小学语文三年级上册第二课
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇
【导语】泰⼽尔写《花的学校》时，已年近不惑，但仍以纯真的童⼼感受世界。
那质朴的语⾔闪耀着写作的快乐，奇妙的想象充满了童真童趣。
现在让我们⾛进花⼉学校，去感受这些奇思妙想。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学设想】 认识本⽂的⽣字，会写13个字，⾃主积累好词好句。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、简介作者，导⼊课题。
教师简介作者导⼊新课。
板书课题，学⽣齐读课题。
⼆、检查学⽣⾃学⽣字词的情况。
1.读准下列字⾳。
荒、笛、罚、假、裳 2.交流、识记⽣字。
（1）加偏旁记忆的字：由——笛 （2）换偏旁记忆的字：慌——荒 3.读读写写下列词语。
落下荒野⼝笛跳舞狂欢放假互相能够猜出扬起双臂 4.理解下列词语的意思。
（1）润湿：潮湿润泽。
（2）荒野：长满野草或⽆⼈耕种的地⽅。
（3）狂欢：纵情的欢乐。
（4）急急忙忙：⼼⾥着急，⾏动加快。
三、读课⽂，了解课⽂的内容。
1.学⽣朗读课⽂，读准字⾳，标出⾃然段的序号。
2.请四名同学正确流利地朗读课⽂，注意读准字⾳。
其他同学思考每⼀⾃然段讲了什么内容？教师相机指导。
3.说说每部分课⽂的主要内容。
第⼀部分（1-2⾃然段）：想象阵⾬降落时，花⼉在绿草地上跳着狂欢的舞。
第⼆部分（3-5⾃然段）：想象⾬来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三部分（第6⾃然段）：想象花孩⼦们在⾬中穿着各⾊的⾐裳，冲了出来。
第四部分（7-9⾃然段）：想象花孩⼦们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课⽂，画出⾃⼰欣赏的句⼦。
1.听教师朗读。
2.教师领读，学⽣齐读课⽂。
3.⾃由朗读课⽂，边读边画出⾃⼰欣赏的句⼦。
4.同桌交流，说⼀说这些句⼦美在哪⾥。
5.教师利⽤课件出⽰佳句。
6.让同学们说出⾃⼰的感受，⼤家共同欣赏。
篇⼆ 【教学⽬标】 1.会写“落、荒”等⽣字，正确认读“荒、笛”等⽣字，认识多⾳字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，默读课⽂，能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。
三年级上册第二课课文
三年级上册第二课课文
三年级上册第二课是《花的学校》这篇课文，以下就是这篇课文的内容：
《花的学校》
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们的站墙角的。
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁
扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
2024年部编版小学语文三年级上册 《金色的草地》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总
盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+艹 钓：勺+钅 趣：取+走 蒲：浦+艹
组词扩展：观察 视察 哈欠 欠条 喜欢 喜爱
5.指导写字。 （1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构，哪些是半包围结 构。 （3）小老师讲经验：各类字该怎么写。 “蒲 英 察”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下等宽。 “喊 钓”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后一捺写长些。 “喜”上中下结构，上下窄中间宽。
diào yú
guān chá hé 1ǒng
(
)(
yì běn zhèng jīng
(
)
)(
)(
)(
)
yǒu qù
yǐn rén zhù mù
（
）
（
）
（二）、组 词。
耍(
) 欠(
)
钓(
)
拢(
)
要(
) 吹(
)
钩(
)
笼(
)
