高二语文必修五第四专题作文讲评材料(精选范文)
人教版高中第五册第四单元作文：高中语文必修五第四单元作文：学习写得新颖_2
高中语文必修五第四单元作文：学习写得新颖
本文是单元关于人教版高中第五册第四单元作文的高中语文必修五第四单元作文：学习写得新颖，欢迎阅读。
走进高四
终于，父母还是下了复读通牒，为此还甚至叫来爷爷舅舅召开家庭会议，我才真正意识到，我似乎被逼到了墙角，没有任何退路。
可是一想到我竟然还要再努力一年，再耗费一年的青春，重新走一次布满荆棘的老路，我无法想象一年后的自己会是什么样，更要命的是，当初一起奔跑的同学，他们的背影似乎离我越来越远了，长长的人生跑道上，他们的步伐本来就与我拉开了差距，而我居然还要回到起点，我很迷茫。
再加上父母无时无刻地劝告，我也十分焦躁：我认为我之所以走投无路，完全是他们的一厢情愿，他们口口声声地说尊重我的选择，潜台词却是放弃二本，好好复读，他们虚伪！
看着他们渗透着力量的文字，我忽然有所领悟，或许，高四并不只是一次单纯的复读，也不是一次高三历程的回放，它是一种生活方式：当我走进高四门槛的那一刹那，就代表着我的坚强，我的重生，犹如凤凰涅槃；当我走进高四门槛的那一霎，我还听到了同学们为我加油鼓劲的呐喊，那代表着我们曾经三年的友谊，他们的不歧视是我前进的动力；当我走进高四门槛的那一霎，我注定会接触新的同学，新的老师，新的地点，这是一次历练，这是一次为我今后走入大学的铺垫。
高四让我抛弃了浮躁与懒惰，或许当我走完高四这条路时，我的人生会变得更加丰富多彩。
我抑制不住自己地激动之情，像一年前那样，又站在了起跑线上。
高二语文人教版必修五讲义：第四单元 附录一 四、注重创新 学习写得新颖 Word版含答案
(13)A.表现媒体 体
B.传输媒体
C.表示媒体
【答案】A
D.存储媒
【解析】本题考查多媒体的基本知识。 表现媒体是指进行信息输入和输出的媒体，如键盘、鼠标、
话筒，以及显示器、打印机、_机等； 表示媒体指传输感觉媒体的中介媒体，即用于数据交换的编
码，如图像编码、文本编码和声音编码等； 传输媒体指传输表示媒体的物理介质，如电缆、光缆、电磁
当两个以上的申请人分别就同样的发明创造申请专利的，专 利权授给最先申请的人。如果两个以上申请人在同夸日分别就同 样的发明创造申请专利的，应当在收到专利行政管理部门的通知 后自行协商确定申请人。如果协商不成，专利局将驳回所有申请
人的申请，即均不授予专利权。我国专利法规定“两个以上的申 请人分别就同样的发明创造申请专利的，专利权授予最先申请的 人。”我国专利法实施细则规定：“同样的发明创造只能被授予 一项专利。依照专利法第九条的规定，两个以上的申请人在同一 日分别就同样的发明创造申请专利的，应当在收到国务院专利行 政部门的通知后自行协商确定申请人。”
【解析】 机房安全属于物理安全，入侵检测属于网络安全，漏洞补丁
管理属于系统安全，而数据库安全则是应用安全。
2015 年 5 月第 10 题
王某是某公司的软件设计师，每当软件开发完成后均按公司 规定编写软件文档，并提交公司存档。那么该软件文档的著作权 （10）享有。
(10)A.应由公司
B.应由公司和王某共同
2015 年 5 月第 11 题
甲、乙两公司的软件设计师分别完成了相同的计算机程序发 明，甲公司先于乙公司完成，乙公司先于甲公司使用。甲、乙公 司于同一天向专利局申请发明专利。此情形下，（11）可获得专 利权。
(11)A.甲公司 B.甲、乙公司均 C.乙公司 协商确定谁
高中语文必修五第四单元作文：优秀作文赏析
高中语文必修五第四单元作文：优秀作文赏析在许多人眼中，我们在这个本该纵情欢乐的夏天成了他人或是自己眼中的失意者。
