[让德育成为美丽风景] 让社会德育转起来
1.9陈国志让德育成为美丽的风景——欣赏型德育模式的理念及实践
——促成核心价值观视角（诚实、善良、正直、理性、担当等） ——培育民族精神的视角（爱国守法、明礼诚信、爱好和平、
勤劳勇敢、进取自强等）源自——推动公民社会的视角（民主、法治、公平、正义、自由、
志愿精神等）
——学生生涯指导的视角（了解自我、感知社会、确立理想、
师表美：表美、道美、风格美 德育作品美：德育对象即是德育活动的作
品，德育活动是师生双主体活动，因此，德育 作品美既是教师立美创造和审美欣赏的对象， 也是德育对象不断对自身进行道德完善的结果。
德育立美的基本范畴
欣赏型德育管理模式 欣赏型德育主题活动模式 欣赏型德育师生关系模式 欣赏型德育课堂教学模式 欣赏型德育环境立美模式
对教育（德育）的思考
具体问题层面（方法层面） 操作策略层面（方法论层面） 教育哲学层面（教育观层面）
教师是职业也是专业
要求我们思考问题要有专业素养 怎么办？ 班里好几个学生经常不交作业怎么办？ 是什么？为什么？怎么办？ 当前德育工作存在的问题是什么？ 为什么？ 怎么办？
关于道德和德育的价值认识
欣赏型德育的基本内涵
让德育美丽起来，变得可欣赏。 对德育诸要素进行立美操作。 借用艺术的形式与借鉴审美精神。 价值引导与自主建构的关系。
欣赏型德育的理论基础
审美活动具有储善性
审美育德论
“德育美学观” 的核心观点
审美活动具有导善性
审美活动具有立善性
德 育 美 的 范 畴
德 美（德育作品美）
硬 环 境
开 展 学 生 自 主 性 教 育 活 动 的 实 践 方 案
2024年德育校长国旗下讲话稿（2篇）
2024年德育校长国旗下讲话稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家上午好！今天，我们在庄严的国旗下举行德育活动，我感到非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的思考和感悟。
作为一名德育校长，我一直将德育工作放在了学校的首要位置。
因为在我看来，一个学校的成功与否，不仅仅取决于学生的学术成绩，更取决于学生的品德修养。
只有培养出具有高尚品德的学生，才能真正成为对社会有用的人才，为国家的发展贡献力量。
德育的目标是培养学生的思想道德素质，让学生树立正确的价值观念，树立正确的人生观和价值观，以此为基础来引导他们健康成长。
所以，在我们学校的德育教育工作中，我将寄予厚望，希望能够真正地从源头上培养学生的良好品德。
首先，作为德育校长，我认为我们要从家庭教育入手，加强家校合作。
家庭是培养孩子品德的第一课堂，所以我们需要与家长保持密切的联系，共同关注学生的成长。
通过举办家长会、亲子活动等形式，让家长了解我们学校的德育理念和实施情况，同时也听取家长的意见和建议，共同为学生提供一个良好的德育环境。
其次，学校的德育工作需要持续不断地进行创新。
时代在不断变化，社会在不断进步，我们的德育教育也需要与时俱进。
我们可以通过开展各种形式的德育活动，如德育讲座、公益活动、志愿者服务等，激发学生的参与热情，培养他们的责任感和奉献精神。
同时，我们也可以利用新媒体的力量，开设学校官方公众号、微博等平台，向学生传递正能量和正确的价值观念。
最后，我认为作为一名德育校长，我们要以身作则，做学生的楷模。
作为学校的领导者，我们要始终保持高尚的品德修养和良好的道德风尚。
我们要通过自己的言行举止，影响和引导学生，让他们成为道德品质高尚的人。
同时，我们也要注重自我修养，不断提高自己的素质和能力，为学校的德育工作提供更加坚实的支撑。
亲爱的同学们，德育成长是一个漫长而坎坷的过程，需要我们日积月累的努力。
我希望你们能够珍惜这样一个机会，抓住这个黄金时期，不断提升自身的道德素养。
激活德育评价功能 促进德育持续发展
定 了德 育 评 价 的 多 元 性
（ ） 价 主体 多 元 化 。德 育 活 动 １评