（三）、填合适的词。
（
）的花瓣 （
） 的草地 （
） 的笑脸
（
）的花瓣 （
） 的草地 （
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我 主要通过学生参与式的教学模式，采取以读代讲法、情境教学法、自主、合 作、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中 来。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的 主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
三年级上册语文第二课《花的学校》教案
三年级上册语文第二课《花的学校》教案本教案是针对三年级上册语文第二课《花的学校》的教学设计，旨在通过读懂课文、学习课文中的语言知识和文化知识，让学生了解植物的生长变化过程，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教案主要分为三个部分，分别是前置知识准备、课堂实施和课后延伸。
前置知识准备本课教学目标1.了解花卉生长的变化过程；2.掌握本篇课文所使用的词语，如“泥土”、“萌发”、“它们”等；3.培养学生自主学习、自主思考的能力。
课前预习1.带着学生去校园中的花坛，观察花卉的生长变化过程；2.学生阅读课前阅读任务，自主总结相关知识点；3.学生同桌之间进行小组讨论，交流阅读心得和感受。
教学重难点1.掌握花卉生长的变化过程；2.掌握本篇课文中的生字词语，如“泥土”、“萌发”、“它们”等；3.培养学生自主学习、自主思考的能力。
课堂实施课堂活动设计1.导入环节：通过现场观察图片，学生阐述花卉的生长变化过程；2.阅读教材：学生带着问题思考阅读教材，然后进行小组探讨；3.语言学习：选取教材中的语言知识进行讲解和练习；4.集体回答：学生就所提出的问题进行答题和发表见解；5.课文写作：要求学生针对本篇课文写出一篇700字以上的读后感。
课堂教学安排时间活动安排8:00-8:10 导入活动8:10-8:20 学生小组讨论8:20-8:40 教材解读和语言学习8:40-8:50 集体回答8:50-9:00 书写读后感课后延伸个人延伸1.学生可以自主观察、比较观察的花卉变化，记录在笔记本中；2.学生可以写一篇关于自己喜欢的花卉的文章，表达自己对花卉的热爱和对大自然的保护意识。
集体延伸1.教师可以带领学生到校园外的园林公园或植物园进行实地观察；2.小组展示自己观察、摄影的作品，进行讨论和分享。
以上就是本次三年级上册语文第二课《花的学校》教案的主要内容。
通过这一教学设计，学生将能够全面地了解植物的生长变化过程，更深刻地感受大自然的魅力，进而培养他们的环保意识和保护意识。
小学人教版语文三年级上册第2课《金色的草地》多音字、词语解释、近义词、反义词归纳
2、金色的草地（月日）
一、多音字。
假 jiǎ（假如）朝 cháo（朝代）
jià（假期） zhāo（朝霞）
劲 jìn（使劲）
jìng（劲敌）
二、词语解释。
玩耍:玩赏；进行娱乐活动。
度庄重严肃。
小学人教版语文三年级上册
第2课《金色的草地》多音
字、词语解释、近义词、反
义词归纳第2课《金色的草
地》多音字、词语解释、近
义词、反义词归纳
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
引人注目：吸引人们注意。
钓鱼：用钓钩捕鱼。
傍晚：临近晚上的时候。
观察：仔细察看（事物或现象）。
合拢：合到一起；闭合。
有趣：有兴味；有趣味。
三、近义词。
快乐——高兴喜爱——喜欢假装——伪装观察——观测
仔细——认真
四、反义词。
张开——合拢仔细——粗心喜爱——讨厌。
部编版语文三年级上册 习作 我来编童话 课件 第二课时
