培优辅差工作记录表
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培优辅差记录表
培优辅差记录表
班级
三(1)
学科
数学
时间
5月8日
教师
王
类别（培优或补差）
培优
学生
梁某
训练内容
进一步做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
效果或存在的问题
效果或存在的问题
透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。
班级
四⑴
学科
数学
时间
5月8日
教师
李
类别（培优或补差）
补差
学生
李某
训练ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
1、利用其“闪光点”树立其信心。
2、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
3、单独给其辅导。
效果或存在的问题
透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。
班级
四⑴
学科
数学
时间
5月8日
教师
李
类别（培优或补差）
培优
学生
梁某
训练内容
进一步做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
学习更加用心，个性是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
班级
三(1)
学科
数学
时间
5月8日
教师
王
类别（培优或补差）
培优
学生
梁某
训练内容
进一步做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
效果或存在的问题
效果或存在的问题
透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。
班级
四⑴
学科
数学
时间
5月8日
教师
李
类别（培优或补差）
补差
学生
李某
训练ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
1、利用其“闪光点”树立其信心。
2、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
3、单独给其辅导。
效果或存在的问题
透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。
班级
四⑴
学科
数学
时间
5月8日
教师
李
类别（培优或补差）
培优
学生
梁某
训练内容
进一步做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
学习更加用心，个性是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
初中培优辅差记录表
初中培优辅差记录表
初中培优辅差记录表可以包括以下内容：
1. 姓名：学生的姓名，方便记录和追踪。
2. 科目：学生所学习的科目，以确定培优辅差的方向。
3. 学习情况：记录学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等。
4. 辅导内容：记录为学生提供的辅导内容，包括知识点、题目类型、解题技巧等。
5. 辅导效果：记录辅导的效果，包括学生掌握的情况、进步情况等。
6. 备注：其他需要备注的信息，如学生特殊情况、辅导方式调整等。
表格的设计可以根据具体情况进行调整，以便更好地满足实际需求。
培优辅差工作计划记录表
培优辅差工作计划记录表
班级培优辅差工作计划
一、指导思想着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。
二、职责分配协调、奖评：姚启田考核、督促：董永辉具体执行：张康、汪萍、张宏军
三、具体办法
1、对象：
(1)培优：年级前150名（动态）；
(2)补差：年级后51150名（动态）。
2、做法：
(1)数据分析。
用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作；(2)分类编班：a、培优班额控制在25人以内；补差在控制在约15人每班。
b、班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级；
(3)频度：每周每班拟进行两次培优或补差。
3、教师：原则上根据每次数据筛选的结果，入选学生比例的相关班级的相关教师主要承担，由相应备课组统一协调；
4、配套机制
(1)备课督促：a、每位承担教师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或计划；b、教师提前至少一天向所在备课组提
