国家不能有负代课教师
2023关于已辞退代课教师新政策

2023关于已辞退代课教师新政策各乡(镇)中学、中心学校,直属各学校:依据省政府5月24日召开的全省落实代课老师政策工作座谈会会议精神,依据吉教联字[2023]1号文件,结合我县工作进展状况,特提出以下几点意见:1.有代课(民办)老师经受但已成为国家公职人员的和学校校工、更夫等非老师身份的不纳入申请范围。
2.代课(民办)老师要在其被辞退(离岗)的学校提出申请。
3.要根据5月11日下发的《关于确认已辞退(在岗)代课(民办)老师身份和教龄工作的通知》(以下简称《通知》)要求,严格申请程序、严格政策标准、严格把好关口,必需坚持依真凭实据确认代课(民办)老师身份和教龄的原则。
在申请阶段要通过查档案、查帐和索要各种有效证件等方式方法,把搜集原始材料作为工作重点,确保申请人确认其身份和教龄的原始材料真实牢靠,校长要亲自抓,负总责。
4.依据省政府5月24日召开的全省落实代课老师政策工作座谈会要求,暂没有原始材料能够证明代课(民办)老师身份的,由本人、学校和乡镇政府连续搜集其原始材料;有证明身份的原始材料但无法供应证明教龄的原始材料,由乡(镇)政府负责调查取证(调查取证的样表为《通知》中附表1),不允许代课(民办)老师自行取证,更不准代课(民办)老师相互证明。
附件1中证明人的身份由其所在单位证明并加盖公章(在附件1下面的.空白处加写单位证明。
样式为XXX是我校在岗或退休老师,状况属实)。
证明人所供应的证明由乡镇政府在初审时进行核实后在附件1下面的空白处签署意见并加盖公章。
5.按《通知》要求,每名提出申请的代课(民办)老师的原始材料用一个档案袋装好,其中户口、身份证核实无误后可将复印件装档;各种证件、证书原件装档;工资或补贴发放凭证复印件装档(既可证明身份又可证明教龄,例如通过查帐XXX人有81年、82年、83年、84年、85年的代课(民办)老师工资或补贴发放凭证,就可认定此人代课老师身份和5年教龄);其它按《通知》中要求的相关材料一并装档。
解决民办教师遗留问题、代课教师问题的提案

解决民办教师遗留问题、代课教师问题的提案构建和谐社会,完善解决民办教师遗留问题、代课教师问题的提案一,民办教师的历史贡献(以下简称民师)民办教师(现在称为代课教师)是20世纪中叶起中国农村特有的一特殊群体。
新中国成立之初,经过连续百余年的战乱动荡,刚刚诞生的和平中国,基本上一穷二白,但充满了生机!进行现代化国家的经济文化建设异常艰难。
教育方面尤其如此。
由于大量文盲半文盲人口的存在,严重的制约了社会政治经济的进步发展。
而在广大的农村地区,现代中小学教育基本空白一片。
国家面对这一难题,在对成人进行扫除文盲教育的同时,发动各级政府、群众,在极其艰难的历史条件下,大力发展富有中国特色的“农村民办教育”进过大约30余年的艰苦努力,尽管遭遇了“文革”干扰等各种曲折,仍然基本上成功地破解了这一难题。
结束了中国农村几千年来基本上没有现代初小教育的历史。
在各级政府的领导和支持下,各个方面克服各种难以想象的困难,积极发展中国特色的农村现代中小学教育。
经过约30年的艰苦奋斗,到80年代初,已经基本建立起一套相对完善、具有中国特色的农村现代教育网络,成功地培养了一代具有初小文化的现代农民,并为国家建设与国防工程提供了大批合格人才,为高等院校输送了大批合格生源和可塑之材,同时为全国农村地区“文化脱贫”和奠定社会经济文化发展的基础,建立了不可磨灭的功勋,创造了人类教育跑上的奇迹。
而民办教师们作为这项事业的骨干力量正是创造着这一奇迹的劳苦功高功勋卓著的功臣,并且留下许多可歌可泣献身共和国农村教育事业的优秀事迹。
