生活在世界各地的华人 课堂实录
生活在世界各地的华人品德与社会课教案设计
生活在世界各地的华人品德与社会课教案设计第一章：引言1.1 课程背景介绍本课程的目标和意义，强调生活在世界各地的华人品德与社会的关系。
1.2 课程目标让学生了解华人在世界各地的生活状况和面临的挑战。
培养学生对华人品德的认识和尊重，提高他们的跨文化交际能力。
1.3 教学方法采用讲授、小组讨论、案例分析等教学方法，促进学生的积极参与和思考。
第二章：华人在世界各地的生活2.1 亚洲地区的华人介绍亚洲地区华人的分布情况，如中国、新加坡、马来西亚等。
引导学生了解亚洲华人社会的特点和价值观。
2.2 北美洲地区的华人介绍北美洲地区华人的历史背景和现状，如美国、加拿大等。
引导学生了解北美洲华人面临的挑战和文化融合的情况。
2.3 欧洲地区的华人介绍欧洲地区华人的分布情况，如法国、英国等。
引导学生了解欧洲华人社会的融入情况和价值观的传承。
第三章：华人品德的特点3.1 儒家思想与华人品德介绍儒家思想对华人品德的影响，如仁爱、忠诚、孝顺等。
引导学生了解儒家思想在现代社会的意义和影响。
3.2 华人品德在世界各地的体现分析世界各地华人品德的具体表现，如团结互助、勤奋努力等。
引导学生从案例中认识到华人品德的重要性和价值。
第四章：华人社会与文化交流4.1 华人社会的组织与网络介绍华人社会的组织形式和运作方式，如宗亲会、商会等。
引导学生了解华人社会网络对个人和社区的影响。
4.2 华人文化的影响与传承介绍华人文化的特点和影响，如语言、美食、传统习俗等。
引导学生了解文化传承的重要性，并鼓励他们积极参与文化活动。
4.3 跨文化交流的意义与方法引导学生了解跨文化交流的意义和价值，如增进相互理解、促进和谐共处等。
介绍跨文化交流的方法和技巧，如图式化交流、尊重差异等。
第五章：华人品德与社会责任5.1 华人品德与社会发展的关系分析华人品德对社会发展的积极影响，如诚信、公正等。
引导学生认识到品德对于个人和社会的重要性。
5.2 社会责任感的培养引导学生了解社会责任感的含义和重要性，如关爱他人、参与公益等。
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册的第五单元第三课，主题是《生活在世界各地的华人》。
本课的主要内容是让学生了解华人在世界各地的生活状况，认识到华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
教材通过生动的案例和丰富的图片，展示了华人在不同国家的日常生活、工作和文化活动，旨在培养学生的国际视野和民族认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理、历史知识，对于其他国家的文化和生活方式有初步的了解。
但他们对于华人在世界各地的生活状况认识不多，对于华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系等方面的知识较为欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生了解和思考华人在世界各地的生活。
三. 教学目标1.知识与技能：了解华人在世界各地的生活状况，知道华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生收集信息、处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的国际视野，增强民族认同感，树立正确的国家观念。
四. 教学重难点1.重点：华人在世界各地的生活状况，华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
2.难点：如何引导学生从教材中获取信息，并结合自己的思考，理解华人在世界各地的生活状况及其对居住国的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示华人在世界各地的生活场景，让学生身临其境地感受华人的日常生活。
2.案例教学法：分析教材中的典型案例，引导学生了解华人在居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：人教版五年级品德与社会上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：与本课相关的图片、视频、案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示华人在世界各地的生活场景，如春节庆祝活动、华人社区服务等，引导学生关注华人在其他国家的存在。
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“生活在世界各地的华人”，通过学习本课，学生可以了解到华人在世界各地的生活状况，增强民族自豪感和凝聚力，激发学生对不同文化的尊重和理解。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会常识和地理知识，对于华人在世界各地的生活有一定的了解。
但可能对于一些具体的国家和地区的华人生活情况了解不多，因此需要通过具体的事例和图片来激发学生的学习兴趣和求知欲。
