经济常识前言我们的经济生活.doc
XXXX经济生活第四课
XXXX经济生活第四课概述在本课中，我们将探讨XXXX经济生活的一些重要方面。
我们将研究XXXX的经济状况、消费习惯以及金融体系等内容。
通过了解这些方面，我们能够更好地理解XXXX的经济生活并做出合理的决策。
XXXX的经济状况XXXX的经济状况是理解其经济生活的重要基础。
XXXX拥有一个强大的经济体系，以制造业、服务业和农业为主要支柱。
制造业在XXXX 经济中起着重要的作用，包括汽车制造、电子产品制造等。
服务业也在经济中占有重要地位，包括金融、教育、医疗和旅游等行业。
XXXX的经济发展受到政府的积极支持。
政府采取了一系列措施来吸引外国投资和促进本地产业的发展。
XXXX的人力资源丰富，劳动力成本相对较低，这使得XXXX成为全球许多大型企业的重要生产基地。
然而，XXXX面临一些挑战。
人口老龄化问题严重，这对社会保障体系和医疗服务产生了压力。
另外，环境污染也是一个日益严重的问题。
政府正在采取措施应对这些挑战，以保持经济的可持续发展。
XXXX的消费习惯XXXX的消费习惯对经济的发展和社会的变迁起着重要作用。
XXXX人民越来越注重生活质量和个人消费。
随着收入水平的提高，人们对高品质的商品和服务的需求也越来越高。
例如，高端消费品、奢侈品和旅游业都在XXXX蓬勃发展。
中国人民的消费习惯也在不断变化。
传统的节日消费和结婚消费仍然是重要的消费方式，但现在互联网和移动支付的普及使得在线购物和移动支付成为主流。
人们通过手机下单购物，享受便利的消费体验。
除了个人消费，XXXX的政府也在积极推动消费扩大。
政府出台了多项政策，鼓励人们增加消费，以促进经济增长。
例如，减税降费、扩大内需等政策都旨在提高消费水平。
XXXX的金融体系XXXX的金融体系是XXXX经济生活的重要组成部分。
金融体系提供了融资、资金管理和投资等服务，对经济的运行起着重要作用。
XXXX的金融体系分为传统金融和现代金融两个部分。
传统金融包括银行、保险和证券等机构，是传统的金融服务提供者。
前言我们经济生活
生产是经济活动的基础
一、经济生活 的四环节
交换是经济活 动的流通过程
分配是经济活 动的中间环节
消费是经济活 动的最终目的
改革开放大事 记
恋爱是为了更 好的革命和工
作
第一部日本影 片
喇叭裤逐渐流 行开来
上海的第一则 广告
高仓健引得影 迷无数
前言 我们的经济生活
2020/12/18
1
高中思想政治课整体知识结构简明图表
生产力 生产关系
市场经济
（经济常识）
经济基础 上层建筑
社会意识形态 （哲学常识）
国家政治制度 国家机构设施
（政治常识）
为什么大学生就业困难的同时，沿海地带的企业确找不到工人？ 为什么世界品牌像耐克等这么贵？为什么这么贵还有这么多人买？ 为什么现在江浙大量中小企业倒闭？ 上海和全国的经济建设资金从哪里来的？ 货币、银行有哪些作用？ 你知道父母享有哪些社会保险吗？ 你知道免费的手机、免费的网络游戏怎么赚钱？
二、以经济建 设为中心
坚持以经济建 设为中心取得
的成果
嫦娥一号
和谐号动车组
中国第一座百
万千瓦级水电 站――刘家峡
水电站
国家体育场
杭州湾跨海大 桥
请你说一说，三峡工程的主要功能是哪几项？ 防洪、发电、改造水道
三峡大坝
多么小的问题只要乘上13亿都会变成一个大的问题，多么大的经济 总量只要除以13亿都会变成一个小数目！
全面发展
下列图片说明了发展中要注意什么问题？ 协调发展
下列图片说明了发展中要注意什么问题？
可持续发展
科学发展观，第一要义（首先）是发展，核心是以人为本，基本要 求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
《经济生活》与《经济学常识》的对接
３１一
理 论 结构 制经济共 同发展
展——计划经济为主、 市场调 节为辅—— 实
行 有计 划 的商品经济一
