通信工程专业课程设计
通信工程课程设计方向
通信工程课程设计方向一、教学目标本课程旨在让学生了解通信工程的基本概念、原理和技术，掌握通信系统的设计和分析方法，培养学生的实际工程能力。
具体教学目标如下：1.知识目标：–理解通信系统的组成和基本原理；–掌握信号与系统的基本概念；–学习数字通信和模拟通信的基本技术；–了解现代通信技术的发展趋势。
2.技能目标：–学会使用通信系统仿真软件进行系统设计和分析；–能够根据实际需求设计通信系统；–掌握通信系统的性能评估方法；–学会阅读和分析通信领域的英文文献。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的团队合作精神和沟通能力；–增强学生对通信工程事业的热爱和责任感；–培养学生创新思维和持续学习的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.通信系统概述：通信系统的基本概念、组成和分类；2.信号与系统：信号的分类、特性及运算；系统的性质、分类和分析方法；3.数字通信技术：数字信号的产生、传输和接收；数字调制解调技术；信道编码和误码纠正；4.模拟通信技术：模拟信号的产生、传输和接收；模拟调制解调技术；5.现代通信技术：无线通信、光通信和卫星通信等。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握通信工程的基本概念和原理；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解通信系统的应用和设计方法；3.实验法：通过实验操作，使学生掌握通信系统的实际运行和调试方法；4.讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《通信原理》、《信号与系统》等；2.参考书：提供相关的学术论文和专著供学生参考；3.多媒体资料：制作课件、动画和视频等，帮助学生形象地理解通信原理；4.实验设备：提供通信实验箱、信号发生器、示波器等实验设备，让学生动手实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等，评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置适量的作业，评估学生对通信工程知识的理解和应用能力；3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和分析问题的能力；4.考试：定期进行闭卷考试，评估学生对课程知识的掌握程度。
通信工程专业课程设计题目
通信工程专业课程设计题目
1，浅谈5G移动通信
2，基于matlab的turbo码仿真
3，基于matlab的AM调制仿真
4，基于matlab的QPSK解调仿真
5，脉冲振幅（PAM）调制仿真（用实验完成或软件仿真皆可）6，脉冲编码调制仿真（用实验完成或软件仿真皆可）
7，基于matlab的HDB3码仿真
8，时分复用仿真（用实验完成或软件仿真皆可）
9，基于matlab的CMI码仿真
10，基于matlab的汉明码码仿真
11，基于matlab的BPSK调制仿真
12，基于matlab的OFDM调制仿真
13，基于matlab的双边带调制解调仿真
14，基于matlab的卷积码仿真
15，基于matlab的CMI码仿真
16，基于matlab的RS码仿真
17，数输系统误码率测试器的MATLAB实现及性能分析18，基于matlab的2DPSK调制仿真
19，基于matlab的2DPSK解调仿真
20，基于matlab的FM调制仿真
21，基于matlab的2FSK调制仿真
22，DPCM编码器的设计及应用
23，基于matlab的2ASK调制仿真
24，巴克码发生器设计
25，2ASK与PAM混合调制与相干解调系统仿真
26，数字信号频带传输系统设计
27，基于matlab的OQPSK调制仿真。
通信工程课程设计课程教学大纲
通信工程课程设计课程教学大纲一、课程简介本课程是为通信工程专业学生设计的课程，旨在通过课程设计项目的实践，提供综合应用通信工程知识的机会。
通过本课程的研究和实践，学生将能够掌握通信工程的基本理论和技术，并在实际项目中应用这些知识和技能。
二、课程目标1. 掌握通信工程的基本理论和技术；2. 熟悉通信工程的实践应用；3. 培养学生综合运用通信工程知识和技能解决实际问题的能力；4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
三、课程内容1. 通信工程概论：介绍通信工程的基本概念、发展历程和应用领域。
2. 通信系统设计：涵盖通信系统的整体设计原理和方法。
3. 通信网络设计：介绍通信网络的体系结构和设计原则。
4. 无线通信设计：探讨无线通信系统的设计与优化。
5. 数据通信设计：介绍数据通信的基本原理和技术。