也许我们离心中的大学只有一步之遥，可那张我们为之奋斗了无数个日夜的录取通知书却迟迟不会到达手中。
这样的我们再一次选择了一条为梦想而努力的道路，怀着更明确的目标和坚定的信心，因为心中的不甘而走进了高四。
走进高四，重燃激情。
如同一条迷惘河川经理往复弯曲的徘徊和骤然跌落的摔打，直到最终会融入大海回归到雄阔的沉静。
我们曾历经了高一、高二的养精蓄锐，也曾拼尽全力，充满昂扬斗志的投入到了高三的拼搏当中。
但高考的失利无疑让我们走入了低谷。
但我们既然选择了高四，就不能让失败磨去了斗志，耗去了激情，要用我们饱满的精神状态迎接高四的每一天。
走进高四，重拾梦想。
拥有梦想的人生丰富多彩，充满无尽的价值和迷人的魅力。
没有梦想的人不会奋力前行，只会让生命变成一汪凝滞的池水。
人生之鱼生于斯，活于斯，日夜巡游在这窒息的空间，空耗着自己的精神与能量，日益散发着堕落与腐朽的酸气。
人生之鱼在这样的水中浮游则毫无价值，与殉葬无异。
高四的我们，必定是要因梦想而活，为梦想而奋斗，不会让一切的努力都是虚幻.苍白而徒劳的。
走进高四，重拥信心。
人人心中都有一种信念；人人都希望自己生活的快乐幸福；希望自己的价值能有一天得以实现。
为了目标我们都在寻找内心的支撑，寻找一种内心的信念。
自信不是漠视自己的不足，而是要寻找自己的长处，树立起奋斗的信念。
高四的我们渴望成功，除了自信心以外，我们还要不断调整目标。
事实仍是事实，只需转换一下视角，找到成功的方向，为自己的成功树立信心。
对于我来说迈入高四是一道坎，高考的失败是人生的一次挫折，但同时这一次的失败是我获得无限力量的原始动力。
我相信，人生不可能不遇到坎坷，这时，就应该拥有正视人生困苦的良好心态。
惟有如此，才能摆脱痛苦，重沐阳光。
抱怨失败不如就此努力，做人处事应目光远大，将眼前的艰难与未来的辉煌相联系，就不会只见树木而不见森林。
专题05 第四单元高频月考作文题组训练-【同步作文课】2024-2025学年高二语文单元写作深度指导
第四单元逻辑的力量写作实践高频月考作文题组训练立己达人+职业规划+“规则”与“自由”+“带伞”与“下雨”1.阅读下面的材料，根据要求写作。
古人立身特别注重“己”“人”关系。
《论语》中有“君子求诸己，小人求诸人”的说法，《中庸》也说：“君子之学为己，小人之学为人。
”大意都是君子要在自己身上下功夫，小人则专在他人身上做文章，“己”与“人”畛域分明。
但《论语》又强调“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，认为“己”和“人”应是一体的，紧密相连。
上述材料能给你什么样的思考与启示？请结合你对新时代的理解与新青年的期待，写一篇不少于800字的文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
【审题】材料主要探讨的是“己”“人”关系。
“君子求诸己，小人求诸人”，主要讲具有君子品行的人，遇到问题先从自身找原因，而那些小人，出现麻烦总是想方设法推卸责任，撇清自己，从不会去反思自己，从自身找原因。
“君子之学为己，小人之学为人”即君子学习知识是为了修身，陶冶自己的情操；小人学习知识是为了取悦他人，沽名钓誉。
“己所不欲，勿施于人”自己不喜欢的，也不要亲自强加给对方。
“己欲立而立人，己欲达而达人”意思是一定是自己要站稳，也要让别人站稳，自己要腾达，也要让别人腾达。
这几句论述关于“己”“人”关系，可以概括为三类：1.“己”是立身的根本，“人”是立身的施用，“己”与“人”本用相济。
2.“己”虽是立身的根本，但“人”是“立己”的砥砺与验证。
