最新关于小学一年级数学《跳伞表演》教案范文大全
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (7)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（7）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一单元第五课时，主要内容是根据物体的高度和跳伞员下降的速度，计算跳伞员落地所需的时间。
本节课通过跳伞表演这个活动，引导学生理解时间单位，掌握简单的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的计算能力，但对时间单位的理解和应用还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解时间单位，并将计算方法应用于实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间单位，根据物体高度和跳伞员下降速度，计算跳伞员落地所需的时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间单位，掌握计算跳伞员落地时间的方法。
2.教学难点：学生对时间单位的灵活运用，以及解决实际问题能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生理解时间单位，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：学生通过实际操作，掌握计算方法，提高解决问题的能力。
3.互动教学法：引导学生之间的合作与交流，培养学生的团队意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞员模型、高度计等。
2.学具：学生作业本、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示跳伞表演的情境，引导学生关注跳伞员下降的过程，并提出问题：“跳伞员从高空跳下，需要多长时间才能落到地面？”2.呈现（5分钟）教师展示跳伞员下降的过程，并引导学生观察和思考：“跳伞员下降的速度是多少？如何计算跳伞员落地所需的时间？”3.操练（10分钟）教师给出几个实际的跳伞表演情境，学生分组讨论并计算跳伞员落地所需的时间。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取几组数据，让学生独立计算跳伞员落地所需的时间，并交流解题思路。
通过跳伞表演提高数学能力—一年级教学教案
跳伞表演是一项极具挑战性和刺激性的运动。
作为一名一年级的数学教师，我认为这项运动并不仅仅是一种娱乐活动，它也可以帮助学生提高数学能力。
我设计了一份有关通过跳伞表演提高数学能力的教案。
一、教案背景在过去的几年里，我一直在尝试通过创新的方式激发学生的兴趣和学习动力。
作为数学老师，我发现很多学生对于数学学科存在着一些认知上的误解和抵触情绪，而这些问题很大程度上影响了他们的学习成绩。
我开始探索如何通过一些有趣而极具挑战性的活动来提高学生的数学技能、知识和兴趣。
通过一些资料搜集和研究，我发现对于一些学生而言，跳伞运动是一项非常有吸引力的运动。
跳伞需要强烈的勇气、耐力和决心。
同时，在跳伞过程中，学生需要进行各种数学计算，例如速度、高度、重力等。
我决定将跳伞表演纳入教学计划，并通过这项运动提高学生的数学能力和兴趣。
二、教学目标1. 提高学生对于数学学科的兴趣和学习动力。
2. 帮助学生掌握数学中的一些基础概念和计算方法。
3. 通过跳伞表演培养学生的勇气、耐力和决心。
4. 促进学生的团队协作和沟通能力。
三、教学内容1. 了解跳伞表演的基本知识和技能。
在教学过程中，我会向学生介绍跳伞表演的基本流程、设备和注意事项等。
2. 掌握跳伞中的数学计算方法。
为了在跳伞表演中准确计算速度、高度、重力等，学生需要掌握一些数学计算方法，例如比例、角度计算等。
3. 组织跳伞表演活动。
在学生掌握了基本的知识和技能之后，我会组织跳伞表演活动，让学生在实践中进行运用。
在活动中，学生将分为小组，并且需要在限定的时间内完成表演。
四、教学策略1. 模拟实践法：引导学生模拟跳伞表演过程，并让学生在实践中掌握相关的数学计算方法。
2. 合作学习法：将学生分为小组，让每个学生在团队中负责不同的任务，通过合作学习来完成跳伞表演活动中的各项任务。
3. 游戏式学习法：通过设计有趣的游戏来上课，让学生在游戏中自然地掌握跳伞表演的基本知识和技能。
五、教学评估在教学过程中，我会通过考试、测试、实际活动等方式来评估学生的学习成果和掌握程度。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿_(3)
尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的一年级数学教师，今天我要说课的题目是《跳伞表演》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计七个方面来谈谈我的教学设计。
一、教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学教材第十至十一年级的学习内容。
本节课是在学生已经掌握了比大小、比多少的基础上进行教学的。
教材通过跳伞比赛这一生活情境，引导学生观察、思考和解决问题，进一步培养学生的观察能力、信息提取能力和问题提出能力。
教材中的主题图展示了跳伞比赛的情景，并提出了两个问题：“红伞比黄伞多几个？”和“蓝伞比红伞少几个？”。