6. 通信工程实践：学生将根据实际项目需求进行通信工程设计实践。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解传授通信工程理论知识。
2. 实践操作：组织学生进行实际通信工程项目的设计和实践操作。
3. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论和合作，分享经验和解决问题。
4. 案例分析：通过案例分析，引导学生将理论知识应用到实际问题中。
五、评估方式1. 课程设计报告：学生需提交完整的通信工程课程设计报告。
2. 课堂表现：考察学生在课堂上的参与情况和表现。
3. 实践操作成果：评估学生在实践操作中的实际成果和解决问题的能力。
六、参考书目1. 《通信工程导论》2. 《通信系统设计与应用》3. 《通信网络设计与优化》4. 《无线通信系统设计与优化》5. 《数据通信原理及应用》以上为《通信工程课程设计课程教学大纲》的概要，请学生根据实际情况参考具体教材和教师的指导进行学习和实践操作。
通信工程专业综合课程设计
通信工程专业综合课程设计通信工程专业综合课程设计是一个非常重要的环节，它是学生综合运用所学知识和技能，解决具体问题的过程。
设计的成功与否，将直接影响到学生未来的发展和职业道路。
因此，制定一个好的课程设计方案，对于学生的发展和就业非常重要。
第一步，通信工程专业综合课程设计需要明确自己的目的和任务。
要想设计一个好的方案，首先需要明确目标。
通信工程专业的学生需要掌握网络通信基础知识、通信协议、通信技术、通信网络建设等方面的知识。
因此，课程设计需要明确任务，确定学习的内容和要求。
学生需要逐步了解通信网络的原理和结构，掌握通信协议和技术应用，实现通信网络的设计和优化。
第二步，通信工程专业综合课程设计需要确定设计方案的范围。
通信工程是一个广泛的领域，设计方案的范围应该明确。
例如，先确定要设计的是何种类型的通信网络，或者要解决什么样的问题。
根据课程设计要求，制定合适的设计范围，使方案实际可行。
第三步，通信工程专业综合课程设计需要分析问题。
通信工程是涉及到多个领域的交叉学科，实践过程中需要考虑通信的特性、底层物理信息传输、高层网络协议、网络设备和管理等多个因素。
分析所涉及的问题，提取关键信息，才能制定出全面而详实的设计方案。
第四步，通信工程专业综合课程设计需要优化方案。
优化方案是通信工程设计的一个重要环节。
在设计的过程中，需要不断地进行修改，并且需要按照实际情况进行优化，使方案更加实用。
优化方案需要从不同方面考虑，例如技术性能、经济成本、安全性等方面对方案进行评估。
第五步，通信工程专业综合课程设计需要撰写报告。
报告是课程设计的重要成果之一。
在撰写报告时，需要考虑如何有效地传达设计方案的实现过程以及方案的实际问题解决方案。
为了撰写一份完整且详实的报告，需要介绍所使用的工具、依据和方法。
最后，通信工程专业综合课程设计需要评估方案的效果。
成果评估需要考虑方案实现结果是否符合预期、是否达到了设计任务的要求。
同时，还需要评估方案所涉及的技术、安全和成本等方面是否合理，这些都需要综合考虑。
通信工程cad课课程设计
通信工程cad课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握通信工程CAD的基本原理和操作技能，能够熟练运用CAD软件进行通信工程的设计和绘图。
具体目标如下：1.了解CAD的基本概念和原理。
2.掌握CAD软件的基本操作和功能。
3.熟悉通信工程的基本知识和设计流程。
4.能够熟练操作CAD软件，进行基本图形的绘制和编辑。
5.能够根据通信工程的要求，进行合理的布局和设计。
6.能够独立完成通信工程的设计和绘图。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.培养学生的工程责任和职业道德。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括CAD的基本原理和操作技能，以及通信工程的设计和绘图方法。
具体内容如下：1.CAD的基本概念和原理：介绍CAD的定义、发展和应用，了解CAD软件的基本界面和操作方式。
2.CAD软件的基本操作和功能：学习CAD软件的基本绘图、编辑和标注功能，掌握图层、线型和颜色的设置和使用。
3.通信工程的基本知识和设计流程：了解通信工程的基本概念、原理和设计流程，学习通信工程的设计方法和技巧。
4.通信工程的设计和绘图：通过实际案例，学习通信工程的设计和绘图方法，掌握CAD软件在通信工程中的应用和技巧。
