教研室工作制度精选
教研室工作制度(6篇)
教研室工作制度（6篇）教研室工作制度（精选6篇）教研室工作制度篇1依据《西乌珠穆沁旗义务教育学校奖励性绩效工资考核办法》规定，教研室根据《西乌珠穆沁旗教育科技局教研室奖励性绩效工资考核方案》对教研员全面考核后，根据考核结果进行奖励性绩效工资分配。
一、奖励性绩效工资按学期发放。
二、师德师风考核根据《西乌旗教育科技局教研室教研员考核细则》的结果发放。
师德师风占奖励性绩效工资的30%。
经考评达到该项权重的85%(含)以上发放该项金额的全额部分;考评在该项权重的60%(含)-85%内的发放该项金额80%;考评在该项权重的60%以下的扣除该项金额的全部。
三、教研教改工作，占奖励性绩效工资的44%。
完成规定教研任务的发放该项全额奖励性绩效工资。
超工作量的给付超工作量费，不够工作量的扣工作量费。
非教研员按完成教研室分配的工作为准，教研室根据后勤人员考核细则对其进行考核。
经考评达到该项权重的85%(含)以上发放该项金额的全额部分;考评在该项权重的60%(含)-85%内的发放该项金额80%;考评在该项权重的60%以下的扣除该项金额的全部。
四、教研教改成果(教研业绩)奖励占奖励性绩效工资的16%。
主要考核教研员的工作任务目标完成情况和工作的实际效果，按照《西乌旗教育科技局教研室教研员考核细则》进行评定。
经考评达到该项权重的85%(含)以上发放该项金额的全额部分;考评在该项权重的60%(含)-85%内的发放该项金额80%;考评在该项权重的60%以下的扣除该项金额的全部。
五、考勤奖励占奖励性绩效工资10%，考勤奖励主要考核教研员出勤情况。
因此项工作牵扯面较广，计发时要充分考虑其他主要工作的完成情况。
(1)事假：一个月内，累计7天以内(含7天)，扣当日的奖励性绩效工资，累计7天以上，停发当月奖励性绩效工资。
一个月内连续请假超过10天的，停发当月奖励性绩效工资。
一个学期内累计超过1个月的，停发本学期奖励性绩效工资。
(2)病假：一个月内，累计3天以上，扣当日的奖励性绩效工资。
教研工作管理制度(3篇)
教研工作管理制度（3篇）教研工作管理制度（通用3篇）教研工作管理制度篇1镇小学教研组工作目标管理制度一、加强教研组基本建设1.争创优秀教研组。
2.开展教学基本功达标创优活动。
3.定期进行全组教师教学工作评价。
二、指导教师提高有效教学能力1.有计划地学习有效教学的.先进经验。
2.开展有效教学的评比活动。
3.培养有效教学的典型。
三、教学质量管理规范化1.定期检查单元知识达标情况。
2.定期开展期中期末质量分析活动,提出教学改进措施。
3.学科统考、评比、竞赛成绩达普教前3名。
四、根据学科特点,增强教学德育功能1.掌握学科知识结构体系。
2.教学中自觉进行德育渗透。
五、落实学科学生特长培养工作1.做到活动计划、时间、地点、人员四落实。
2.第二课堂活动正常。
教研工作管理制度篇2一、教研室组织管理1、教研室由系教学副主任分管领导并共同对系主任负责。
2、教研室原则上设立正副主任，教研室主任负责全面工作，教研室副主任可根据工作需要分管相关工作。
3、教研室主任根据工作需要可安排其他教师负责一些具体专项工作，如实验室管理、实践教学、科研管理、资料管理等（以上工作作为系、教研室管理工作量）。
二、教研室的职责范围1、组织落实教学任务教研室按照专业人才培养方案的要求，组织完成教学任务。
主要包括：落实课堂教学任务和课外辅导工作，准备和组织教学中的各种实验、实习环节；指导毕业生的毕业实习、毕业论文（设计）及毕业答辩工作。
2、组织并实施课程建设工作教研室是学校课程建设的主体，其主要的职责有:制定课程建设工作规划，根据教学计划组织教学大纲的编写工作，组织对教材的选用和编写工作，引进或开发多媒体课件，负责与课程相关的实验室和资料室等辅助教学设施的建设。
3、开展教育教学交流和改革研究结合课程组群的特点，制定教学研究的规划，并提出年度教学研究项目，主要提出科学合理的人才培养目标及方案，研究和改革专业课程体系和结构，改革课程的教学内容，探索教学手段和方法，研制或推广通用试题库和CAI课件。
教研室的工作制度范本有哪些
一、总则1. 为了规范教研室工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。
2. 本制度适用于本教研室全体教师。
3. 本制度自发布之日起施行。
二、教研室职责1. 负责组织、实施和监督本教研室的教学工作。
2. 组织教师开展教学研究、教学改革和教学评估活动。
3. 指导教师进行教学设计、教学实施和教学评价。
4. 协助学校进行教育教学改革和课程建设。
5. 负责收集、整理、分析教育教学信息，为学校领导提供决策依据。
三、工作制度1. 教学计划制定（1）教研室主任负责组织教师制定学期教学计划，确保教学计划科学、合理。
（2）教师根据教学计划，制定个人教学进度表。
2. 教学研讨（1）每周至少组织一次教研活动，包括集体备课、教学研讨、教学观摩等。
（2）教研活动由教研室主任或骨干教师主持，全体教师参加。
（3）教研活动结束后，形成书面总结，并存档备查。
3. 教学听课与评课（1）教师每学期至少听其他教师2次课，并填写听课记录。
（2）教研室组织教师开展集体评课活动，对授课教师的教学进行评价。
