【教育学习文章】三年级科学上册教学计划(新教科版)
教科版小学《科学》三年级上册教学计划及进度
教科版小学《科学》三年级上册教学计划及进度教学计划：
Unit 1：动物世界
- 探索动物的不同特征和生存环境
- 学习动物的分类和食物链
Unit 2：人体结构和功能
- 研究人体主要器官和功能
- 探索身体健康和卫生习惯
Unit 3：植物世界
- 学习植物的不同部分和生长过程
- 研究植物的生命周期
Unit 4：能量和力的作用
- 探究能量的来源和转换
- 学习力的作用和测量
Unit 5：观察与发现
- 学习观察和记录实验数据
- 发现和解决问题的过程
学期末综合复习与考试
进度安排：
第一周：Unit 1 第一课探索动物的不同特征和生存环境
第二周：Unit 1 第二课学习动物的分类和食物链
第三周：Unit 2 第一课研究人体主要器官和功能
第四周：Unit 2 第二课探索身体健康和卫生习惯
第五周：Unit 3 第一课学习植物的不同部分和生长过程
第六周：Unit 3 第二课研究植物的生命周期
第七周：Unit 4 第一课探究能量的来源和转换
第八周：Unit 4 第二课学习力的作用和测量
第九周：Unit 5 第一课学习观察和记录实验数据
第十周：Unit 5 第二课发现和解决问题的过程
第十一周：学期末综合复习
第十二周：学期末考试
请注意，以上是一个大致的教学计划和进度安排，可能根据实际情况做出一些调整。
调整的原则是根据学生的学习进度和理解程度，以确保他们能够逐步掌握和理解教学内容。
科教版小学三年级科学上册教学计划（精选8篇）
科教版小学三年级科学上册教学计划（精选8篇）科教版小学三年级科学上册教学计划篇1一、教材分析：《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。
在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。
2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。
3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。
4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。
新教科版小学三年级科学上册教学计划
新教科版小学三年级科学上册教学计划最新资料欢迎阅读教学计划：科版小学三年级科学上册一、指导思想本教学计划旨在培养小学生科学素养，全面推进素质教育和课程改革，明确科学教学任务，培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，使他们学会解决问题的策略，为自己终身研究和生活打下良好的基础。
二、学生基本情况分析三年级学生比较活泼，思维较活跃，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
学生对科学知识掌握程度参差不齐，部分学生动手实验能力和理解能力不强，但学生对科学课充满兴趣，研究积极性很高。
本学期将继续运用现代化教学手段激发学生研究科学的兴趣，努力提高学生的科学素养，提高学生探究问题的能力。
三、教材分析本学期采用的是科版三年级科学教材，科学课程内容贴近小学生的生活，分为“水”、“空气”和“天气”三个部分。
本课程重在培养学生较长时间坚持观察、记录的惯和能力，进一步提高学生的实验操作技能，提高学生提出问题、思考问题、研究问题、验证得出结论的能力，培养学生的创新意识和实践能力，增强学生亲近自然、敬爱生命的意识，并能积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
水”单元以生活中常见的物质“水”作为观察的主题，引导学生通过讨论、思考、发现和提出关于水的相关知识，研究水沸腾、结冰、融化、蒸发等过程中发生的现象，研究不同物质在水中发生的有趣变化，帮助学生初步建立自然物质“循环”的概念，同时感受“水”的独特魅力。
空气”单元是一段充满惊喜的旅程。
学生将通过多种方法来探究空气的相关知识，认识空气是无色无味、有质量、体积、占据空间等方面的特性，了解热气球的原理，并能对风的形成有初步的概念，感受空气和我们生活的息息相关。
天气”单元围绕如何观察各种天气、如何记录等知识展开，经历观察云、风、整理出天气日历等过程，让学生养成较长时间观察天气情况并能记录的良好惯，帮助学生了解统计和分析的科学处理数据方法，并建立对天气新的认识。
四、教学措施教师要加强自身的科学综合知识，认真研究科学教学大纲，吃透教材，设计好科学活动和作业，并能及时反思自己的教学，改进自己的教学方法。
教科版三年级上册科学教学计划
教科版三年级上册科学教学计划第1篇：教科版三级科学上册教学计划教科版三年级科学上册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
三、学情分析1、整体学习状况在开始的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。
经过两周的了解，我发现大部分学生的思维非常敏锐，发言和回答都非常积极。
但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。
2、已有知识、经验学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学知识。
但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。
而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。
3、儿童心理分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
1 四、教材分析1、全册内容情况本册是科学教材的起始册。
2024新教科版科学三年级上册教学计划(根据新课标编写)
2024新教科版科学三年级上册教学计划（根据新课标编写）一、教材分析三年级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。