3.“人”虽是立身的施用，但“己”是“立人”的始点与依托。
【立意】1.构建新时代的“人己”关系；2.新青年不能脱离“（他）人”而独善；3.做好自己的新青年，才不会辜负新时代等等。
【例文】立己达人，兼济天下《论语·雍也》：“己欲立而立人，己欲达而达人”。
“立己达人”符合中国知识分子“独善其身兼济天下”的传统美德，是崇高的人生境界，也是庄严的社会责任。
部编版五语第四单元作文讲评
部编版五语第四单元作文讲评
今天，语文课上，老师讲作文。
我焦急地斜坐在座位上，因为这一单元的作文我写得不太好。
老师说，我们班的作文水平进步不大。
她举了几个同学的例子，他们的作文写得趣味生动，让人禁不住想读下去。
我记得，有个同学写的作文，是关于他养的小狗的，不光很可爱。
老师还说，很多同学的作文，语言太差，不够形象生动，描写也欠缺细节。
她指指黑板上的一个句子，说：“你看，这句话，‘小鸟在树枝上唱歌’，是不是太平淡了？我们可以把它改成：‘小鸟在树枝上旋转着，十分欢快愉悦地唱起了歌儿，像是在热情地迎接春天。
’这样会不会更有画面感？”
我认真地听着，我只希望老师能一针见血地指出我作文中的不足。
老师还说，写作文要用心观察，要写出自己的真实想法和感受。
她说：“不要害怕写错，只要你能表达出自己的想法，那就是好作文。
”我暗自点头，心道，我会想办法的。
下课后，我迫不及待地想回家修改我的作文，看看它还有哪些地方需要改进。
我坚信，我会写出更棒的作文！。
作文讲评范文
雪中大战又到“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”之时，天空飘下晶莹的雪花，铺天盖地，亲密地吻着大地。
虽是数九寒天，可是凛冽的寒风却丝毫冻不住孩子们沸腾的热血。
这不，在上帝为我们铺就的白色“战场”上，一场激战即将开幕。
就在院子的两边，一面是“天然屏障”——雪堆，一面是“人造堡垒”砖墙，大战就此拉开。
我方“英勇”的战士们已经率先冲出了阵地，与敌军展开了激烈的厮杀。
我作为我方的“智多星”，当然不能冒失出击。
我抄起两个刚做好的雪球，从阵地左侧悄悄钻了出去。
可刚一露头，就遭到了猛烈的攻击。
只见一团雪迅速向我飞来。
说时迟，那时快，我猛地一缩头，对方子弹正好打在身后的一辆车上，弄得这辆车不满地“呜哇…呜哇…”的叫起来。
哼，差点上了敌方“狙击手”的当！于是我转变方向，从右面窜出了雪堆，猫着腰，左蹿又闪地绕过子弹横飞的“战场”，悄悄摸到了敌军后方。
这里的防备最脆弱了，只有两个“小兵”守着。
突然，其中正在制造子弹的一个“小兵”发现了我这个不知什么时候出现的敌人，吓得魂飞魄散，高声尖叫，连手中的雪球都被他捏碎了。
完了，这下要暴露了！我二话不说，毫不犹豫地抬手一扬，两个雪球如离弦之箭，准确地飞向他们。
其中一个反应快，用手一挡，雪球被摔碎了，而另一个就比较倒霉了，只听“哗”地一声，雪球迸裂开来，他顿时看起来像一个可笑的小老头——满头“白发”。
两个人负了“重伤”，连滚带爬地逃远了。
我刚刚为我的旗开得胜洋洋得意的时候，悲催的事发生了。
我瞬间感到脖颈中“刷”地一凉，眼前一片白……糟了，我“中弹”了！我满脸是雪，仰面倒在了柔软的雪地上，就这么“壮烈”地“牺牲”了……这场战争在欢叫与喧闹中结束了，虽然我的结局比较的“悲惨”，但在欢乐的游戏中，我也能学到一些“战术”，不以成败论英雄，看我是不是一个甘于为我方牺牲的英雄呢？管理班级二三事话说公元某某年，也不知是哪颗幸运之星砸在我头上，班主任老大竟将管理班级重任一事交给了我，天！头怎么晕晕的，兴奋过度？满腔热血正准备在班里大展一番才能时，傻眼了，我们班同学可不太好管哦！清晨，踏入班级的一刻就有种使命感，在平反了不安分子后，同学们倒挺支持工作，没有说话的了。