这些问题都需要运用减法来解决，因此，本节课的重点是让学生理解并掌握求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的方法。
二、学情分析通过对一年级学生的认知发展水平和生活经验的了解，我认为学生在学习本节课内容时具备以下特点：1. 学生已经掌握了比大小、比多少的基本概念和方法，对于比较两个数量的大小有一定的认识。
2. 学生在生活中积累了丰富的数学经验，对于跳伞比赛这一情境具有一定的兴趣。
3. 学生具备一定的观察能力和信息提取能力，能够从主题图中获取有用的数学信息。
4. 学生在之前的课堂学习中，对于十几减几的退位减法已经有一定的计算能力和计算方法。
三、教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的方法，能够正确计算20以内的退位减法，并能够简单应用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，培养学生发现问题、提出问题并用所学知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的自信心。
根据教材内容和学生的认知水平，我确定了以下教学重难点：1. 教学重点：让学生理解并掌握求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的方法。
2. 教学难点：十几减几的退位减法的计算方法和应用。
跳伞表演：一堂轻松有趣的数学课—一年级教学教案
跳伞表演：一堂轻松有趣的数学课—一年级优选教学教案前言数学这门学科还是有很多人害怕的，尤其是小朋友们，许多人认为数学是一门繁琐、枯燥、难以理解的学科。
但实际上，数学是一门非常有趣的学科，创造了人类许多奇妙的发明和科技成果。
今天我们来介绍一种让小朋友们爱上数学的学习方式：跳伞表演。
一、教学目的1、提高小朋友们对数学的兴趣和学习能力。
2、让小朋友们了解数学的应用领域。
3、运用实际操作进行教学，让小朋友们提高实践操作能力。
4、通过跳伞表演来锻炼小朋友们的勇气和胆量。
二、教学内容1、如何计算跳伞表演的高度、速度、时间等数值？2、如何利用数学公式进行跳伞飞行轨迹的计算？3、如何通过实际操作来确定跳伞飞行轨迹？4、如何合理地计算跳伞表演中的重心和平衡点？5、如何运用数学知识进行实际装备的负载计算？6、如何降低跳伞着陆时的着陆速度？三、教学过程1、前置知识铺垫在教学前期，教师可以向小朋友们讲解一些基本的物理知识，如：运动、速度、力、质量等，这些基本知识能够为后期的教学打下良好的基础。
2、学习跳伞表演的数学知识什么是跳伞表演？跳伞表演是以跳伞为基础的一种表演型运动，它需要跳伞者在空中进行各种表演，通过跳伞中运用的物理知识和数学知识，可以计算出各种数据和表演轨迹。
计算跳伞表演的高度、速度、时间等数值通过使用高度计和速度计等装置可对跳伞表演的高度、速度和时间等数值进行准确测量。
跳伞表演中运用的数学公式通过运用数学公式可计算出跳伞飞行轨迹的各种数值，如飞行距离、高度、速度等等。
实际操作确定跳伞飞行轨迹在实践中，跳伞者需要依照实际情况进行相对应的跳伞动作，这需要跳伞者具备一定的实践操作能力，同时也需要小朋友们对跳伞表演的各种技巧进行学习和掌握。
计算跳伞表演中的重心和平衡点跳伞表演中的重心和平衡点的计算尤为重要，这能够确保跳伞者在跳伞表演中保持平衡，并能够进行各种复杂的跳伞动作。
实际装备的负载计算跳伞装备需要注意负载计算，跳伞者需要根据自己的体重、装备重量等来选择合适的跳伞装备，这需要运用数学知识进行相应的计算。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(5)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（5）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第1.5节的内容。
本节课主要通过跳伞表演这个情境，让学生学习10以内的加减法。
教材通过生动的图片和情境，引导学生观察、思考和解决问题，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识和基本的加减法运算。
他们对数学充满好奇，愿意主动参与课堂活动。
但部分学生可能对抽象的数学概念理解不够，需要通过具体的图片和情境来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加减法，并能运用到实际情境中。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和操作，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会用数学的眼光看待和解决问题。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和运用10以内的加减法。
2.教学难点：学生对加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生观察、思考和解决问题。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在实践中学习和巩固10以内的加减法。
3.小组合作学习：学生分组讨论和解决问题，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含跳伞表演情境的PPT，展示相关图片和问题。
2.卡片：准备10以内的数字卡片，用于游戏和练习。
3.跳伞表演道具：准备一些跳伞员的小模型，用于情境展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示跳伞表演的图片，引起学生的兴趣。