交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查；
(2)效果评测：a、通过阶段性的统考数据变化测评实际效果；b、学生座谈反馈。
不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的情况；c、推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，掌握。
培优补差工作记录表
3、在东北三省地图上填出大、小兴安岭、长白山、东北平原；
4、在新疆地形图上填出阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、塔里木盆地、准格尔盆地
困难学生
补差重点
1、长江沿江地带的范围、气候、农业；
2、珠江三角洲的位置、温度带、干湿地区、气候；
3、认识东北三省的位置及相邻省区和国家；
4、描述新疆的地理位置
训练收获
2013-2014年下期培优辅差工作记录表
班 级
八年级
科 目
地理
时间跨度
3月份
本阶段
重点训练
学生名单
学习优秀生：许玉振、李同远、苏磊、岳千喜、韩月琦
学习困难学生：田苗祺、李莹、许振净、李丙阳
优秀学生
训练要点
1、说出我国地理区域的类型；
2、四大地理区域的划分依据, 秦岭--淮河的意义；
3、西北地区的特征、地形、农业分布，青藏地区的特征、资源及农业；
学习困难学生：田苗祺、李莹、许振净、李丙阳
优秀学生
训练要点
1、填写有关南方地区和北方地区图；
2、填写有关黄土高原图；
3、填写有关东北三省图；
4、填写有关长江沿江地带图
困难学生
补差重点
1、填写有关东北三省图；
2、填写有关珠江三角洲图；
3、填写有关特别行政区图；
4、背诵单项选择题
训练收获
或
存在问题
的
简单描述
或
存在问题
的
简单描述
1、优秀生大体能做对填图题。
2、困难生基本上能描述出珠江三角洲、东北三省、新疆的位置
及长江沿江地带的范围
下阶段工作
的
初步设想
对填图题强化
培优辅差工作记录表
4、在新疆地形图上填出阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、塔里木盆地、准格尔盆地
困难学生
补差重点
1、长江沿江地带的范围、气候、农业；
2、珠江三角洲的位置、温度带、干湿地区、气候；
3、认识东北三省的位置及相邻省区和国家；
4、描述新疆的地理位置
训练收获
2013-2014年下期培优辅差工作记录表
班 级
八年级
科 目
地理
时间跨度
3月份
本阶段
重点训练
学生名单
学习优秀生：许玉振、李同远、苏磊、岳千喜、韩月琦
学习困难学生：田苗祺、李莹、许振净、李丙阳
优秀学生
训练要点
1、说出我国地理区域的类型；
2、四大地理区域的划分依据, 秦岭--淮河的意义；
3、西北地区的特征、地形、农业分布，青藏地区的特征、资源及农业；
学习困难学生：田苗祺、李莹、许振净、李丙阳
优秀学生
训练要点
1、填写有关南方地区和北方地区图；
2、填写有关黄土高原图；
3、填写有关东北三省图；
4、填写有关长江沿江地带图
困难学生
补差重点
1、填写有关东北三省图；
2、填写有关珠江三角洲图；
3、填写有关特别行政区图；
4、背诵单项选择题
训练收获
或
存在问题
的
简单描述
或
存在问题
的
简单描述
1、优秀生大体能做对填图题。
2、困难生基本上能描述出珠江三角洲、东北三省、新疆的位置
及长江沿江地带的范围
下阶段工作
的
初步设想
对填图题强化
培优辅差工作记录表
培优补差工作记录表
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
较好
1.7
全班学生
有关句子的类型的改写：陈述句、反问句、否定句、比喻句、拟人句、排比句
较好
1.8
后20%学生
课内阅读训练
基本上掌握，但还需经常性练习
1.8
优秀学生
课外阅读训练的技能
好
1.13
后20%学生
各园地的日积月累的背诵与默写、运用
较好
1.14
全班学生
关于作文的有关注意点
较好
培优辅差工作计划
班 级
培优辅差工作计划
班 级
六（1）
科 目
语文
辅导老师
钱爱萍
重点训练
学生名单
学习优秀生：庄思琪、谢心健、张艺、蔡宇芯、施家乐、王婉婷、王雨佳、赵殷
学习后20%学生：王莹亮张振强王政荣张有虎张振强马倩璐袁家劲乔张
培
优
辅
差
辅
导
计
划
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
较好
1.7
全班学生
有关句子的类型的改写：陈述句、反问句、否定句、比喻句、拟人句、排比句
较好
1.8
后20%学生
课内阅读训练
基本上掌握，但还需经常性练习
1.8
优秀学生
课外阅读训练的技能
好
