大学生管理模式
论大学生管理的三种模式类型
论大学生管理的三种模式类型一、大学生管理的国内外研究现状在国外。
学者对大学生管理工作的研究重点是服务、环境、自我管理与社会的参与。
譬如美国高校方面，大学人事协会的专业杂志《大学学生发展》00umal 0f College Student Development )基于SLI (Srodent l earning Imperative )理论介绍了学生管理工作者的专业化与职业化，强调专业背景、整体素质与业务水平；英国高校方面，自由教育的伟大倡导者约翰•亨利•纽曼(John Henry Nemsr)在其经典之作《大学的理想》( The Idea of a Univer-sity )一书介绍了轻松、和谐、自由的学习成长环境对大学生学习习惯与思维方式的影响；澳大利亚高校方面，学者邹放鸣在《澳大利亚高校的学生教育管理——以悉尼大学为例》一文中介绍了澳大利亚高校的学生教育管理及服务体系：学生教育管理系统、学生教育服务系统、学生自我管理与教育系统和学校文化系统；德国高校方面，学者姜玉峰在《德奥两国高校学生事务管理模式及启示》一文中介绍了大学生群体管理的社会化机制嗍。
二、大学生管理的三种模式类型从大学生管理研究现状而言，学者们探讨的主题一般是围绕大学生思想上的教育、行为上的规范或者事务上的服务，对大学生管理模式的研究却为数不多。
原因可能有两个方面：一是理论上还没形成大家普遍认可的大学生管理模式；二是实践上大学生管理形式多样且不拘一格，模式难以统一。
近三年来国内对大学生管理模式研究的代表性文章仅有两篇：一是学者安世邀的《马丁•布伯对话哲学与大学生管理模式创新》，提出创新大学生对话管理模式；二是学者董刚、李才俊的《学分制下大学生自我管理模式的构建》，探索了大学生自我管理的新模式和评价体系。
基于学者们对大学生管理的研究分析及模式探索，笔者结合多年从事大学生服务管理的实践经验，运用管理学的相关理论，尝试从大学生管理的主体出发，把大学生管理模式分为三种类型：“一元制”管理模式、“两元制”管理模式及“多元制”管理模式。
大学生职业生涯规划管理的模式
7
任务
1.3 职业生涯发展视窗管理模式
8
任务
1.4 职业生涯日计划管理模式
从现在做起，从今天做起，才是每一个渴望成功的莘莘学子的唯一选择。要把握今天，就要 善于规划好一天的生活。日计划的规划与管理是大学生职业生涯发展的重要基础。
13
任务
1.6 职业生涯管理技巧模式
（11）成功的人和不成功的人就差一点点：成功的人可以无数次 修改方法，但绝不轻易放弃目标；不成功的人总改目标，就是不改 方法。 （12）职业生涯没有目标不行，目标太多不行，目标总变也不行。 对目标的处理方法是：选择、明确、分解、组合，加上时间坐标。 （13）目标分解是在现实处境与美好愿望的实现之间建立可拾级 而上的阶梯，目标组合是找出不同的目标之间互为因果、相互促进 的内在联系。 （14）求职是自我实现的前提，求美是自我实现的过程。 （15）只有暂时没有找到解决方法的困难，没有解决不了的困难。 （16）自我实现让人兴奋，天人合一使人平静。
➢ 把你的现状及你对工作的期望列出来，你觉得你需要 什么？哪些东西你需要去学习？
➢ 你心中最想做什么事情？你希望将来的工作是什么样 子的？你心中理想的工作、人际关系是什么样子？
➢ 什么工作或学习你现在必须停止？什么工作或学习你 现在应该开始着手？
➢ 有哪些资源你尚未充分利用或目前误用或是你根本不 需要用了？
（1） 写下今天的目标任务。
日 （2） 估计每一项目标任务完成的时间长短。 计
划 （3） 列出目标任务的计划行动方法和步骤。
的 7
（4） 预测目标任务完成可能遭遇到的问题以及应对措施。
个 （5） 留些缓冲时间给未预见的事情。
新时期高校大学生自律管理模式探讨
新时期高校大学生自律管理模式探讨摘要：进入新世纪以来，全球一体化进程明显加快，文明之间的冲突趋于激化，外来文化及思想对当代大学生的影响越来越大，传统的学生管理模式的弊端越来越显现，探索和创新新的管理模式已成为各高校应该认真思考的问题。
