教科版三年级上册科学实验报告单[1]-(1)

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教科版三年级上册科学实验报告单

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三年级科学上册实验报告单(教科版)

三年级科学上册实验报告单实验主题：变化中的水实验目的：1.了解水的三种状态。

2.观察和探究水的蒸发和凝结过程。

实验材料：1.一瓶装满水的玻璃瓶2.一块黑布3.一张透明塑料薄膜实验步骤：1.将装满水的玻璃瓶放在教室的窗台上，观察瓶子外表面的水滴。

2.用黑布把玻璃瓶裹起来，再放到窗台上。

3.用透明塑料薄膜把玻璃瓶包裹，再放到窗台上。

实验结果：1.玻璃瓶外表面出现了许多水珠，这是因为水蒸气凝结成水滴沿着玻璃瓶表面凝结而成。

2.用黑布把玻璃瓶包起来后，水珠消失了，这是因为黑布吸收了瓶子外面的水珠。

3.用透明塑料薄膜包裹玻璃瓶后，水珠又重新出现在玻璃瓶外表面，这是因为透明塑料薄膜不吸收水珠，水蒸气凝结在玻璃瓶表面上。

实验结论：通过本次实验，我们了解到了水的三种状态：液态、气态和固态。

当水加热到一定温度时，水变成气态，即水蒸气。

当水蒸气遇冷凝结成水滴，即液态；当水冷却到一定温度时，水变成固态，即冰。

我们还了解到了水的蒸发和凝结过程，水蒸气遇冷凝结成水滴，是水蒸发和凝结过程的一个例证。

实验分析：通过本次实验，我们对水的状态变化有了更深入的了解。

我们知道了水在不同条件下会呈现出不同的状态，也了解了水蒸发和凝结的过程。

这对我们的生活和学习都有着重要的意义，比如在烹饪食物、洗衣服等日常生活中，我们都会接触到水的状态变化和水蒸发和凝结的过程。

实验总结：通过本次实验，我们不仅了解了水的三种状态，还学会了观察和探究水的蒸发和凝结过程。

这次实验对于我们对水的认识有了更深入的了解，也对我们的日常生活产生了积极的影响。

希望我们能够继续保持对科学知识的好奇心，不断探索、学习。

水是我们生活中必不可少的东西，你想象一下如果没有水会是怎样的情况。

水是生命之源，没有水，地球就不再适宜生命居住。

在日常生活中，我们经常接触到水的状态变化和水蒸发、凝结的过程，比如烹饪食物、洗衣服等。

这次实验对于我们对水的认识有了更深入的了解，也对我们的日常生活产生了积极的影响。

新教科版科学三年级上册实验报告单(18个)

新教科版科学三年级上册实验报告单（18个）实验名称：1.2水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。

4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。

沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。

实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。

实验名称：1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入41的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。

2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。

用温度计观察试管里水温的变化。

3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。

4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

5、观察水结冰后的高度。

实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

2、水结冰后变高了,说明体积变大了。

实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

水结冰后体积变大了。

实验名称：1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。

2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。

实验记录：1、冰块在融化。

吹气的地方融化快。

2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。

实验结论：冰融化成水后，体积会减小。

实验名称：2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。

教科版三年级上册科学实验报告单[1]-(1)

教科版三年级上册科学实验报告单⑴-⑴我的猜测：大树比小草高，大树比小草硬。

实我的实验步骤：观察大树和小草。

2、从远处看，一棵大树的形状和小草的形状。

3、用手摸它们的茎。

4、用放大镜看它们茎的表面。

指导教师评定等级（含日期）我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我们观察了雪松2、从远处看，一棵大树的形状。