1.13
后20%学生
各园地的日积月累的背诵与默写、运用
较好
1.14
全班学生
关于作文的有关注意点
较好
培优辅差工作计划
班 级
培优辅差工作计划
班 级
六（1）
科 目
语文
辅导老师
钱爱萍
重点训练
学生名单
学习优秀生：庄思琪、谢心健、张艺、蔡宇芯、施家乐、王婉婷、王雨佳、赵殷
学习后20%学生：王莹亮张振强王政荣张有虎张振强马倩璐袁家劲乔张
培
优
辅
差
辅
导
计
划
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
培优补差工作记录表
关于演讲稿的的写法（格式、资料的搜集）
较好，都能完成
10.18
后20%的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好
10.30
袁家劲、张友虎
《唯一的听众》课堂作业订正
较好
10.31
袁家劲、王莹亮、金芷悦、吴佳颖
第三组课文词语的听写不过关
重新听写后，袁家劲还有部分错误
11.1
班级大部分同学
《这片土地是神圣的》的背诵，背诵不积极，应该好好抓抓
《最后一头战象》的阅读训练
好
12.20
王莹亮、张友虎、袁家劲
《伯牙绝弦》的背诵与翻译
较好
12.25
大部分学生
一至四单元的听写
较好，还有袁家劲过不了
12.31
大部分学生
五至八单元的听写
较好
1.2
袁家劲、许昊杰、张振强、王莹亮、吴佳颖、金芷悦等
重点词语的听写
较好1.6张振强、王莹亮马倩璐缩句的有关知识及练习
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
一 、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
较好，都能完成
10.18
后20%的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好
10.30
袁家劲、张友虎
《唯一的听众》课堂作业订正
较好
10.31
袁家劲、王莹亮、金芷悦、吴佳颖
第三组课文词语的听写不过关
重新听写后，袁家劲还有部分错误
11.1
班级大部分同学
《这片土地是神圣的》的背诵，背诵不积极，应该好好抓抓
《最后一头战象》的阅读训练
好
12.20
王莹亮、张友虎、袁家劲
《伯牙绝弦》的背诵与翻译
较好
12.25
大部分学生
一至四单元的听写
较好，还有袁家劲过不了
12.31
大部分学生
五至八单元的听写
较好
1.2
袁家劲、许昊杰、张振强、王莹亮、吴佳颖、金芷悦等
重点词语的听写
较好1.6张振强、王莹亮马倩璐缩句的有关知识及练习
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
一 、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
培优辅差记录表
夏介奇：头脑灵活，对语文知识掌握比较全面，但是自主学习能力差。
柯晓璐：能按时完成作业，喜欢语文，但是平时胆小，上课也很少发言。
针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节 完善自我”园地，随时给他们加分，调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力。
困难学生
困难学生
特点及辅
导差重点
夏鑫宇：父母虽严格管理，调皮好动，爱发言，不愿意写作业，说话也不太算数。
夏博康：聪明但天性好动，总会发现一切可玩的玩具，在学习上很被动。
夏子建小：父母做工很忙，学习习惯不好。生活和学习的独立性很差，需要严加看管。
针对三位学生各自的特点，我及时和他们沟通，和他们做朋友，和他们换位思考，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上改变过来。
夏文锋：语文成绩好，聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不规范。
柯 翔：能按时完成作业，爱学语文，胆小不爱发言。
针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节 完善自我”园地，随时给他们加分，调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力。
困难学生
特点及辅
谢埠小学培优辅差记录表
谢埠小学培优辅差记录表
班级
五年级
科目
语文
时间跨度
9---12月份
本阶段的
重点训练
学生名单
培优对象：雷 婷 夏文锋 柯 翔 程 菲 夏介奇柯晓璐
骆小芬 卫书奥 夏 宇
辅差对象：夏文惠 夏同辉 夏 铭 夏佳敏 柯丽萍 夏玲瑶
谢雨菡 夏天成 柯 达 夏宇博 夏梦轩
优秀学生
的特点及
训练措施