的时 间 、 地点 以及 参 与 人 物 的多 样 性
给 德 育 评 价 带 来 了难 度 ． 价 主 体 多 评
元 化 是 保 证 评 价 客 观 性 的必 然 要 求
Hale Waihona Puke 学 生 、 家 长 以 及 社 会 这 三 个 评 价 主
要过 程 ． 是德 育水 平 提升 的 重 要 台阶 ．
更是 连 接德 育各 阶段 的关键 环 节 。 只
有充 分激 活德 育评价 助 能 ．才 能实 现 德育 的持 续 发展 ．促 进 德育 水 平 的提
升。
一
等 同 于德 育 目标 ． 育 评 价 应 该 强 调 德
对儿 童 活 动过 程 的 评 价 ． 视 儿 童 在 重
教 研 引领
游 德 育评价 批 促 进德 育持 续 屉
江 苏 滨 海县 第二 实验 小 学 于 利 军
德 育 在 国 家 教 育 改 革 中 的 地 位
越 来 越 重 要 。 近年 来 ， 们 对 德 育 课 人
程 以 及德 育 活 动 的研 究 深 入 ． 成 了 形
生 是 德 育 的 主体 ． 道 德 水 平 的 提 高 其 是 德 育 评 价 的 核心 目标 ： 民道 德 的 全
体 ； 时 他 也 是 评 价 的 综 合 者 ， 其 同 用
① 教师评价 。 教师是德育评价 的
权 威 主 体 ，因 对 教 育 的深 入研 究 ． 其 评 价 更 具科 学性
专 业水 平 对 各 科 评 价 进 行 综 合 ． 而 从
得 出更 客 观准 确 的评 价 ： 时 对 教 师 同
个人德育答辩-让德育成为美丽的风景
目 录
壹
贰
叁
肆
伍
立
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结
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爱
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张
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学
呵
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丰ห้องสมุดไป่ตู้
际
习
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多 彩 的 活 动
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养
建
创
目
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建
标
工
作
壹
立足实际，科学分析，确定培养目标
壹 立足实际，科学分析，确定培养目标
我校是新建学校，根据学生情况，结合学校发展规划，我校制定了切合我 校实际的德育工作目标,制定了校训：“求真求实、向善向美”。确立以 “追梦好少年、夺赞我先行”、“书香家庭”月评比、“人人都有好本领” 为载体的德育工作方式。
成立了德育工作领导小组。校长对学校德育工作负总责， 由我专职负责德育工作，以辅导员带头，形成了少先队、 班主任为基本框架的德育工作机制，确保学校德育工作得 以正常开展
做好老师、教育好学生。组织教师进行礼仪培训，打造一批师德 高尚的教师队伍。通过家访活动，问卷调查，家长评教等活动不 断提高教师的自身素养，为做好德育工作奠定坚实基础。
让德育成为美丽的风景
个人德育答辩
前言
大家上午好！，很高兴今天能在这里和大家一道交流，今天我汇报的题目是《让德育成为美丽的风景》。紧张 往往与充实相连，繁忙总让人感到时间的飞逝，转眼间我们通达路小学从开始招生到现在已经快一年了。回顾 一年来，我校德育工作在上级领导的正确领导下，紧紧围绕是教体局提出的“二三三一”德育工作模式结合我 校实际，对如何抓好德育工作，提高德育工作针对性和实效性，进行了努力而大胆的探索，以培养学生“懂礼 仪，讲秩序，负责任，有爱心”为中心，以“追梦好少年、夺赞我先行”、“书香家庭”月评比、“人人都有 好本领”的第二课堂活动为载体，开创我校德育工作新局面。现将我校近一年来德育工作情况汇报如下：