三. 教学目标1.知识与技能：了解华人在世界各地的生活状况，认识到不同文化背景下的华人生活特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的民族自豪感，增强集体凝聚力，激发学生对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：华人在世界各地的生活状况。
2.难点：如何引导学生理解和尊重不同文化背景下的华人生活特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、事例等创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解华人在世界各地的生活。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的参与度和积极性。
3.案例教学法：通过具体的华人生活案例，让学生了解华人在不同国家和地区的生存状态。
六. 教学准备1.准备相关的图片和事例，用于创设情境。
2.准备讨论题，引导学生进行分组讨论。
3.准备PPT，展示华人在世界各地的生活情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示华人在世界各地的图片，引导学生关注华人在不同国家的生存状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现华人在世界各地的生活情况，包括工作、学习、生活等方面，让学生了解华人在不同文化背景下的生活特点。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组选择一个国家，分析该国家的华人生活特点，并汇报讨论成果。
生活在世界各地的华人教案
生活在世界各地的华人教案教学目标：1. 了解华人在世界各地的分布情况和生活状况。
2. 学习华人在海外的文化传承和融合。
3. 提高学生的跨文化交流能力和文化意识。
教学内容：1. 华人在世界各地的分布情况和生活状况。
2. 华人在海外的文化传承和融合。
教学重点：1. 了解华人在世界各地的分布情况和生活状况。
2. 学习华人在海外的文化传承和融合。
教学难点：1. 提高学生的跨文化交流能力和文化意识。
2. 帮助学生理解华人在海外的文化传承和融合的重要性。
教学方法：1. 课堂讲解2. 视频观看3. 小组讨论教学过程：Step 1：导入教师介绍华人在世界各地的分布情况和生活状况，并引导学生思考华人在海外的文化传承和融合的问题。
Step 2：学习教师播放一段视频，让学生观看华人在海外的生活状况和文化传承情况。
然后，教师讲解华人在世界各地的分布情况和生活状况，并引导学生思考华人在海外的文化传承和融合的重要性。
Step 3：讨论教师将学生分成小组，让他们讨论华人在海外的文化传承和融合的问题，并提出自己的看法和建议。
Step 4：总结教师总结本节课的内容，并强调华人在海外的文化传承和融合的重要性。
同时，教师鼓励学生积极参与跨文化交流，增强自己的文化意识和跨文化交流能力。
Step 5：作业让学生写一篇关于华人在海外的文化传承和融合的文章，并分享给同学。
教学评价：1. 学生能够了解华人在世界各地的分布情况和生活状况。
2. 学生能够学习华人在海外的文化传承和融合。
3. 学生能够提高跨文化交流能力和文化意识。
4. 学生能够写出一篇关于华人在海外的文化传承和融合的文章。
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》公开课教案一. 教材分析本课内容是针对五年级学生开设的品德与社会课程，主要让学生了解华人生活在世界各地的情况。
通过本课的学习，使学生认识到不同地域的华人保持着各自的文化特色，同时增强学生对中华民族的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、文化常识，对世界各地的风土人情有了一定的了解。
但是，对于华人生活在世界各地的具体情况，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注华人社区的特色，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解华人生活在世界各地的情况，认识到不同地域的华人保持着各自的文化特色。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对中华民族的认同感，培养学生尊重、包容多元文化的态度。
四. 教学重难点1.重点：华人生活在世界各地的情况。
2.难点：不同地域的华人如何保持各自的文化特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生直观地了解华人生活在世界各地的情况。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探讨不同地域华人文化特色的保持方式。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更深入地了解华人的生活现状。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好案例。