谢埠小学培优辅差记录表
柯晓璐：能按时完成作业，喜欢语文，但是平时胆小，上课也很少发言。
针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节 完善自我”园地，随时给他们加分，调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力。
困难学生
困难学生
特点及辅
导差重点
夏鑫宇：父母虽严格管理，调皮好动，爱发言，不愿意写作业，说话也不太算数。
夏博康：聪明但天性好动，总会发现一切可玩的玩具，在学习上很被动。
夏子建小：父母做工很忙，学习习惯不好。生活和学习的独立性很差，需要严加看管。
针对三位学生各自的特点，我及时和他们沟通，和他们做朋友，和他们换位思考，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上改变过来。
夏文锋：语文成绩好，聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不规范。
柯 翔：能按时完成作业，爱学语文，胆小不爱发言。
针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节 完善自我”园地，随时给他们加分，调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力。
困难学生
特点及辅
谢埠小学培优辅差记录表
谢埠小学培优辅差记录表
班级
五年级
科目
语文
时间跨度
9---12月份
本阶段的
重点训练
学生名单
培优对象：雷 婷 夏文锋 柯 翔 程 菲 夏介奇柯晓璐
骆小芬 卫书奥 夏 宇
辅差对象：夏文惠 夏同辉 夏 铭 夏佳敏 柯丽萍 夏玲瑶
谢雨菡 夏天成 柯 达 夏宇博 夏梦轩
优秀学生
的特点及
训练措施
谢埠小学培优辅差记录表
培优辅差记录表 小学
□□□□□□
效果
存在问题
□□□□□□
2012学年“培优补差”记录表
班级
□□3)
时间
第7周星期四
教师姓名
周欣
类别
补差
学生姓名
张雨林、王科、冯巧云、冯道玉、王楷阳、
□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□
训练内容
□□□□□□□
1、比喻；比喻是一种常用的修辞手法，用口甲事物有相似之点的
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
2、练习
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□《鲁宾
口漂流记》是英国作家迪福写的。
效果
□□□□□□□□
存在问题
□□□□□□类喻
2、口人；把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事
□□□□□□□□□
3、夸张；为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，
□□□□□□□□□□..
4、排比
5、设问
6、反问
效果
存在问题
□□□□□,□□□□□□□□
2012学年“培优补差”记录表
班级
□□3)
时间
第8周星期二
教师姓名
2.喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。
3.比喻中本体和喻体的关系必须是临时产生的，□□□□□□□□
□□□□□□
4.不同□□□□□□□□□□□□
效果
存在问题
□□□□,□□□□□□
2012学年“培优补差”记录表
班级
□□3)
时间
第9周星期四
教师姓名
周欣
类别
补差
效果
存在问题
□□□□□□
2012学年“培优补差”记录表
班级
□□3)
时间
第7周星期四
教师姓名
周欣
类别
补差
学生姓名
张雨林、王科、冯巧云、冯道玉、王楷阳、
□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□
训练内容
□□□□□□□
1、比喻；比喻是一种常用的修辞手法，用口甲事物有相似之点的
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
2、练习
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□《鲁宾
口漂流记》是英国作家迪福写的。
效果
□□□□□□□□
存在问题
□□□□□□类喻
2、口人；把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事
□□□□□□□□□
3、夸张；为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，
□□□□□□□□□□..