提问：“你们看到了什么？谁能来说一说？”引导学生观察和描述图片。
2.呈现（10分钟）教师呈现跳伞表演的情境，引导学生思考问题。
例如：“跳伞员们要从空中降落到地面，但是他们遇到了一些问题，谁能来帮他们解决？”然后展示一些有关跳伞员数量的问题，如“有3个跳伞员，又有2个跳伞员加入了他们，一共有几个跳伞员？”3.操练（10分钟）教师引导学生进行加减法的实际操作。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(10)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（10）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一章第五节。
本节课主要通过跳伞表演这个情境，让学生在学习过程中感受和理解“10”以内的减法。
学生在学习本节课之前，已经掌握了数的认识、数的组成、比较大小等基础知识，为本节课的学习打下了良好的基础。
教材通过生动的图片和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法的意义。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
他们已经具备了一定的数学基础，但对减法的理解和运用还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，教师要注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，让学生在实践中学会学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。
2.教学难点：让学生在实际情境中理解减法的意义，并能运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法。
2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
4.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞表演图片、实物模型等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示跳伞表演的图片，引导学生关注图片中的跳伞员和伞。
提问：“跳伞员和伞一共有多少个？”让学生回答，从而引出减法运算。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (4)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（4）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一章第五节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。
学生在之前的学习中已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，为本节课的学习打下了基础。
教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引导学生参与数学活动，体验数学乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。
但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
在之前的学习中，学生们已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，但他们在解决实际问题时，仍可能存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“10以内的减法”的概念，掌握减法的运算方法，能够运用减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握“10以内的减法”的运算方法，能够运用减法解决实际问题。
2.教学难点：学生理解“10以内的减法”的概念，会在实际情境中运用减法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。
2.直观教学法：利用图片、教具等直观教具，帮助学生形象地理解“10以内的减法”。
3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画和数学问题等，以便于展示和引导学生操作。
2.教具：准备一些图片、卡片等教具，用于直观展示和操作。
3.学具：为学生准备一些练习纸、彩笔等学具，方便学生动手操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的跳伞表演情境，引入本节课的主题。
让孩子爱上数学—跳伞表演教学教案
让孩子爱上数学—跳伞表演教学教案跳伞表演是一项极具挑战性的运动，需要运动员具备强大的体能、技能和勇气。
这项运动并不仅仅是一项娱乐活动，它也可以成为一种有趣的数学教学工具。
在本文中，我们将会介绍一种跳伞表演教学教案，通过这种教学方式，可以让孩子们在跳伞表演中体验到数学的乐趣，从而激发他们对数学的兴趣和热爱。
一、教学目标通过跳伞表演教学，达到以下几个教学目标：1. 激发孩子们对数学的兴趣和热爱。
2. 帮助孩子们更好地理解和掌握数学概念和技能。
3. 培养孩子们的团队合作意识和勇气。
二、教学内容1. 数学知识概述数学是一门与跳伞表演息息相关的科学。