3.布置教室，营造轻松、愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注华人生活在世界各地的情况。
提问：“你们知道哪些国家的华人比较多？他们的生活现状如何？”2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解不同地域的华人如何保持各自的文化特色。
提问：“这些华人在生活中是如何传承中华民族的文化呢？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨华人文化特色的保持方式。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价、补充。
生活在世界各地的华人教案
生活在世界各地的华人教案第一章：引言1.1 课程背景随着全球化进程的不断推进，越来越多的华人在世界各地安居乐业。
本课程旨在让学员了解华人在不同国家的分布、生活状况和文化传承，增进对多元文化的认识和尊重。
1.2 教学目标了解华人在世界各地的分布情况认识不同国家华人的生活方式和文化特点培养学员对多元文化的包容和尊重意识第二章：华人在亚洲2.1 韩国2.1.1 韩国华人的生活状况了解韩国华人的历史背景和人口数量探讨韩国华人在当地社会中的地位和融入程度2.1.2 韩国华人的文化特点分析韩国华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨韩国华人如何传承和发扬中华优秀传统文化2.2 日本2.2.1 日本华人的生活状况了解日本华人的历史背景和人口数量探讨日本华人在当地社会中的地位和融入程度2.2.2 日本华人的文化特点分析日本华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨日本华人如何传承和发扬中华优秀传统文化第三章：华人在欧洲3.1 英国3.1.1 英国华人的生活状况了解英国华人的历史背景和人口数量探讨英国华人在当地社会中的地位和融入程度3.1.2 英国华人的文化特点分析英国华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨英国华人如何传承和发扬中华优秀传统文化3.2 法国3.2.1 法国华人的生活状况了解法国华人的历史背景和人口数量探讨法国华人在当地社会中的地位和融入程度3.2.2 法国华人的文化特点分析法国华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨法国华人如何传承和发扬中华优秀传统文化第四章：华人在美洲4.1 美国4.1.1 美国华人的生活状况了解美国华人的历史背景和人口数量4.1.2 美国华人的文化特点分析美国华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨美国华人如何传承和发扬中华优秀传统文化4.2 加拿大4.2.1 加拿大华人的生活状况了解加拿大华人的历史背景和人口数量探讨加拿大华人在当地社会中的地位和融入程度4.2.2 加拿大华人的文化特点分析加拿大华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨加拿大华人如何传承和发扬中华优秀传统文化第五章：华人在其他地区5.1 澳大利亚5.1.1 澳大利亚华人的生活状况了解澳大利亚华人的历史背景和人口数量探讨澳大利亚华人在当地社会中的地位和融入程度5.1.2 澳大利亚华人的文化特点分析澳大利亚华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨澳大利亚华人如何传承和发扬中华优秀传统文化5.2 新加坡5.2.1 新加坡华人的生活状况了解新加坡华人的历史背景和人口数量5.2.2 新加坡华人的文化特点分析新加坡华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨新加坡华人如何传承和发扬中华优秀传统文化第六章：华人在非洲6.1 南非6.1.1 南非华人的生活状况了解南非华人的历史背景和人口数量探讨南非华人在当地社会中的地位和融入程度6.1.2 南非华人的文化特点分析南非华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨南非华人如何传承和发扬中华优秀传统文化6.2 埃及6.2.1 埃及华人的生活状况了解埃及华人的历史背景和人口数量探讨埃及华人在当地社会中的地位和融入程度6.2.2 埃及华人的文化特点分析埃及华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨埃及华人如何传承和发扬中华优秀传统文化第七章：华人在大洋洲7.1 澳大利亚（已在前五个章节中介绍）7.2 新西兰7.2.1 新西兰华人的生活状况了解新西兰华人的历史背景和人口数量探讨新西兰华人在当地社会中的地位和融入程度7.2.2 