人教版思品八下《隐私和隐私权》word教学设计
人教版八下思品第五课第一节《隐私和隐私权》教案(5)
课题: 第五课第一框隐私和隐私权一、教学目标：1．情感态度价值观：在案例分析中体会侵犯隐私给他人带来的不安全感；在侵犯隐私与隐私被侵权的情感比较中，树立尊重他人隐私和保护自己隐私的意识。
2．能力：在师生互动中增强辨别隐私与非隐私的能力，学会在理性处理隐私问题中协调人际关系。
3．知识：在问题探讨中，了解隐私的内容，理解隐私的内涵；在图片赏析中，了解隐私权的内容。
二、教学重点： 1、隐私的内涵三、教学难点： 1、隐私的内涵2、尊重和保护隐私的意义四、教学方法：直观教学法、案例分析法五、授课班级：授课时间：八：教学反思：总体感觉，课比较顺畅，学生看问题的角度、思维引导比较到位，注意了多角度思考问题。
如从道德层面、法律层面；从个人层面和社会层面思考回答。
问题1：板书太烂。
2：隐私的意义那一部分的后半部分急了点，有抢学生话头的现象，板书在此出错；隐私的利用又慢了点。
3：语言美的优势没有体现出来。
4：学生回答问题不少，但冷冰冰的，没有激情，感觉为了回答而回答，没有主动投入进去，不像一班学生那样的投入，也没有像一班学生那样主动反问老师问题。
听课老师们都认为隐私的意义讨论比较到位，隐私的利用讲得好，提出问题：1：关于处理隐私被侵犯的问题，不能否定学生诉讼的观点。
可以用一句话过渡一下，但应该肯定诉讼是有利于法制社会的建立，有利于社会的公平、公正。
2：学生（何连腾）说：我也想说“告”，没敢说，应该追问：你为什么不敢说？反映老师的课堂生成性不够，课堂灵活性不够。
3:可以直接就“女孩日记”最后的问题过渡到隐私权，如：隐私被侵犯伤害了我们的心灵，国家是如何保护公民的心灵不受伤害呢？可以很顺畅地引导到隐私权。
4：女孩处理这种方式合适吗?这个问题可以再商榷。
5：90后秀隐私：这个不是隐私，因为已经违反了我国的《人民币管理条例》侵犯了公共利益，已经不算术隐私了，就谈不上晒隐私了。
人教版初中政治八年级下册5.1隐私和隐私权word教案(20)
尊重和维护隐私权一、教学目标1.情感、态度与价值观通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识2.过程与方法通过情景设置，使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，从社会生活和自己的身边去发现和解决一些问题。
3.知识与能力促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。
提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能力。
二、教学重点、难点1.提高学生尊重和保护隐私权的意识。
2.懂得如何尊重和维护隐私权。
三、教学方法情景设置、自主合作探究、教师引导、案例分析。
四、教学设计导入：谁动了我的隐私（视频）思考：你怎样看待家长对孩子的“监控”行为？新授：情景设置一：角色扮演全班分两组分别扮演家长与孩子的角色，展开辩论。
教师引导：（辩证分析，换位思考，鼓励表达）①尊重隐私是尊重人格的具体表现。
②孩子拥有独立的人格，隐私也应被尊重。
③孩子要理解家长对自己的关心、爱护和保护的愿望与心情。
④家长和孩子应通过其他更好的方式彼此沟通，相互了解，消除误解。
（投影）尊重孩子的隐私权家长们的做法确实欠妥，说到底是因为他们缺乏隐私意识。
生活中还有哪些不尊重他人隐私的陋习?（学生枚举）干涉他人空间，搬弄是非、揭人短处、扰人安宁，打听别人的私事、传播别人的秘密等。
教师讲述：哦，很好，看来我们在座的同学对生活中种种不尊重隐私的陋习有一定的认识，说明大家平时很注意观察生活并做了一些思考。
但是你能保证自己没有过类似的行为吗？有时候想想，我们在不经意间也尽打听别人的隐私来着。
比如刚认识的人聊天：“你多大了？哪年生的？你在什么单位工作？你结婚了吗? ……”熟人见了面打招呼：“你去哪啊?怎么就你一个人，你家里人去哪了？……”也许按照传统习惯，大家司空见惯，问者无心，听者也无意。
但是现在我们了解了有关隐私和隐私权的知识后，大家就应该自觉地逐步改掉这些不良习惯。
人教版初中政治八年级下册5.1隐私和隐私权word教案(25)
新疆石河子市第八中学八年级政治下册《尊重和维护隐私权》教案新人教版（1）教学目标知识目标──知道个人隐私受侵犯时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。
能力目标──能自主运用所学法律知识分析生活中的案例，提高自我保护隐私的意识。
情感态度价值观目标──树立人格独立观念，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
（2）教学重点、难点重点──树立隐私意识，尊重和维护隐私权难点──理解尊重他人隐私需要责任和信誉。
（3）教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
教学设计过程教师活动学生活动设计意图通过上一节课的学习，我们知道了每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。
