二年级数学下-锐角和钝角-练习题
锐角和钝角(人教版二年级数学下册)
说一说：
你能找出红领巾上有 哪些角吗？
你还记得我吗？ 图中有（ ）个角，（ ）个直角
男生女生大比拼
男生题
说一说
下面的图形各有几个角？ 分别是什么角？
女生题
下面的图形各有几个角？ 分别是指着几，时针和分针成直角？ 当分针指着12，时针指着几，时针和分针成锐角？ 当分针指着12，时针指着几，时针和分针成钝角？
二年级数学下册第三单元
锐角和钝角
街头镇中心小学
闫早梅
小朋友，你能给我们分一分类么？
①
②
③
④
⑤
①
④
③
⑤
比直角小
直角
比直角大
直角 比直角小的角叫做锐角
比直角大的角叫做钝角
①
④
③
⑤
锐角
直角
钝角
小朋友们，你们能很快地说出下面 各角的名称吗？
直 角
锐 角
钝 角
钝 角
锐 角
钝 角
钝角
直角
锐角
你能找找生活中的角吗？
考考你
想一想。
（ （
）个锐角，（ ）个钝角。
）个直角，
探索乐园
• 1.图中有( )个直角,( )个锐 角,( )个钝角. • 2.图中一共有( )个角;你能用简 便的方法算出来吗?
生活中的角
H W Y
L N X
E V K
T Z A
动物中的数学家
蜘蛛网
北京水立方
北京鸟巢
二年级 锐角和钝角
二年级锐角和钝角在二年级的数学学习中，锐角和钝角是非常重要的概念。
小朋友们，让我们一起来探索锐角和钝角的奇妙世界吧！首先，我们来看看什么是角。
角呀，是由一个顶点和两条直直的边组成的。
就好像我们张开的嘴巴，嘴巴的顶点就是角的顶点，上下嘴唇的边就是角的两条边。
那锐角是什么呢？锐角呀，就是比直角小的角。
直角大家都知道吧，就像我们的书本的角，方方正正的。
锐角呢，它的开口比直角小，尖尖的，看起来很“瘦小”。
比如说，三角板上最小的那个角就是锐角。
再来说说钝角。
钝角呀，是比直角大的角。
它的开口比直角大，看起来很“宽阔”。
就像一把打开很大的扇子，扇子两边形成的角就可能是钝角。
我们在生活中也能找到很多锐角和钝角的例子呢。
比如，小朋友们玩的滑梯，滑梯的倾斜面和地面形成的角可能是锐角；再看看我们家里的钟表，时针和分针在某些时刻形成的角可能是钝角。
那怎么判断一个角是锐角、直角还是钝角呢？这就要用到我们的三角板啦！我们把三角板上的直角去和要判断的角比一比。
如果这个角和直角一样大，那它就是直角；如果比直角小，那就是锐角；要是比直角大，那就是钝角。
小朋友们在画角的时候也要注意哦。
先画一个顶点，然后从顶点出发，用尺子画出两条直直的边。
想要画锐角，就把边画得短一些，开口小一点；画钝角的时候，边要画得长一些，开口大一点。
学习锐角和钝角不仅有趣，还很有用呢！比如，我们在搭积木的时候，如果知道了角的知识，就能搭出更漂亮、更稳固的造型；在走路的时候，观察路上的各种角度，也能让我们更加注意安全。
接下来，让我们做几道有趣的题目来巩固一下锐角和钝角的知识吧！第一题：下面的角哪些是锐角，哪些是钝角？（给出几个角的图片）小朋友们，要用三角板认真比一比哦！第二题：请你画一个锐角和一个钝角。
相信聪明的你们一定能画得很好！第三题：观察周围的事物，找出三个包含锐角和钝角的例子，并和小伙伴们说一说。
这道题可以让我们更加留意生活中的数学，是不是很有趣呢？总之，锐角和钝角是我们数学世界里的重要小伙伴，通过学习它们，我们能更好地理解周围的世界，也能让我们的数学变得更厉害！小朋友们，加油哦！。
二年级数学下_锐角和钝角_练习题_学案_教案
. XX 乡XX 小学二年级下册数学导学案主备人：XXX 学习小主人： 时间：2014.《锐角和钝角》导学案【学习目标】1.知道钝角和锐角的特征，能正确辨认钝角和锐角,能从生活中找出钝角和锐角。
2.培养学生观察、分析和实践能力。
3. 结合生活实际，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。
（学习重点、难点）能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。
【使用说明】自己独立默读教材86页例3，把自己的疑问写在例题旁边。
预习案1.下面图形中（ ）是直角。
①②③ ④⑤ ⑥你是怎么判断的，与同学说一说吧！2.随意画三个角，标上序号⑦、⑧、⑨并用三角板判断一下，是不是直角？1. 比直角小的角有： ；比直角大的角有：。