笔者认为，以人为本，提高学生受教育的主体意识，实行学生自律管理对完善高校大学生德育管理体系和高等教育改革不失为一个新的途径。
关键词：高校大学生自律管理中图分类号：g40 文献标识码：a 文章编号：1006-026x（2012）08-0000-02随着高校改革的深入及信息社会的到来，高校大学生的管理工作面临着新的挑战。
以往那种以教育者为中心、上施下效的管理模式已经不再适应时代的发展，而现行德育管理体系管理方式的主体性缺失的弊端也日益显现。
基于此，本文认为将“人性化自律”的理念落实到学生工作的实践中去，是提升德育管理体系水平的新选择。
高校大学生自律管理模式是大学生不断地自我认识、自我教育、自我激励和自我控制的动态过程，它对学生的教育和管理作用将更具有持久性和自觉性。
一、大学生自律管理的可行性分析（一）大学生自律管理的客观必然性近年来，随着国家经济实力的增强，国家对教育的投入也越来越大，高校的招生规模逐年增长，在校的大学生人数不断增加，这就造成了各高校从事一线学生管理的辅导员数量普遍不足。
按国家教育部规定的师生1：200的标准配备专职辅导员，但现实情况是许多高校达不到这个要求，一般都在1：300左右，有的甚至1：500。
在这种情况下，辅导员经常忙于琐事、杂事、小事，整天陷于事务性工作中，往往是“两眼一睁，忙到熄灯”，没有太多的精力顾及学生深层次思想问题，对学生的管理工作也就基本流于形式，趋向表面化。
与此同时，随着我国高等教育改革和发展不断深入，我国高校教育的环境、对象、任务、内容也发生了深刻的变化。
高校现行的粗放式的学生管理工作已经无法满足社会、教育和学生发展的需要。
因此，大学生自律是各高校做好学生工作的客观要求，而非可有可无。
大学宽松式管理制度
大学宽松式管理制度在大学教育中，管理制度的建设不仅是学校发展的重要保障，也是学生和教职员工能够和谐地共同生活和学习的基础。
传统的管理制度往往会强调纪律和规范，过于严格的管理方式可能会束缚人们的思想和创造力，影响到学校的教学和科研工作。
因此，越来越多的大学开始尝试宽松式管理制度，以激发学生和教职员工的潜能，促进学校的创新发展。
宽松式管理制度是指一种以信任和尊重为核心的管理模式。
它注重调动人们的积极性和创造力，提倡自主、平等和民主的管理方式，让每个人都能够在一个自由开放的环境中实现自己的价值。
宽松式管理不是放任自流，而是在确保学校运转正常的前提下，给予个体更多的自主权和空间，让他们自由地表达自己的观点和想法，从而更好地融入到学校的发展中去。
在大学教育中，宽松式管理制度的实践主要表现在以下几个方面：一、学术自由。
大学是学术研究和思想交流的殿堂，学术自由是大学的生命线。
宽松式管理制度充分尊重学术人员的学术独立性和创新精神，不干涉他们的研究方向和方法，为他们提供一个自由开放的学术氛围。
在这样的环境下，学者们能够更好地开展研究工作，取得更多的创新成果，为学校的学术声誉和社会地位增光添彩。
二、民主参与。
宽松式管理制度强调各方面人员的参与和沟通，倡导民主决策和集体讨论。
学校的决策不再是少数人的专断，而是集众人的智慧，更具有公正性和可行性。
在这样的管理模式下，每个教职员工都能够感受到自己的重要性和价值，更愿意为学校的发展贡献自己的力量。
三、创新激励。
宽松式管理制度鼓励创新和实践，为教职员工提供更多的发展机会和空间。
学校会设立各种奖励机制，鼓励教师创新教学方法，激发学生的学习兴趣，推动科研项目的实施。
在这种机制下，学校将更容易吸引到各类优秀人才，促进学校的综合实力的提升。
四、学生自治。
宽松式管理制度赋予学生更多的自治权和责任，培养他们独立思考和自主学习的能力。
学生可以自主选择课程和研究方向，参与学校的各类管理和决策活动，参与学生会、社团等组织，发挥自己的才能和潜力。
新时期高校大学生和谐管理模式新探