4. 教学反思与改进（1）教师每学期至少撰写一篇教学反思，总结教学经验，发现问题。
（2）教研室定期组织教师交流教学反思，共同探讨教学改进措施。
5. 教学研究（1）鼓励教师开展教育教学研究，撰写论文、研究报告等。
（2）教研室为教师提供研究平台，协助教师申请课题、参加学术交流。
6. 教学评价（1）教研室定期组织对教师的教学进行评价，包括教学态度、教学能力、教学效果等方面。
（2）评价结果作为教师考核、职称评定的重要依据。
7. 教学资料管理（1）教师应及时整理、归档教学资料，包括教案、课件、教学反思等。
（2）教研室负责对教学资料进行分类、整理、归档，确保资料完整、有序。
四、工作纪律1. 教师应严格遵守教学纪律，按时参加教研活动，认真备课、上课。
2. 教师应尊重同事，团结协作，共同提高教育教学水平。
3. 教师应积极履行教育教学职责，为学生提供优质的教育服务。
小学教学教研工作管理制度(5篇)
小学教学教研工作管理制度为加强对全市小学教学教研工作的管理，进一步规范小学教育教学行为，使教学、教研工作更科学、更有效、更规范，特制定本规范。
一、教学办公会制度1.学校要定期召开教学办公会。
教学办公会要由校长主持。
(1)听取教研组长的工作情况汇报。
(2)为学科教学提出建设性的改进意见。
(3)加强与学科教师的沟通，听取学科教师对学校教学工作的建议和意见。
2.各学校要建立检查、监督机制。
包科领导和负责教学的学校领导要在学期初对教研组计划、备课组计划、课题研究计划和方案等进行检查、批阅，批阅领导要签名;在期中、期末检测前对教研组、备课组的过程性材料进行检查、督促和指导，提出意见和建议，及时反思总结，通报情况。
学校要对教研组长、备课组长、组员按学期进行业绩考核，特别是对在本校或在镇以上举行公开教学的教师，分为领导评议、群众评议、学生评议和硬件四部分进行综合打分，并将检查、评议情况纳入对教研组和个人的评价之中。
3.各镇(街、区)教管办要成立教科室，制定相应管理办法，负责对各校教研活动的开展情况参与、管理、指导。
还要对各校的教研活动开展情况，进行抽查、指导，纳入对所查学校的综合评价中。
4.教研室要加大检查、督促的力度，随机检查、参与各校的教研活动。
教研室在教育督导和教学视导中要对各校教研活动进行相应的检查，通过查材料、座谈了解、观摩专题研究课等形式，全面了解学校教研活动的真实状况。
教研员定期或不定期地参与包靠镇(或街道、区)学校的教研活动，对教研活动提出意见和建议，总结成功的经验与做法，不定时以简报的方式下发，推介各单位的好做法。
并将上述检查结果纳入到对学校的综合评价。
教研室将各单位教研活动的开展情况，作为评选先进教研组、备课组的依据。
二、常规检查制度1.对教学计划规范的管理要求。
对教师制定的计划实行教导处、级部或包科领导审批制，(要求审批领导签名)，对计划制定中的不足提出修改建议和意见，修改批准后方可实施;开学二周内按照教学计划规范的要求由学校组织专门人员进行检查、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。
教研室管理规章制度
教研室管理规章制度【篇一：教研室工作制度】教研室工作制度为了搞勤学校平常教研工作，使教课研究成为深入教育改革、提升教课质量的推动力，特制以下工作制度。
1、教研室是学校教课研究工作的基本单位，教研室主任是学科业务的负责人，对教研室教师的平常教课工作负有监察、检查、指导和评估责任，并依据学院安排负责本学科的各项教研活动。
2、每学期第一周，教研室主任负责拟订教研室工作计划，确定本教研室活动时间及活动内容，并将此工作计划及活动安排上报学院备查。
3、讲课是一项平常的教研活动，每学期每人一定有一次比较深入的讲课活动。
讲课活动可在学科组内进行，亦可在教研组内进行。
4、评课赛教活动是进行教课经验沟通，促使教课水平提升的一种往常方式，各教研组要依据学校教研室安排予以仔细落实。
5、教研组要踊跃配合教研室肩负起培育指导青年教师的工作，并根据各教研组的状况，对青年教师进行“以老带新、结对子”的指导活动，聘有专人指导，并有指导计划，每学年进行一次指导成就报告会。
6、各教研组要选派骨干教师担当学科比赛指导工作，教研组长对比赛指导工作有指导责任。
指导教师每学期要拟订指导计划，学期末要报告计划的达成状况。
7、备课组长负责本学期的平常教研活动，对学科活动要做详尽记录。
8、学校成立题库，成立考试命题小组，肩负学校的各种考试工作的命题，教研室与教务处磋商确定各科的命题人，把好试题质量关，并要注意保密。
9、每个教研组都要有必定的教育科研课题。
每位教师都应有个人的教研课题和科研成就。
“人人有课题，个个有成就”是我们的教研目标。
10、教研室要踊跃收信各学科教师的教课论文，并努力创立好《实中教研》，实时第一版、发放，促使沟通，共同提升。
【篇二：计算机基础教研室管理规章制度】计算机基础教研室管理规章制度为了增强计算机基础教研室的管理，稳固教课次序，落实教课计划，达成教课任务，更好的展开教课研究和科学研究，提升教师的理论水平易科研水平，提升教课质量，特拟订本教研室管理制度。
校本教研管理制度(18篇)