那么，如何运用法律维护自己的隐私权？是本节课学习得内容。
情景导入：15岁的李丽最得意的是自己有个小书桌，书桌上有个抽屉，一把小锁就可以把自己的小秘密锁在里面。
这天放学回家，李丽发现自己的书桌抽屉上的小锁不知道怎么被开了，打开一看，里面的东西好像被翻过。
李丽赶紧走到厨房里，问正在烧菜的妈妈：“妈，咱家是不是来了小偷，我的书桌抽屉上的锁给砸开了！”妈妈笑了，她轻松的说：“不要慌，锁是我开的，我想看看你的抽屉里到底有什么东西。
”李丽听完后，又气又恼。
面对生活中经常遇到的事例请学生发言然后老师引导。
引出话题，设疑激趣。
引导：随着中学生年龄的增长，很多父母对孩子平时表现很是关注。
尤其是对孩子的一些异常表现更是担忧和不放心。
而这个时期的孩子思想在不断成熟，开始有自己的想法，叛逆性强与家长交流较少，可以说很多父母不了解孩子的内心世界，于是就有可能会出现上述列子的现象。
引导过渡。
生活万花筒：出示材料1：“亲情与隐私”（见附录1）。
设问1：父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？设问2：那么，如何协调家长的监护权和孩子的隐私权的关系？设问3：如何避免这种事情的发生？老师总结：我们知道法律保护公民的通信秘密和通信自由，也包括我们未成年人。
隐私和隐私权说课稿MicrosoftWord文档
《隐私和隐私权》说课稿一．说教材1，本框在教材中的地位和作用《隐私和隐私权》是人教版八年级思想品德下册第5课的第一框的内容。
在此之前，通过对第三四课的学习，学生们已经了解人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权，肖像权和姓名权等方面的知识了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。
通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一框“尊重和维护隐私权”做好铺垫。
因此本框内容承上启下，处于非常重要的地位。
2．学习与能力目标要求知识目标：了解隐私和隐私权的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义；澄清隐私就是丑事的错误观念，知道法律对公民个人隐私包括未成年人得个人隐私予以明确的保护。
能力目标：能够自主的运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。
情感态度和价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。
本课内容符合现代社会发展趋势，时代性比较强，但比较难解，公民教育中学思想品德和思想政治教育的重要组成部分，培养学生的权利意识、法律意识、义务意识、让学生成为高素质的新一代公民对社会主义现代化建设有着重要的意义。
隐私权属于人身权的一种，通过教案活动对隐私权进行分析以及引导学生如何处理的方法，来达到教育学生在生活中既树立对自我保护的意识，也学会如何理智处理隐私权保护问题３.教案重点:隐私的含义，隐私权的内容教案难点：澄清隐私并非是丑事的观念我确立重难点的依据是：（１）学生对个人隐私认识上的偏差：有许多人总认为“好事不背人，背人没好事”错误的把隐私等同于丑事，不光彩的事。
正确认识隐私，从而保护个人隐私，对学生的成长十分必要。
（２）学生的隐私时常受到侵犯的事实：生活中经常有父母老师以关心为由，私拆学生信件，偷看日记，偷看聊天内容等侵害未成年人的隐私的事情发生，处理不好，亲子关系会受到影响。
通过学习隐私的内容，有助于学生积极正确维护个人隐私权。
人教版思品八下《隐私和隐私权》word教案1
人教版思品八下《隐私和隐私权》word教案1教学目标一．知识目标通过教学，关心学生了解隐私的内涵，明白得爱护隐私的必要性，明白隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；明白法律对公民隐私权的爱护；明白个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。
二．能力目标通过教学，阅读教材，明白得本课教学的差不多内容，提高阅读明白得能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的周围去发觉和解决一些问题。
提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。
三．情感态度与价值观目标通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
教学重点：隐私的含义、隐私权内容。
教学难点：隐私和隐私权的含义教学过程导入新课：依照引言导入。
第五课隐私受爱护（板书）第一框隐私和隐私权（板书）一、人人有隐私（板书）1、隐私的含义（板书）播放歌曲《我的小隐秘》导入(教师)：我们每个人都有不情愿让别人明白的隐秘，这确实是隐私。
那么，什么是隐私？隐私是指公民不情愿为人所知或不情愿公布的，与公共利益无关的个人私生活隐秘。