2.做一做。
（1）找出红领巾上的锐角和钝角。
（2）做一个活动角，同桌玩一玩，一个玩（拉动）活动角，另一个同学判断什么角？颗巩固练习1.找朋友，给角和名称连线。
比直角大 比直角小2.画一画: 我是小巧手，画一个锐角，一个直角，一个钝角。
3.做角:想办法分别摆出或折出一个直角、锐角和钝角。
4.动一动:伸出你的两臂，用姿势表示一个角吧！5.数一数。
四、拓展练习:1.共有（ ）个角（不包括平角），（ ）个直角，（ ）个锐角，（ ）个钝角。
2.找生活中的锐角和钝角，写一写。
锐角有： 钝角有：五、课堂小结:我是一个小锐角，锐角，锐角，我比直角小；我是一个大钝角，钝角，钝角，我比直角大。
左图中有（ ）个锐角，（ ）直角，（ ）钝角。
【人教版】数学二年级下册：锐角和钝角
1.猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕
）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开
会是什么？你给它取个名字吧。
2.出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生
的回答。给予肯定。
那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的
小人。
（3）风扇转动是旋转现象。（）（4）推动木箱是平移现象。（）
（5）坐观光缆车上山是平移现象。（）
（6）直升飞机螺旋桨转动是平移现象。（）
（7）钟摆是旋转现象。（）（8）钟面上分针的运动平移现象。（）
（9）推拉窗户是平移现象。（）
全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。
角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边”
出示直角。这是一个什么？（直角）
除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报
2、比较两个角的大小。
两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。（第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小）
3、比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）。采用借助直角的方法完成比较。
③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。
④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。
⑤、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。
⑥、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。
例：A、锐角比直角（）B、比直角大的是（）
三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。
二年级数学角的专项训练题
二年级数学角的专项训练题大家好，今天咱们来聊聊二年级数学中的角问题。
哎呀，这个角的世界可有趣了！看着这些小小的角度，就像是给我们打开了一个新奇的宝盒。
我们今天就来轻松学一学，搞清楚这些角的事儿吧！1. 角的基本概念1.1 角的定义首先，咱们得知道啥是角。
角就是两个射线从同一个点出发，形成的夹角。
听起来复杂，其实就是当两条线从一个点出发，形成一个“V”字形，这个“V”字形的开口就是角。
咱们可以把它想象成一个小小的开口的书本，也可以想象成一片展开的扇子，明白了吗？1.2 角的种类角有好多种类，咱们先认识几个常见的。
首先是直角，直角就是像“L”字那样的角，角度是90度。
接着是锐角，锐角比直角小，就是小于90度的角，看起来很尖。
然后是钝角，钝角比直角大，就是大于90度小于180度的角，有点像大大的“V”。
最后还有平角，就是180度的角，像一条直线一样。
2. 角的测量方法2.1 使用角度器角度器是一个小工具，专门用来测量角的大小的。