在跳伞表演中，运动员需要计算其高度、速度、风速和风向等变量，根据这些变量做出正确的跳伞动作。
数学知识对跳伞表演的成功至关重要。
2. 跳伞表演教学教学内容主要包括以下几个方面：（1）基本安全知识。
包括跳伞前的安全检查、跳伞时的安全措施以及跳伞后的贵重物品保护等。
（2）跳伞技巧。
包括跳伞起飞、穿过云层、打开降落伞等。
（3）数学知识应用。
根据运动员的身高、重量和速度等因素，计算跳伞的高度、速度、风速和风向等变量。
（4）团队合作。
作为一支跳伞表演队，成员之间需要密切合作，在跳伞过程中互相协作、提供支持。
三、教学过程1. 制定教案制定跳伞表演教学教案，根据不同年龄段的孩子的实际情况，细化教学内容和任务。
2. 理论授课通过教师的讲解和讨论，让孩子们了解跳伞表演的概念和基本安全知识。
3. 实践演练孩子们跳伞前需要进行充分的训练和演练，在教练的带领下，不断提高技能和勇气。
4. 团队合作跳伞表演需要队员之间的密切合作，所有人在跳伞过程中各司其职，在保证个人安全的前提下集中力量，共同完成表演任务。
四、教学效果跳伞表演教学不仅可以帮助孩子们更好地掌握数学知识，提高他们的团队合作和勇气，更重要的是，让他们在跳伞表演中体验到数学的乐趣，激发对数学的兴趣和热爱。
这种教学方式，在提高孩子们的数学成绩的同时，也可以促进他们全面发展，培养他们的综合素质。
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最新关于小学一年级数学《跳伞表演》教案范文大全
理解比较意义下的减法,熟练掌握“十几减9、8、7、6”的退位减法.会用所学知识解决简单的实际问题.下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案,希望能帮助到大家!
小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案一
教学目标:
1、使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想,初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系.
2、使学生探索求两数相差多少的实际问题的过程,知道求一个数比另一个数多(少)几用减法来计算.
教学重难点:
学会解答求一个数比另一个数多多少(少多少)的实际问题.
理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程
教学过程:
(一)课前口算练习:摘苹果
(二)、探究发现,建立模型.
1.出示课件:跳伞表演
2、边观察边思考:你看到了什么?可以用哪些数字表示?
你能提出哪些数学问题?
3.根据同学们提出的数学问题,将问题进行分类.
4、研究14减几的算式
学生汇报,体现解题策略的多样化.
方法1:图示:用红圈代表红伞,黄圈代表黄伞,一个一个对齐,求出多出的部分.
方法2:一个一个减,从14当中减去6,还剩8.
方法3:把14拆成10和4
10-6=4 4+4=8
方法4:把6拆成4和2之后再连续减.
14-4=10 10-2=8
6、小结:解决同一问题可以有多种解决策略.
三、理解应用,强化体验
1、比一比,算一算.(出示教材第10页的习题)
让学生说《左边比右边的多几个或右边的比左边的少几个?列式解答.
2、完成教材第11、12页的“练一练”.
四、总结归纳,提升经验.
这节课我们在解决跳伞问题中,学习了解决“两数相差多少的实际问题”,知道减法计算,用大数减小数.
小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案二
教材分析:
本节课是在学生学习了十几减9、减8的减法基础上创设了跳伞表演这一情景来学习十几减7、减6等数的减法.让学生进一步感受解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识.
教学目标:
知识目标:在具体的活动中,能正确计算十几减7、减6等数的减法,并能简单应用.
能力目标:通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识.
情感目标:培养学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法.
教学重点:
学会正确地计算20以内的退位减法.教学难点:感知解题策略的多样性.
教具准备:
课件、圆片.
教学过程:
一、创新情境,激发学习热情.
1.谈话导入.
今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小动物们举行了一场精彩的表演.你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”
(指向黑板课题:跳伞表演).请看大屏幕.(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)
2.学生仔细观察图,提取数学信息.
3.学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞是蚂蚁队和_落伞是蜗牛队在比赛;蚂蚁有11只、蜗牛有7只在比赛;大树上有一些小动物在观看跳伞表演……(师板书:蚂蚁和蜗牛的数目)
4.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题.
5.学生汇报所提问题并尝试解答.
生1:蚂蚁和蜗牛一共有多少只?)
生2:蚂蚁比蜗牛多几只?
6.谁多?(生:蚂蚁多)多几只?(多4只)学生说算式教师板书11-7=4
【设计意图】激发学生兴趣,是学生体验到生活中处处有数学,感受数学与现实生活的密切联系.
