《竹》美术教案范文
初中美术竹教案
初中美术竹教案课时：1课时年级：初中一年级教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解竹子的生长特点、种类及文化内涵。
2. 培养学生对自然美的感知和表现能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、关注生态环境的观念。
教学重点：1. 竹子的生长特点、种类及文化内涵。
2. 绘画技巧的运用。
教学难点：1. 竹子的生长特点、种类及文化内涵的理解。
2. 绘画技巧的掌握。
教学准备：1. 教师准备竹子的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示竹子的图片，引导学生观察竹子的外形特点。
2. 学生分享对竹子的印象，教师总结。
二、基本知识（10分钟）1. 教师介绍竹子的生长特点、种类及文化内涵。
2. 学生了解竹子的相关知识，教师提问，学生回答。
三、绘画技巧（10分钟）1. 教师讲解绘画竹子的技巧，如线条、墨色运用等。
2. 学生跟随教师练习绘画竹子，教师个别指导。
四、创作实践（10分钟）1. 学生根据所学知识，自主创作竹子绘画作品。
2. 教师巡回指导，提出改进意见。
五、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
六、总结拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调竹子在中国传统文化中的地位。
2. 学生谈谈对竹子的认识，以及如何在日常生活中关注生态环境。
教学反思：本节课通过讲解竹子的生长特点、种类及文化内涵，使学生了解竹子的相关知识，培养学生的绘画技巧。
在创作实践环节，学生能够运用所学知识独立完成绘画作品，并在展示评价环节分享自己的创作心得。
通过本节课的学习，学生对竹子有了更深入的了解，提高了绘画技巧，培养了关注生态环境的观念。
但在教学过程中，部分学生对竹子的生长特点、种类及文化内涵的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
竹的美术教案通用7篇
竹的美术教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《竹》美术教案：竹子的纹理与质地表现技法
《竹》美术教案：竹子的纹理与质地表现技法作为一种常见的自然材料，竹子不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且在美术创作中也被广泛运用，因为它独特的纹理和质感能够为作品增添生动的自然感。
在本篇文章中，我们将探讨一些竹子的纹理和质地表现技法，帮助读者更好地表现竹子的自然美。
第一部分：竹子的基本构型和特点在开始竹子的现技法之前，我们需要先了解一下它的基本构型和特点。
竹子是由许多圆柱形的竹节构成的，每个竹节之间有明显的关节。
其外观色泽淡青，表面由细小的竹纹和竹丝组成，质地细腻而有弹性。
竹子的基本构型使得它的表现更加简单，因为只需要考虑圆柱形和几何线条即可。
第二部分：竹子的纹理表现技法1.利用透视法表现竹子的立体感竹子是属于圆柱形的植物，为了表现它的立体感，我们需要运用透视法。
透视法是一种绘画表现方法，它能够准确地表达三维物体在二维平面上的空间感。
在绘制竹子时，需要根据竹子的构型，确定其透视法的位置和角度。
如果是侧面的竹子，则可以从正中间的竹节处开始勾勒竹子的轮廓。
如果是斜视的竹子，则可以从一个偏离竹节的位置开始勾画。
2.运用线条表现竹子的细节纹理竹子的表面有许多细小的竹纹和竹丝，它们能够为竹子增添自然的质感。
在表现竹子的纹理时，需要注意线条的细节和轻重，用线条刻画出竹子的纹理和质感。
线条可以根据竹子的纹理走势，在竹子的表面上纵横交错，使得绘画作品更加生动。
同时，线条的重心也要分配得当，让作品整体分布均匀，不会使得视觉重心偏差。
3.运用水墨表现竹子的流动感水墨画是一种独特的绘画方式，它可以表现出物体的柔和性和流动感。
在表现竹子时，可以使用水墨技法来表达竹子的质感和自然感。
通过在画里染上水，让彩墨在纸上自由流动，可以表现出竹子的自然流动和变化。
因为竹子本身是一种具有生命力的植物，因此使用水墨表现，能够更好地表达出它的生命力和动感。
第三部分：竹子的质地表现技法1.运用混色表现竹子的质感混色是一种在绘画中经常运用的技法，通过将颜色混合，可以表现出物体的质感和真实感。