它就像一个半圆形的尺子，有很多数字。
在测量的时候，咱们把角度器的中心点对准角的顶点，然后看两条射线和角度器上的数字对齐，就能知道角的度数啦！2.2 实际操作咱们来做个小实验。
找一张纸，折出一个角，然后拿角度器量一量，这样就能知道这个角的度数了。
做几次练习，掌握了角度器的使用，你会发现测量角其实很简单，就像给角量身定制一样。
3. 角的应用实例3.1 生活中的角你会发现，角其实无处不在。
比如说，房子的墙角就是直角，桌子的角也是。
角度器帮助我们了解这些角，让我们在日常生活中能更好地使用工具、做工艺品。
3.2 游戏和练习来点有趣的练习吧！你可以用角度器做一些小小的游戏，比如说，找找家里的直角、锐角和钝角。
你也可以自己动手做一些角的游戏，比如说用纸折出不同的角，看看哪个角是锐角，哪个是钝角。
这些小游戏不仅能让你学得更快，还能让你感受到数学的趣味。
4. 总结好啦，今天咱们的角的训练就到这里。
小学二年级数学角的认识知识点及练习题
小学二年级数学角的认识知识点及练习题【#二年级# 导语】数学应用之广泛，小至日常生活中柴米油盐酱醋茶的买卖、利率、保险、医疗费用的计算，大至天文地理、环境生态、信息网络、质量控制、管理与预测、大型工程、农业经济、国防科学、航天事业均大量存在着运用数学的踪影。
以下是整理的《小学二年级数学角的认识知识点及练习题》，希望帮助到您。
【知识点】一、认识角1、角的概念。
由一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
角是由一个顶点和两条边组成的。
2、认识平角、周角。
平角：角的两边在同一直线上，(像一条直线)，平角等于180°，等于两个直角。
周角：角的两边重合，(像一条射线)，周角等于360°，等于两个平角，四个直角。
3、角的分类：小于90度的角叫做锐角;等于90度的角叫做直角;大于90度小于180度的角叫做钝角;等于180度的角叫做平角;大于180度小于270度叫做优角(此为补充内容);等于360度的角叫做周角。
4、动手画平角、周角。
5、角的特征：一个顶点，两条边(直的)6、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。
7、角的画法：(1)定顶点。
(2)由这一点引一条直线。
(3)画另一条边(直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线)二、角的分类：1、认识直角：直角的特点，2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。
3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。
4、画直角、锐角和钝角。
【练习题】一、填空。
1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。
2、一个三角板有（）个角，其中有（）个直角，（）个锐角。
3、红领巾上有一个（）角，两个（）角。
4、在我们学过的角中，（）角比直角小，（）角比直角大。
5、一把三角板有（）个角，其中直角有（）个。
苏教版小学数学二年级下册第七单元测试试卷含答案-答案在前
第七单元测试答案一、1.【答案】2.【答案】3.【答案】二、【答案】三、1.【答案】1 22.【答案】钝锐3.【答案】(竖排)四4五5八84.【答案】(竖排)3：00直12：25钝7：45锐4：30锐5.【答案】60686.【答案】7.【答案】锐8(最后一空答案不唯一)8.【答案】23 1四、1.【答案】2.【答案】3.【答案】4.【答案】5.【答案】五、1.【答案】(画法不唯一)2.【答案】(画法不唯一)3.【答案】(画法不唯一)4.【答案】(画法不唯一)六、【答案】(画法不唯一)七、【答案】锐钝八、【答案】(画法不唯一)附加题【答案】(画法不唯一)第七单元测试一、找一找.1.下面哪些图形是角？在下面的()里画“√”.2.下面哪些图形是直角？在下面的()里画“√”.3.在直角下面的()里画“○”，在锐角下面的()里画“√”，在钝角下面的()里画“×”.二、比一比，在每组较大角下面的()里画“√”.三、填一填.1.一个锐角有()个顶点、()条边.填出下图角各部分的名称.2.