与德同行 以美育人——浅谈小学美术课堂教学德育的渗透
管理篇誗德育天地与德同行以美育人———浅谈小学美术课堂教学德育的渗透王惠（甘肃省定西市岷县西城区小学，甘肃定西）德育作为学生基础系统教育的关键所在，是一项非常重要的内容，尤其是对小学生身心健康发展而言。
道德教育也更有利于帮助学生树立积极、正确的观念和价值观，纠正学生的道德品行，全面发展和提高学生的个人素质。
小学美术学科是有效渗透德育的重要途径和渠道，小学美术教学内容与小学德育目标的有机结合，可以进一步实现美术学科的德育价值和素质教育环境下建德育人的教育目标。
本文主要分析如何在美术课堂中渗透德育，以提升学生的美育素养。
随着素质教育的发展和新课程标准的改革，相关教育部门和高校也在不断创新和丰富教学过程。
作为小学教学过程中比较重要的一门学科，美术课程是实施素质教育和德育的重要途径，是我国现代教育教学改革和发展目标的体现。
因此，在新的教育时期，教师在教学过程中利用教学内容对学生进行德育是教育的必然，也是提升学生综合素养的必经之路。
一、对学生进行美育、德育的必要性小学时期，大多数学生的价值观并未形成，学校教育以及家庭教育在此过程中会产生非常重要的作用，美术学科中有很多可以用来教学的内容，教师需要深入挖掘美术内容中的美育与德育内容，将其传输给学生，让学生可以从中获得全新的知识体验，并在潜移默化中获得较好的培养和引导，德育是当前素质教育的核心任务，教师需要关注这样的教学要求，并对自己的课堂教学展开精心设计，以促进学生综合素养得到提升。
在小学美术教学渗透美育与德育，可以让美术课堂教学变得更加完美与丰富，还可以实现以德树人教育教学目标，同时，还可以让学生的综合素质得到提升，从而促进学生全面发展。
二、在小学美术课堂渗透美育的策略（一）在美术教学中渗透爱国主义爱国主义是最崇高的情感，让学生在感受爱国情感的同时，引导他们感受美、体会美。
在此过程中，教师再对学生进行引导，让学生具有较高的道德情操，促进学生全面发展。
且美术课程本身更符合小学生爱玩的天性，在日常教学中，教师需要重视对美术课程的设计，让学生在美术课堂上更加认真。
均衡发展——让德育成为美丽的风景
均衡发展——让德育成为美丽的风景发表时间：2016-06-03T16:12:48.933Z 来源：《教育学》2016年4月总第98期作者：陶书芳[导读] 学校重视抓好德育常规，加大学生养成教育的力度，促进学生文明成长。
湖北省竹山县实验小学442200一、均衡发展，夯实德育基础1.两个校区的分布就注定着师资力量的分散，但学校始终把教师专业成长和师德、师能的提高作为学校作开展的重点、难点，采取优化管理、强化业务、高位引领的办法，促进教师快速成长。
2.抓养成，促规范。
学校重视抓好德育常规，加大学生养成教育的力度，促进学生文明成长。
分部管理让人人都动起来，大家都有事儿做，形成了良好的德育管理模式，学校德育工作也卓见成效。
（1）两校区同步建立健全常规管理制度。
没有规矩，无以成方圆。
（2）根据学生常规实际，两校区分部制定每月常规教育重点主题，利用晨会、课间操、班队会等活动进行有针对性的教育，做到有讲解有记录，完善了德育规范管理。
（3）落实德育常规检查，构建和谐校园。
二、均衡发展，带动“均衡活动”1.两校区同步制定晨会、队会制度，精心准备国旗下讲话稿，利用国旗下讲话对学生进行正面教育。
低年级部主要结合故事和实例，让学生得到爱国主义、集体主义的熏陶；中高年级部坚持以少先队为阵地，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为具体内容，积极开展少先队活动；这样的分部开展活动，既适应学生年龄特点，又有效地促进了学生德育理念的渗透。
让均衡发展带动了活动的均衡统一。