没有他们,国家就不可能完成九年制义务教育!1982年,国家为提高教学质量,曾对民办教师进行了一次大规模的整顿,那次没有被辞退的民师以后绝大多数都已转正。
而被辞退(包括以后整顿的)的民师们至今老无所养,国家至今没有重视并制定这方面的政策!造成了民师历史遗留问题!2009、3、8日,《工人日报》以《民办教师:渴盼经济补偿》为题目,报道了全国总工会副主席、全国政协常委徐震寰同志呼吁解决我国八、九十年代被辞退民办教师养老待遇问题,在2010年全国“两会”即将召开之际,我们应该回顾共和国历史,承担历史的责任,表达功臣!国务院1997年32号文件提出2000年基本解决民办教师问题。
教育部关于清退代课教师的新政策有哪些

教育部关于清退代课教师的新政策有哪些连⽇来,有媒体报道称,为优化教师队伍,我国有代课教师的⼤部分地区正在进⾏最后的清退,那么教育部关于清退代课教师的新政策有哪些?更多关于教育部清退代课教师新政策的法律知识,跟着店铺⼩编⼀起看看吧。
教育部关于清退代课教师的新政策有哪些2020年国家没有代课教师国家出台的有新政策。
只有各地地⽅政策,如下:“对具备教师资格、符合教师任职条件、未能考录的代课⼈员根据岗位需要进⾏考核,妥善安排转岗。
寄宿制学校后勤服务岗位、扫盲岗位和社会其它岗位聘⽤⼈员时应优先考虑代课⼈员。
”例如《沧州黄骅市代课教师发放教龄补助的实施⽅案》沧州黄骅市户籍、2003年底以前曾在农村公办中⼩学(含幼⼉园)教师岗位上⼯作满3年(含3年)以上、离开教师岗位后再没有被企事业单位录⽤的原民办教师或代课教师。
符合上述条件⼈员达到60周岁的,从到龄次⽉起享受教龄补助。
因刑事犯罪或违反国家政策、规定被开除或辞退的原民办、代课教师不享受教龄补助。
⼆、执⾏标准按照城乡居民社会养⽼保险基础养⽼⾦加教龄补助的⽅法发放养⽼补助。
基础养⽼⾦标准按国家政策规定执⾏,教龄补助标准为每个教龄每⽉20元,任教年限不满⼀年的按⼀年计算。
根据经济社会发展情况,适时调整教龄补贴标准。
三、执⾏时间教龄补助从2012年1⽉1⽇起执⾏;基础养⽼⾦发放时间按国家政策规定执⾏。
四、认证办法由镇⼯作⼩组统筹安排,各学校具体负责,坚持客观公正、实事求是、积极稳妥和“物证为主、组织调查为辅、⼈证为参考”的⾝份和教龄认证原则。
⼈员⾝份和教龄的认定程序:(⼀)个⼈向学校认定⼯作⼩组提出申请并提供相关原始材料。
学校认定⼯作⼩组进⾏初审核实。
(⼆)乡镇认定⼯作⼩组进⾏复审核实,报市教龄补助⼯作领导⼩组审核。
(三)市教龄补助⼯作领导⼩组对个⼈提出的申请和相关原始证明材料进⾏审核。
(四)审核结果在乡、村、校进⾏不少于两周的公⽰。
(五)审核后的发放名单报市教龄补助⼯作领导⼩组审定,并报省、市教龄补助专项⼯作领导⼩组批准。
学校教师代课管理制度

第一章总则第一条为了规范学校教师代课行为,提高教育教学质量,保障学生的合法权益,结合我国教育法律法规和学校实际情况,特制定本制度。
第二条本制度适用于本校所有在职教师及临时聘请的代课教师。
第三条学校教师代课应遵循公平、公正、公开的原则,确保教学质量。
第二章代课教师的资格与职责第四条代课教师应具备以下资格:1. 具有国家承认的教师资格证书;2. 具有良好的职业道德和教育教学能力;3. 身体健康,能胜任教育教学工作。
第五条代课教师应承担以下职责:1. 严格遵守国家教育法律法规和学校规章制度;2. 认真备课、上课,确保教学质量;3. 严格履行教师职责,关爱学生,尊重学生个性;4. 积极参加学校组织的各项教育教学活动;5. 配合班主任做好班级管理工作。
第三章代课教师的选聘与安排第六条学校代课教师选聘应采取公开、公平、公正的原则,通过竞聘、推荐等方式选拔。