发展 变化 阶段 ， 由于 每个学 生 的成 长环境 不 同 ， 且 相 当复 杂 ， 或 贫或 富 ， 或单 亲 或孤 儿 ， 且 双 亲俱 全 中独 生 子 女 居 多 ， 心理健康状况很是令人担忧。 近 年来 ， 学 生 因患 有 心理 疾 病 、 精 神 障碍等 退 学 、 伤人 、 自残 甚 至 自杀 的 案 例 屡 屡见 诸 于 报端 、 网 络， 比如 云 南 马 加 爵伤 害 室 友 案 、 北 外 女 生 杀 人 案、 复旦大 学 “ ４・ １ ” 投毒 案 等 。学 生 的心理 问题 如此 凸显 ， 但是 大 多数 高 校 缺乏 专 业 的心 理 教 育 咨询 机构 ， 心理 咨询 人 员 中相 当部 分 是业 余 或 兼 职 的教 师 ， 专业素 养参差 不 齐 ， 专职 心理 咨询 和辅
理者 不知 道学 生 爱 光顾 的论 坛 是 哪些 ， 也 没有 在
近 年来 ， 我 国理 理念 还 是 停 留在 过 去 的 重管 理 、 轻 服 务 阶段 。部 分经 济 、 文 化 较 落 后 地 区 高 校 视学 生 为 管理 的客 体 ， 管 理人 员 为管 理 的主体 ， 围绕 学校
学校 提供 的管 理平 台上 发表 有针对 性 的意见 与建 议， 至于 网络 博 客 、 Ｑ Ｑ聊天则更少顾及 ， 对于 占
领“ 思 想 政 治教 育 网络 阵地 ” 的重 要 性 的认 识 普
遍不 够 。即使有部分 管理者热爱学 生管理工作 ， 但
现实发展的需要和重点来开展工作 ， 只求 “ 管住
作者简介 ： 郭欣（ １ ９ ８ ２ 一 ） ， 女， 江苏淮安人 ， 主要从事教育管理研究 。
２ ５ ２
宽松式管理对大学生利大于弊
立论：尊敬的评委，对方辩友，大家好：社会的飞速发展离不开人才的培养，大学生作为推动社会发展的中坚力量其自身培养越来越受到各方面的重视。
在这样一个背景下，我们今天对于大学生的管理方式的讨论也就显得格外的有意义了。
正本清源，开宗明义。
先让我们来明确几个概念。
第一，宽松式管理即以行事的目标和效果不变为前提。
管理者对于被管理者少加控制,多给予自由的管理方式。
宽松式让管理的人和被管理的人都能够按自己当前的实际情况和个人意愿来行事。
既符合了实际又出促进了人才的培养。
第二，严格式管理即通过硬性条款和严厉的惩罚措施来迫使被管理者按照管理者意愿来行事的一种管理方式。
我将从一下几方面来论证我方观点。
首先，对于大学生自身来说宽松式管理符合大学生追求自由自在、个性解放的天性，有利于他们发挥自身优势，运用创造性思维，从而达到促进社会发展和自身发展的双重目的。
我们浙江师范大学正是遵循这一规律，努力为我们学生创造宽松的学习生活环境。
才能培养出一代又一代的契合社会需要的多样化人才，为社会主义和谐社会的构建做出了极大的贡献。
著名搜索网站谷歌正是遵循这一规律，大刀阔斧的改变公司的工作条例，为员工创造宽松的工作环境，才能创造长盛不衰的业界传奇。
而严格式管理却正好相反。
它只能造就一批有一批的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。
倍受诟病的应试教育不正是因为它死板的条条框框限制了学生的想象力和创造力吗。
对方辩友难道还要我们在新世纪的今天去遵循“棍棒底下出孝子”的封建教条吗？其次，对于整个社会来说宽松式管理也是大势所趋不容悖逆。
在古代秦朝将法家思想推向极致，制订了无比严厉的社会管理条例，结果却导致庞大的秦王朝二世而亡。
汉朝吸取前朝的教训，采取轻徭薄赋，减轻刑罚的宽松的管理，从而使自己走向了时代的巅峰。
而在社会主义和谐社会的创建成为时代主题是今天，宽松式管理必将成为其必不可少的一个部分。
大学生作为走在时代前沿的主力军必将在宽松式的人性化管理中创造更美好的未来。
关于高校学生工作的精细化管理模式
关于高校学生工作的精细化管理模式摘要：精细化管理理念是一种现代企业管理制度，将其引入到高校学生管理工作中，能够提升高校学生管理水平。
本文首先对高校学生精细化管理进行简单概述，然后探讨高校学生工作实施精细化管理的意义，最后提出精细化管理实施策略。
关键词：高校；学生工作；精细化管理学生工作是高校管理中重要内容，传统高校学生工作管理模式包括辅导员负责制、班主任负责制以及团委负责制几种，在过去一段时间内这些管理模式发挥了重要作用，目前依旧在高校管理中占据主导。
