 教材分析《科学发展观》是教科版道德与法治九年级上册第6课的内容，主要介绍科学发展观的内涵、意义和实践。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生理解科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
本节课内容紧密联系学生的实际生活，有助于培养学生的社会责任感和历史使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于经济社会发展有一定的了解。
但学生在理解科学发展观方面还有一定的难度，需要通过具体案例和深入分析来帮助学生理解。
此外，学生对于国家大事的关注程度不同，对于科学发展观的实践也有不同的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解科学发展观的内涵、意义和实践，掌握科学发展观在我国经济社会发展中的重要作用。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的社会责任感和历史使命感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：科学发展观的内涵、意义和实践。
2.教学难点：如何让学生深入理解科学发展观在我国经济社会发展中的重要作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解科学发展观的实践，深入理解科学发展观的内涵和意义。
2.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的合作意识。
3.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教材：教科版道德与法治九年级上册。
2.案例材料：关于科学发展观的案例素材。
3.教学多媒体：课件、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国经济社会发展的视频，引出科学发展观的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍科学发展观的内涵、意义和实践。
让学生初步了解科学发展观在我国经济社会发展中的作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材中的案例，分析科学发展观在实践中的具体运用。
部编版九年级上册道德与法治教案第六课建设美丽中国
部编版九年级上册道德与法治教案第六课建设美丽中国部编版九年级上册道德与法治教案第六课建设美丽中国第一框正视发展挑战知识目标1．了解我国人口和资源环境的现状及特点。
2．知道人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响。
3．了解我国的人口政策及其调整。
4．明确我国面临严峻的人口和资源环境问题。
能力目标1．搜集我国人口、资源、环境方面的材料，宣传计划生育和保护环境、合理利用资源的基本国策，以实际行动保护环境、利用资源。
2．提高分析人口、资源、环境现状及解决问题的能力和水平。
情感、态度与价值观1．体会人口和资源环境问题对于人类发展的影响，理解计划生育和保护环境、合理利用资源的必要性和重要性。
2．树立计划生育和保护环境、合理利用资源的观念。
重点1．我国人口问题现状特点和坚持计划生育的基本国策。
2．坚持走文明发展道路。
难点1．我国计划生育政策的完善。
2．资源环境问题的表现及影响。
教师准备：1．了解学生对我国人口、资源、环境现状的认识情况。
2．搜集我国人口、资源、环境方面的专业知识与典型材料。
学生准备：1．反思自己在保护环境、节约资源方面的行为，并进行自我评价。
2．预习新课。
一、材料导入，场景激趣教师展示幻灯片：2017年全球人口76亿，预计2030年全球人口将达到86亿，2050年将达到98亿，2100年将达到112亿。
教师总结：世界人口的迅猛增长引起了许多问题。
特别是一些经济不发达国家的人口过度增长，影响了整个国家的经济发展、社会安定和人民生活水平的提高，给人类生活带来许多问题。
如何解决人口增长过快问题，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调，对于世界第一人口大国——中国来说是一个严峻的挑战。
今天我们就一起来学习第六课《建设美丽中国》第一框《正视发展挑战》，看一下我们国家这些问题的状况是怎样的？又是怎样解决的？二、问题导读，新知探讨(一)发展中的人口问题【过渡语】人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。
九年级政治第六课教案
第三单元融入社会肩负使命第六课参与政治生活第一框题人民当家作主的法治国家【教学目标】1、知识目标：知道我国是人民当家作主的法治国家；懂得人民行使当家作主权力的机关是各级人大，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
知道全国人大是所有国家机关中地位最高、权力最大；其它国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督；了解全国人大所享有的职权。
2、能力目标：认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。
3、情感、态度与价值观：深刻理解我国是人民当家作主的法治国家，人民行使当家作主的权力。
【教学重点、难点】重点：人民代表大会制度难点：为什么说人民代表大会制度是人民当家作主的根本保证。
【课时安排】2课时【教学过程】（导入）利用书本小故事，让学生明白作为国家的主人，要关心国家的事，参与国家管理，参与政治生活。
（新课探究）1、人民怎样当家作主根据宪法规定，一切权力属于人民。
我国是人民当家作主的法治国家。
（1）人民是怎样行使当家作主权力的学生活动：你知道人民怎样行使权力吗？结合学生的日常生活经验，交流我国人民行使国家权利力的方式、途径。
教师引导：我国人口众多，不可能每个人都亲自讨论决定国家大事。
而是要通过适当的方式。
广大人民各级人民代表大会间接选举（国家权力机关）行政机关、审判机关、检察机关结论：人民代表大会是人民行使权力的机关。
我国的根本政治制度是人民代表大会制度。