校本教研管理制度（18篇）校本教研管理制度（精选18篇）校本教研管理制度篇1高庙小学教研工作制度为提高学校教研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量，特制定本制度。
一、指导思想全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。
二、工作目标1、围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。
2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。
3、认真开展课题研究工作，不断提高教师教科研能力。
4、全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。
5、开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。
6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。
三、方法措施1、为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，全力抓好教研工作。
2、制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。
3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。
4、扎实开展课题研究工作。
课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课题的月汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。
鼓励教师运用先进的教学手段（信息技术及电化教育设备），并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。
5、着力推进新课程的研究活动。
课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。
6、严格考核，有效激励教师科研的积极性。
建立教研骨干教师人才库，健全教研骨干教师管理档案，为教研骨干教师创造便利的学习、工作条件，给予优惠的待遇，同时要对教研骨干教师大胆地“给位子、压担子”，通过提干、教学技能大赛、学术研讨等活动搭建平台，展示他们的素质和风采。
教研室工作制度(6篇)
教研室工作制度教研室是基层教学单位，其工作的优劣直接关乎教学质量的高低，为规范、完善教研室工作，特制定教研室工作制度。
1.规范化制度。
教研室各项工作开展应坚持以有序高效开展课程建设及教学研讨活动为主题，做到有计划、有记录、有总结，材料按时归档，确保工作的规范化。
2.集体备课制度。
（1）教研室应参照时序进度并提前一周安排和组织实施集体备课活动。
（2）集体备课活动的形式，事先指定主讲人主讲、其他人在认真准备的基础上积极参与讨论，倡导创造性思考和实施集体备课活动。
（3）集体备课的内容，除参照时序进度研讨教学内容外，还应包括教材、大纲和教学指导文件的学习、学生学习情况的交流研讨，以及课堂教学方法、实践教学内容形式的研讨等。
3.听评课制度。
（1）全体教师都必须不定期自主安排相互听课，并根据要求参加院（系）两级听评课活动，教师每学期参与院（系）公开课活动的听课次数由部门统一安排。
（2）教研室应积极组织实施听评课活动，注意加强对教师听课情况的督查，每学期至少组织一次专项评课活动。
（3）听课教师要认真填写听评课记录，教研室主任负责检查和审阅本教研室教师的听评课记录并收存、归档。
教研室工作制度（二）一、科研工作的管理由教研室任总体负责，教研室秘书，协助工作。
二、科研工作的内容____组织审查教师每年申报的各类基金课题，提出申报书中存在的问题，把握初级审查质量关。
2.负责在研课题的进度，阶段性研究工作结果等内容的考核，协助解决研究工作中遇到的问题，以配合学院对在研课题工作的检查管理工作。
3.负责教研室下一年度的科研工作规划。
三、在研课题的管理协助学院对正在实施的各类基金课题进行年度考核，协助解决课题负责人在科研工作中存在的问题。
四、科研基金的申报积极创造条件支持教师申报各类科研课题，特别支持和鼓励申报省厅级以上基金课题，力争在重点课题方面有所突破。
五、学生科研工作指导学生的科研课题是教师教学科研工作的重要组成部分，因此，教研室将给予足够的重视和严格的管理。
教研室工作制度(5篇)
教研室工作制度为了加强教研室建没。
充分发挥教研室的职能什用，使教研室工作更加规范化、科学化，促进教育教学质量和学术水平的提高，特制定本制度。
1、根据学校的办学目标，年度计划，制定学校教育科研。
工作的学期计划，并实事求是地完成总结。
2、建立健全学校科研管理制度，包括教师学习、研讨制展、培训帮辅制度。
3、对学校教育科研课题进行管理。
参与学校重大课题方案的制定、实施；接受上级有关部门指派的研究任务，与上级科研机构共同管理校以上(不含校级)课题；负责校级课题的审批、立项、过程管理及结题验收工作；对学校各种形式的教育科研沾动进行指导。
4、组织教帅学习教育理论，及时介绍有关的教育教学信息及教育科研知识，向教师推荐、提供、编写有关学习资料，为教师的教育科研提供咨询服务，每学期开展一定的专题讲座。