大班美术绘画竹子教案及反思
大班美术绘画竹子教案及反思教案标题：大班美术绘画竹子教案及反思教案目标：1. 培养大班学生对竹子的观察和感知能力。
2. 提升学生的美术绘画技能，特别是对线条和形状的掌握。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 竹子的图片或实物。
2. 纸张和绘画工具（颜料、彩色铅笔、油画棒等）。
3. 创意美术作品的范例。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示竹子的图片或实物给学生观看，并引导学生观察竹子的特点和形状。
2. 向学生提问，例如：“你们知道竹子是什么植物吗？它有什么特点？”讲解（10分钟）：1. 通过示范或图片展示，向学生介绍如何绘画竹子的线条和形状。
2. 引导学生观察竹子的线条和形状，并解释如何运用不同的线条和形状来描绘竹子的外观。
实践（25分钟）：1. 分发纸张和绘画工具给学生。
2. 让学生按照自己的想象和观察，用铅笔或颜料等工具绘画竹子。
3. 鼓励学生尝试不同的线条和形状，以展现竹子的特点和美感。
展示与分享（10分钟）：1. 让学生将自己的绘画作品展示给全班同学。
2. 鼓励学生分享他们绘画时的观察和创作心得。
反思：1. 教案的实施效果如何？学生是否能够理解和运用绘画竹子的技巧？2. 学生的创造力和想象力是否得到了培养和发展？3. 是否有足够的时间给学生实践和展示自己的作品？4. 是否需要进一步提供学生绘画技巧的指导和辅导？改进措施：1. 可以增加绘画竹子的示范时间，让学生更清楚如何运用线条和形状描绘竹子。
2. 可以提供更多的绘画范例，让学生参考和借鉴。
3. 可以安排更多的实践时间，让学生有足够的时间绘画和展示作品。
4. 可以提供个别学生的绘画技巧指导和辅导，以满足不同学生的需求。
总结：通过这个教案，大班学生将有机会观察和绘画竹子，培养他们的观察力、创造力和想象力。
教师可以根据学生的实际情况和需求进行适当的调整和改进，以达到更好的教学效果。
《竹》美术教案：竹子的形态与特点
竹子是中国传统文化中的代表植物之一，因其生命力顽强、形态优美、用途广泛等特点，一直被中国人所推和喜爱。
在美术教育中，竹子也是一种非常重要的题材，下面我们就来探讨一下《竹》美术教案：竹子的形态与特点。
一、竹子的形态特点1、笔折如意——翠绿婀娜玲珑秀逸竹子的形态特点首先体现在其“笔折如意”的曲线美上。
竹子纤细挺拔，树干摆脱了常见的树干粗壮笨拙的形态，而是呈现出优雅、流畅、玲珑的卷曲线条，凸显出竹叶与竹干的自然连贯。
这种曲线线条的优美和流畅程度，要求美术家在描绘的时候，手法流畅且细腻，力求将竹子各个部位的纹理和笔触处理的明明暗暗，相得益彰。
2、潇洒不羁——奔放自由的气韵竹子生长呈阳刚之势，它在土壤里发芽、萌芽，叶片奋起的姿势，都充满了奔放、自由的气息。
同时，竹子的笋、枝、叶、花、果等部分别具有各自独特的形态特征和景观效果。
这正是竹子作为艺术素材最为迷人的地方，它充满了变化和想象空间，可以让艺术家有更大的创作自由度和表达空间。
3、生机勃勃——充满生命力和延续感竹子是一种生命力特别强的植物，它每年都会从新的地方发出新的竹笋和新的竹枝，给人以生机勃勃、焕然一新的感觉。
在创作竹子的时候，如果能够把其充满活力的生命力表现出来，如枝叶纷飞，竹笋脱胎换骨的状态，就能让观赏者感受到竹子的生命力与延续感，形成一种非常强烈的视觉冲击和情感共鸣。
二、如何描绘竹子的形态特点1、线条的处理——曲线流畅，栩栩如生绘画中，一个形体的表现往往受画家对其线条处理的影响。
对于竹子的线条处理，应当注重其曲线的流畅度和笔画的精细化。
在绘画中，竹子的内外部分的线条走向各异，处理时既要结合实际又要有所融化，能在细微处反映出整体的小巧和亲和力。
2、用墨的灵活性——刚柔并济，清新自然中国画是以用墨为基础的绘画，用墨的灵活性是中国画擅长的地方。
大体上来讲，竹子的用墨应该是“刚柔并济”的，既有刚健有力的笔墨，又有柔美细腻的墨色气场。
特别是在竹叶的处理上，既要突出它的轻盈细秀，比如青翠欲滴的颜色效果，又要展现它纏树攀藤的灵活性。
《竹》美术教案
《竹》美术教案教案：《竹》美术教案一、教学内容本课教材选用人民美术出版社七年级上册第11课《竹》。
教学内容主要包括：竹子的基本结构、竹子的绘画技巧以及如何通过绘画表现竹子的神韵。
二、教学目标1. 让学生了解竹子的基本结构和绘画技巧，提高学生的绘画能力。