新西兰华人的文化特点分析新西兰华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨新西兰华人如何传承和发扬中华优秀传统文化第八章：华人在欧洲的其他国家8.1 德国8.1.1 德国华人的生活状况了解德国华人的历史背景和人口数量探讨德国华人在当地社会中的地位和融入程度8.1.2 德国华人的文化特点分析德国华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨德国华人如何传承和发扬中华优秀传统文化8.2 俄罗斯8.2.1 俄罗斯华人的生活状况了解俄罗斯华人的历史背景和人口数量探讨俄罗斯华人在当地社会中的地位和融入程度8.2.2 俄罗斯华人的文化特点分析俄罗斯华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨俄罗斯华人如何传承和发扬中华优秀传统文化第九章：华人在北美洲的其他国家9.1 墨西哥9.1.1 墨西哥华人的生活状况了解墨西哥华人的历史背景和人口数量探讨墨西哥华人在当地社会中的地位和融入程度9.1.2 墨西哥华人的文化特点分析墨西哥华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨墨西哥华人如何传承和发扬中华优秀传统文化9.2 巴西9.2.1 巴西华人的生活状况了解巴西华人的历史背景和人口数量探讨巴西华人在当地社会中的地位和融入程度9.2.2 巴西华人的文化特点分析巴西华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨巴西华人如何传承和发扬中华优秀传统文化第十章：总结10.1 华人在世界各地的生活状况和文化特点总结回顾各章节内容，总结华人在不同国家和地区的特点和融入程度10.2 对华人群体在全球化进程中的作用的思考探讨华人群体在不同国家文化交流中的桥梁作用分析华人群体对推动多元文化发展和包容性的贡献10.3 面向未来的展望预测华人在世界各地的未来发展趋势讨论如何更好地传承和发扬中华优秀传统文化重点和难点解析本文教案的重点在于让学员了解华人在世界各地的生活状况和文化特点，从而增进对多元文化的认识和尊重。
生活在世界各地的华人教案
生活在世界各地的华人教案第一章：引言1.1 课程背景随着全球化的发展，越来越多的华人移民到世界各地，他们在异国他乡生活、工作、繁衍生息。
本课程旨在帮助学生了解世界各地华人的生活现状，增进学生对多元文化的认识和理解。
1.2 教学目标了解华人在世界各地的分布情况；掌握华人移民的历史背景；认识华人在异国他乡的生活特点。
第二章：华人移民的历史2.1 亚洲移民潮19世纪中叶，大量华人前往美洲、澳洲等地寻找工作机会；20世纪初，华人移民逐渐扩展到欧洲、非洲等地；第二次世界大战后，全球华人移民潮进入一个新的阶段。
2.2 移民原因政治因素：逃避战乱和政治迫害；社会因素：追求更广泛的文化交流和教育事业。
第三章：华人在世界各地的生活3.1 亚洲地区的华人东南亚：泰国、马来西亚、新加坡等国家的华人社群；韩国、日本：华人在当地的生活、工作和文化交流。
3.2 欧美地区的华人美国：华人在美国的历史、生活现状和影响；英国、法国、德国：华人在欧洲的生活、工作和融入当地社会的情况。
3.3 非洲、澳洲地区的华人南非、澳大利亚：华人在当地的生活、工作和发展。
第四章：华人移民对居住国的影响4.1 经济方面华人移民在当地的创业、投资和经济发展；华人社群对当地就业市场的贡献。
4.2 文化交流华人移民在当地传播中华文化；华人社群与当地文化的交流与融合。
4.3 社会影响华人移民在当地的融入与认同；华人社群对当地社会和政治的影响。
第五章：华人移民面临的挑战与应对5.1 种族歧视和偏见华人移民在居住国遭受的种族歧视和偏见；应对策略：法律维权、教育宣传、社会团结。
5.2 文化适应与传承华人移民在异国他乡的文化适应；中华文化在当地的传承与发扬。
5.3 跨国婚姻与家庭华人移民的跨国婚姻现象；华人家庭在居住国的融入与发展。
第六章：华人在科技与教育领域的贡献6.1 科技领域探讨全球范围内华人在科技领域的贡献，如硅谷的华人企业家和科研人员；分析华人在科技创新和研发方面的优势和影响。
生活在世界各地的华人教案
生活在世界各地的华人教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解华人在世界各地的分布情况；掌握华人社区的特点和贡献；研究不同地区华人的文化传承与融合。
2. 过程与方法：利用互联网、图书馆等资源收集相关信息；进行小组讨论、采访等互动活动；培养学生的跨文化交际能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感和归属感；增进学生对不同文化背景下的华人生活的理解；培养学生尊重和包容不同文化的态度。
二、教学内容：1. 第一节：华人世界的概述介绍华人在世界各地的分布情况，如亚洲、美洲、欧洲等地区；讲解华人社区的形成和发展过程；引导学生思考华人在不同地区的生活状态和文化特点。
2. 第二节：美洲地区的华人生活重点介绍北美洲、南美洲的华人社区；分析华人在美洲地区的贡献和影响；探讨华人在美洲地区文化传承与融合的例子。
3. 第三节：亚洲地区的华人生活重点介绍东南亚、东亚的华人社区；分析华人在亚洲地区的贡献和影响；探讨华人在亚洲地区文化传承与融合的例子。