它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生做好笔记）。
以我们学生为例，我们的通信、日记、躯体隐疾和家庭住址都属于隐私。
以往我们对隐私的概念十分生疏，产生了一些错误的认识，将隐私与不光荣的事联系起来，认为隐私确实是丑事。
下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对那个问题的看法。
活动：小小辩论会——隐私是丑事吗？目的：通过辩论，澄清隐私确实是丑事的认识，形成正确的观点。
要求：（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私确实是丑事；反方：隐私不是丑事。
（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。
（3）教师小结点评引出下一话题。
提问：法律什么缘故要爱护个人隐私？2、爱护隐私的意义（板书）教师指导学生阅读课文，引导学生归纳爱护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安静和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
人教版思品八下《隐私和隐私权》word教案
《隐私和隐私权》教学设计“隐私和隐私权”是人教版八年级思想品德下册第五课的第一框题。
随着现代网络技术的不断发展，信息的传播渠道越来越多，越来越快，个人信息的保密越来越难，学习本框题具有重要的现实意义。
学好本框题将有利于未成年人的健康成长，使学生能正确处理与父母的关系，掌握保护自己的必备知识。
为了调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，我采用了以疑导入的方式。
运用多媒体投影三个情境：1、小丽放学回家发现自己的抽屉被撬开，日记被翻看2、小明跟妈妈到银行存款，发现有人在一米线内3、小方发现张贴在教室内的测试成绩很不理想，非常痛苦同时播放张行的歌曲《小秘密》：我心里埋藏着小秘密我想要告诉你那不是一般的情和意那是我内心衷曲我心里埋藏着小秘密从没有再提起这秘密写在我心里永远变成回忆提问：你是如何看待上述现象的？谈谈你的看法。
由此导入新课学习，展示学习目标：1、情感态度与价值观目标：通过学习，认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念。
2、能力目标：通过学习，阅读教材，理解本课的基本内容，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
提高分析问题，处理问题的能力，提高自己的社会生活能力。
3、知识目标：通过学习，了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护。
要求学生阅读课文进行知识储备，明确下列知识要点：1、什么是隐私？2、隐私包括哪些内容？3、隐私保护的意义是什么？4、什么是隐私权？5、隐私权包括哪些权利？这些权利又分别包括哪些内容？在掌握课本知识的基础上进行畅所欲言：隐私就是丑事,对吗？通过讨论认识隐私的含义，教师再进一步进行概念剖析，指出构成隐私的两个要件：一为“隐”, 二为“私”。
“隐”及隐藏, 是当事人不愿公开, 不愿让他人介入, 或不宜公开, 他人不宜介入的事情。
“私”及个人之事, 与“公”相对应, 是指纯粹个人的, 与公共利益、群体利益无关的事情，这是前提条件。
人教版思品八下《隐私和隐私权》word说课教案
人教版思品八下《隐私和隐私权》word说课教案各位老师、各位评委，大伙儿好！今天我说课的内容是：《隐私和隐私权》一、说教材1、教材的地位本框是人教版思想品德八年级下册第二单元“我们的人身权益”第五课“隐私受爱护”的第一框内容。
本课内容符合现代社会进展趋势，时代性强，但比较难以明白得，是第二单元的教学难点。
因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。
它在教材中处于承前启后的地位，教材前一课是简略介绍公民的几种人格威严权，本课内容是具体介绍人格威严权中的另一种权益——隐私权，为后一框内容——尊重和爱护隐私权的教学奠定基础。
本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权益与义务”部分：“明白法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
”2、教学目标依照课程标准、教材内容，学生的实际情形，我确定了以下的教学目标：（一）情感、态度与价值观通过活动让学生形成隐私的意识，树立人格独立观念。
（二）能力目标阅读教材，明白得本课教学的差不多内容，提高阅读明白得能力。
通过引导学生发觉和解决周围的一些问题，提高分析问题、处理问题的能力和社会生活能力。
（三）知识目标了解稳私的内涵，隐私权的内容，认清隐私即丑事的错误观念，明白法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的爱护。
3、教学重难点（1）隐私和隐私的含义。