（2）全国人民代表大会的地位最高权力最大学生活动：在国家机关中，地位最高，权力最大的是什么机构？它与其它国家机关是什么关系？结论：全国人大是我国最高权力机关，它与其它国家机关的关系是领导与被领导、监督与被监督的关系。
学生活动：看书本P74案例，分析：该市人大代表代表了谁的意志？为什么没有通过工作报告？人大与其他国家机关是什么关系？可引导学生理解南通市人大与南通市政府、南通市人民法院的关系学生活动：（一些国家生活中的大事，要通过人大来决定）。
看书本75页小字。
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专家解析人教版九年级《思想品德》（第六课）第三单元融入社会肩负使命一、本单元的地位课件78第三单元的地位第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。
同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。
如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。
把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。
二、本单元的内容结构本单元由主题探究“关注校园周边文化参与精神文明建设”、第六课“参与政治生活”、第七课“关注经济发展”和第八课“投身于精神文明建设”组成。
第六课参与政治生活课件79第六课结构图课件80第六课对应课程标准一、本课设计意图引言课件初三学生小泽发现在他们学校周围有几家非法经营的网吧。
一些学生课余时间经常泡在那里，严重地影响了他们的学习和身心健康。
于是，小泽给市长热线打电话反映了这一情况。
不久，学校周围的网吧就被取缔了。
引言通过一个小故事，让学生明白作为国家的主人，关心国家的事，参与国家管理，依法行使监督权，既是我们参与政治生活的表现，也是对国家应尽的责任，由此引出本课的内容。
第一框“人民当家作主的法治国家”第一框共有两目，即“人民怎样当家作主”、“生活在法治国家里”。
课件81人民怎样当家作主第一目“人民怎样当家作主”根据我国宪法规定，一切权力属于人民。
在我国，人民有权决定国家大事。
那么，人民通过什么样的组织形式和制度来行使权力呢？从这个角度出发，教材设计了一个活动，以引发学生的思考，从而引起下文。
我国人口众多，地域辽阔，人民行使权力要通过适当的方式。
这就是，广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。
再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。
因此，各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机构。
人民代表大会制度，是我国的根本政治制度。
全国人民代表大会，地位最高，权力最大。
其他的中央国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。
国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向它汇报工作。
全国人民代表大会可以对国务院和国务院各部门提出质询案，如果它觉得国家机关的行为有问题或者对它们的工作不满意，可以提出来并要求它们答复。
它有权组织调查委员会来对特定问题进行调查。
某市人民代表大会会议按预定程序进行大会表决。
一项项议程顺利通过。
当进行到对市中级人民法院工作报告决议表决时，电子屏幕上的投票结果让人大吃一惊：人大代表应到会509人，实到474人，赞成218人，反对162人，弃权82人，未按表决器9人。
赞成票没有过半，市中级人民法院的工作报告未获得人大代表通过。
对法院工作报告未获人代会通过，我们可以说：◎人大代表是人民群众选举产生的，是代表人民群众依法行使宪法和法律赋予的职责。
人大代表不满意就是人民不满意，人大代表不赞成就是人民不赞成。
◎体现了人大代表的民主意识增强。
◎体现人大代表履行宪法和法律赋予职责意识的增强。
◎人民通过人民代表大会行使监督权。
◎课件全国人民代表大会是最高国家权力机关，其职权主要有：修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权，国家主席、中央军委主席、国务院总理都由它来选举或任命；重大事项决定权、监督权。
人民对国家大事的决定权，是通过全国人民代表大会来行使的。
◎设立香港特别行政区◎决定兴建长江三峡工程◎设立重庆直辖市◎◎你还知道哪些人民通过人民代表大会行使自己权力的事例？第一目主要讲了三层意思。
其一，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。
其二，人民代表大会制度是我们国家的根本政治制度。
其三，全国人民代表大会是最高国家权力机关。
第二目“生活在法治国家里”课件82依法治国是党领导人民治理国家的基本方略我国宪法规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。
” 依法治国的前提是有法可依。
那么，目前我们国家的立法情况怎样？能否满足依法治国的要求？为此，教材设计了一个导入活动。
目的是让学生了解我国近年来在立法方面取得的成就，思考我国取得的立法成就与实施依法治国方略的关系，引出正文。
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
依法治国的主体是广大人民群众。
人民作为国家的主人，通过人民代表大会，依法行使管理国家事务和社会事务的权力，理所当然是治理国家的主体。
依法治国的标准是宪法和法律。
依法治国就要严格依照以宪法为核心的社会主义法律体系办事，维护宪法和法律的尊严，任何组织和个人都没有超越宪法和法律的特权。
依法治国是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的要求。
维护社会稳定，发展安定团结，是人民的最高利益，是我们各项事业顺利发展的前提。
没有稳定，特别是没有政治稳定，改革就无法进行，经济就不能发展，什么事情也干不成。
实行依法治国，建设社会主义法治国家的要求是有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
课件有法可依，要求建立体现人民意志、反映社会发展规律的完备的社会主义法律体系。
