偏旁与部首

偏旁与部首
在小学语文教学中，分析字形和查字典，经常用到“部首”、“偏旁”或“偏旁部首”这几个词语，使用中往往表现出概念不清的现象。

在“指出下列各字的偏旁部首”这样的考试题里，不知是让学生指出某字的两个部件（偏旁和部首）还是一个部件，如果是一个部件，是指出表义成分还是表音成分。

教学应当讲究概念的准确和术语的规范，对偏旁与部首的内涵有必要加以辨析。

㈠偏旁同部首的联系与区别
“偏旁部首”常常连在一起说，于是有些人就认为“偏旁”和“部首”是一回事，这是一种误解。

偏旁和部首，虽然有某些联系，却是两个不同的概念。

偏旁是合体字的构字部件。

古代人把左右结构的合体字的左方称为“偏”，右方称为“旁”，现在合体字各部位的部件统称为偏旁。

偏旁系统的核心是部首，部首是具有字形归类作用的偏旁。

它是为了满足编排字书的需要，按照汉字的结构而设立的。

大家知道，绝大多数汉字是合体字。

所谓合体字，就是指那些由两个或两个以上的基本单位构成的字。

这些构成合体字的基本单位就称之为“偏旁”。

如“明”字就是由“日”和“月”合成的;“字”是由“宀”和“子”合成的。

这其中的“日”、“月”、“宀”、“子”都是偏旁。

在汉字的偏旁中，有的本身就是一个字，比如“日”、“月”、“子”等;有的偏旁是不成字的，比如“宀”。

有的独体字在它作偏旁使用的时候，字形会有一些细微的变化，你比如把“人”写成“亻”，把“水”写成“氵”。

“语”字，由“言”和“吾”两个偏旁组成;“盆”字由“分”和“皿字底”两个偏旁组成;“问”字由“门字框”和“口”两个偏旁组成。

汉字绝大部分是形声字，由形旁和声旁组成，所以，“偏旁”，主要包含形旁和声旁两类。

在分析字形时，常常提到“部首”这个术语，人民教育出版社编辑出版的小学语文第一册《教师教学用书》“附表”里有《部首名称表》。

那么，什么是“部首”呢？一般地说，部首是表义的偏旁。

部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁与部首是整体与部分的关系。

在偏旁中，部首的数量很少，常用的不过一百多个，前面提到的《部首名称表》列出的部首是99个。

大量的偏旁是表音成分，主要是声旁，常用的有一千多个。

声旁中将近90%是独体字，如“偏”、“驾”、“固”等字中的“扁”、“加”、“古”，这类声旁叫做“成字声旁”。

在小学语文教学中，把那些构字能力强的成字声旁叫做“基本字”。

把表义的偏旁叫做“部首”，起源于以《说文解字》为代表的古代字典。

古代字典给汉字分类采取“据形系联”的方法，把具有共同形旁的字归为一部，以共同的形旁作为标目，置于这部分字的首位，因为处在一部之首，所以称为“部首”。

如“妈”、“妹”、“妙”、“姑”等字，具有共同的形旁“女”，“女”就是这部分字的部首。

㈡两种部首——识字部首和检字部首
在小学语文教学中,“部首”这个术语因使用场合不同而存在两种含义。

识字教学中所说的“部首”，通常是指合体字的表义偏旁，分析字形时常提到的“三点水”(氵)、“提手旁”(扌)“四点底”(灬)等，就是这类部首。

这类部首是合体字的构字部件，能够帮助学生了解字义，可以叫做“识字部首”。

《新华字典》和《现代汉语词典》都有“部首检字表”。

在教给学生用部首查字法查字典时，也用到“部首”这个词语，在这种情况下所说的部首可以叫做“检字部首”。

识字部首同检字部首大部分是重合的，如“提”字，识字部首是“扌”（称“提手旁”），检字部首也是“扌”（称“扌部”）。

两者虽然都叫“部首”，又大部分重合，却不是同一个概念，可以从以下几方面来区别：
首先是内涵不同。

识字部首是表义偏旁、构字部件，检字部首是某一类字字字形上的共同标志。

识字部首有“旁”、“头”、“底”、“框”、“心”五种类型，每一类型都有具体名称，如“言字旁（讠）”、“雨
字头”（雨）、“马字底”（马）、“同字框（冂）”等，而检字部首统称为“某部”，如“丶部”、“亻部”、“亠部”等。

其次是作用不同。

识字部首有利于字形字义的识记，检字部首有利于字的检索。

例如“雉”，是一种鸟，按识字来说，只能归入“隹字旁”，但在字典的检字目录里可以归入“矢部”，另如“席”、“堂”、“耀”、“功”、“恙”等字，按识字来说，只能分别归入“巾字底”、“土字底”、“光字旁”、“力字旁”、“心字
底”，但在字典的检字目录里却可以归入“广部”、“ 部”、“羽部”、“工部”、“羊部”。