第七条代课教师选聘程序:1. 报名:有意向的教师向学校提出申请,提交个人简历及相关证明材料;2. 资格审查:学校对报名教师进行资格审查,确定符合条件的人员;3. 竞聘或推荐:资格审查合格的人员参加竞聘或推荐;4. 审核公示:学校对竞聘或推荐结果进行审核,公示无异议后确定代课教师。
第八条学校根据教育教学需要,合理安排代课教师的教学任务。
第四章代课教师的考核与待遇第九条学校对代课教师实行定期考核,考核内容包括教育教学质量、师德师风、班级管理等方面。
第十条考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级,对考核不合格的代课教师,学校将取消其代课资格。
第十一条学校按照国家规定和学校实际情况,给予代课教师相应的待遇,包括工资、福利等。
第五章附则第十二条本制度由学校负责解释。
第十三条本制度自发布之日起实施。
通过本制度的实施,旨在规范学校教师代课行为,提高教育教学质量,保障学生的合法权益,促进学校教育事业的发展。
给30万代课教师一个说法

民间 “ 两会”提案 N . o1 3
代课老师的政策不能・刀切
目 全 国 办中 前, 公 小学还有代课 教师3 .万人, 1 1 主要 集中 于农 村。1 1 , 月2 日 教育部人事司副司 吕 长 玉刚表示, 育 教 部严格禁止聘用新的代课 人员。 对于被辞 退的代课 人员, 给予一定补偿 ……代课教 师不仅仅是一个名词。每一个代课教 师, 要 都需要被认真对待。
但现实却很无情。20 年, 0 2 县里面要清 低工资标准给代课教师一 些补偿。“ 现在农 代课教师一床毛巾被, 县里一次性补偿 6 0 针对代课教师的, 9 他们只有生大病、 残疾或者
大学一年要1 千块钱, 万5 两个孩子4 年要1万。 退所有的代课教师。作为补偿 , 2 学校给每位 村有一些政策, 如低保 、 五保等, 都不是专门
给 3 万代课教师一个说法 O
■ 本刊记者 刘梦羽
倾听代课教师
听到自己被清退, 我哭了
蓝华荣 曾任教 于广西壮族 自 区南 宁市 治
上林县塘红乡万福初级中学。18 年 高中毕 91 业,95 19 年获大专学历。教龄 1 年。现任村 9
党 支部书记兼 村委 会主任 。
2 0 年 4 0日, 0 2 月2 做了1 年代课教师的 9
一
段 时 间。
其次, 对于代课教师的政策不能_刀切。 些年轻的、 具备 —定资质 的代课教师, 可
想到这些, 这个男人不禁黯然落泪。 得知记者要采访, 蓝华荣无奈地说: “ 上个 华 荣在 广西教育学院进修了4 拿到大专 认 为蓝华荣考上公办 教师是板上钉钉的事。 年, 蓝华荣被刷下来了n 世纪8 年代, 0 我的工资是 2 块 5 2 0 年才 文凭。 6 ,0 0 他还取得了中教三级证书和聘用证书。 可面试以后, 这些 能够为自己顺利转正增添一些 提高 ̄ 20 g3 块钱 , 这些年也没攒下钱。我 ‘ 下 他 以为,
教师临时替代与代课管理规定

教师临时替代与代课管理规定一、背景介绍在学校教育管理中,教师的代课工作是一项重要的工作环节。
因各种原因,教师可能需要临时请假或离岗,这就需要一个合理、规范的代课管理制度来保障学校教育工作的正常进行。
二、代课的定义与意义代课是指当原任教师因故不能履行教学任务时,由一位临时性教师替代原任教师的教学工作。
代课既是维护学生的教育权益,又是教师临时请假或离岗的一种解决办法。
三、代课教师的条件与要求代课教师首先应具备相应的专业知识和教学能力,能够胜任所代课程的教学工作。
同时,代课教师要有较高的职业道德和教育责任感,能够诚信、负责地完成教学任务。
四、代课的程序与申请教师需要请假或离岗时,应提前向教育主管部门提交请假申请,申请理由必须真实合理。
教育主管部门会根据需要决定是否临时安排代课教师,并将代课教师的信息通知相关学生、家长和教师。