高中作文讲评教案范文
高中作文讲评教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力。
3. 提高学生对作文修改和评价的能力。
二、教学内容1. 分析本次作文的共性问题，如立意、选材、结构、语言等。
2. 讲解和示范如何进行作文修改和润色。
3. 学生互相评改，选取优秀作文进行展示和分析。
三、教学过程1. 课堂导入：回顾上次作文的要求和注意事项，引导学生总结自己的写作经验和不足。
2. 作文点评：教师选取几篇具有代表性的作文，针对其优点和不足进行点评，引导学生认识到自己的问题所在。
3. 修改指导：教师示范如何对作文进行修改和润色，引导学生掌握修改技巧。
4. 学生互评：学生分组，互相评改作文，选取优秀作品进行展示。
5. 总结提升：教师引导学生总结本次作文的优点和不足，鼓励学生创新表达，提高写作能力。
四、教学评价1. 学生作文的完成情况，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生对作文修改和评价的能力，包括修改技巧和评价标准等方面。
五、教学资源1. 本次作文的范文和评价标准。
2. 作文修改和润色的技巧和方法。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学步骤1. 作文展示：教师选取几篇本次作文中的优秀作品，让学生上台展示，并分享自己的写作心得。
2. 点评与讨论：教师针对展示的作文进行点评，引导学生就作文中的优点和不足展开讨论。
3. 修改实践：教师给出一篇作文，要求学生在课堂上进行修改实践，提高学生的修改能力。
七、教学方法1. 案例分析：教师通过分析具体作文案例，让学生了解作文修改的重要性。
2. 小组讨论：学生分组讨论，共同为作文提出修改意见和建议。
3. 实践操作：学生在课堂上对作文进行修改实践，提高自己的写作能力。
八、教学策略1. 激发兴趣：教师通过设置有趣的作文题目，激发学生的写作兴趣。
2. 培养习惯：教师要求学生在课后定期进行写作练习，培养学生的写作习惯。
3. 鼓励创新：教师鼓励学生在作文中发挥个性，勇于创新。
高二语文 材料作文讲评
分析和扎实的说理论证，以达到本次作文讲评的目的。
优秀例文片断：
厚积才能薄发 赵宝兴 不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。不耐心积聚画技，如同蝉之 壳、蚕之皮一样徒有其表，而腹内空空也。门采儿解答青年的困惑：用一年的光阴 奔波卖画，实不如苦心修饰一幅画。一语惊醒梦中人，绘画只有靠深厚的画技作铺 垫，并加之耐心地雕琢，才能赋予字画无形中的艺术价值，才会有追求者。绘画如 此，做一切事情也如此。 厚积薄发才叫奇迹 李月 这前后的鲜明对比使我们看到了生活中并不是没有奇迹， 但真正的奇迹， 其根 基在于几十年如一日的积累，待时机成熟，才能大放异彩，一发不可收。 做人不也是这样吗？急功近利， 在未成熟时便锋芒毕露， 也许能求得一时的辉 煌，但表面的浮华终究是过眼烟云，空中楼阁虽美，终会因根基不稳而坍塌。而暂 时的韬光养晦并不等于一辈子的屈服，当时间到了，便自然会一飞冲天，厚积薄发
如何选择最贴近材料的立意