5、加强对学校青年教师的培训指导，加强听评课和教学指导。
6、组织校内各类教改研讨会和教育教学经验交流，参与有关的学术交流、研讨活动。
7、协助学校开展教育科研及教学成果的评选活动，总结、推广学校优秀教育教学经验和科研成果。
8、建立健全学校教育科研档案，包括学校各级课题档案、整理教师个人科研研究成果及其它有关资料等。
9、科研室要定期向主管领导汇报工作，按要求提供有关资料，积极参加其组织的会议和活动，并接受考评。
教研室工作制度（2）一般包括以下内容：1. 工作时间：确定每天的上班时间和下班时间，一般为固定的8小时工作制，也可以根据具体情况进行调整。
2. 考勤制度：规定员工的考勤要求，包括签到、签退等具体规定，以确保员工按时到岗、离岗。
3. 加班规定：确定员工加班的条件和方式，如加班时间、加班费用等，以保证工作需求的完成。
4. 请假制度：规定员工请假的条件和方式，如病假、事假、年假等细则，以确保员工合理休假，同时保持工作的正常进行。
5. 培训制度：规定员工培训计划和安排，包括定期培训、技能提升等，以提高员工的专业素质和工作能力。
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篇一：学校教研活动制度学校教研活动制度为了更好的提高教师的业务素质, 实现教师高水平, 教学高质量, 办学有特色, 就必须加大教育科研力度, 扎实有效地搞好教研活动, 特制定学校教研活动制度：1、学期初, 教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划, 学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。
要求具体详实, 切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
2、每月召开一次教研组长会议, 教研活动以教研组为单位, 两周定时活动一次。
按照活动计划研究材料, 讨论新课程标准, 说课做课评课, 试卷分析, 研究科研课题, 教学经验交流等等。
杜绝走过场、熬时间, 要落实到实处。
有详细活动记录。
3、建立各学科师徒队伍, 组织新老挂钩, 以老带新, 以新促老。
帮助新老师熟悉业务, 协助老教师总结教学经验。
4、“四课活动”经常化。
每学期每位教师做一次汇报课, 每学科搞一次研究课, 学校组织一次优质课评选, 组织一次观摩课。
力争每学期都能涌现出新的教学能手。
5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附）, 在每位教师认真钻研教材的基础上, 共同分析研究教材内容, 确定教学目标, 分析重点难点, 切磋教学方法, 探讨双基训练和能力培养。
6、教研组要详实记载每次教研活动的情况, 及时向教务处报告工作, 反馈教师的意见和要求, 以便于领导改进工作。
7、学期末, 教研组和教导处要写好教研工作总结, 教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会, 存入学校业务档案。
教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。
对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
教师集体备课制度集体备课有利于发挥集体的智慧, 弥补各位教师备课中的不足, 取长补短, 资源共享, 共同提高。
集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求, 更准确地把握教学的重点难点, 更科学地设计教学环节, 更灵活地实施教学方法, 更有效地解决教学中遇到的疑难问题。
特建立集体备课制度。
1、集体备课要定时、定主讲人。
数学、英语、语文每周至少一次, 其他学科两周至少一次。
2、以同年级同学科为集体备课组, 其他学科可以打破年级阶限, 由备课组长组织, 任何教师不得缺席。
教学副校长、教导主任要主动参与活动。
3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。
“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。
与此同时, 发挥各个的特长与优势, 形成各自的教学风格与特色, 体现个人加减的灵活性与多样性。
4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材, 阅读其他参考资料, 明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。
充分了解所教学生的实际, 为集体备课, 深入切磋交流做好充分的准备。
5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容, 叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等, 提出疑难问题, 讲明注意事项。
然后同参加备课的教师集体讨论研究, 提出改进意见, 补充完善, 达成共识。