2. 通过学习，培养学生对自然美的感知和热爱祖国传统文化的情感。
3. 引导学生运用线条、色彩等表现手段，生动描绘竹子的神韵，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学难点与重点重点：掌握竹子的基本结构和绘画技巧。
难点：如何表现竹子的神韵和个性。
四、教具与学具准备1. 教具：毛笔、墨、纸、砚、竹子图片、相关视频资料等。
2. 学具：学生自带画具（毛笔、墨、纸、砚等）。
五、教学过程1. 导入：教师展示竹子图片和相关视频资料，引导学生观察和欣赏竹子的美，激发学生对竹子绘画的兴趣。
2. 基本结构讲解：教师讲解竹子的基本结构，包括竹叶、竹节、竹枝等，并演示绘画技巧。
3. 绘画实践：教师指导学生进行竹子绘画实践，引导学生掌握绘画技巧，注意表现竹子的神韵和个性。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和进步。
六、板书设计1. 竹子的基本结构2. 竹子的绘画技巧3. 表现竹子的神韵和个性七、作业设计1. 题目：绘制一幅竹子作品。
2. 要求：掌握竹子的基本结构，运用线条、色彩等表现手段，生动描绘竹子的神韵，体现个性。
3. 答案：学生作业作品中，能够正确表现竹子的基本结构，运用绘画技巧，生动描绘竹子的神韵，具备一定的个性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：学生可以在家中进行竹子绘画练习，收集更多关于竹子的图片和资料，了解竹子在中国传统文化中的寓意和地位，提高自己的绘画水平和文化素养。
重点和难点解析一、教学内容本课教材选用人民美术出版社七年级上册第11课《竹》。
六年级下册美术教案-第10课 竹丨浙美版 (3)
竹一、课题：《竹》类型：综合实践课二、教材分析1.编写思路。
在人的心目中，竹与松、梅一样有的地位，被称为“岁寒三友”。
它象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为人们所喜爱。
苏东坡有诗云：“宁可食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗。
”这诗句表达了人的爱竹情趣和爱竹心态。
本课属于“综合·实践”领域的课程，课本对北宋文同的《墨竹图》、清朝郑板桥的《兰石图》及现代石增泉的《精神》的欣赏，使学生竹子是文人画家借画言志的题材。
学生从竹子的图片、描写竹的石刻及竹的画法示意图中竹子的品种及结构，自主探究竹子的诗句、成语、谚语描写竹子的文章，竹子的象征意义和水墨竹子的画法，竹的形态、构图要点、疏密关系等要素。
2.教学重难点。
难点：传统的竹文化，认识竹的情操和美德的寓意。
难点：用水墨形式表现及构图方法。
三、教学目标。
1.欣赏图片或实景观察，让学生认识竹子，学习水墨竹子的画法并尝试制作竹子的手工作品。
2.在教学过程中培养学生收集信息的能力、审美能力和动手能力，其人文素养。
3.让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体验竹带给人的美感，领会传统文化中植物人格化的内涵。
四、课前准备。
（学生）收集竹子的诗句、成语、谚语描写竹子的文章，毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、墨汁。
（教师）竹的美术作品或图片、视频资料、音乐。
一课时教学过程1.认识、引入。
（1）出示竹子的录像或图片，介绍竹子的生长特点、生长习性及竹子的造型特点。
教师小结：竹为高大、生长迅速的禾草类植物，茎为木质。
分布于热带、亚热带至暖温带地区，东亚、东南亚和印度洋及太平洋岛屿上分布最集中，种类也最多。
竹枝杆挺拔，修长,四季青翠,凌霜傲雨,倍受中国人民喜爱,有“梅兰竹菊”四君子之一,“梅松竹”岁寒三友之一等美称。
中国古今文人墨客,嗜竹咏竹者众多。
（2）板书课题《竹》2.欣赏、探究。
（1）多媒体展示、欣赏课本中画竹的作品，请学生谈谈感受并介绍竹子的诗句、成语、谚语描写竹子的文章。
小学美术 竹 教案
小学美术竹教案教案标题：小学美术-竹教学目标：1.了解竹的特点和用途，培养学生对竹的兴趣和欣赏能力。
2.学习基本的竹的绘画技巧，培养学生的绘画能力和创造力。
3.通过绘画竹的过程，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学准备：1.图片或实物展示竹的特点和用途。