买快乐 春天来了，森林里万物复苏。啄木鸟大叔在小河边开了家森林超市。 傍晚，超市里来了位漂亮的小姑娘，她穿着一身粉红色的玫瑰花衣裳，戴着紫 红色的玫瑰花项链和朱红色的玫瑰花发饰。“我是百花国的玫瑰花仙子，我们的国 王特别爱好我，还给我单独造了个花坛。我逐日装扮得漂漂亮亮的，坐在高高的花 坛上，享受着蜂蝶的歌颂和百花的朝拜。人人都说我漂亮，可是我一点都不快乐。 我想买一些快乐，让自己快乐起来。” 买快乐？看着玫瑰花仙子热切期盼的眼光，啄木鸟大叔犯了难。他环顾四周， 眼光落在了门口的告示牌上:“小仙子，你愿意把身上的玫瑰花送人吗？”“只要能 找到快乐，我愿意。” 啄木鸟大叔转身在告示牌上写下了一行字：帮玫瑰花仙子寻觅快乐，参与者嘉 奖玫瑰花一朵。消息像长了翅膀，飞遍了森林的角角落落。 不一会儿，小乌鸦来了。“玫瑰花仙子，我想要一片玫瑰花瓣做领结，我没什 么本事，不过我可以给你唱首歌，如果你不介意我嗓音刺耳的话。” “不介意，不介意！小乌鸦，我把头上红色的花瓣送给你吧。”玫瑰花仙子亲手 摘下花瓣，谨慎翼翼地帮小乌鸦系上。“啦啦啦，太美了，我不再是只丑乌鸦了！” 小乌鸦兴奋地绕着森林超市边唱边跳起了圆圈舞。玫瑰花小仙子心里美美的。 小乌鸦刚走，小熊弟弟又来了。小熊弟弟拿出一罐蜂蜜，不好意思地说：“小 仙子姐姐，今天是我妈妈的生日，我想要一朵玫瑰花送给妈妈。我不知道怎样才能 帮你找到快乐，这是我最爱吃的蜂蜜，送给你，期望你也能够像这蜂蜜一样，甜甜 蜜蜜。” “谢谢你，小熊，我把我胸前的这朵玫瑰花送给你，期望你妈妈会爱好。” “太美了！”小熊接过花，高高兴兴地走了。玫瑰花仙子的心里甜甜的。 第二天，森林里的小动物们都来了。“玫瑰花仙子，我给你讲故事吧。”“玫 瑰花仙子，去我家厨房做糕点吧。”“玫瑰花仙子，我们一起做游戏吧。”……玫 瑰花仙子接受着大家的善意，也分享着自己的美丽。 “谢谢大家，我找到快乐了，我找到快乐了！” 本来，快乐就是和朋友们在一起，你帮助我，我帮助你。
三年级上册语文第三单元 我来编童话第2课时
百花争艳
作者/西安市高新区第三十二小学 郭亦阳 指导老师/高菲
从前，有一户大户人家，他们住的房子就 像皇宫一样富丽堂皇，极尽奢华。就连他们的后 花园都很别致，里面种满了各种各样的美丽、名 贵的花草……
6 听着这无休止的争吵声，温文尔雅的君子兰终 于忍不住发话了：“难道你们就没有听说过‘唯有牡 丹真国色，花开时节动京城’吗？牡丹姐姐才是真正 的国色天香！”花朵们听了，齐刷刷地看向牡丹，只 见它姿态优美，富丽端庄，像一位雍容华贵的夫人一 样，在风中抚琴歌唱。花朵们自愧不如，都惭愧地低 下了头。
第⑥段：通过君子兰的话和花朵们的反应，从侧 面表现了牡丹高贵、典雅的美。
第③段：几个小女孩把“我”当作牵皮筋的桩 子，使“我”的身体受到了伤害。
不玩跳皮筋的时候，小女孩们就跑到玫瑰花 丛中嬉戏，还把玫瑰花妹妹摘下来，把玩一会儿便 随手丢弃。要知道，玫瑰花妹妹一旦离开它的根茎， 很快就会死去的！现在，玫瑰花丛已经快变成光秃 秃的一片了，每次看到那些小女孩们，玫瑰花妹妹 们都吓得瑟瑟发抖。
可是，当附近建起一个个居民大院后，我们 的生活完全变了样儿。那些快乐的日子一去不复返， 变成了我们美好的记忆，只能在梦里出现……现在 我来说说我们悲惨的遭遇吧！
第②段：过渡段，交代了“我们”的生活发生 巨变的原因。
有几个小女孩把我当作牵皮筋的桩子，她们 把皮筋拴在我身上，扯着皮筋又蹦又跳，开心极了。 可我却痛苦不堪（kān），我哪里受得了她们这样 的折腾啊！现在我身上已经被皮筋勒出了一道道深 深浅浅的伤痕了。
一天黄昏，啄木鸟正在给河边的橡树老人治病， 帮它捉虫子。玫瑰花骄傲地昂着头说:“喂！啄木鸟， 我和你，谁的功劳大呀？”啄木鸟不理它，继续捉虫 子。“不用说了，你我都知道，我的功劳大。我是多 么尊贵优雅，而你却那么丑陋（lòu）。我的美丽给 森林增添了多少风光，而你却给森林的美丽拖了后腿。 我说得对不对呀？”玫瑰花说完，得意地摇了摇它的 身子。啄木鸟依然不回答它，认真地给橡树老人治病。
部编版三年级语文上册 不懂就要问 公开课教学课件(第2课时)
精读课文
指名读第2、3自然段： “流利”、在课文里是要说明什么的？孙中山是怎样对
待学习的？对先生的提问为什么要“鼓起勇气”？对先生 请求时用了礼貌用语说明了什么？
精读课文
找出带有下列词语的句子读一读：
一愣
解答
围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，
先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（ quān）一块地， 把鸡圈（ juān ）起来，实行圈（juàn ）养。
词语解析
私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一 个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。