但现代化社会发展中，学生思想、价值观念等都发生了巨大变化，传统的学生管理模式已经不能满足工作需要，出现不适应问题，不能满足学生个性化发展。
采取精细化管理模式，贯彻以生为本的教育工作理念，是提升高校学生工作管理质量的重要举措。
基于此，加强对高校学生工作精细化管理模式的研究具有十分现实的意义。
1精细化管理概述在常规管理基础上实施的精细化管理，目的在于减少管理工作消耗资源，降低管理成本，提升管理的规范性，更加注重管理细节，提升管理效率。
在高校学生工作精细化管理工作中，坚持以人为本理念，对学生管理工作各环节进行细化处理，提升整体管理效益。
高校学生管理一直是学校工作的重点，实施精细化管理是在以人为本基本理念下，通过细心精致的教育服务，将学生工作做扎实，将各项学生管理制度落实实处。
具体来说，学生工作精细化管理具有以下几个方面的内涵：第一，把握“精”，能够准确把握学生工作的重点，清楚对高校学生各阶段工作内容，能够掌握学生工作动态；第二，“细”，应该综合考虑，从细微处入手，将学生各方面纳入到工作视野中；第三，应该形成制度化、规范化的工作模式，建立完善的工作制度，通过相应的宣传，帮助广大师生形成自觉的行为意识。
2高校学生工作精细化管理的重要意义2.1有助于构建规范化的人才培养机制根据国务院下发的关于大学生思想政治教育的相关文件精神，要求教育工作者坚持以人为本的理念，优化大学生思想政治教育，培养出德智体美劳全面发展的新时代青年。
新时代大学生教育管理模式转型方向
新时代大学生教育管理模式转型方向探析摘要：当前，在高校教育管理模式中，行政化的管理方式在高校教育管理模式中最为常见，但是显现出来的弊端也最为突出。
在高校扩充招生和高校大学生素质发生巨大变化的情况下，如何实现大学生教育管理模式创新性转变，切实解决大学生教育管理方面存在的问题，成为高校新时代继续发展的重中之重。
本文通过分析新时代大学生教育管理模式运行的大背景，进而分析高校教育管理模式现状，最后提出了通过转变大学生培养方式，重新认识新时代大学生，量化与柔性相结合，创新学生管理办法，结合政府帮助社会实践活动的协调作用，契约方式应用于心理问题学生管理等管理方式实现大学生教育管理模式的转变，希望对新时期高校学生管理工作具有一定的借鉴意义。
关键词：新时代大学生教育管理转型中图分类号：g647 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.0571 引言每个时代的大学生都有各自不同的特点，都带有时代的鲜明痕迹。
目前，高校真正迎来了“大学生”时期，他们已经成为中国高校大学生的主要力量。
很多人都认为新时代大学生聪明、富有创造性、自我为中心、缺乏社会责任感等。
作为当今社会最主要的组成部分的大学生，在新时期面临着许多成长问题，高校应该迅速转变高校教育管理模式，把握好新时代大学生思想特征及其变化，建立符合当代大学生管理需求的教育管理模式，对于高校大学生管理具有重要意义。
2 高校现行教育管理模式现状我国教育领域目前通行的教育管理模式是一种显著的行政管理制度，所谓的行政管理制度，就是教育被作为行政机构进行管理。
这种管理制度，使管理者与教师、学生之间的协作关系，变成管理者与被管理者之间实质性的“上下级”关系。
高层管理者可以在许多方面对学生“下命令”，甚至高校教师就是高校权威，学生们不可以对高校教师产生怀疑和反对。
由于历史传承等因素影响，高校现行的教育管理模式在一定程度上对于高校学生能力的培养，创新思维的培养都具有一定的约束性，而且很大程度上导致教师缺乏管理学生的责任心和上进心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生管理模式研究与山东 泰安）
【摘 要】 随着高等教育改革的深入， 传统的大学生管理模式的弊端凸显， 探索新形势下的大学生管理模式就成为高等教育管 理理论研究中的一个紧迫的课题。本文详细阐述并分析当前我国高校学生管理模式存在的问题及原因， 并在此基础上提出了创 新我国大学生管理模式的一些对策。 【关键词】 高校； 大学生管理； 管理模式