2.画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
3.教学投影仪或黑板。
教学过程：引入：1.通过展示图片或实物，介绍竹的特点和用途，激发学生对竹的兴趣。
2.提问学生是否见过竹，了解他们对竹的认知。
探究：1.让学生观察竹的形状、颜色和纹理等特点，引导他们用铅笔简单地勾勒出竹的形状。
2.指导学生运用彩色铅笔为竹上色，注意表现竹的颜色层次和纹理。
3.鼓励学生尝试用水彩笔等其他绘画工具进行竹的绘画，培养他们的创造力。
展示：1.让学生展示他们的竹画作品，并互相欣赏和评价。
2.教师对学生的作品进行肯定和指导，鼓励他们继续努力。
拓展：1.引导学生思考竹在生活中的用途，让他们尝试绘画竹的不同场景，如竹林、竹篮等。
2.鼓励学生自由发挥，尝试用竹为主题进行其他创作，如剪纸、手工制作等。
总结：1.复习竹的特点和用途，让学生总结本节课所学的绘画技巧和创作经验。
2.鼓励学生将所学应用到日常生活中，如在书法、手工制作等方面。
教学延伸：1.鼓励学生在家中或课后继续绘画竹，培养他们的艺术兴趣和才能。
2.组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们的艺术视野。
评估：1.观察学生在课堂上的参与度和绘画表现，给予适当的评价和鼓励。
2.收集学生的竹画作品，进行评选和展示。
注意事项：1.根据学生的年龄和实际情况，调整教学内容和难度。
2.鼓励学生发挥想象力和创造力，不拘泥于传统的绘画方式。
3.提供足够的绘画材料和时间，让学生充分发挥自己的艺术潜能。
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《竹》美术教案范文
全篇围绕一个竹字，着力描摹竹影之神韵、抒写画竹之趣，运用对比、描写、对话、动作等多种技法，生动描写出我和小伙伴看天、看月看人影时的童真童趣。
本课设计意在采用研究性学习的方式，拓展艺术视野，了解作者丰子恺卓越的音乐、美术才能的背景下，运用艺术家的眼光来观察、体验生活之美的生活态度，学习作者重点围绕竹影之趣、描摹竹影之法，全文一气贯通而又生动活泼的写作风格。
一、分组研究
课前围绕以下课题以组为单位上网查找资料，并作简单研究：
1、丰子恺的生平资料、绘画资料、文学资料，重点要结合课文谈谈我眼中的丰子恺。
比如我眼中的丰子恺是个有着细微观察力的人，从他在文中第二段的描写可以看出：天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱，我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。
从上句中还可见他有不凡的语言表现力;再比如，我眼中的丰子恺是个有着丰厚艺术修养的人──在描写竹影时，他用到了很多美术和音乐的术语院子里的光景已由暖色变成
寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。
另外，还可以看出丰子恺是个有童趣的人等等。
2、收集查找郑板桥、吴昌硕的竹画以及西方油画各一幅，结合课文 __画和西洋画进行比较。
二、课文研读
1、添置背景：
本文是一个兼具音乐、美术、文学才能于一身的艺术大师的一篇生活随笔。
作为艺术大师，在他的眼里，竹影是怎样的，美在何处，作者是怎样描摹的。
请为竹影添置一个油画般的背景，摘录文中对竹影描写的语言，整体理解感受竹影的神韵之美。
学生结合课文语言描述背景：太阳虽已落山，天还没有黑。
一种幽暗的光弥漫在窗际，天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱，我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救
2、精研细读：
⑴寻趣说趣体验童趣和童真。
单有形似的竹影描述，本文的可读性就会大大降低，其内在的神韵可以用一个字概括──趣。
①找一找：
清风明月的夜晚多么美好，竹叶萧萧的声音又是多么好听，孩子们在这清风明月的夜晚、竹叶萧萧的声音中玩了什么，怎么玩的?他们玩得有趣吗?请学生在文中找一找，然后用我觉得 ( )是有趣的，我认为其中的趣味在于( )这样的句子，说出自己的发现和理解，并体验竹影之趣。
再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么?