社会主 义市场经
企 业 的 含 义 、公 司的 含 会 主 叉 市 场 经 济 体 制 的 基 本 社
济体制的建立和 完善 ， 逐步确立了市场的主 体地位 。 把计划和市场有机 结合起来 价４ 律理论 价值规律 的内容 、表现 城 价值 规律 的内容 、表现 形式 和
市 场 配 置 资 自由 主 义 主 张 市场 自由化 新 源 、社 会 主 宁对 市 场 与社 会 主 义 关 系的 认 识 、 经 济 列 新
市场 作 用 市 场 经 策 义 政
济 、经 济全 斯大林 对社会 主义商品经济的认识
球 化 与对 外 斯大林 对社会主 义商品经济的认识 开放 中 国社会 主 义 市场 经 济 的探 索 ：计 划 经
２１ — ｌ ０ ０ ０
教 研 论 坛
《 （ 摘 生活）与《经济学常识》有着内在 的联 系。《经济学常识》 必修模块《经济生活》的延伸和扩展。《经济 （ 经济 要 ：经济生活》 经济 学常 识） 对接 ） 与 ） 是 的 生活》 主要讲述我 国社会 主义市 经济 的有关知识 ，经济 学常识》 场 《 以近现代 市场经济 的发展脉 络（ 从传 统市场经济到 当代 市场 经济， 从资本主义条件下 的市场 经济到社会 主义条件 下的市场经济 ） 为线索 ， 以市场经济发展 的不 同历史时
观点等内容。 整个模块 以近现代市场 经济 的发展脉络 （ 从传 统市场 经济到 当代市场经济 ，从资本 主义条件下 的市场经济 到社会 主义 条件 下的市场经济 ） 为线 索 ， 结合不 同时期 的政治 、 经济 、 文化条 件， 有选择地 了解一些关于市场经济的理论 与观点 ， 评析这些理论 建树对 当时经济 、社会产生的影响 ，有助于初步认识什么是经济 换 学， 把握马克思主义经济学理论的精髓 ， 理解社会主义市场经济 的 理 论 探索过程 ， 坚定建设 中国特色社会主义的理想信念 。 二、 经济生活》 经济学常识》 《 与《 的结合点
XXXX经济生活第三课
XXXX经济生活第三课概述在本节课中，我们将探讨XXXX经济与日常生活的关系。
XXXX经济是指XXXX地区的经济形势，包括XXXX的产业结构、就业形势、消费习惯等方面。
了解XXXX经济的发展现状对于我们在XXXX地区的生活和工作都具有重要意义。
本文将从以下几个方面进行分析和讨论。
产业结构XXXX地区的产业结构是指该地区各个行业的比重和发展情况。
在XXXX经济中，主要的产业包括XXXX、XXXX和XXXX等。
XXXX行业是该地区的支柱产业，贡献了大部分的经济收入和就业机会。
XXXX行业的发展对于XXXX经济的增长至关重要。
其次是XXXX行业，这个行业在XXXX地区占据了重要地位。
还有XXXX行业也在最近几年得到了快速发展。
总体来说，XXXX地区的产业结构相对较为稳定，但也存在着需要调整和改善的问题。
就业形势XXXX地区的就业形势是人们关心的焦点之一。
在XXXX经济中，就业机会主要集中在XXXX行业。
由于XXXX行业的发展，该地区的就业形势相对较为乐观。
很多人选择在XXXX行业就业，这也使得该行业的竞争力相对较高。
同时，XXXX行业也带动了其他相关行业的就业增长，提供了更多的工作机会。
但是，在XXXX地区仍然存在着很多人失业和就业困难的问题。
因此，我们需要积极采取措施，促进就业的改善，提高人民的就业能力和竞争力。
消费习惯XXXX地区的消费习惯对于该地区的经济发展具有重要影响。
XXXX 人民的消费观念已经发生了很大变化，从以前的节俭和保守过渡到现在的追求质量和个性化。
人们对于购买力的提升使得他们对各种消费品的需求逐渐增加。
大型的购物中心和商场在XXXX地区的各个角落可以看到。
与此同时，互联网的普及也推动了线上购物的发展。
越来越多的人选择在电子商务平台上购买日常用品。
总的来说，XXXX地区的消费习惯的改变为经济增长提供了动力。