缤纷观点：1、名人效应 2、对自己严格要求 3、勤奋创造成功 4、持之以恒 5、坚 持不懈 6、坚定的信念 7、认真的态度 8、用心创作 9、下功夫 10、精益求精 11、 质与量 12、磨炼造就成功 13、决不认输 14 态度决定一切 15、付出与回报 16、为 明天作好准备 17、耐心与毅力 18、欲速则不达 19、成功要有坚实的基础 20、成功 需要积累 21、厚积薄发 借助学生的文章对材料进行分析，并由此确定较好的立意为“认真的态度”“用心 、 创作” 、 “精益求精” 、 “为明天作好准备” 、 “成功需要坚实的基础” 、 “成功需要积累” 、 “厚积薄发” 。 《巴尔扎克》背后的故事 杨超 “敬爱的罗丹大师： “为纪念我国伟大的文学家巴尔扎克，经我部决定，把雕刻任务交给您，并附 有三万法郎的支票，望您笑纳。” 罗丹轻轻地合上请柬，坐在椅子上，陷入了深思，就像《思想者》那样思考 着…… 第二天，罗丹起笔写了封回信表示同意，在邮信的同时顺便进入图书馆，他 一口气买下了巴尔扎克所有的著作以及几乎所有关于巴尔扎克的生平记述及评论。 回到家，他开始了工作读书，每天从早到晚罗丹手不释卷，甚至废寝忘 食。从《巴尔扎克文选》读到《高老头》 ，又读到《欧也妮葛朗台》读完了《人间
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高二语文必修五第四专题作文讲评材料(精选范文)高二语文必修五第四专题作文讲评材料一、试题回眸：“庄周梦蝶”是一个美丽的故事。
庄周梦见自己变成一只翩翩飞舞的蝴蝶，遨游各处，优游自在。
醒来后，却不知是庄周做梦化为蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦化为庄周。
物我对峙，万物差别，本来出自于观念与时空的区别。
因此，人类的思想也同样能够消除物我的界限，使万物融为一体，使得“我”冲破观念与时空的束缚，在精神的天地间自由飞翔。
请自拟题目，写一篇800字左右的议论文。
二、写作情况：（一）关于审题立意“庄周梦蝶”是一个诗意的典故，古人可以用来形容人生的痛苦，迷茫和荒诞和幻灭诸多感受，也用来形容与蝶共舞，醉于自然的超脱。
而在这里，根据命题立意，只能写冲破束缚（多种多样的羁绊），获得精神的自由。
正确的立意举例：（1）冲破物质与欲望的束缚，灵魂获得自由。
（2）冲破名利的枷锁，提升人生的境界。
（3）乐于平淡，乐于无为，治疗时代的浮躁病。
（4）破除迷障，神与物游，万物静观皆自得。
（5）追求冯友兰所言的天地境界。
（6）倾听宁静的自然和浩瀚的宇宙给我们的启示，追求与独天地精神往来的大自由（7）涤荡俗虑，不做心灵的囚徒，让心灵远行。
（8）淡看人生得失，随天际云卷云舒。
错误的立意举例：（1）思想成就人的伟大。
（2）在精神的天空中翱翔。
（学习多个古圣先贤）（二）关于选材标准：严；新。
事实论据：老子、庄子、陶渊明、李白、六祖、苏轼、史铁生、林清玄、梭罗。
（三）关于行文先求“入格”，再求“出格”，思路在求清晰的基础上再追求巧妙。
必读材料：《高中议论文常见结构模式》三、评析与升格理论基础：（1）专题指导：《让你的认识更深刻》一文的主要观点。
（2）《高中议论文常见结构模式》（3）平日积累的点评文章学知识。
实践操作：在以下四篇文章中选出你觉得最欣赏和最不欣赏的文章各一篇，分别点评后进行对比，并总结作文成功的诀窍。
1、蝶即庄周庄周即蝶庄周梦蝶的故事流传了千年，很多人知道庄子的思想奇幻，却难知他所达到的物我合一的境界：蝶即庄周，庄周即蝶。
其实，追求这一境界的，又何止庄子一人呢？功名利禄前，他的双眼没有没被蒙蔽，他情愿躬耕劳作生存，也不愿出卖灵魂的自由来换取一时的丰衣足食。
“采菊东篱下，悠然见南山”，独自饮酒，赏菊，观竹，读书。
隐居山林，孤独但不寂寞，因为有自然的万物与他融为一体。
陶潜即菊，菊即陶潜。
物我合一的境界，霍金做到了。