6、命题也是集体备课地一项重要内容, 对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见, 优中选优确定最佳考试命题。
7、考试结束后的试卷分析, 仍需要教研组的全体教师共同反思, 根据考试中出现的问题, 查找教学中地不足, 共同想措施补救。
8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果, 每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。
教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况, 学习交流教学经验, 改进教学方法, 促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高, 使新课程改革得以更好的实施, 特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于30节。
2、教导主任、副主任每学期听课不少于40节。
3、教研组长、年级组长每学期听课不少于20节。
4、科任教师每周听课不少于15节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课, 每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课, 全体教师必须全参加听课, 学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手, 树立典型, 带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课, 学科带头人的实验课、研究课, 本组教师必须全部参加听课, 且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况, 以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课, 可不事先通知, 随时到教室听课, 同时检查授课与教学进度、是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室, 态度要认真虚心, 不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。
要认真写好教学全过程的听课记录, 有听课时间、班级、授课人、课题, 有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式, 不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师, 领导和教研组长要实行跟踪听课指导, 帮助改进, 限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况, 并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价, 找出成功与不足之处, 促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思, 激发全意进取, 改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度, 善于发现教师讲课中的优点, 充分肯定。
根据自己的见解, 提出中肯的意见和建议, 要有深度, 不许光唱赞歌, 浮在表面。
3、在充分评议的基础上, 有评课组织者全面客观地做出总结, 使教师在听课、评课过程中得到提高。
4、检查听课记录, 要注重对评课意见的检查。
如果评课敷衍了事, 过于简单, 缺乏针对性, 视为不合格。
教育教学工作过程性督查制度加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节, 现制定本制度。
一、建立教学质量监控与评价制度1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况, 并进行评估指导。
学期末, 要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评, 进行表彰鼓励。
每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨, 研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。
2、制定教学质量监控与评价安排, 监控教学计划（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。
利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。
做好教学全面工作的监控与指导。
3、校级行政以听推门课的形式为主, 对教学的重点工作监控与指导。
4、每学期教师根据个人教学研究情况, 可提出“汇报课”申请, 由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。