4、排比
5、设问
6、反问
效果
存在问题
□□□□□,□□□□□□□□
2012学年“培优补差”记录表
班级
□□3)
时间
第8周星期二
教师姓名
2.喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。
3.比喻中本体和喻体的关系必须是临时产生的，□□□□□□□□
□□□□□□
4.不同□□□□□□□□□□□□
效果
存在问题
□□□□,□□□□□□
2012学年“培优补差”记录表
班级
□□3)
时间
第9周星期四
教师姓名
周欣
类别
补差
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大河镇怀所小学学科教学培优辅差测试卷
年级
培优 ∨
科目
辅差
学生姓名Biblioteka 成绩科任教师一、 填空题(1-4每题 1分, 第5小题 3分, 共 7分) 1. 7.2×0.63的积里有( )位小数． 2. 由7个1000，9个0.1和3个0.01组成的数是( )． 3. 把3.964的小数点向右移动三位，小数就( )倍． 4. 8.6×0.72=( )×7.2 5. 把0.836扩大成小数部分是一位的小数是( )，小数点向( )移动了( )位． 二、 口算题( 12分 ) 0.7×5= 0.08×1000= 0.1×6.7= 1.6×0.5= 2.5×4= 0.74×0.4= 7.5×3= 3.74×0= 0.8×0.6= 0.05×0.08= 80×1.25= 0.13×7= 三、 简算题(每道小题 4分 共 16分 ) 1. 2.4×12.5= 2. 9.43×101= 3. 3.4×12.5+6.6×12.5 4. 0.125×9.3×0.8 四、 计算题(1-2每题 2分, 3-4每题 3分, 5-8每题 4分, 共 26分) 1. 用竖式计算．18.25×34= 2. 用竖式计算．9.35×4.2= 3. 用竖式计算．15.07×9.8= 4. 用竖式计算．7.02×0.56= (得数保留两位小数) 5. 81.25×0.6×9.3 6. 15×3.6+4.83 7. 98.42×2.5-83.7 8. 700×0.34×2.9 五、 文字叙述题(每道小题 5分 共 15分 ) 1. 38.62的4.5倍是多少? 2. 把7.2与9.5的积扩大30倍，结果是多少? 3. 4.25与0.9的差乘以0.8，结果是多少? 六、 应用题(每道小题 6分 共 24分 ) 1. 一只母鸡平均每天要吃0.3千克饲料，照这样计算5只母鸡一个星期需吃多少千克 饲料? 2. 菜站运来1.2吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的1.5倍，白菜是土豆的2.3倍．菜站运来 白菜多少吨? 3. 有一小正方形边长1.5分米，如果用这样的4块小正方形拼成一个大正方形，大正 方形的面积是多少? 4. 新明小学的操场宽45.5米，是长的一半，操场的面积是多少?
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辅差
学生姓名Biblioteka 成绩科任教师一、 填空题(1-4每题 1分, 第5小题 3分, 共 7分) 1. 7.2×0.63的积里有( )位小数． 2. 由7个1000，9个0.1和3个0.01组成的数是( )． 3. 把3.964的小数点向右移动三位，小数就( )倍． 4. 8.6×0.72=( )×7.2 5. 把0.836扩大成小数部分是一位的小数是( )，小数点向( )移动了( )位． 二、 口算题( 12分 ) 0.7×5= 0.08×1000= 0.1×6.7= 1.6×0.5= 2.5×4= 0.74×0.4= 7.5×3= 3.74×0= 0.8×0.6= 0.05×0.08= 80×1.25= 0.13×7= 三、 简算题(每道小题 4分 共 16分 ) 1. 2.4×12.5= 2. 9.43×101= 3. 3.4×12.5+6.6×12.5 4. 0.125×9.3×0.8 四、 计算题(1-2每题 2分, 3-4每题 3分, 5-8每题 4分, 共 26分) 1. 用竖式计算．18.25×34= 2. 用竖式计算．9.35×4.2= 3. 用竖式计算．15.07×9.8= 4. 用竖式计算．7.02×0.56= (得数保留两位小数) 5. 81.25×0.6×9.3 6. 15×3.6+4.83 7. 98.42×2.5-83.7 8. 700×0.34×2.9 五、 文字叙述题(每道小题 5分 共 15分 ) 1. 38.62的4.5倍是多少? 2. 把7.2与9.5的积扩大30倍，结果是多少? 3. 4.25与0.9的差乘以0.8，结果是多少? 六、 应用题(每道小题 6分 共 24分 ) 1. 一只母鸡平均每天要吃0.3千克饲料，照这样计算5只母鸡一个星期需吃多少千克 饲料? 2. 菜站运来1.2吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的1.5倍，白菜是土豆的2.3倍．菜站运来 白菜多少吨? 3. 有一小正方形边长1.5分米，如果用这样的4块小正方形拼成一个大正方形，大正 方形的面积是多少? 4. 新明小学的操场宽45.5米，是长的一半，操场的面积是多少?