教育和培训在XXXX地区，教育和培训是提高人们就业竞争力和整体素质的重要途径。
必修一经济生活
必修一经济生活
经济生活是每个人都必须面对的现实。
无论是个体还是家庭，经济生活都是我
们生活中不可或缺的一部分。
在当今社会，随着经济的发展和社会的进步，经济生活也变得越来越复杂和多样化。
因此，我们必须学会如何管理和规划我们的经济生活，以确保我们能够过上稳定和幸福的生活。
首先，必修一经济生活意味着我们必须学会理财。
理财不仅仅是关于如何赚钱，更重要的是如何有效地使用和管理我们的资金。
我们需要学会如何制定预算，如何分配收入，以及如何进行投资。
只有通过合理的理财规划，我们才能够确保我们的经济生活稳定和可持续发展。
其次，必修一经济生活也意味着我们必须学会消费。
消费是经济生活中不可避
免的一部分，但我们必须学会理性消费。
我们需要学会如何区分需求和欲望，如何选择适合自己的消费方式，以及如何避免过度消费和浪费。
只有通过理性消费，我们才能够确保我们的经济生活健康和可持续发展。
最后，必修一经济生活也意味着我们必须学会创业和创新。
在当今竞争激烈的
社会中，创业和创新已经成为了经济生活中不可或缺的一部分。
我们需要学会如何发现商机，如何创造价值，以及如何不断提升自己的竞争力。
只有通过创业和创新，我们才能够确保我们的经济生活充满活力和活力。
综上所述，必修一经济生活是每个人都必须面对的现实。
我们需要学会理财，
理性消费，以及创业和创新，以确保我们能够过上稳定和幸福的生活。
只有通过不断学习和提升自己，我们才能够应对经济生活中的各种挑战，实现自己的经济目标。
从经济常识到经济生活
从《经济常识》到《经济生活》学员：谢增干（第一次作业）1、关于纸币的含义（旧）纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。
（新）纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。
对纸币定义的修改，是新教材一个非常重大的调整，一个非常重大的变化，这也是我们新教材与时俱进的一个体现。
严格说，按金融学货币理论可将货币发展分为三阶段。
第一阶段：商品货币阶段：用来充当货币的是非金属的商品，比如贝壳（中国古代）、牲畜（古希腊古罗马）、树叶、石头。
马克思主义政治经济学认为我们讲的商品货币其实不是货币，它只是一般等价物，马克思认为只有一般等价物用金属充当后，我们才进入到了货币时代。
第二阶段：金属货币阶段：在金属货币时代，用来充当货币的主要的金属材料有金银，在我们国家用来长期充当货币的最主要金属材料既不是金也不是银而是铜，所以我们经常批评一个人有铜臭味，而不是批评他有金臭味银臭味就与此有关。
我们国家直到鸦片战争以后银子才取代铜成为最主要的金属货币，到20世纪第一次世界大战后，特别是20世纪70年代布雷顿森林体系瓦解以后，黄金就彻底地推出人类的货币舞台。
此后，人类就进入了货币发展的第三阶段。
第三阶段：信用货币阶段：在金属货币时代也有纸币的流通，那时候的纸币不是真正的货币，它只是货币符号，但是到了今天的信用货币时代以后，纸币已经成为信用货币里面最常见的一种货币，在各个国家也是把它作为法定的货币。
作为信用货币的纸币与商品货币、金属货币之间有何区别？商品货币与金属货币有一个共同的特点，即充当货币的商品、金属，它们本身有内在的价值，而纸币有一个非常重要的特点，即它本身没有内在的价值或者说它内在的价值可以忽略不计。
因此，我们说纸币只是一个价值符号，那么像这样一种价值符号的东西为什么能够流通呢？它要发挥货币的功能就必须依赖一个强有力的、权威的信用体系。
在我们现代社会，虽然纸币是信用货币里边较常见的，但是在整个信用货币里边纸币所占的数量并不大，我们在市场上流通的信用货币绝大分是银行存款货币。
前言
前言教学目标：1、识记经济常识的主要内容，懂得学习经济常识的重要意义。
2、使学生明确进行现代化建设必须以经济建设为中心。