三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、案例分析法和实验法。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解和演示，传授CAD的基本原理和操作技能，以及通信工程的设计和绘图方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用CAD软件进行通信工程的设计和绘图，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.实验法：通过实验室的实践操作，让学生亲自动手操作CAD软件，进行通信工程的设计和绘图，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。
具体资源如下：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的CAD和通信工程知识。
2.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
通信工程简单的课程设计
通信工程简单的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解通信工程的基本概念和原理，掌握通信系统的基本组成和功能。
2. 学习并掌握常用的通信技术和方法，如模拟通信和数字通信的特点及适用场景。
3. 了解通信工程中常用的信号处理技术和传输媒介，并理解其工作原理。
技能目标：1. 能够运用通信原理进行简单的通信系统设计和分析，解决实际问题。
2. 培养学生使用通信设备和软件进行数据传输、接收和处理的能力。
3. 培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组合作完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信工程学科的兴趣，激发其探索通信领域新技术的好奇心。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，使其能够将理论知识应用于实际工程问题。
3. 增强学生的责任感，使其认识到通信工程在国民经济发展和社会进步中的重要作用。
课程性质：本课程设计旨在帮助学生将通信工程理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
学生特点：高中生具有一定的通信工程基础知识，对通信技术和设备感兴趣，希望通过实践操作提升自己的技能。
教学要求：结合通信工程教材，注重理论与实践相结合，引导学生通过课程设计深入理解通信原理，培养实际操作能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 通信系统基本概念：介绍通信系统的定义、分类和基本组成，包括信源、信道、信宿等。
教材章节：第一章 通信系统概述2. 通信原理：讲解模拟通信和数字通信的基本原理，重点掌握调制、解调、编码、解码等技术。
教材章节：第二章 通信原理3. 信号处理技术：学习信号采样、量化、滤波等处理方法，了解其在通信系统中的应用。
教材章节：第三章 信号处理技术4. 传输媒介：介绍有线和无线传输媒介的特点及适用场景，如光纤、同轴电缆、无线电波等。
教材章节：第四章 传输媒介5. 通信设备与软件：学习常用通信设备和软件的使用方法，如示波器、信号发生器、通信仿真软件等。
教材章节：第五章 通信设备与软件6. 通信系统设计：结合实际案例，指导学生进行简单通信系统的设计和分析，培养实践能力。
通信工程专业课程方案
通信工程专业课程支配一、专业培育目标通信工程专业是随着通信技术发展及通信技术广泛应用而慢慢发展起来的一门应用学科。
通信工程专业是一个通信技术和信号处理、计算机应用相结合，重在通信技术的宽口径专业，通过系统的理论课学习和各种实践教学环节，使学生在通信系统设计、通信网、数据通信、微波通信，光纤通信，移动通信，程控交换等方面具有深厚的基础理论和宽广的专业学问，同时又受到专业课程设计、工程实践、科学探讨和系统设计方法的基本训练，使学生能够成为从事通信系统设计、探讨、开发、维护、符合国际工程师要求的高级工程技术人才。
本专业侧重于通信工程和电子工程，计算机网络技术相结合，并力求在该方向形成自己的显明特色。
专业培育目标如下：●具有深厚理论修养，宽广学问面，擅长分析和解决问题的通信工程及相关专业高级特地人才●具有专业技能，社会意识和企业家敏锐性的工程师●能够成为通信信息行业中将来的领导者和实践者●具有终生学习和成长的技巧和基础●能在科技日益困难的环境中保持高效、创新和卓越●具有优秀的职业道德、正直、富有责任感二、以EIP-CDIO为指导思想的全面素养培育理念经济全球化和学问经济时代已经来临，如何应对这一发展趋势，是世界各国和各领域所关切的核心问题。
中国工程教化向国际化发展正是顺应经济全球化而提出的，是世界经济一体化进程的必定产物。
我国高等工科教化的迫切任务是尽快培育和国际接轨的中国工程师，然而我国工科的教化实践中还存在不少问题，如重理论轻实践、强调个人学术实力而忽视团队协作精神、重视学问学习而轻视开拓创新的培育等问题。