红领巾的三个角中，有1个角是()角，另外2个角都是()角.3.下面的图形各是几边形？各有几个角？()边形()边形()边形()个角()个角()个角4.先写出钟面上表示的时间，再写出时针和分针形成的是什么角.()()()()()角()角()角()角5.数一数，下面图形各有几个角？()个角()个角()个角()个角6.数一数，下面图形中有几个直角？并用符号表示出来.7.1时整，钟面上时针和分针所形成的角是()角；()时整，钟面上时针和分针所形成的角是钝角.8.左图中有()个直角、()个锐角和()个钝角.四、选一选.(在正确答案后的□里画“√”)1.数学课本上的直角和电脑屏幕上的直角相比，哪个直角大一些？两个直角一样大□数学课本上的大□电脑屏幕上的大□2.哪种拼法可以用两个三角尺拼出钝角？3.钟面上11时零5分与5时零5分，分针与时针组成的角分别是什么角？锐角和锐角□锐角和钝角□钝角和锐角□4.每个三角形最少有几个锐角？0个□1个□2个□5.下面说法中正确的有几个？一个角的两条边越长，这个角就越大.角的两条边张开得大，角就大；角的两条边张开得小，角就小.三角板上的三个角中，最大的一个角是直角.锐角、直角、钝角中，钝角最大，锐角最小.2个□3个□4个□五、画一画.1.从左往右，依次画锐角、钝角、直角各一个.2.请你画一个四边形，使这个四边形中有两个锐角和两个钝角.3.在下面的图形中分别画一条线，使形成的图形符合要求.4.在下面的角上画一条线，使它增加两个角.六、剪一剪.按要求从正方形中剪去一个角.(画直直的线表示)七、猜一猜.下面被遮住的角是什么角？八、解决问题.李奶奶家有一块地，形状如下图.李奶奶想把地分成两部分，并且增加两个直角，你能帮忙吗？附加题.你能画出三条直直的线，使它们形成的锐角和钝角合起来共12个吗？。
小学二年级数学角的认识知识点及练习题
小学二年级数学角的认识知识点及练习题【知识点】一、认识角1、角的概念。
由一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
角是由一个顶点和两条边组成的。
2、认识平角、周角。
平角：角的两边在同一直线上，(像一条直线)，平角等于180°，等于两个直角。
周角：角的两边重合，(像一条射线)，周角等于360°，等于两个平角，四个直角。
3、角的分类：小于90度的角叫做锐角;等于90度的角叫做直角;大于90度小于180度的角叫做钝角;等于180度的角叫做平角;大于180度小于270度叫做优角(此为补充内容);等于360度的角叫做周角。
4、动手画平角、周角。
5、角的特征：一个顶点，两条边(直的)6、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。
7、角的画法：(1)定顶点。
(2)由这一点引一条直线。
(3)画另一条边(直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线)二、角的分类：1、认识直角：直角的特点，2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。
3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。
4、画直角、锐角和钝角。
【练习题】一、填空。
1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。
2、一个三角板有（）个角，其中有（）个直角，（）个锐角。
3、红领巾上有一个（）角，两个（）角。
4、在我们学过的角中，（）角比直角小，（）角比直角大。
5、一把三角板有（）个角，其中直角有（）个。
二、判断对错。
1、直角是角中的角。
（）2、直角没有顶点。
（）3、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角都一样大。
（）4、角有3个顶点和3条边。
（）5、一个角的两条边越长，这个角就越大。
（）网络搜集整理，仅供参考。
二年级下册《锐角和钝角》
红寺堡区南川小学：王婧
直角
锐角
比直角小
钝角
比直角大
钝角＞直角＞锐角
找一找
找一找
你能很快地说出下面各角的名称吗？用线连一连。
锐角
直角
钝角
①②ຫໍສະໝຸດ ③④⑤⑥
画一画
.
画一画
画一画
.