3、培养学生认识问题、分析问题的能力。
教学重点：学习经济常识的重要意义。
教学难点：怎样区分经济现象。
教学方法：阅读与讲解相结合，举例说明，引导学生思考、讨论，总结归纳。
课时安排：一课时教学过程：导课：同学们，暑假结束了，大家在家都做什么了呀？有没有帮家里干农活呀？是不是都忙着玩电脑，看电视呀？（学生回答：众说纷纭）看电视是不是都在看电视剧和电影呀，玩电脑是不是也是玩游戏，看电视剧呀，电影呀，有没有同学是看新闻的。
我像你们这么大的时候也喜欢追电视剧，但是现在喜欢看看新闻了，因为新闻涵盖了大量的信息，其中包括了政治、经济、文化、体育、生活等，而且看了之后国内国际大事无所不知，无所不晓。
那么现在就给大家提供一些信息，看大家能不能分辨出来那些是经济方面的信息。
1、26界大学生运动会开幕式将在深圳市深圳湾体育中心举行。
（体育）2、广西举行大会热烈庆祝中国共产党成立90周年。
（政治）3、7月我国财政收入9864亿，同比增长26.7%。
（经济）4、康师傅决定从8月1日起提价，桶装面每箱提价2块，每桶终端零售价提价0.3元，涨幅在10%左右。
（经济）5、2007年7月18日至20日，朝核问题第六轮六方会谈团长会议在北京举行。
（政治）6、河北一农民向文物部门捐献94件明代文物。
（文化）7、广西贵港全力加快西江经济带建设。
（经济）同学们基本上都判断正确了，我们整个高一的思想政治课主要就是学习经济学常识的内容，我相信大家一定能够学好这门课的。
至于经济现象还有很多，大家翻到课本前言这里第一自然段提到的这些都是经济现象。
所以说经济神秘吗？并不神秘，它绝对不是不可捉摸的，它就存在于我们的日常生活中，渴了买瓶矿泉水喝是经济现象，逛街买件漂亮衣服也是经济现象。
除了课本里讲到的之外，大家还能举出那些例子呢？（学生回答）对，这些都是。
经济生活前言
这两部分虽然在呈现方 式上有所区别，但在内容上 是密切相关、相互呼应的。
专家点评 对疑难问题的 解析或拓展性说明。 名词点击 对相关概念、 术语的介绍或解释。 相关链接 对事例、资料 、数据的引述。 栏目的设置不仅使教材的 版面更加活泼，也会帮助学生 加深对课文内容的理解。
第一单元：生活与消费
三、怎样学好这门课
2、
3、商店打折
思考：
你对“经济”这个词是怎么理解的。
（中国古代）---经国济民 （亚里士多德）---谋生的手段 （现代经济学）---让资源得到最优配置， 从而最大限度满足人类的需求
（用成本最低的手段达到合理目标）
一个民族离开了劳动哪怕是一个 星期都将使这个民族难以生存下去， 这是一个小孩子都明白的道理。 ——马克思 物质资料生产活动是人类社会生存 和发展的基础。
分别从我国当 前的经济体
制、所处的 经济社会发 展阶段、所 处的国际经 济大环境和 发展趋势等 方面入手， 帮助学生进 一步全面了 解我国的市 场经济
经济生活模块的基本框架
课程主 生活与 生 产 、 收入与 劳 动 与 分配 题 消费
经营
发展社会 主义市场 经济
所处单 第一单 第二单 第三单 第四单 元 元 元 元 元
学科知 为何生 谁来生 为谁生 怎样生 识 产 产 产 产
主体
消费者
创业者
管理者
建设者
经济生活的三条线索
1、生产什么—怎么生产—为谁生产 —在什么舞台 上生产 2、消费者、交换者—生产者、劳动者、理财
者—管理者、纳税人—市场活动者、经济 全球化参与者
3、财富的消费—财富的创造—财富的分配— 经济活动的背景
识
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《经济常识》前言
——“我们的经济生活”教学设计
一、教学内容的分析
1、本单元在教材中的地位
本单元是作为初中学生进入高中学习《思想政治》课的第一节课，有着非同寻常的重要地位，
同时也是对学习整个《经济常识》起着提纲挈领的作用，它是整个教材的主线。
2、本单元的教学内容