完成一个单元的教学需10课时左右，一学期共需30课时左右。
1．“水”单元本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。
通过观察水的各种状态（固态、液态、气态）,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
本单元共有8课，这8课的编排逻辑是这样的：第1课到第4课了解水的三态变化，从观察常见的水蒸发现象开始，逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课引导学生探究分离混合物,从而知道某些变化是可逆的。
第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升学生对变化和水这种物质的认识。
2．“空气”单元本单元将带领学生认真地观察空气，用多种方法研究空气的性质。
让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小；空气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。
学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。
在本单元的探究活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简单的实验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性认识的基础上进行理性思考,实现科学概念和科学探究协同发展。
本单元共8课，这8课的编排逻辑是这样的：整体感知空气(第1课，感受空气)；具体研究空气的各种性质特征(第2课到第7课)；讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用(第8课)。
教科版三年级上册科学教学计划
教科版三年级上册科学教学计划一、学情分析三年级学生已经初步接触了科学这门学科，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是，由于年龄较小，他们在观察能力、思维能力、语言表达能力等方面还存在一定的局限性。
同时，这个阶段的学生在学习过程中往往缺乏耐心和持久性，需要教师通过生动有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣，引导他们逐步养成良好的学习习惯。
二、教材分析教科版三年级上册科学教材共包括“植物”“动物”“我们周围的材料”“水和空气”四个单元。
教材以学生的生活经验为基础，选取了贴近学生生活的主题和内容，旨在引导学生通过观察、实验、比较等方法，认识周围的世界，培养他们的科学素养。
在“植物”单元，学生将观察植物的形态、结构和生长过程，了解植物的多样性和生命周期。
“动物”单元则着重让学生观察和比较不同动物的特征和行为，认识动物的生存方式和适应环境的能力。
“我们周围的材料”单元将引导学生认识常见材料的性质和用途，培养他们的材料意识和环保意识。
“水和空气”单元则聚焦于水和空气这两种重要的物质，研究它们的特征和性质。
三、教学目标1、科学概念（1）学生能够认识植物的基本结构和生长过程，了解植物的多样性。
（2）能够了解不同动物的特征和行为，认识动物的生存方式和适应环境的能力。
（3）能够认识常见材料的性质和用途，区分天然材料和人造材料。
（4）能够了解水和空气的特征和性质，知道它们是生命所必需的物质。
2、科学探究（1）能够运用感官和简单工具观察和描述物体的特征。
（2）能够通过简单的实验和观察，探究物体的性质和变化。
（3）能够在教师的指导下，制定简单的科学探究计划，并进行实验操作。
3、科学态度（1）对科学表现出好奇心和探究兴趣，愿意参与科学活动。
（2）能够认真观察、如实记录，尊重事实，敢于提出不同的见解。
（3）能够在科学探究中表现出耐心和合作精神。
4、科学、技术、社会与环境（1）了解科学技术在日常生活中的应用，感受科学给生活带来的便利。
新教科版三年级科学上册教学计划
新教科版三年级科学上册教学计划教学计划：单元一：物质和材料1. 教学目标：- 了解物质和材料的概念。
- 能够区分常见的物质和材料。
- 掌握物体的形状、颜色、质地等性质。
2. 教学内容：- 物质和材料的概念- 常见的物质和材料- 物体的形状、颜色、质地等性质3. 教学活动：- 利用实物和图片让学生观察和感受物体的形状、颜色、质地等性质。
- 组织学生进行物质和材料的分类游戏。
- 制作简易实验器材，进行简单的实验让学生亲自实践。
4. 教学资源：- 实物、图片、实验器材等。
5. 评价方法：- 观察学生的观察和分类能力。
- 实验的结果和讨论。
单元二：观察生活现象- 能够观察和描述常见的生活现象。
- 了解生活现象背后的科学原理。
2. 教学内容：- 常见的生活现象- 生活现象背后的科学原理3. 教学活动：- 组织学生观察和描述常见的生活现象，例如日出日落、风吹树叶等。
- 利用实验和模型等展示生活现象背后的科学原理。
4. 教学资源：- 实物、图片、模型等。
5. 评价方法：- 学生对生活现象的观察和描述能力。
- 对生活现象背后的科学原理的理解。
单元三：动物的生存环境1. 教学目标：- 了解动物的生存环境。
- 掌握动物栖息地的特点和重要性。
- 能够保护动物栖息地。
2. 教学内容：- 动物的生存环境- 动物栖息地的特点和重要性- 保护动物栖息地- 阅读图书和观看视频等介绍动物的生存环境。
- 利用实地考察和模型展示动物栖息地的特点和重要性。
- 组织学生制定保护动物栖息地的计划。
4. 教学资源：- 图书、视频、模型等。
5. 评价方法：- 学生对动物栖息地的认识和理解。
- 学生制定保护动物栖息地的计划的质量。
单元四：植物的生长和变化1. 教学目标：- 了解植物的生长和变化过程。
- 掌握植物生命周期的基本知识。
- 能够进行简单的植物繁殖实践。
2. 教学内容：- 植物的生长和变化过程- 植物生命周期的基本知识- 植物繁殖实践3. 教学活动：- 利用实物和图片介绍植物的生长和变化过程。
新教科版2023年小学三年级科学上册教案全册(附教学计划及教学进度表)