画一画
画一画
锐角
钝角
A、拼一拼。用多个三角板拼出 一个锐角和一个钝角。 B、折一折。用纸张折出一个锐 角和一个钝角。
课堂小结：
通过今天的学习，你知道了什么？学生说一
说。
布置作业：
请同学们分别画出一个直角、锐角、钝角， 并指出他们的大小关系。
二年级数学下-锐角和钝角-练习题
二年级角习题一、1.下面图形中（）是直角。
①②③④⑤⑥2.随意画三个角，标上序号⑦、⑧、⑨并用三角板判断一下，是不是直角？二、1.用三角板的直角比一比，给上面的角分类。
比直角小的角有：；比直角大的角有：。
2.做一做。
（1）找出红领巾上的锐角和钝角。
（2）找一找生活中的锐角和钝角，写一写。
锐角有：钝角有：现在我们认识了三种角：角、角、角。
三、 1.找朋友，给角和名称连线。
2.我是小巧手，画一个锐角，一个直角，一个钝角。
3.数一数。
左图中有（）个锐角，（）直角，（）钝角。
四、拓展练习141、下图中共有（）个角（不包括平角），（）个直角，（）个锐角，（）个钝角。
2. 下面哪几个角是锐角在括号里打？哪几个角是钝角在括号里打？3．指出下面图形各有几个角：4．看下面图形各有几个锐角：5．数一数下面图形中有( )个角，其中（）个锐角，（）个钝角。
6．下面图形中是直角的在（）里打“√”：7、下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×．24一、判断。
（1）老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大。
（）（2）一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的。
（）（3）三角板中最大的角就是直角。
（）（4）一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角。
（）一、判断。
★（1）老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大。
（）（2）一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的。
（）（3）三角板中最大的角就是直角。
（）（4）一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角。
（）二、按要求画图。
1、画一条线变成一个锐角和一个钝角2、画一条线变成两个锐角和两个钝角三、动手拼一拼，想一想。
（1）一个锐角与一个钝角拼成一个什么角？（2）两个锐角拼起来是什么角？（3）把一个角分成两个角，这两个角是什么角？3本文由作者精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。
4。
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二年级角习题
一、1、下面图形中( )就是直角。
①②③④⑤⑥
2、随意画三个角,标上序号⑦、⑧、⑨并用三角板判断一下,就是不就是直角？
二、1、用三角板的直角比一比,给上面的角分类。
比直角小的角有: ;
比直角大的角有: 。
2、做一做。
(1)找出红领巾上的锐角与钝角。
(2)找一找生活中的锐角与钝角,写一写。
锐角有: 钝角有:
现在我们认识了三种角: 角、角、角。
三、 1、找朋友,给角与名称连线。
2、我就是小巧手,画一个锐角,一个直角,一个钝角。
3、数一数。
左图中有( )个锐角,( )直
角,( )钝角。
四、拓展练习
1、下图中共有( )个角(不包括平角),( )个直角,( )个锐角,( )个钝角。
2、下面哪几个角就是锐角在括号里打？哪几个角就是钝角在括号里打？
3.指出下面图形各有几个角:
4.瞧下面图形各有几个锐角:
5.数一数下面图形中有( )个角,其中()个锐角,()个钝角。
6.下面图形中就是直角的在( )里打“√”:
7、下面图形, 哪些就是角? 哪些不就是角? 画出√或×.
一、判断。
(1)老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大。
( )
(2)一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数就是相同的。
( )
(3)三角板中最大的角就就是直角。
( )
(4)一张正方形的纸,用剪刀剪去1个角以后,还有3个角。
( )
一、判断。
★
(1)老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大。
( )
(2)一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数就是相同的。
( )
(3)三角板中最大的角就就是直角。
( )
(4)一张正方形的纸,用剪刀剪去1个角以后,还有3个角。
( )
二、按要求画图。
1、画一条线变成一个锐角与一个钝角
2、画一条线变成两个锐角与两个钝角
三、动手拼一拼,想一想。
(1)一个锐角与一个钝角拼成一个什么角？ (2)两个锐角拼起来就是什么角？(3)把一个角分成两个角,这两个角就是什么角？。