本单元是高中思想政治高一《经济常识》的前言部分。
本单元分为三目。
第一目《我们日常
的经济生活》，主要是从日常的经济生活包括家庭生活和学校生活切入，引导学生了解经济活动
的四个环节，并进一步了解与此相关的经济科学的基本知识。
这一部分对全课乃至全册教材具有
“引入”的作用，同时也具有一定的知识铺垫的作用。
第二目《经济和社会的全面发展》，主要是
阐述“以经济建设为中心”和“以科学发展观点”为指导、全面协调可持续发展。
这两部分内容都属于宏观经济方面的问题，正确了解了这两方面的内容，对于认识我国的现代化建设和学习经济基础
知识，具有指导作用。
第三目《经济知识和‘经济眼光’》，主要强调为什么学习经济基础知识和怎样学习经济基础知识的问题，是从怎样看待经济知识和怎样分析经济生活中的各种问题的角度，
回答了“为什么学”和“怎样学”。
学习运用“经济眼光”既是一种学习方法，也是培养一种经济意识。
3、教学重点与难点
“经济和社会的全面发展”既是本单元的教学重点，又是本单元的教学难点。
二、教学对象的分析
（1）从高一年级学生的心理、生理特征看，他们大多正处于十六七岁的年龄，有着强烈的
求知欲和好奇心，接受能力比较强，但兴奋点仍主要集中在直观感觉上。
（2）从思维特征看，高一年级学生仍未完成由形象思维向抽象思维的过渡，自我探究能力
还不高，需要进一步加强。
（3）从认知结构看，高一年级学生通过初中的学习，已有了一定的理论基础，但由于刚刚
接触经济常识，而经济常识又不同于以往的思想政治课内容，因此，对一些具体问题的认识未免
有些粗浅、偏颇和模糊。
三、教材重组的建议
1、划分为三个主题：（ 1）“经济生活”就在我们周围吗？（ 2）“以经济建设为中心”改变了中国吗？（ 3）你有“经济头脑”吗？每个主题一教时，围绕主题实现教学目标。
在教学中突出三个重点（1）把经济拉到学生周围，引起学生对经济的兴趣。
（2）“以经济建设为中心”的重要意义。
（3）让学生体验“经济头脑”。
2、“以人为本，全面协调可持续发展”一框内容建议略讲或放在第一课中讲。
理由：（1）与第一课有关内容重复。
（2）与前言的主题不很切合。
对学生主要说明经济建设是中心，但不是唯
一的，经济和社会必须协调发展。
四、教学目标的设计
第一课时：“经济生活”就在我们周围吗？
【知识与能力目标】
1、说明经济生活就在我们周围，而且与我们息息相关。
2、知道经济生活需要各种生活资料。
3、知道经济生活包括生产、交换、分配和消费。
【过程与方法目标】
学会简要概括和表达自己的观点；通过填写问卷了解日常经济生活。
【情感、态度和价值观目标】
对经济生活和经济知识产生兴趣，体会父母的辛苦，培养学生的感恩之心。
第二课时：“以经济建设为中心”改变了中国吗？
【知识与能力目标】
1、理解为什么要以经济建设为中心。
2、知道我国经济建设的伟大成就。
3、知道科学发展观的含义，知道经济和社会要协调发展。
【过程与方法目标】
初步学会阅读经济材料，能借助与网络来查找有关的数据。
完成教材中“阅读与思考”、“操作平台”、“想一想”。
【情感、态度和价值观目标】
认同并拥护“以经济建设为中心”、“科学发展观”等党和国家的经济方针。
第三课时：你有“经济头脑”吗？
【知识与能力目标】
1、知道经济常识并不是枯燥的、无用的、难懂的。
2、知道什么是经济眼光（学会看经济背景、学会算经济账、懂得经济法规）。
【过程与方法目标】
尝试查询有关经济数据，能尝试分析社会经济现象。
完成教材中“操作平台”、“学习训练园地
”。
【情感、态度和价值观目标】
认识到学好经济常识、关注社会经济生活、培养经济头脑既是青少年个人成长的需要，也是
今后为国家尽责任的必备条件。
五、教学过程设计
基本程序如下：
教师：创设情境——设计问题——启发提示——指导归纳、拓展思路
主程序：展示情景——提出问题——探讨问题——归纳延伸、实际运用学生：感知情境——思考问题——讨论质疑——整理观点、举一反三