2.两校区里，各班积极开展十星级学生评比活动。
3.两校区充分利用传统节日、纪念日及重大国家大事开展主题教育活动。
活动形式依据两部学生年龄特点自行确定，低年级部以老师讲解、视频观看为主，中高年级部以学生发言、实践活动为主，让两校区里的每位学生都能在活动中受到启发、受到教育。
三、均衡发展，践行人文关怀1.推行班主任量化考评制度。
为提高德育工作的实效性，两校区特制定了《班主任量化管理考评细则》，实现了过程性和终结性评价的有机结合，并把班主任所得的量化分作为以后评优评先、任用的重要依据，进一步加强对班主任工作的常规管理。
幼儿园德育教育美篇
幼儿园德育教育美篇幼儿园德育教育是培养孩子良好品德和行为习惯的重要环节。
在幼儿园的德育教育中，美是一个重要的主题。
通过培养孩子对美的感知和欣赏能力，可以促进孩子的综合发展和个性养成。
幼儿园德育教育注重培养孩子对美的感知能力。
在幼儿园的日常教育活动中，教师会引导孩子观察周围的自然和社会环境，欣赏美丽的风景、花草树木等。
通过观察和感知，孩子可以培养对美的敏感性，学会欣赏和喜爱美的事物。
幼儿园德育教育强调培养孩子的审美能力。
幼儿园的教师会通过开展各种艺术活动，如绘画、手工制作、音乐欣赏等，来培养孩子的审美能力。
孩子们可以通过亲身实践，体验不同的艺术形式，学习欣赏和理解艺术作品，培养自己的审美情趣和审美能力。
幼儿园德育教育注重培养孩子的美德和美行。
教师会通过讲故事、讲道德小故事、讲美德、组织游戏等方式，向孩子们传递正能量和正确的价值观念。
孩子们通过参与各种活动，学习和模仿身边的榜样，培养自己的美德和美行，如友爱、守纪律、乐于助人等。
幼儿园德育教育的美篇还包括培养孩子的美育意识。
幼儿园会定期组织参观博物馆、美术馆等文化场所，让孩子们接触各种艺术形式，了解不同的文化和历史。
通过这些活动，孩子们可以拓宽视野，提高对美的理解和认知，培养自己独立思考和创新的能力。
幼儿园德育教育的美篇还涉及到家园合作。
幼儿园与家长的密切合作可以促进孩子德育教育的有效进行。
家长可以与教师共同关注孩子的德育教育，共同培养孩子对美的感知和欣赏能力。
通过家园合作，孩子们可以在家庭和幼儿园两个环境中得到全面的德育教育，实现个性化的发展。
幼儿园德育教育美篇涵盖了培养孩子对美的感知和欣赏能力，培养审美能力，培养美德和美行，培养美育意识以及家园合作等内容。
通过这些教育活动，幼儿园可以为孩子们的综合发展和个性养成提供良好的环境和平台。
相信在这样的教育下，孩子们将会成为德智体美全面发展的人才。
弘扬德育精神,提高师德修养
弘扬德育精神，提高师德修养1. 引言师德修养是教师职业道德建设的核心，也是培养德才兼备的优秀人才的重要保证。
提高师德修养，是一项长期而系统的工作，需要教育界、社会各界以及个体教师的共同努力。
本文将探讨如何弘扬德育精神，并提供一些提高师德修养的建议和方法。
2. 弘扬德育精神的重要性弘扬德育精神，即传承和发扬高尚的道德品质和价值观，对于社会的和谐稳定和个体的全面发展都具有重要意义。
在教育领域中，弘扬德育精神有以下几个方面的重要性：2.1 培养良好的行为习惯师德修养的核心是培养良好的行为习惯，包括教师对学生和同事的尊重、关心和关爱。
通过弘扬德育精神，可以塑造出善良、正直、乐于助人的教师形象，为学生树立榜样，并促进学生的全面发展。
2.2 培育学生正确的价值观德育教育的目的是培养学生正确的道德价值观，塑造学生积极向上、独立自主的人格。
教师作为学生的引路人，担负着培养学生正确价值观的重要责任。
通过弘扬德育精神，教师能够为学生树立正确的道德榜样，引导学生正确判断和对待各种价值观。
2.3 促进教育质量的提高教育质量的提高离不开教师的专业素养和师德修养。
只有教师具备了良好的道德品质和道德追求，才能够激发学生的学习兴趣和学习动力，推动教育质量的不断提升。
因此，弘扬德育精神对于提高教育质量具有积极的意义。
3. 提高师德修养的建议和方法3.1 加强师德教育培训教育部门应该加强对教师的师德教育培训，为教师提供更多的学习机会和交流平台。