新教科版2023年小学三年级科学上册教案全册(附教学计划及教学进度表)对不起，我无法提供教学计划和教学进度表的完整附件。
请您参考学校或教材出版商提供的相关资源。
以下是一个基本的教学计划，供您参考：第一单元：观察身边的物体1. 课时一：认识物体的特征- 目标：通过观察物体的外形、颜色、材质等特点，认识不同物体间的差异。
- 活动：观察不同物体的外观特征，并记录下来。
- 评估：学生能够用简单的词语描绘物体的特点。
2. 课时二：认识物体的大小和形状- 目标：通过观察物体的大小和形状，认识不同物体的特点。
- 活动：观察不同大小和形状的物体，并进行比较和分类。
- 评估：学生能够正确分类物体，并用合适的词语描述物体的大小和形状。
3. 课时三：认识物体的材质- 目标：通过观察物体的材质，认识不同物体的特点。
- 活动：观察不同材质的物体，并进行比较和分类。
- 评估：学生能够正确分类物体，并用合适的词语描述物体的材质。
第二单元：生物和非生物的区别1. 课时一：认识生物和非生物- 目标：通过观察，认识生物和非生物的特点。
- 活动：观察一些生物和非生物，并进行比较和分类。
- 评估：学生能够正确说出生物和非生物的特点，并进行简单的分类。
2. 课时二：认识植物- 目标：通过观察植物的特点，认识植物。
- 活动：观察不同植物的形态特点，并记录下来。
- 评估：学生能够描绘植物的形态特点，并认识植物的基本生长需求。
3. 课时三：认识动物- 目标：通过观察动物的特点，认识动物。
- 活动：观察不同动物的外貌特点，并记录下来。
- 评估：学生能够描绘动物的外貌特点，并认识动物的基本生存需求。
这只是一个简单的教学计划，具体活动和评估可以根据教材的内容进行调整。
希望对您有所帮助！。
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三年级科学上册教学计划（新教科版）
一、对新课程标准和教材的认识和分析
《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。
这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。
二、教学要求
本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。
1．“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。
组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
2．“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。
组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。
鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。
3．“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。
能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
对生活中的常见物品从材料角度进行分类。
总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。
4．“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。
进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。
在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多
种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
四、具体措施
1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。
备好每一节课，上好每一节课。
2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。
3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。
同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。
4．注重教学整体水平的提高。
辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。
5．拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。
增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。
五、教学进度安排。
第一学期三年级科学教学进度表
周次
日
期
上
课
内
容
备注
9.1—9.3
始业教育
我看到了什么
2
9.6—9.10
校园的树木
大树和小草
3
9.13—9.17
观察水生植物
植物的叶
4
9.20—9.24
植物发生了什么变化
植物有哪些相同的特点5
9.27—10.30
第一单元练习
寻访小动物
6
0.1—10.7
国庆休假
7
0.8—10.15
蜗牛（1）
蜗牛（2）
8
0.18—10.22
蚯蚓
蚂蚁
9
0.25—10.29
金鱼
动物有哪些相同特点
1.1—11.5
第二单元练习
期中复习检测
1
1.8—11.12
我们周围的材料哪种材料硬
2
1.15—11.19
比较韧性
它们吸水吗
3
1.22—11.26
材料在水中的沉浮砖瓦和陶器、瓷器4
1.29—1
2.3
给身边的材料分类第三单元练习
5
2.6—12.10
水
水和食用油的比较
6
2.13—12.17 谁流得更快一些比较水的多少
7
2.20—12.24 我们周围的空气空气占据空间吗8
2.27—12.31 空气有重量吗第四单元练习9
.3—1.7
期末总复习
20
.10—1.14
期末考试。