对研究成效显著、教学效果好的老师, 总结推广其教学研究经验。
对尚存在不足的老师, 及时指导其改进教学方法。
二、建立教学质量检测评估制度要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来, 不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。
1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动, 以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。
2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生, 进行1—2次监控测试, 测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析, 了解教学情况, 督查指导教师的教学。
3、进行教师、学生、家长问卷, 调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力, 学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度, 以此来评估、指导我们的教学工作。
教学工作的办公会例会制度例会是研究和布署教学工作的例行会议, 是常规教学管理的一种形式。
为保证我校教学工作的正常秩序, 建立科学、有效的管理机制, 特制定本制度。
一、学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议, 由分管教学校领导主持召开, 教务处和各教研组组长参加。
二、会议主要内容1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。
2、贯彻落实学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。
3、汇报教学工作的落实情况。
4、安排近期教学中心工作。
5、研究提高教学质量的管理措施。
6、通报、交流教学情况, 研究解决教学工作各个环节存在的问题。
7、研究科研问题。
8、研究拟定教学计划方案, 提交校务会议通过。
三、教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。
四、会议原则上每两周召开一次, 周五下午进行。
五、会务工作由教务处负责。
教职工教学例会制度为了提高教学管理的规范化、科学化水平, 增强服务意识, 切实提高教学质量, 特制定本制度。
一、会议主题1、主要部署和检查各项教学工作, 及时分析和解决教学中出现的各种问题, 落实整改措施。
2、主要研究和落实上级分派的各项教学任务, 布置和检查各项教学工作和研究决定。
3、传达上级教育部门有关教育教学改革、教学工作方面的文件精神, 学习交流国内外教育教学改革最新动态等。
4. 开展教学改革与教学研究讨论。
5、组织业务学习。
二、会议时间、地点每周组织一次, 安排在周一下午两节课后, 地点：学校会议室。
三、参加人员全体干部教师四、会议由校长主持、教导处作具体总结部署。
青年教师培养制度一、指导思想：以教师的发展为本二、实施计划纲要1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。
目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。
2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。
①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。
②培养阶段及其目标：第一步, 学上课。
新教师参加工作的第一年, 要适应学科教学各项工作, 掌握学校工作的一般规律, 遵守学校规章制度, 谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。
熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂；能够调控课堂。
学习班主任教育及管理工作。
能初步应用教育技术服务教学。
第二步, 会上课。
在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求, 严格按教学规律办事, 突出学科教学特点, 总结经验教训, 改进完善教学办法, 养成良好的教学习惯, 掌握教学基本功。
得到学生的信任, 力争考评“合格”。
力争可接任班主任工作。
在教学过程中, 能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。
第三步上好课。
在教学第三年要理论联系实际, 在课标的指导下创造性的开展教学工作, 在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。
研究课堂教学最优化, 争创优质课, 教学基本功全部达到合格。