先生： 老师。 照例： 按照惯例；按照常情。 糊里糊涂： 不明事理。 摇头晃脑： 形容自得其乐或自以为是的样子。 霎时： 极短的时间。 鸦雀无声： 形容非常安静。 流利： 话说得快而清楚；文章读起来通畅。
精读课文
• 想一想，先生的态度怎样？ • 质疑：以前的小朋友为什么不敢
向先生提出问题呢？而今天的老 师为什么却鼓励我们提问呢？
精读课文
学习第4自然段： 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什
么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？ 孙中山当时就是害怕也要鼓起勇气，弄清道理，勤学
拓展延伸
关于不懂就问的名言 不学不成，不问不知。
——[汉]王充 敏而好学，不耻下问。
——[春秋]孔 子 读书好问，一问不得，不妨再问。
—[清]郑燮（xiè） 有教养的头脑的第一个标志就是善
课后作业
将孙中山“不懂就要问”的故事讲给 家人听，并收集更多的孙中山的故事，读 一读。
同学们，下一节课
再 见！
字词检查
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小学语文三年级上册第二课《帽子和鸟窝》教案
08理二冯凯珍2081732222
教学要求：
1.理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2.有感情的朗读课文，体会重点语句所表达的思想感情。
教学重点：理解文中重点语句所表达的思想感情，有感情的朗读教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受对小鸟的爱护教学时间：两课时
教学过程：第二课时
教学内容：朗读感受课文中的词句，体会任务思想感情
一、创设情境
利用图片进入主题（师：上节课我们已经初步了解《帽子和鸟窝》这一课的内容，知道了帽子是翔翔的，他把帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了呀？生：不是的。
师：好，请同学们打开书本的第6页，从课文中找出翔翔非常想要他的帽子并画出来）二、操作探究，合作交流。
感悟1、帽子！我的帽子丢在草地上了！（师：我们可以从这句话中体会到翔翔很想要回帽子，而且语气怎么样啊？生：惊叫师：对，惊叫起来，此时翔翔心里怎样？他在想什么？生：很沮丧，可能在想“怎么办呐，那现在要不要倒回去拿？可是又很晚了……”师：如果换成：我的帽子丢在草地上了，能不能体现翔翔焦急的心情呀？生：不能师：老师想请位同学来表演
一下这句话怎样……，表扬这位学生。
）请同学们朗读第一、二自然段，说一说翔翔发现帽子丢了的前后心情如何。
指名回答（前：痛痛快快，后：沮丧）。
师：接下看第三自然段，翔翔的帽子丢了之后，他的同伴们有没有就这样走了？生：没有师：从哪句话可以看出？
感悟二、大家又爬上了山坡。
师：结合第一自然段理解“又”，此时他们一定觉得怎样？生：累，渴，也可能饿了师：对，发现帽子丢了时，可能高兴的心情也就没有了是不是？但是呢，他的同伴却是倒回去帮翔翔一起去拿帽子。
他们回到时有没有看到帽子呀？生：看到啦，还看到了一只大松鼠。
师：嗯，可以看出，此时他们的兴趣又来了，接下来发生了什么是呢？生：松鼠被吓，帽子被拖走了。
感悟四：孩子们追呀追呀，一只追到树林里。
（可以体会到孩子们追的时间长，路途远，但始终没有停下来，感受到孩子们追回帽子的急切心情），朗读时，感受器迫切的心情。
师：在第五自然段中，孩子们为什么挠脑袋？心里怎么想？生：想办法该怎么拿。
师：这段中有个成语：无可奈何。
可以体会翔翔不情愿的走了。
在生活中也会出现很多无可奈何的时候。
请看第六、七自然段，第二天，他们来拿帽子时，准备了些什么呀？生：几根又细又长师：动作怎样？生;举起，挑。
师：眼看就要够着帽子了。
突结果发现什么？生：一只美丽的小鸟要做窝，可能要下蛋，孵小鸟了。
师：最后翔翔做出什么决定？把帽子送给小鸟了。
师：同伴们同意吗？生：同意
三、新课总结，启发理解
师：虽然翔翔和小朋友都极想要自己的帽子，但是,面对小鸟，他们放弃了。
由此可以看出他们更爱什么？也体现了他们什么呢？生：爱护动物，很有爱心师：你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎么做？生：……
四、板书设计：帽子和鸟窝
前心情：痛痛快快
丢了帽子着急
后心情：沮丧
找帽子：累渴
追帽子：兴奋
几根又细又长
拿帽子举起迫切
挑。