五、代课教师与原任教师的关系代课教师应与原任教师保持良好的沟通和协作,了解原任教师的教学计划和教学目标,确保代课工作的顺利进行。
代课教师应尊重原任教师的教学理念,并能够对学生进行有效的教学管理。
六、代课教师的权益与责任代课教师在代课期间享有与原任教师相同的权益,包括教学资源的使用、学校领导的指导与支持等。
同时,代课教师应承担起教学工作的责任,保证教学质量和学生教育效果。
七、代课教师的专业发展与培训学校应加强对代课教师的培训,提高代课教师的专业素养和教学能力。
可以通过组织专题讲座、经验分享等形式,引导代课教师不断提升自身教育教学水平,提高代课教师队伍的整体素质。
八、代课教师的考核与评价学校应建立健全的代课教师考核与评价制度,对代课教师的教学水平、教育效果进行定期评估,及时发现问题并给予指导。
同时,在代课结束后,学校可以向学生和家长征求对代课教师的意见和反馈,为进一步完善代课管理制度提供参考。
九、代课管理的挑战与对策代课管理存在着一些挑战,如教师资源的不均衡、教师临时请假或离岗情况的频繁等。
我国农村代课教师:现实状况及政策建议

我国农村代课教师:现实状况及政策建议一、“短期内全部清退”代课教师政策的问题与影响鉴于当前我国广大农村地区代课教师的存在与现实需求,如果贸然、不切实际地“短期内全部清退”代课教师,将可能严重冲击我国农村义务教育的基础,甚至冲垮部分“老、少、边、穷”地区的农村基础教育,进而引发一系列的社会问题。
(一)加剧农村师资紧缺首先,“清退”后缺乏现实可行的补充计划,将加剧农村师资的紧缺,部分农村中小学和教学点可能因此难以为继。
代课教师清退后,贫困、偏远地区繁重、艰苦的教育任务由谁来完成,成为十分关键的问题。
对此,教育部发言人仅以“创新农村中小学教师的补充机制,加大城镇教师支援农村教育的力度”等来阐述其补充计划,认为通过优秀毕业生不断补充到农村中小学去,完全能够冲抵代课人员,这实在难以让人信服。
以我国目前贫困、农村地区的教师现状和补充状况来看,清退如此数量庞大的代课教师队伍绝不可能在短期内得到有效的补充。
所谓创新补充机制更令人质疑:数十万代课教师“清退”后的缺口难道仅靠优秀大学生和志愿者或城镇教师一定年限的支教就能解决?以支教政策落实较好的湖北省为例:2004年湖北省有1300名大学生参与农村支教,而仅蕲春一个县就有4106名民办和代课教师,且不论这些大学生能否分配到或进得去师资最为紧缺的“老、少、边、穷”地区,仅就其数量和任教年限、稳定性而言,远远不能满足当前我国农村义务教育的实际需求,况且国家为此付出的教育成本与代价将远比对现有代课教师进行培训高得多。
在当前农村师资紧缺、补充困难、流失严重的现状下,“清退”数十万代课教师而又缺乏长效、可行的补充机制,其结果必然是恶化农村特别是贫困、偏远地区师资紧缺现状,加大农村中小学办学难度,甚至可能导致一部分学校和教学点难以为继。
大量调研表明,在甘肃、陕西、贵州、四川等贫困地区,广大的代课教师们守着微薄的收入长期任教,是支撑农村义务教育的“脊梁”,如果没有他们,这些地方的义务教育就将崩塌。
关于妥善解决中小学代课教师问题的

关于妥善解决中小学代课教师问题的实施意见教育厅人力资源社会保障厅财政厅省委局办长期以来,一些地方不同程度地存在使用代课教师问题,偏远地区农村中小学尤为突出。
代课教师为我省基础教育事业特别是农村教育发展出了积极贡献,但许多代课教师不具备相应教师资料,待遇较低,长期使用代课教师制约教育质量的提高,不利于促进教育公平。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育部人力资源和社会的指导意见》(教人[2011]8号)相关要求,结合我省实际,现就妥善解决我省中小学代课教师(以下简称代课教师)问题提出如下实施意见。