比照国际上对工程师要求的共识，如波音公司、美国工程教化认证体系ABET EC2000和加拿大工程教化认证体系CAEB 的要求，简洁发觉，我国的工程教化明显缺乏个人发展实力、人际沟通实力和系统设计实力的培育，而这些方面恰恰是一个成功的国际化公司对一个合格的工程师所须要的。
据有关调查显示，我国2005 年毕业的约60万工程技术人才中适合在国际化公司工作的只有不到10%。
简单通信工程课程设计
简单通信工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解通信工程的基本概念，掌握通信系统的组成部分及工作原理。
2. 使学生掌握简单的通信电路设计方法，了解通信设备的功能与使用。
3. 引导学生了解通信技术的发展历程，关注我国在通信领域的发展动态。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析简单通信工程问题的能力。
2. 提高学生动手实践能力，能够设计并搭建简单的通信电路。
3. 培养学生运用科技文献、网络资源等途径获取信息，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信工程的兴趣，激发他们探索科学技术的热情。
2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力。
3. 增强学生的国家安全意识，认识到通信技术在国家和军事领域的重要性。
课程性质分析：本课程为实践性较强的学科拓展课程，旨在让学生通过动手实践，深入理解通信工程的基本原理，培养实际操作能力。
学生特点分析：学生处于初中阶段，具有一定的物理基础，对新鲜事物充满好奇，动手实践欲望强烈，但需加强对理论知识的学习。
教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 采取启发式教学，引导学生主动思考、探索问题，提高解决问题的能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 通信工程基础知识：介绍通信系统的基本概念、原理和分类，重点讲解模拟通信和数字通信的区别与联系。
2. 通信系统组成：详细讲解通信系统的各个组成部分，如发射机、接收机、天线、信道等，并分析它们的工作原理。
3. 简单通信电路设计：结合课本内容，教授学生如何设计并搭建基本的通信电路，如调制解调器、放大器等。
4. 通信设备与应用：介绍常见的通信设备及其功能，如手机、路由器、基站等，并分析它们在实际通信系统中的应用。
5. 通信技术发展：概述通信技术的发展历程，重点介绍我国在通信领域取得的突破和成果。
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专业课程设计任务书
一、总体要求及课程设计题目
总体要求：
对学生大学整个阶段知识积累的总结是毕业设计，而对一门课程的阶段性总结手段就是课程设计。
如果学生经过的是一个完善的课程设计环节，不仅可以提升学习兴趣、总结所学知识，更重要的是可以将学过的知识进行系统的整合，是一个有效的知识的再提高、再丰富的过程。
此次课程设计其目的在于加深对专业基础课与专业课基本知识的理解，掌握运用Multisim 软件对电路进行设计和仿真。
1）可以查找相关资料，使用网上免费信息资源，但要符合题目要求功能； 2、设计完成时进行答辩，答辩不通过为不合格。
设计题目：
1）2ASK 调制与解调系统的设计（4人组） 主要技术指标：
1.数字信号用施密特电路实现
2.载波信号用LC 振荡器实现（频率：1MHz ）
频率稳定度00f f ∆≤4
105-⨯/小时
输出电压的峰峰值为P P V -≥1V 3.数字信号占空比可调（选作） 4.误码率（选作）
2）2FSK 调制与解调系统的设计（4人组）
主要技术指标：
1.数字信号用施密特电路实现
2.载波信号用LC 振荡器实现（频率：1MHz ）
频率稳定度00f f ∆≤4
105-⨯/小时
输出电压的峰峰值为P P V -≥1V 3.数字信号占空比可调（选作） 3）频率发生器的设计（3人组）
主要技术指标：
1. 用单片机设计一个频率发生器
2. 产生100HZ 到100KHZ 之间的频率（100HZ 、500HZ 、1KHZ 、5 KHZ 、10 KHZ 、
50 KHZ 、100 KHZ ）
3. 占空比可调
4)．集电极调幅电路的设计（4人组）
已知条件：+Vcc ＝12V, 晶体管为3DG130（3DG12）,回路电感根据所定频率选用活自
绕，可用环形磁芯，也可用高频骨架绕制。
主要技术指标：
1.中心频率0f ＝（根据设计及级联电路的要求自行决定，将你所选择的频率填上）
2.输出功率0P ≥ 100 mw ，效率η> 40% , 调幅度a m ≥0.3 ,负载L R =51Ω 5)．变容二极管直接调频电路（4人组）
已知条件：+Vcc ＝12V, 晶体管为3DG100, 负载L R =1K Ω，变容二极管2CC1C, 回路电感根据所定频率选用或自绕
主要技术指标：