他的形骸困于轮椅之间，但是这并不能阻止他对科学的追求，他始终在不停地思考，质疑，追问，他的科研成果铸就了他灵魂的高度，他的头脑装的是整个宇宙，他的思维已经超出了世俗的观念和时空的束缚，在精神的天地中自由飞翔。
霍金即宇宙，宇宙即霍金。
物我合一的境界，贝多芬做到了。
童年时的他被迫练习钢琴，少年的时候遭遇丧母之痛，在人生正要绽放七彩的时候，他又遭受了失聪的痛苦。
“木秀于林，风必摧之”，或许是由于上天的嫉妒吧，他的灵魂已经承受了太多的磨难。
然而被接踵而至的困难蹂躏了千百次的贝多芬，没有放弃，没有退缩。
听不到声音，一样可以作曲。
一句“我要扼住命运的咽喉”，他又振作起来，他用牙齿咬住铅笔感受音乐的律动，在无声的世界里永不停息地奋斗。
他的精神已经使他超越人世间的苦难，看世间百态，他早已淡然。
贝多芬即音乐，音乐即贝多芬。
回收我们的生活，有多少人为追求物质的丰足，而摒弃了精神的坚守，最后锒铛入狱，家破人亡；有多少人面对一点点的困难，就只会想到死亡，而不是用自己的精神去奋斗一番。
古往今来，物我合一的境界中国人一直在不懈追求的，而真正能达到这种境界的却寥寥无几。
我们不能达到圣人的境界，我们也不需要达到圣人的境界，我们需要的是依靠精神突破自我，克服挫折。
我们相信，人的思想能消除无我的界限，使外物融为一体，使我们获得自由和幸福。
总评：2、自由自由与“必然”相对，组成辩证法的一对范畴。
必然指客观事物的规律，亦即事物内在本质所规定的联系或必定的发展趋势；自由是指人们对必然的认识和对客观世界的改造。
人们未认识客观规律时，没有真正地自由。
任何一种客观规律一经认识，人们便能自觉地应用它来改造客观世界，这时人们就获得了一定的自由。
人类的自由是随着社会实践和科学发展得来的，这是哲学上对自由的认识和看法。
萨特说：人是生而要受自由之苦。
自由是选择的自由，这种自由实质上是一种不自由。
因为人无法逃避选择的宿命，认识社会的动物，因而人无可逃避地会去选择了解，这是人的天性。
但是，每个人生来又都是不同的，就像没有两片相同的树叶一样。
况且，人的心灵比树叶的脉络更复杂，因而人可是如果世界只有一个思想那会是怎样的世界呢？就像EVA 里人类社会计划所展示的那样，从1789年至今，全人类都在为自由，为了选择的自由而奋斗，在那样的时代，选择了自由的人高呼“every man will be a king”，可是现在，我们却发现，我们从不自由到自由，从孤独无助，到无助孤独从一个怪圈到另一个怪圈，哪里才是出路，或者我们根本无法逃避我们生而为人的宿命。
哈弗商学院的《管理与企业未来》一书提到：自由是人类智慧的根源。
书中有这样一段话：在知识经济时代，财富不过是自由价值观普及的社会里无数个人活动的副产品。
什么是自由？自由有广义的自由和狭义的自由之分，当今世界人们对自由的理解可以说是五花八门，总的来说有以下N种：一是奴才式的自由，这种自由以老板的赏赐为快乐，这种自由是不自由的，可是哪里才有真正地自由呢？人们认为自由是至高无上的，可是我们生存的空间哪里又有真正地自由，所以人们都在努力去追逐自由。
但是又不存在绝对自由，所以人们在追求的路上还需深入探索。
总评：3、淡出“至人无己，神人无功，圣人无名。
”——庄子人生于世，无非是风花雪月或是悲世愤俗。
人生短短三万天，如此颓然度世或是自寻痛苦，何来人生的价值与乐趣可说？人是自然的一角，自然是人的映像。
人与万物，本为一体，无界无限。
庄子的生活，充满了感性的逍遥。
“化蝶而入梦”，那种畅游自然、优游于世的乐趣，使他无法分清自己与蝶的界限。
但当他放下一切背负，精神游离于世俗之外时，似乎又理解了什么。
物我为一。
“乘天地之正，御六气之辨，以游无穷”，也许庄子无法脱离俗世而活，但至少他的思想，已超脱在红尘凡海中沉沉浮浮的我们，云游世界，融于世界。