一、加强领导,落实责任妥善解决代课教师问题是一项非常复杂、关联度高、政策性强的系统工程。
地方政府是解决代课教师问题的责任主体。
各地要抓紧部署,精心组织,落实责任,安排专人负责具体工作,保障经费落实到位。
要根据本地的实际情况,按照着眼长远、以人为本、建立机制、边补边出、规范管理、优待退出,分类解决、逐步化解的原则,制定切实可行的工作方案和政策措施,确保在2012年底前本妥善解决代课教师问题,不得再产生新的代课教师。
二、多措并举妥善解决代课教师问题(一)择优招聘为公办教师,对编制和教师岗位有空缺的县(市、区)乡镇小学,近两年可采取主要面向具备相应教师资格的在岗代课教师组织公开招聘,由招聘工作中要充分考虑代课教师的教育科学经历和实际水平,对符合招聘基本条件的代课教师,尤其是农村边远村小代课年限较长、表现良好、教学质量较高的代课教师适当给予倾斜,对取得教师资格被评为地市级及以上劳动模范的代课教师,可采取直接考核招聘的方式招聘为公办教师。
(二)多途径转岗使用。
结合城镇化进展、新农村建设、中小学布局结构调整、加强留守儿童教育的需要,各地在增设寄宿制学校工勤和生活服务岗位以及农村公益岗位时,要择优选聘在岗代课教师、并按照国家有关规定规范管理。
(三)妥善做好辞退补偿。
辞退未被聘使用的代课教师,要根据本人实际情况,依照或参照《中华人民共和国劳动合同》及《中华人民共和国劳动合同法实施条例》等法律法规,结合本人实际代课时间给予一次性经济补偿。
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国家不能有负代课教师
彭学明
在写这篇博文时,我就希望全国所有的人都能够看到这篇博文。
特别希望我们的党和国家领导人看到这篇博文。
不为自己。
为全国的代课老师。
“两会”期间,我作为一个连任几届的老代表,发自内心的写了几篇建议代表委员多为国献策为民分忧、少做秀出风头的博文,被新浪推在首页后,引起了全国网民的热切关注和真情鼓励,几个网友给我发纸条,希望我再写一篇博文,呼吁国家切实解决好代课教师及民办教师的待遇问题。
为此,我有了这篇博文。
但愿那些掌握代课教师命运的人能够看到。
将近半个世纪,由于教育的不发达,我国是公办教师、民办教师和代课教师并存。
我这里暂且将民办教师和代课教师都称为代课教师.
最初关注代课老师,是在去年读了著名作家刘醒龙先生的一部长篇小说《天行者》之后。
这是一部反映农村代课老师生存现状的好书。
是2009年最心酸却又最温暖、最感动的一部书。
余校长、孙老师、邓老师等一群民办教师的伤痛和艰辛、朴素和坚韧、坚守和高尚,都让人久久难以平静。
在这本书里,我看到了中国几百万代课教师蜡炬成灰泪始干的精神,看到了中国草根的生命和力量,看到了中国平民的胸怀与脊梁。
他们是中国最广大和朴实的平民英雄。
后来,我又不断从新闻媒体看到了许多代课老师在艰难困苦中教书育人的真实故事,看到了关于国家要清退代课教师的消息。
特别是在清退代课教师过程中,我看到了很多辛酸的场面,听到了很多心酸的哭声。
当我看到代课老师自己一块砖一把土建起了学校却被赶出了学校时,当我听到代课老师流着苦泪说“下辈子做牛做马也不再做代课教师”时,我的心一阵阵酸、一阵阵痛:我们的国家是怎么了?为农村教育奉献了青春年华甚至大半生的代课教师们,就这样被国家慷慨清退、推向社会了?
最为心痛的是,国家对民办教师的清退,没有任何明确的补偿政策和法律法规,由地方政府自己决定多少。
所以清退政策五花八门。
有的一分不补偿,有的15年以上才800元,15年以下300到500元不等。
实在是寒心啊!