所谓管理理念就是指管理的指导思想或宗旨。世界一流 高校都非常重视学校与学生的互动， 以学生发展为本， 重视学 生的自主性， 重视学生在教育或学习中自我发展和自我实现， 以及学生对学校决策的参与。但在我国当前的高校学生管理 模式中， 由于受计划体制下种种观念的影响， 学校与学生之间 的关系实际上是一种主从关系，高校是主动的教育者和管理 者， 学生则是被动的受教育者和管理客体， 这种传统的管理理 念在学生工作中具体体现就是严格的“制度管理” ，过分强调 “统一性” 过分依赖制度管理， ， 而忽视大学生作为一个个体—— 人的需求。这种理念指导下的管理模式虽然在高校管理中发 挥过很大的作用， 保证了学校正常的教学秩序、 生活秩序， 但是 随着社会的不断发展和进步， 其弊端日益显现， 它忽视了学生 的主体作用， 限制了学生的个性发展， 抹杀了学生的创造力， 同 时也使学生在被管理的过程中很容易站到学校的对立面， 使管
选班委职务的同学中，有 1 个人想承担生活的工作，占比为 1.14%。这名同学在中学时一直担任生活委员的工作， 一直为 同学们的生活提供帮助， 与同学们的关系非常融洽， 而且自我 感觉责任心比较强，做一件事能够坚持到底。因此在大学期 间， 也想担任生活委员的工作， 更好的锻炼提高自己， 更多的为 同学服务。 通过上面的数据， 可以看出有超过一半的同学对自己的能 力和发展方向还没有一个清晰的认知， 基本是处于人云亦云的 状态， 其他同学想担任班委， 自己也觉得听着挺好听的， 也想试 一试。只有一小部分同学对自己的能力和发展方向有明确的 认知， 想通过具体的工作更好的提高， 进一步的发展。 因此， 辅 导员要因势利导， 在鼓励大一新生的积极性的同时， 要帮助同 学们发现自身的能力或是特长， 找准以后努力的方向。 另外， 通过数据我们也能看到， 同学们对班长、 团支书和学 习委员这些职务是比较期待的， 而对于生活委员等职务就显得 不是那么热情， 由此我们可以得出这样一个结论， 同学们在竞 选班委的具体职务时， 还是比较功利的， 倾向于那些能给自己 更高名声的职位， 这也是需要辅导员在以后的班会中向同学们 说明的， 放下功利的色彩， 踏踏实实的去干一些具体的比较辛 苦的工作， 只要认真的去做， 不断的总结， 都是能够锻炼和提高 自己的。 三、 因势利导， 创新班级管理模式 通过上面的数据， 我们可以知道大一新生都希望自己的大 学生活充实丰富， 也想通过班委的工作多锻炼自己， 提高综合
155
2013 年第 5 期 理和教育难以收到预期效果。 2.学生管理体制不完善 学校的学生管理体制按照校——院 （系） ——年级——班 级的纵向结构组成，学校行政部门控制着学生管理的所有权 力， 院系和班年级严格按照学校的统一要求实施各项工作， 缺 乏自主性和灵活性， 并进一步挫伤了基层单位和辅导员的工作 积极性和主动性， 完全依赖于学校。作为最基层的辅导员， 他 不得不应付各个条线下来的事务性工作， 扮演着 “办事员、 勤杂 工、 保姆、 消防员” 的角色。 日久天长便对这项工作的重要功用 和自身价值感觉模糊， 甚至产生怀疑， 导致工作热情降低， 迷失 了前进的方向。 这种情况进一步加剧， 就会导致学生工作队伍 缺乏吸引力和凝聚力。 同时， 条框化的管理制度与多样化的学 生个性之间也充满了矛盾， 特别是在当前追求创新的 21 世纪， 这种强调统一、 规范的等级化管理体制显得非常的 “不合时宜” 。 3.学生管理定位不清 在人们的传统认识中， 一直都持有 “教学工作是大学的中 心， 学生工作辅助教学工作” 的观点。 教学活动被称为 “第一课 堂” 而学生活动则被排在 ， “第二课堂”“学生活动不能影响课 。 堂教学” 是各高校的一条 ， “潜规则” 。但是教育学研究发展证 明， 无论是课堂教学还是课外活动， 对于学生的教育都是一致 的。 而且， 在某些方面， 课堂外的教育比课堂内的教育更持久、 更有效。