（2）提高学生尊重和爱护隐私的意识。
确定依据:从认识上讲，长久以来，由于观念等因素的阻碍，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光荣的事，因此正确认识隐私专门有必要；从实际上讲，学生处于被教育的地位，个别家长和教师为了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等，尽管这些行为出于善意，但严峻侵犯了学生的隐私，因此，学习有关隐私权的内容，有助于学生积极爱护隐私权。
二、说学情和教法八年级的学生对隐私和隐私权缺乏足够的认识，学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的明白得，不敢义正词严地去爱护自己的隐私权；同时也有些学生把一切生活上、学习中的情况都看成是隐私，拒绝与家长、老师交流。
人教版思想品德八下第五课《隐私受保护》(尊重和维护隐私权)word集备教案
提咨询过渡：我们应该如何爱护自己的隐私权哪？
二、依法爱护隐私（板书）
1、侵害隐私权表现（板书）
我们先了解一下那些行为是侵害隐私权的行为？
教师按照教材第53页的内容讲解，并指导学生划书。
2、如何爱护隐私权（板书）
活动：小旺和小松的案例分析
目的：通过案例分析，使学生明白个人隐私权受法律爱护，当我们的隐私权受侵害时，要运用法律武器进行爱护。
要求：阅读案例，讨论分析书中的咨询题。
老师归纳：尊重隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任意识和信誉意识，责任能够保证隐私的安全，信誉能够体现对他人的忠诚。只有责任和信用才能为我们的隐私建立安全的港湾。上面我们分析了家庭和学校隐私咨询题的几个场景，那么，下面让我们把眼光投向社会，看看人们对这一咨询题的关注程度。
3.维权是不是一定要通过法律手段？
本咨询题能够先让学生讨论，然后共同归结结论。
有关链接可边读边讲解。
学生列举相应的事实，分不讨论。
关于自我爱护的知识，让学生分不从不同的方面来进行归结。
课
后
作
业
必
做
《初中生生活》1——2题。
选
作
《初中生生活》3——4题。
教学设计讲明
1、情形故事一：——两难情形中正确选择
2. 情形故事二：想把你的隐秘告诉不人——爱护隐私是一种诚信和责任
人教版思想品德八下第五课《隐私受保护》(尊重和维护隐私权)word集备教案
＿2010年3月12日
学科
政治
年级
八年级
课题
尊重和爱护隐私权
课型
新授课
第12课时
主备教师
史怀记
辅备教师
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人教版思品八下《隐私和隐私权》word教学设计
王岩
塘湖初级中学
一、课程标准：
了解隐私的内涵、隐私权的内容；培养隐私意识，树立人格独立观念，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
二、教学目标
1. 情感态度价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的适应，增强人格独立观念。
2. 能力目标：能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，正确判定哪些事件属于隐私的范畴。
3. 知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
三、教学重点及难点
重点：隐私的内涵；隐私权的内容。
难点：隐私的概念；爱护隐私的意义；澄清隐私即丑事的错误观念。
四、教学方法
情境导入法、自主学习法、合作探究法、情形教学法、案例分析法
五、学生分析
1．针对的问题：①目前社会整体环境缺乏个人隐私意识，大多数人认为：“好事不背人，背人没好事”，隐私即丑事、不光荣的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，全然不给人留个人心灵空间。
②由于隐私意识淡薄，学生对个人隐私的内容不是专门清晰；又因为未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采纳看学生日记、翻学生抽屉等手段，尽管这些行为可能出于善意，却严峻侵犯了学生的隐私。
③由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，在日常生活中学生侵犯他人个人隐私的情况时有发生。
2．学生的需要：①正确认识个人隐私及隐私关于个人的重要意义，并明白得爱护个人隐私，给其一个心灵的空间，对学生健康成长十分必要。
②学习个人隐私的具体内容，了解法律对公民隐私的相关规定及爱护，有助于学生增强法律意识，明白得积极爱护个人隐私权。
③当今世界，由于信息技术和传播媒介越来更加达，个人隐私被披露的可能性也越来越大，人们对自身安静和安全的需要也就更为迫切，学生更需全面了解、正确对待隐私问题，增强隐私意识，不仅爱护自己的隐私权，也要尊重、爱护他人隐私。
六、教学过程
导入：
带一个快递的信封进入教室，告诉学生那个弟弟寄来的成绩单，托我转交妈妈。