二、探究解题策略
1.11-7=4的4要怎么算出来的.
(1)教师示范先摆了11个圆片,然后拿走7个,剩下4个.
(2)学生说说教师刚才做的过程.
(3)学生说说为什么要拿走7.
(4)学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法,比比看哪一组的方法多又对.(小组交流,探讨多种算法)
【设计意图】给学生充分交流的平台,让学生从不同的角度感知解题策略的多样性.
(5)学生汇报,教师板书.
①因为7+4 11,所以11-7 4.(师:看到减法,就马上联想到加法.)
②因为11 10+1可以先算10-7 3再算3+1 4所以11-7 4
③因为7 1+6可以先算11-1 10再算10--6 4所以11-7 4 ……
(6)请几名学生上台讲述以上方法.
【设计意图】综合学生的发现,将凌乱的知识系统化.
2.小练习
12-6 13-7
(1)学生独立完成.
(2)学生说明计算方法.
三、试一试,从中发现规律
1.出示幻灯片:12-7 ,13-7
(1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试.
(2)学生做完后反馈,并说说方法.
(3)学生先观察,说说发现了什么?(减数不变,被减数逐渐增加1,差也会逐渐增加1)
2.幻灯片出示:11-6=,11-7=学生计算观察并说明发现.(被减数不变,减数逐渐增加1差会逐渐减少1.)
3.幻灯片出示:11-2=,12-3=,13-4=学生计算观察并说明发现.(被减数和减数同时逐渐增加1,它们的差不变.)
【设计意图】培养学生学会有序的观察及归纳总结能力.
四、巩固练习
1.给小动物找家.课本P81,第1题.
(1)生独立完成后,全班反馈.
13-6=7 12-5=7 17-9=8 15-8=7 11-4=7 16-8=8
(2)挑选算式说说计算方法.
2.比比谁算得快.课本P81,做第4题,用最快的速度写出答案,再找出这些算式的规律.
(1)学生独立完成.
(2)集体订正,请个别学生说一说.
五、总结
今天你学会了什么?有什么要提醒小伙伴的吗?
板书设计:
跳伞表演
11-7 =4
7+4 =11
10-7 =3 3+1 =4
11-1 =10 10-6 =4
小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案三
教学目标:
1.理解“求一个数比另一个数多多少(或少多少)时,用减法计算”的算理.
2.理解比较意义下的减法,熟练掌握“十几减9、8、7、6”的退位减法.
3.会用所学知识解决简单的实际问题.
教学重点:
理解“求一个数比另一个数多多少(或少多少),用减法计算.”
教学难点:
探讨比较意义下的退位减法、准确列式计算.
教学准备:
铅笔,不同颜色的小圆片,课件.
教学环节拟设:
复习检测
一、创设情境,激趣导入
春天来了,小树都发芽了,花儿也开了,大自然里美极了,小朋友们玩的可开心啦.瞧!天空中怎么也开出了朵朵鲜花呀……
同学们观察的真仔细!今天,老师就带大家去看一场精彩的跳伞表演.
二、探究新知
1、出示主题图,边观察边思考:你能发现那些数学信息?
2、提出数学问题:根据你发现的这些数学信息,你能提出一些数学问题吗?(红伞比黄伞多几个?蓝伞比红伞少几个?)
三、分析,解决问题
1、一一对应法.
2、直接列算式法.
红伞比黄伞多几个?
14—6 =8(个)
答:红伞比黄伞多8个.
3、学生用自己喜欢的方法解决:蓝伞比红伞少几个?
4、思考:你从中发现了什么?
5、小结:比较两个数量的多少可以用减法计算.
四、举一反三
数一数,做一做
五、拓展探究(我是数学小专家)
老师拿了7个苹果要分给13个小朋友,够分吗?不够缺几个?
六、总结
这节课你有哪些收获?
板书设计:
跳伞表演
红伞:14个黄伞:6个蓝伞:7个
红伞比黄伞多几个?蓝伞比红伞少几个?
14—6 =8(个) 14—7 =7(个)
答:红伞比黄伞多8个.答:蓝伞比红伞少7个.
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