这是实行依法治国，建设社会主义法治国家的前提。
经过50多年数届全国人大及其常委会的不懈努力，目前我国已经初步建立起包括宪法及宪法相关法、民商法、行政法、经济法、刑法、社会法和诉讼法7大门类的法律体系，中国特色社会主义法律体系初步形成。
这为我国实行依法治国提供了必要的前提。
有法必依，执法必严，要求执法机关和执法人员执行法律时必须做到一丝不苟，依法办事，处理公务、办理案件都要有法律上的依据，并且符合法律规定的程序。
只有这样才能维护法律的权威。
违法必究，指凡是违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何个人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民在法律面前一律平等的原则。
否则，依法治国就会成为一句空话。
依法治国的对象是国家事务、经济文化事业和社会事务。
凡是涉及管理这些事务、事业的单位和人员，包括国家机关和公职人员，都应当受到法律的约束和规范。
依法治国要求所有国家机关都要依法行使职权，即依法行政。
依法行政意义重大，它是依法治国的重要环节。
国家机关能否自觉地依法行政，严格依法办事，直接影响到宪法和法律的尊严、权威，直接关系到依法治国基本方略能否顺利实施，建设社会主义法治国家的宏伟目标能否顺利实现。
国家行政机关是重要的法律实施机关。
我国绝大部分的法律，包括涉及国家经济、政治、文化、科技发展以及和人民群众切身利益有关的法律，都要由行政机关去落实。
行政机关能否依法行政，直接影响着人民群众对国家机关的看法，影响着人民群众对党的认识，也影响着我国依法治国方略的实施。
依法治国不仅对政府有要求，同样对公民个人也有要求。
法治国家对公民个人的要求，即人人都要学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。
第二框宪法是国家的根本大法第二框“宪法是国家的根本大法”共有两个目。
第一目“治国安邦的总章程”由一个活动引出。
活动以拟人化的写法，把宪法的内容同其他法律内容作比较，从各自的分工和职能上，让学生了解宪法与普通法律的区别，从而引出正文。
宪法是我们实行依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的作用。
依宪治国是依法治国的核心。
宪法规定了我们国家的性质、根本制度和国家的根本任务等国家生活中的根本问题。
课件宪法第1条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”这是对我们国家性质的规定。
第2条第2款规定：“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。
”这是对我们国家根本制度的规定。
宪法序言中规定：“国家的根本任务是，沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
”这是对我们国家根本任务的规定。
宪法还规定了我国人民代表大会制度、国家的基本经济制度、公民的基本权利和义务、国家机关的组织与职权、国家标志等国家生活中的根本问题。
2004年3月通过的宪法修正案，把“国家尊重和保障*”写进了宪法。
有的同学对此不理解，认为宪法已经规定了公民的权利，没必要把它再加进去。
其实，尊重和保障*是我们党和国家的一贯方针，把它明确写进宪法，更有利于对*的保护。
它将对我国的立法起到重要的指导作用，有利于指导国家机关及其工作人员在工作中尊重和保障*，有利于指导人与社会、人与环境资源的协调发展，有利于公民依法维护自身权利。
可见把“国家尊重和保障*”以宪法的形式来确定下来，意义重大。
教材对我国宪法的历史和基本内容作了概括性总结，让学生了解我国曾先后颁布过四部宪法，现行的1982年宪法，曾做过四次修订。
它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。
在对宪法的认识上，有的学生认为宪法离自己很远。
但实际情况并非如此，宪法就在我们的身边，我们应该在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。
第二目“宪法具有最高的法律地位”课件83宪法具有最高的法律地位这一目主要引导学生了解宪法的法律地位和法律效力。
教材用一个法律金字塔图示，来表明宪法与基本法律、普通法律、行政法规、地方性法规、自治条例、单行条例等法律相比，宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力。
根据宪法和其他法律的规定，教材从四个方面具体说明宪法的法律地位和法律效力。
宪法是其他法律的立法基础和立法依据。
普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。
如民法通则第1条规定，根据宪法和我国实际情况，总结民事活动的实践经验，制定本法。
就是说，民法通则是根据宪法制定的，它是宪法中关于民事权利和义务的具体化。
宪法与法律的这种关系，通常被称为“母法”与“子法”的关系，即宪法为母法，法律为子法。
宪法与法律相比，具有最高的法律效力。
宪法第5条第3款规定：“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。
”宪法在法律体系中具有最高的权威，法律、行政法规的内容和精神都不得与宪法的原则和规定相抵触、相违背，否则，就会因违宪而无效。
宪法是一切组织和个人的根本活动准则。
宪法第五条第四款规定：“一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。
一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
”同普通法律相比，宪法制定和修改的程序更为严格。
其目的是保障宪法的权威性和稳定性，使国家长治久安，社会健康发展。
课件宪法具有最高的法律地位首先，宪法是其他法律的立法基础和立法依据。
普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。
其次，宪法与普通法律相比，具有最高的法律效力。
再次，宪法是一切组织和个人的根本活动准则。
最后，同普通法律相比，宪法制定和修改的程序更为严格。
从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法严于普通法律。