看天、看月、看人影、看竹影。
研究天空中光线、颜色的变化;讨论人影头上有烟气的原因;用画笔描地上的人影和竹影
在文中最富有童趣的是哪些描写?
比如第三小节的两处描写：
华明在水门汀上热心地描写自己的影。
描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。
我学他的口头禅喊他对起，对起，给我也带一枝来!
这两处都很有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。
而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。
②说一说：
其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。
我们在童年时常常做游戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画还可能因此被家长、老师责怪。
其实这就是一种艺术的创造。
如果有人在这个时候关心你、引导你，也许你就会有艺术上的发现，也许日后，你就会在这些方面有所成就。
模仿课文说一说在自己成长过程中，有哪些往事也是在进行着艺术的创造、也有一些艺术的发现。
⑵审美赏美从影到画深入浅出：
①读一读：
读课文中自己认为描摹生动的语句，评点其妙处，玩味生动细致的描写方法。
②想一想：
文章开头交代天气闷热的目的是什么?这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同?给你什么启示?
文中写道大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。
这句话的含义是什么?
月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。
想一想这句话在自己脑中呈现的画面是怎样的?根据自己的感觉赏析这句话，文中还有哪些句子写得很美，用同样的方式赏析。
教师引导 (亦可学生自由发言)：参差不齐描写了竹影与孩子们的墨竹创作渐渐脱开移位的情形。
好像脱了版的印刷比喻新颖贴切，生动描绘出月亮渐渐升高与其先时画的竹影不吻合，形成叠影的美妙
画面，从而可以看出作者观物如微，联想丰富，笔下文字很有生有生活情趣。
学生赏析其他句子。
3、课堂小结：
艺术并非高不可攀，就存在与我们日常行为当中(像用泥巴造城堡其实是孕育着一种建筑艺术，用雪堆娃娃孕育着一种雕刻艺术，用野花编花环孕育着一种装饰艺术)。
或许艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中。
让我们一起走进生活，创造艺术之美。
在创设的情境中，体味作者的艺术魅力，学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
一、进入情景
教师与学生共同赏析丰子恺的名作──同名漫画、《人散后，一勾新月天如水》。
老师配乐朗诵，学生评议，体会丰子恺文如其画，画如其文的特点。
二、整体感知
(看谁说得棒)
请同学们速读课文，感知课文大意：
A、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。
B、用简洁的一句话概括课文的内容。
C、课文题为竹影，它是写景──竹之影呢?还是主要写人物活动?
三、品美析美
再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。
(总结)通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中。
四、走进童年
师生一起朗诵：时光带走我们的童年，让我们长大;岁月增长我们的阅历，让我们成熟。
但只要我们怀着一颗纯真的童心，睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，那么一片绿叶是一首诗，一抹斜阳是一首歌，一个游戏是一种创造
一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。
《童趣》和《竹影》都是写童年生活的趣事，仿照以上两篇写法，写一个故事叙说一段童年的往事。
内容仅供参考。