再次是固定程度不同。

识字部首是固定的,例如“语”字,不管在哪里都可以说它的部首是“言字旁"（讠）;检字部首是临时性的,例如“臻"字和“恭”字，在检字目录里都属“—部"，离开检字目录这个环境，谁也不会说它们的部首是“横部"。

另外,两种部首涉及的范围也不同。

识字部首范围小，只有合体字才有识字部首;检字部首范围大，合体字的部件、独体字的笔画、合体字的笔画，都能作为检字部首。

例如“和”字，本义是“以声音相呼应”，“口”是形旁，“禾”是声旁，检字部首既归入“口部”，又归入“禾部”;“棠”是木本植物名，“木”
是形旁，“尚”是声旁，检字部首既归入“木部”，又归入“ 部”;再如独体字“果”和“中”，检字部首都是
“丨部”，合体字“疑”，检字部首是“丿部”。

不明确识字部首和检字部首的区别，容易造成混乱。

某地区曾经出过这样一道试题：让学生指出“严”字的部首，标准答案是“—”（横）。

学生不明确试题的要求，几乎全答不出来，只有个别学生答了“厂部”。

教师在教学中，应当根据使用场合的不同，有区别地使用“部首”这一术语。

在指导学生查字典时，应尽量避免使用“部首”这个词，可以说某字在检字目录中归“某部”，如果非用不可，要让学生知道，这里说的是检字部首。

像上面那道试题，如果问学生用部首查字法查“严”字查什么部，大概学生不会答不上来。

㈢识字部首的作用
识字部首是汉字中很有特色的构字部件：它构字能力强、利用率高，一个“三点水”（氵）与其他部件组合，可以构成500多个字。

识字部首一般都有名称，便于教学中称说;一般都有明显的意义，可以帮助学生了解字义、记忆字形。

利用识字部首纠正错别字也会收到很好的效果，例如，学生常把“爬”字的左边写成“瓜”，把“恭”的下边写成“水”字的样子，如果他们明白了“爬”要用“爪”、“恭”
是内心的一种感情，就不会把“爪”写成“瓜”、把“ ”（心字底）写成“水”了。

如何指导学生准确地确定一个字的部首呢？我们要重视以下的几点：
第一、在形声字中，一般是形旁作部首。

我们知道，绝大多数汉字是形声字，而形声字则是由表意的形旁和表音的声旁组成，其中形旁多是部首。

据陈明远先生统计，《新华字典》所收7235个汉字，其结构形式共14种，左右结构的字占64．2%;上下结构的占19．2%，两者之和为83．4%。

（请参见见陈明远著《语言文字的信息处理》知识出版社1982年版第186页）所以，我们在选取部首的时候，一般应首先关注字的左右和上下。

但这只是一般规律，不能一概而论。

例如：芝、辩、垦、躯、判、病等，在以上的位置就没有部首，针对这些字，我们就要先看字的中坐，然后再看左角。

再比如坐（土部）、疆（土部）就遵循这一规律。

第二、指事字（由一个表意的偏旁和起指示作用的一笔构成）多以表意的偏旁为部首。

例如：本（木部）、末（木部）、刃（刀部）。

第三、我们还可以从书写的角度来确定部首。

一般先写的偏旁常常就是部首。

例如“相”是“木”部，不是“目”部;“明”是“日”部，不是“月”部。

有些难以辨别的部首的形声字，除以形旁作为部首居多之外，也可以先写的偏旁为部首。

例如辫（辛部）、基（其部）、疆（弓部）。

第四，象形字一般本身就部首。

例如日、目、马、鱼等。

第五，分不清部首的字，常常以起笔，即书写时的第一笔作为部首。

它包括横、直、撇、点、折五个单笔部首。

例如：夫、内、务、九。

要注意，凡有转折的单笔部首，都可以查“乙”部。

例如：了、司、发、乳、尽等。

第六，有的难辨别部首的字可以有几个部首。

例如：基（土部、其部）、末（木部、一部）、疆（土部、弓部）。

许多人（包括一些语文教师）往往忽视了这一点。

另外需要注意的是：不是部首字的组成部分一般是不能当作部首的。

你比如“赣”字就不是“章”部，而是“立”部。

本身是部首的字一般不要归入其他部首。

例如：“麻”是“麻”部，而不是“广”部。

还需要强调的是：以上所说的都是一般规律，真正要准确地确定一个字所属的部首，一是要认真地阅读每一种字典或词典的“说明”，了解它确定部首的原则与方法;二是要多翻多练，在实践中掌握确定部首的技能和技巧。