也许很多人会批判这种“逃避”的思想。
他们认为，既然人生短暂，就更应奋发图穷，改造不公的命运。
其实不然，活在亦或动荡、亦或安详的社会中，一味插入世俗的浑泥中，反而会被世俗浊化失去了自我，失去了“物我为一”的本真。
如果连本真都失去了，那么这种“拯救黑暗的社会”的荒谬思想，如何能改造繁衍出这种思想的社会呢？“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”。
王羲之的“死生亦大矣”的思想，彻底否定了庄子的观点，他执生斥死的观点，正是大多人所共有的。
但这种观点中包含了太多对欲望和毁灭的恐惧与逃避。
虽时乐，也只是短暂忘记恐惧，倒不如真的抛弃畏惧，与万物而合一，这便可使王羲之忧“乐之短”，延为乐“忧之无”。
“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。
在万顷碧江上，漂浮的那叶虚影，已与自然融为一体，游离在逍遥的山水之意中。
云散后，月斜时，潮落浩歌歌，时而仰卧赏云，“晚来风定钓闲，上下是新月”。
渔父超脱世俗，翱翔于精神世界，没有杞人忧天的烦恼，没有悬壶济世，悲世愤俗的“多虑”，既然是万物而生，那就融于万物！在现在这物欲横流的社会，“蜗角虚名，蝇头微利”，有多少人不顾道德伦理法律肆意妄为，或是看透红尘却又承受无法摆脱的痛苦。
这些人无非就是被捕、写书、自杀、出家。
在等到被俗物污浊到无法自拔的地步再去开拓，无疑晚了些。
虽然我们已无法真真正正忘却一切融于世界，但至少可以忘却使社会变得污浊的功名利禄，执生斥死，来使精神更接近于天的高度。
“抟扶摇而上者九万里，绝云气，负青天”。
我们何时才能展开陲天之翼，去遨游无穷的精神世界呢？总评：4、解梦我曾一度在现实与梦境中徘徊，梦境美妙却又虚无，可现实真实却又残酷，当梦境与现实结合时，又有一种无比的悲伤。
在梦境中惊醒，不忘去追溯梦境的情景，而铮铮之后，会意识到自己所处的现实。
梦境里似乎所有到的事物都围绕着自己，自己可以任其自由、逍遥地出现在任何地点。
梦境可以跨越时间和空间的界限，可那只不过是幻象。
庄周曾在梦境中化为蝴蝶，轻轻地翩动翅膀，遨游各处，悠游自在。
这不正是庄周日夜盼望的自在吗？不管是自由变化为蝴蝶，还是侵入自己的梦境，他已经感受到那种逍遥所带来的快乐。
而在现实中他依然悠闲的过着无忧无虑的生活，只不过是依靠梦境而实现自己不可逾越的境界，梦境为他实现了真正地逍遥。
所以梦境与现实本无虚实之分，这些都是你感受到的一切，而感受到了便是拥有了。
现实固然重要，而梦境也是不可缺少的。
如果没有梦，那些努力奋斗的人何来的动力；如果没有梦，庄子又怎能感受到真正地逍遥；如果没有梦，莱特兄弟又怎能飞上蓝天……而现实与梦境本就是一体，所谓的真真假假也不过是思想赋予的。
不变的却是人生，梦境与现实不就是属于人生的一部分吗？但梦境可以办到在现实中做不到的，不然门捷列夫要怎样才会发现元素周期表呢？在科技发达的今天，科学家发现当人们在睡眠中，大脑的反应比清醒时更剧烈，这也应该是人在梦境中可以办到的特殊的事情的原因吧。
人生如戏也如梦，虚实的人生缺不了梦境河现实，我们活在现实中，同时也活在梦境中，同时也活在梦境里，梦境本就是现实的反应，现实也是梦境产生的原由。
现在，我清醒地明白梦境并非飘渺虚幻，那正是我在追求的将来，我们不能停留在梦境的满足感中，而是切实地迈出脚步，向前进。
毕竟，梦也不是生活的一部分。
总评：荐你在我心里(800字)作文荐勇气比经验更重要(800字)作文荐沉醉于他们的世界(600字)作文荐习惯(800字)作文荐致苏武(600字)作文。