因此， 从这个意义上说， 学生工作应该有着与教学工 作同等的地位。但实际情况是， 无论是教师待遇、 还是部门的 经费、 以及在学校领导中的位置， 学生工作部门与教学部门还 是有相当的差距。这也就使得不少学生工作干部难以安心工 作， 更不可能实现职业化、 专业化的发展。 高校学生管理模式正是存在理念、 体制和地位上的三大问 题， 使得当前学生管理工作出现了诸多问题。因此， 要解决学 生管理的问题， 必须从这三方面进行探索创新。 二、 大学生管理模式的探索创新 1.树立 “以人为本” 的学生管理理念 高等院校作为人类社会中知识生产与传播的主要基地， 作 为先进文化与思想的重要源泉， 作为培养学生健全人格及创新 思维的神圣殿堂， 必须牢固树立 “以人为本” 的办学理念。 高等 教育中为 “本” “人” 的 很多， 应该包括学生、 教师、 员工、 学生家 长等等。但是核心应该是 “以学生为本” 。提出 “以学生为本” 就是强调学生的主体地位， 把教育管理落在以促进学生全面发 展为出发点。把教育教学管理转变为一种服务手段。这是社 会的需要， 人性化的需要， 更是现代教育、 管理本质的必然要 求。 “以人为本”的学生管理理念包括民主管理理念、服务理 念、 创新发展理念。 具体来说包括理解学生、 尊重学生、 服务学 生、 依靠学生、 相信学生。 针对传统学生管理模式中 “重” 教育、 “紧” 管理、轻” “ 服务的特点， 加大高校的服务力度， 即坚持以学 生为本， 以服务学生成长、 成才、 成功为工作目标， 以促进学生 全面发展为工作重点， 将管理、 发展与服务融为一体， 并贯穿学 生工作的始终， 通过系统的服务体系、 规范的服务管理、 专业的 服务团队、 高效的服务方式， 培养身心健康、 全面发展、 个性鲜 明有创造力的优秀人才。 2.优化学生管理工作体制 当前我国高校学生管理系统基本采用的都是二级管理、 条 块结合的工作体制。但是这样的工作体制不仅需要大量的人 员， 而且专业化程度不高。 按照学生管理的教育、 管理、 服务三 大职能， 学生事务管理可以相应设置三大中心， 即学生思想政 156 �
能力。辅导员要因势利导， 创建一个有利于学生身心健康、 全 面发展的班级管理有效体制， 鼓励同学们的积极性， 采取更加 科学的班级管理模式， 为同学们创造更多的机会。 为了改变传统班级管理中班委成员固定这种模式的弊端， 打破班级干部 “终身制” 我们创新了班级管理模式。 ， 班级自治 管理的最有效的办法就是建立班委轮值制度。班委轮值制度 的含义是指全体同学分工负责、 互相合作轮流管理班级的班干 部轮换制度。班级自治绝不是搞极端自由主义， “放任式 不是 自治” 辅导员做为班级建设的设计师， 。 要从深层次、 高着眼去 思考班级管理、 班级建设的问题， 从一些看似细微的地方去发 现教育的契机， 寻找教育的最佳素材和时机， 从宏观上调控班 集体， 将思想政治教育工作渗透到自治组织工作中， 实施正确 引导， 把班级导入健康发展的轨道。 基金项目： 本论文为防灾科技学院学生工作研究专项课题 “思想政治教育引导下的班级学生自治管理模式探索” （项目编 号： XZ2012B14） 的研究成果。
高校学生管理工作是高校教育管理的重要内容和重要组 成部分， 对学生的发展、 高校的稳定运行起着举足轻重的作用。 目前我国高校学生管理工作模式是与计划经济体制模式相一 致的， 带有行政化倾向的一种校、 (系)两级组织管理体制和条 院 块结合的运行模式， 按行政管理和思想教育分成两大系统独立 运行。 传统的高校学生管理模式对提高学生思想觉悟、 促进学 生健康成长、 高校的稳定发展确实起到了积极的影响和保证作 用。但随着网络信息的冲击、 高校规模的扩大、 学生人数的激 增、 学生思想价值观念的转变、 完全学分制的实行等影响， 传统 大学生管理模式的优势正在逐渐丧失， 表现出来的弊端也越来 越突出。因此， 探索并构建行之有效的大学生管理模式， 是当 前教育工作迫切需要探讨与解决的理论与实践问题。 一、 我国传统高校学生管理模式的现状分析 1.学生管理理念滞后