4. 第四节：欧洲地区的华人生活重点介绍英国、法国、德国等国家的华人社区；分析华人在欧洲地区的贡献和影响；探讨华人在欧洲地区文化传承与融合的例子。
5. 第五节：华人社区的未来展望讨论全球化背景下华人社区的发展趋势；分析华人社区面临的挑战和机遇；引导学生思考华人在全球社会中的角色和责任。
三、教学资源：互联网资源：相关新闻报道、学术论文、华人社区官方网站等；图书馆资源：相关书籍、期刊、报纸等；采访资源：华人社区代表、留学生等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示世界各国华人分布地图，引起学生兴趣；学生分享对华人社区的了解和认识。
2. 教学内容展示：教师根据教学内容，利用PPT、视频等资源进行展示；学生认真听讲，记录重点信息。
3. 小组讨论：教师提出讨论话题，如“华人在不同地区的贡献有哪些？”；学生分组讨论，分享各自的研究成果；各小组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 采访环节：教师组织学生进行采访，如采访华人社区代表、留学生等；学生记录采访内容，整理成报告；学生分享采访成果，进行互动交流。
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《生活在世界各地的华人》教学实录
一、课前谈话（略）
二、教学过程
1、遍布世界的中国城
导入：出示“地球上，有阳光照到的地方就可以找到华人的足迹”
（指名读一次，问：你们是如何理解这句话的？）
生：说明华人遍布全球每一个角落
师：华人人口数量多，分布广，分布在全球160多个国家，大约6000多万人，他们在都有了自己的家园，还建立了具有中国特色的中国城（唐人街），每逢中国节日，他们都欢聚一堂，过上传统的中国节。
师：你们知道哪些国家、哪些城市有中国城吗？
生：美国、日本、英国……
过渡：老师收集了一些国外中国城的图片，给大家看看，请留意，这些中国城都有什么特点？
生：（观看后作答）都看到中国的汉字，都有中国人的身影，他们还挂满了中国的灯笼，有些地方还舞狮舞龙欢庆佳节……
师：老师想同学们讨论一个话题“海外华人在国外为什么要建立中国城，过中国节呢？”
（小组自由交流，再个别作答）
师：这些生活在海外的华人，也许他们的信仰、政治观点各有不同，但他们却始终保持着中华传统与文化。
正如歌曲《我的中国心》
中的歌词描述的那样：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。
2、海外华人的故事
过渡：海外华人凭着这样的民族自尊心，团结拼搏，自强不息，创造了一个又一个奇迹，涌现了一批又一批的杰出华人。
中央电视以及凤凰卫视曾播放一个专题栏目，名叫《华人纵横天下》，里面讲述了108个国际杰出华人的故事，我们现在来重温一下这经典片段。
请你们留心观察画面的人物以及他们获得的荣誉……。
生：（观看短片）
师：画面展示的是国际上鼎鼎大名的华人，他们能在国际上创下惊人的成绩，你有什么话想说说吗？
生：他们太了不起了，他们真伟大，他们是我们中国人的自豪……
师：你们对海外杰出华人有什么认识，请你们以小组为单位交流交流你认识的海外华人（包含你认识的邻居、亲戚、朋友……）然后把这个华人的名字写在老师给你准备的一片树叶形状的纸上。
（小组交流，小组发言人汇报）
师：（赏识）你能把这片树叶贴在海报上树冠位置吗？
（生说……写名……粘贴……）
（指8-10位小组发言人汇报，并且照着同样的方法粘贴。
）
3、华人情系中华
过渡：其实生活在海外的华人想要取得成功，付出的往往比平常人更多，然而当他们成功了，也没有忘记自己依然是龙的传人，炎黄子孙，他们虽然生活在世界各地，但是依然情系祖国，我们来看一个
广为人知的例子（2006年感动中国人物-霍英东），看完之后我们也来谈谈感受。
（学生看，看完纷纷说感受，老师给予评价。
）
师：来，咱们走近我们的顺德，先看看图片（展示顺德华侨中学的照片），这里是哪里？
生：齐答“顺德华侨中学”
师：知道为什么叫华侨中学吗？
生：由华侨华人慈善捐资兴建的……
师：顺德华侨中学是由一大批爱国、爱乡华侨华人捐资兴建的，其中李兆基以及郑裕彤捐资最多，这两位慈善家的名字你们是不是很熟悉呢？没错，他们分别还捐资兴建李兆基中学、郑裕彤中学……。
其实像这样的例子多得数不胜数，例如各地华人捐资建医院、敬老院、公路桥梁……请同学们想一想，或查查资料，把你知道的慈善机构以及慈善华人的名字记下来，写在树叶上。
（学生写……汇报……粘贴……老师给予肯定……）
师：（幻灯片展示部分）这是老师从顺德外事侨务局网站上找到的部分资料，其实这也只不过是冰山一角，假如他们现在在现场，你们想对他们说些什么呢？
生：谢谢、你们太伟大了，我要向你们学习……
师：对呀！哪个华人不爱家乡呀？老师想读读一首印尼华人的思乡曲……
4、小结、祝愿、延伸
师：请把目光转移到这边——海外华人与祖国人民一样有着共同的血脉，共同的根，一个个爱国华人、炎黄子孙、海外赤子就像一片片树叶，装点着大树、贡献着自己的力量，为祖国的繁荣富强发光发热，表达着绿叶对根的情意，深深的爱国情意……
师：此时此刻，就让我们手拉手、心连心，同唱一首“中国人”表达我们同样的爱国情意吧！。