然后当着学生的面拆开信封，请学生判定老师的做法是否正确。
（不对!）教师：“什么缘故不对？”
学生：“侵犯了弟弟的隐私权”
对，假如老师看了信件就侵犯了家人的隐私权。
看来你们预习的专门好，接下来我们就来具体的学习《隐私与隐私权》
第一我们来看第一个问题
新授课：
一、隐私
1、什么是隐私
①提问：什么是隐私？
学生：人一辈子在世总有一些不原为人所知的、侵扰的隐秘；总有许多与公共利益、集体利益无关的纯个人私事。
教师点拨：“隐私”是由“隐”和“私”构成的，你从隐私的的含义里边找，那些属于“隐”（人一辈子在世总有一些不原为人所知的、侵扰的隐秘）；又那些又属于“私”（总有许多与公共利益、集体利益无关的纯个人私事）。
假如只有“隐”没有“私”算不确实是隐私？（不算！）假如只有“私”没有“隐”算不确实是隐私？（不算！）
②隐私不等于丑事(情形导入，小组讨论)
故事描述——小隐班来了个新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家的号码，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情形。
可小红说，这是我的隐私我现在还不想告诉你？因此有同学给小隐打抱不平地说：“我们这么小，如何可能有隐私呢？不告诉我们确信是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。
”设问：A“隐私确实是丑事吗？请简要阐述理由”B假如你是小红，你会如何样处理这一议论？（分小组处理问题：1、2组处理A，3、4组讨论B，5、6组负责评比，打分。
）
教师点拨：隐私的含义（隐和私的角度），丑事的含义（丑事是私人的情况吗）；同学之间最重要的是什么，能不能争吵，要如何样说明，如何说明？设置具体情境。
2、隐私的具体内容
好，我们明白得了隐私的含义后，我们就来一起看一下隐私的具体内容：下面请同学们从①私人信息②个人信息③私人领域的角度来举例。
（分组举例，看哪个组的例子最贴切，最恰当）教师要过严关口，进一步检查学生对隐私含义的明白得情形，检验教学成果。
3、爱护隐私的意义
爱护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安静和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
（划定段落，鼓舞学生找出相关内容，再做总结）
共同完成问题
1、“你有男朋友吗”“你体重多少”“你身高多少”？越来越多的女大伙儿学生在求职时遭遇到了如此的“考问”。
2、“日记教学”，老师要求学生上交自己的日记用于教学，以提高学生的写作成绩。
3、李某在同意手术时，发觉有 4 名实习大夫在观摩自己的手术过程。
4、警方对犯罪嫌疑人的住宅进行监听，并对其犯罪事实进行公布审理。
二、隐私权
1、隐私权的含义
活动：报社侵权案（P48）
目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。
要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家什么缘故要爱护公民的隐私权？）讨论交流。
教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。
隐私权是指公民依法享有私人一辈子活安静和私人信息保密的权益。
我国法律爱护公民的隐私权。
爱护公民的隐私权，能够爱护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，爱护社会安定。
那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？
2、隐私权的内容
我们先看一个案例（P48），提问：你同意哪一种看法？什么缘故？这一案例表达了法律爱护公民隐私权的什么内容？
学生回答：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。
派出所在没有搜查证的情形下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。
（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）
这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民能够依法不公布自己的躯体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息；以及个人通信内容保密，如公民信件、、、电子信箱等禁止他人擅自查看、刺探或公布。
板书
作业：学以致用：是爱？是侵权？
假如老师或父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法？
请你依据法律关于公民隐私权的相关规定，请分析判定上述行为是否合法？谈谈你的理由。
老师拆看未满10周岁学生的信件是违法的。
老师不是法定的监护人或者其他监护人，因此拆看学生信件是不合法的。
家长拆看未满10周岁的子女的信件是合法的。
但应爱护他们的隐私权。