3、从近处看。

观察到的现象：1＞我们观察了雪松。

2. 树冠圆锥形。

。

3. 树干是直的，用手摸感觉很粗糙。

4、树皮灰褐色，裂成鳞片树都生长在泥土里，都需要水.阳光，都有树干、树冠和树根。

但树冠小, 树干粗细,树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样,叶片不一样。

树的形状为什么各不相同评定等级（含日期）实我的实验步骤: 指导教师高坪小学三年级科学实验报告单高坪小学三年级科学实验报告单论疑问为什么有的蜗牛没有壳指导教师评定等级（含日期）高坪小学三年级科学实验报告单我的实验步骤：1.在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬观察到的现象：蚯蚓爬向湿土的那边蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中实验目的实验名称蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中实验器材— 猜测：蚯蚓喜欢生活在干土的地方浅盘、长纸盒S 湿土、水.干土.蚯蚓班级实验者观察蚯蚓的反应高坪小学三年级科学实验报告单高坪小学三年级科学实验报告单高坪小学三年级科学实验报告单高坪小学三年级科学实验报告单我的实验步骤：K用小锤敲打铁.铜、铝等金属片，记录发生的现象2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象程观察到的现象：金属材料能传热，有色泽，能导电高坪小学三年级科学实验报告单我的猜测：铁片的弯曲程度最大我的实验步骤：K在相同厚度的塑料条、铁片.卡纸条.木条一端上分别标出刻度2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的--端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。

三年级科学上册实验报告单6篇

三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。

根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。

学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。

如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。

学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。

学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。

二、实验分析九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。

在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。

展开探究能力的培养。

三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

四、实验措施1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。

追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我迅速成长，成为一名合格的"“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情景总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。

【教科版】小学科学三年级上册实验报告单

【教科版】小学科学三年级上册实验报告单三年级科学上册实验第一单元《科学在我们身边》1、实验名称：减少空气阻力（第3课科学在我们身边）实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。

实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。

实验步骤：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。

2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。

3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。

2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。

反之蜡烛将很容易吹灭。

实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。

注意事项：1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。

2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。

第二单元我们怎么知道3、实验名称：辨认物体（第4课怎样认识物体）实验目的：学会辨认物体的方法。

实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。

实验步骤：1、用眼睛看，辨别出酱油。

2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。

3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。

实验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。

注意事项:1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。

2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。

4、实验名称：测量水温（第6课哪杯水热）实验目的：学会使用温度计。

实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤：1、用手拿温度计的上部。

2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。

3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。

4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

实验结论：温度计能准确的测量水温。

注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。

5、实验名称：水温的变化（第7课水温的变化）实验目的：了解水温变化的规律实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。

教科版三年级科学上册实验报告单[1]1

班级座号日期年月日班级学生姓名座号日期年月日同学们都知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。

秋天里，我们周围的植物正悄悄的发生着变化，你注意到了吗？班级学生姓名座号日期年月日活动名称：植物的叶我的观察记录：秋天是落叶的季节，整理我们捡来的各种各样的落叶，我发现：我捡了片落叶，共种树叶；我们组捡了片落叶，其中树叶最多。

这是一片完整的叶的结构：请在下面树干上补上合适的树叶。

班级学生姓名座号日期年月日寻访小动物原来，只要仔细观察，我们的身边到处都有小动物的存在：我的调查记录我观察到的小动物共有种。

其中有种，我不知道它们的名字。

◎这是我发现的不知名的小动物，我把它们画下来了：班级学生姓名座号日期年月日蜗牛（一）看这是我画的蜗牛：这是我话的蜗牛：我还观察到，蜗牛用爬行；我还观察到它能在等地方爬行。

班级学生姓名座号日期年月日蜗牛（二）◎蜗牛“睡觉”了，我的蜗牛“睡觉”了，怎么让它醒过来呢？我的设想：蜗牛的反应：◎蜗牛“吃饭”了。

蜗牛的食谱：我还知道它最爱吃的是：◎蜗牛便便了。

这是我的画和话：班级学生姓名座号日期年月日蚯蚓把你观察的蚯蚓画下来，并用简单的话来描述蚯蚓的外形特征。

我画的蚯蚓我话的蚯蚓用浅盘装少量常温的水，把蚯蚓轻轻放入水中，观察它的反应：放入水中的蚯蚓有（）条，爬出水盆的有（）条，这些蚯蚓在水中最长待了（）分钟。

蜗牛和蚯蚓身体的比较(中间部分是用来记录相同点的哦！)：蜗牛蚯蚓班级学生姓名座号日期年月日金鱼的观察金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？请你把它画下来。

我的漂亮金鱼班级学生姓名座号日期年月日观察我们周围的材料请你观察我们身边的物品，它们分别是用什么材料制作成的。

请在相应的材料栏内画“√”。

班级学生姓名座号日期年月日谁更硬一些把这四种材料相互刻划，然后观察是否有痕迹。

如果有浅痕迹请用“○”记录，如果有深痕迹用“●”记录。

通过我们的细致观察，把我们了解到的金属特性记录在气泡图中。