教学过程展示情景
提出问题
“经济生活”就在我们周围吗？
播放电视新闻片断
1、收看的新闻中与经济生活有关的
有哪几条？
2、为什么说这几条新闻与经济生活
有关？
3、新闻中的这些经济活动的最终目
的是什么？
４、衣、食、住、行、用，这些物质
生活资料是怎么到了你的手中？
５、你能简要分析四环节间的关系
吗？
“以经济建设为中心”改变了中
国吗？
你有“经济头脑”吗？
播放北京奥运会开幕式假如你拥有２０万人民币
1 、北京奥运会为什么能取得如
此的成功？
2 、３０年前我国举办奥运会有
这样的实力和信心吗？怎样使你的２０万人民币
３、在为我国的经济建设成就取不断的增值？
得伟大成就而喜庆的时候，是否（１、“经济知识枯燥
还有需要我们思考的问题呢？吗？”２、“经济知识有用
４、这个“乘除法”说出了一个什吗？”３、“经济知识难懂
么道理？吗？”）
５、请你仔细分辨一下，能从这
张照片上发现什么吗？从你的
发现可以说明什么问题？
引导学生看书思考，讨论质疑：
探讨问题归纳延伸引导学生看书思考，讨论质疑：１、改革开放 20 多年来，我国
在各个领域都取得了很大的成
1、请学生共同列举家庭日常生活开
支的具体内容，讨论交流后进行归
就。
请同学们结合课外查询的相
类。
2 、买卖活动在经济学上是一种
关数据，介绍我国经济建设所取
得的成就。
１、全部投资股票
交换行为；继续问“用什么买？”，“当
然用钱了”，问“钱是从哪来的？”“爸
２、我国社会主义建设所取得的２、全部投资黄金
爸妈妈挣的”、或“工资”等，引出分举世瞩目的成就，就是坚持“以３、全部存入银行
配的概念；最后，问“从哪里买的”，
经济建设为中心”所取得的成
４、５万买股票、５万存学生可能回答从市场、商场买的，这果。
银行、１０万买国债等
里，需要引导学生把具体的买卖活动３、温家宝总理的“乘除法”：多
５、教材中“操作平台”、“学
去掉，产品最终是从哪里来的，得出么小的问题乘以 13 亿都会变习训练园地”
生产的概念；而实际生活中是先有生成一个大的问题，多么大的经济
产，最后才进入到消费领域，从而把总量只要除以 13 亿都会变成
生产、交换、分配和消费四个环节联一个小数目。
系到一起。
４、中国的环境问题、地球资源
的开采问题等。
总结归纳出正确的答案： 1 、经济生总结归纳出正确的答案：１、人总结归纳出正确的答案：
活需要各种生活资料，经济生活与我们的日常生活离不开基本的物
１、学会看经济背景。
们密切相关，我们每时每刻都在经历质资料，而无论国家的富强，民
２、学会算经济帐。
着社会经济生活。
２、生产是经济活族的振兴，人民生活水平的提
动的基础，交换是经济活动的流通过高，还是对外开放，都离不开雄
３、懂得经济法规。
程，分配是经济活动的中间环节，消厚的物质基础，而要构筑坚实的费是经济活动的最终目的。
物质基础，主要靠经济建设。
着重列举了近期新闻和同学身边的相
关事件，引导同学寻找这些事件与经
济学的联系，对本学科的研究对象设计意图
有大概的了解，熟悉常见的经济图表
类型，引发学生兴趣，为今后的学习
作好准备。
培养学生的感恩之心。
２、虽然我国的经济总量上去，
但由于我国人口众多，因此，在
经济发展的同时，我国还面临许
多严峻的挑战。
３、我国３０年来实行“以经济
建设为中心”取得了巨大的成
就，同时环境问题和资源问题也
在不断的显现出来，但要进一步
发展，还必须坚定不移地落实以
人为本，全面、协调、可持续发
展的新的科学发展观。
通过本课的教学，可以引让学生感受到我国经济建设的
导学生对生活中的常见事成就，增强民族自豪感和自信
物进行理性的思考，提高心，作为当代中国青年学生应具
学生的参与度，善于从生备国家观念和爱国的情感，确立
活中发现问题，从而培养为构建社会主义和谐社会而奋
学生养成良好的思维习斗的责任感和维护祖国利益的
惯，也有利于培养学生学信念。
习经济学的兴趣。