1.中心频率 0f ＝（根据设计及级联电路的要求自行决定，将你所选择的频率填上。
）
2. 频率稳定度00f f ∆≤4
105-⨯/小时，输出电压的峰峰值为P P V -≥1V
3. 最大频偏m ax f ∆＝20KHz ， 调制灵敏度V KHz S f /14= 6）晶体振荡器（2人组）
已知条件：+Vcc ＝12V, 晶体管为3DG100, 负载L R =1K Ω 主要技术指标：
1.主振频率0f ＝（根据设计及级联电路的要求自行决定，将你所选择的频率填上。
）
2.频率稳定度00f f ∆≤5
105-⨯/小时
3.输出电压的峰峰值为P P V -≥1V 7） DSB 调制与解调系统的设计（4人组）
要求：1）录制一段2s 左右的语音信号，并对录制的信号进行8000Hz 的采样，
画出采样后语音信号的时域波形和频谱图；
2）采用正弦信号和自行录制的语音信号（.wav 文件）进行DSB 调制与解调；信道
使用高斯白噪声；画出相应的时域波形和频谱图。
主要技术指标：
1.载波频率c f ＝（根据设计及级联电路的要求自行决定，将你所选择的频率填上。
）
2.载波幅度峰峰值P CP U -＝（根据设计及级联电路的要求将输入幅度填上。
）
3.调制信号频率F ＝（1KHz ~ 10KHz 任选，将你所选择的频率填上。
）
4.调制信号幅度峰峰值P P U -Ω＝（根据设计及级联电路的要求将输入幅度填上。
） 输出峰峰值P P U -0≥ 0.5V
5.解调输出信号峰峰值P P U -0≥ 0.5V （无失真） 8) SSB 调制与相干解调系统的设计（4人组）
主要技术指标：
1.载波频率c f ＝（根据设计及级联电路的要求自行决定，将你所选择的频率填上。
）
2.载波幅度峰峰值P CP U -＝（根据设计及级联电路的要求将输入幅度填上。
）
3.调制信号频率F ＝（1KHz ~ 10KHz 任选，将你所选择的频率填上。
）
4.调制信号幅度峰峰值P P U -Ω＝（根据设计及级联电路的要求将输入幅度填上。
）
5.输出信号频率0f ＝（根据设计及级联电路的要求将输出的频率填上。
）
6.输出峰峰值P P U -0≥ 0.5V
7.解调输出信号峰峰值P P U -0≥ 0.5V （无失真） 9）AM 调制与包络（相干）解调系统的设计（4人组）
主要技术指标：
1.载波频率c f ＝（根据设计及级联电路的要求自行决定，将你所选择的频率填上。
）
2.载波幅度峰峰值P CP U -＝（根据设计及级联电路的要求将输入幅度填上。
）
3.调制信号频率F ＝（1KHz ~ 10KHz 任选，将你所选择的频率填上。
）
4.调制信号幅度峰峰值P P U -Ω＝（根据设计及级联电路的要求将输入幅度填上。
） 输出峰峰值P P U -0≥ 0.5V
5.采用分负载包络检波器
6.包络检波器非线性失真度≤1%。
（惰性失真、负峰切割失真）
7.解调输出信号峰峰值P P U -0≥ 0.5V （无失真） 10）定时器的设计（2人组）
主要技术指标：
1. 用单片机设计一个定时器，可定时秒、分、小时
2. 定时时间到后，显示时间，且指示灯闪烁，响铃
二、课程设计任务分派
第1题：通信0901、02班学号尾数为01-04；通信0903班学号尾数为01-02；
第2题：通信0901、02班学号尾数为05-08；通信0903班学号尾数为03-04；
第3题：通信0901、02班学号尾数为09-11；通信0903班学号尾数为05-06；
第4题：通信0901、02班学号尾数为12-15；通信0903班学号尾数为07-08；
第5题：通信0901、02班学号尾数为16-19；通信0903班学号尾数为09-10；
第6题：通信0901、02班学号尾数为20-21；通信0903班学号尾数为11-12；
第7题：通信0901、02班学号尾数为22-25；通信0903班学号尾数为13-14；
第8题：通信0901班学号尾数为26-29；通信0902班学号尾数为26-29；
第9题：通信0901班学号尾数为30-33；通信0902班学号尾数为30-32；
第10题：通信0901班学号尾数为34-35；通信0902班学号尾数为33-34；三、课程设计时间计划安排
上机地点：
网络中心2号机房
时间：上午：8:30~11.30 下午：2:00~5:00
四、设计报告要求
设计报告需包含：
1、设计要求：说明设计题目及要求。
2、总体概要设计：对题目进行剖析并提出设计构想。
3、根据自己确定的设计方案进行细致构思和实现，画出设计电路图，并仿真实现；
4、电路图；
5、仿真结果
6、总结与体会。
五、课程设计成绩考核
课程设计成绩按优、良、中、及格、不及格评定，最终考核成绩由四部分组成：
1、理论设计方案，演示所设计成果，总成绩40％；
2、设计报告，占总成绩20％；
3、回答教师所提出的问题，占总成绩30％；
4、考勤情况，占总成绩10％；
注：若不同同学的电路或文档资料完全相同，则相关同学的成绩一律均按“不及格”处理。