通过开展专题讲座、研讨会等形式，将良好的道德观念传递给教师，帮助他们提高自身的师德修养。
3.2 建立健全的评价机制建立健全的师德评价机制，可以激励教师提高自身的师德修养。
这个评价机制应该综合考量教师的教育教学水平、道德品质以及教育效果等方面的因素，以客观公正的方式评价教师的师德水平。
3.3 加强师德宣传教育通过各种渠道，加强对师德修养的宣传教育，引导教师们自觉践行师德，使师德修养逐渐成为广大教师的自觉行为。
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[让德育成为美丽风景] 让社会德育转起来
让德育成为美丽的风景------沙坨子小学尊敬的各位领导，老师大家好：本学期我校德育工作以“全面提高学生思想道德素养和促进班主任专业发展”为主要目标，以“个性化班级文化建设研究”为侧重点，以：“读书活动”为载体。
本着“读书、明理、做人、成才”这一理念来开展德育工作和个性化班级文化建设课题实验的。
我校根据“个性化班级文化建设研究”这一课题实施意见和天义镇总校学生读书活动实施方案，并结合学生实际，确立了“搭建宽松的阅读平台，养成良好的阅读习惯”这一专题，进行实践研究。
如何让将德育与读书活动有机结合起来，这里结合上述专题确立主题非常关键，几经修订，我校最终确立“阅读文学经典，做书香少年”这一主题，在这一主题的引领下，我们开展了读书育人活动。
一、创设读书育人气氛，促进阅读文学经典。
自从开学以来我校坚持升降国旗制度，每周一及重要节日，纪念日都举行了庄严、隆重的升旗仪式，并围绕“阅读文学经典，做书香少年”这一主题，进行国旗下讲话，同时，还利用校园广播，板报等阵地向大家推荐了文学经典名著，激发学生“我要做书香少年”这一内心的需求。
二、阅读与德育相结合，达到育人功能。
坚持
学用结合，以学促用。
三月份，根据学生的阅读目录，我校组织开展了“读雷锋故事，做合格少年”读书汇报会。
这一活动激活了学生读书的热情，他们一边读书，一边讲雷锋故事，一边践行雷锋精神。
一时间，活雷锋再现整个校园，真正达到了“读书、明理、做人”这一目标。
四月份，以清明节为契机，我校又开展了“诵红色经典，歌中华英烈”演讲比赛，孩子们从书中汲取知识和力量，他们张张笑脸洋溢着民族自豪感，铿锵有力的演讲声，传递着忠爱祖国感恩母亲的信念。
五月份，我校又开展了“感恩父母、感恩学校、感恩社会”的系列主题活动，各班级召开了感恩主题班会，组织学生开展读感恩励志书籍、观看感恩影片、节目并撰写感恩征文等活动，净化心灵，明确目标，增强前进的动力。
伴随着读书育人活动的有效开展，个性化班级文化建设这一课题研究也得以彰显。
现在，一、二年级已初步养成进教室就读书的好习惯。
他们个个端庄读书的架势，足以证明老师已给他们营造了良好的阅读气氛。
三、四年级分别充实了他们的读书角，学生个个手捧文学经典，营造了一个书香充盈，健康向上的读书气氛。
五、六年级学生自主阅读，从书中汲取知识和力量。
一本本读书笔记足以见证他们已形成了读书风尚。
三、巧抓育人契机，展示阅读文学经典效果。
1．这学期我校重新拾起丢弃的课前三分钟演讲，巧用这三分钟，借机展示学生平时积累的经典诗文，格
言，名篇名著等，进而实现“读书、明理、做人”这一目标。
2．巧用每周的阅读课，借机交流读书感言，又激发了学生树立远大理想，热爱祖国，发奋学习的信心和决心。
通过“阅读文学经典，做书香少年”主题读书活动，促进了我校个性化班级文化建设这一课题健康运行，并提升了我校德育水平，促使学校校风、学风良性发展，同时也达到了阅读，育人双赢。
为使此项工作健康持续发展，下面我把下一步的工作思路作以梳理：我校将继续围绕“搭建宽松的阅读平台，养成良好的阅读习惯”这一专题来开展“阅读文学经典，做书香少年”这一主题实践活动。
学校计划利用“六一”儿童节举办读书节，主题为“与经典相伴，与快乐同行”，具体活动安排为：开篇：走进五月，走进书海第一阶段：筹备阶段（5月13日。