几百元甚至一分不花,就买断了代课教师们几十年的人生年华,几十年的默
默奉献,几十年的酸甜苦辣。
几百元,不及达官贵人们身上一粒名贵的纽扣、口中一杯洋气的薄酒、手里一根高级的香烟,更远远不及那些歌星影星们台上10来分钟走穴的几百分之一!可他们,是国家的功臣啊!国家怎么能这样简单、廉价的清退?这不是中国教育和文明的发展进步,而是中国教育和文明的悲哀和忧伤,是一个尊师重教、知恩图报的国家忘恩负义的表现和行为。
谁都知道,中国是一个农业大国,农村人口曾经长时间占据了中国人口80%以上,直到现在依然占有一半多。
那就是说,中国绝大多数的孩子都是在农村接受的教育,都得到过代课教师,也就是民办教师的教育,蒙受过代课老师的恩典。
在最为广大的中国农村,特别是文革以后的70年代、80年代到90年代,代课教师几乎遍布农村各个小学甚至中学。
90年代时,全国还有民办教师230多万人。
他们是最先在农村播种文明火种的人。
是最先在农村传播文化知识的人。
是最先在农村打开世界之窗的人。
是最先在农村赶走愚昧和落后的人。
他们拿着世界上最低的报酬、做着世界上最高尚的事情(一个月30、40元钱或每天一斤粮食,那么低的报酬,那么差的待遇,实际上是给国家白白地打了那么多年工!)。
他们住着最破旧的校舍,却给孩子们最完整的天空。
在很多连教室都修不起的村寨,他们甚至没有校舍可住,他们的家就是孩子们的教室,他们家门口的坪场就是孩子们放飞梦想的天空。
我们这些农村长大的孩子,都是代课教师们培养成长的。
没有他们给我们的启蒙,我们就不知道山外有山天外有天,就不知道天安门、联合国、五大洲,不知道五线谱、原子弹、宇宙飞船。
他们是我们华夏文明大厦的第一块砖、第一根柱、第一根梁。
没有他们,就没有农村的教育和文明、没有农村的发展和进步、没有国家的强盛和繁荣。
他们是中国,特别是中国农村最坚强的基石和脊梁!是国家建设、发展的巨大功臣!
半个世纪来,国家最稀缺教师、最危难的时候,这些代课老师抛家弃业上了,而我们却在国家师资力量充沛、国富民强时,把代课教师们抛弃了。
改革开放后,当所有的人青壮年离开农村去城市淘金时,这些代课教师们不为诱惑,选择坚守,继续寂寞清贫地为孩子们传道授惑,为农村奉献牺牲。
这是何等的难能可贵!可是,我们的国家却残酷地把他们挡在了学校外面,剥夺了生命的尊严。
这是不人道、不人性、不仁义的。
这不但严重伤害了几百万代课教师的感情,也伤害了我们这些曾经沐浴过代课教师雨露阳光者的感情,伤害了那些对代课教师抱着敬意
和善意者的感情。
我知道,国家一直重视民办教师的待遇问题。
早在90年代,作为国家副总理的李岚清同志在江西等地调研时,看到民办教师一个月只几十块钱的补贴,心里特别难过。
他把根据刘醒龙另外一部反映民办教师爱岗敬业的小说改编的同名电影《凤凰琴》,推荐给当时身为总理的李鹏等国家领导人观看,取得了共识,决定下决心改变民办教师的待遇,把那些优秀的民办教师转为公办教师。
全国一大批优秀的民办教师就此搭上了这趟专列,转成了公办教师,解决了后顾之忧。
为了提高教育质量,教育部在把优秀的民办教师转正时,也开始清退民办教师。
90年代时,清退了一批民办教师。
2006年开始,又陆续清退了很多民办教师。
到现在为止,全国依然有31万民办教师,也就是代课教师。
2010年,教育部宣称,将是民办教师清退的最后一年。
这就意味着民办教师将就此退出历史舞台,在中国谢幕。
这真是难说分手,难说再见。
我不知道清退民办教师到底符合不符合历史潮流和中国实际与国情。
但我想说,我们国家在清退民办教师时,补偿太低了!当我们要他们退出历史舞台时,我们想过他们的历史贡献没有?我们想过他们推出历史舞台后的日子和岁月没有?他们把大半生都交给农村教育,交给国家了,他们让国家的农村发展、文明了,让国家的日子幸福、好过了,国家却要让他们退出历史舞台了。
是不是有点过河拆桥、忘恩负义之嫌呢?即便大浪淘沙,后浪推前浪,需要他们退出历史舞台,也不能区区几百元,像打发叫花子一样把他们打发了。
他们把自己的一生都给了国家,他们大多都已经风烛残年、疾病缠身了。
他们不能在地里干重活、苦活了。
为了教书育人,他们没办法出去打工,没办法挣钱捞外快,已经成了最贫困最清苦最弱势的群体。
区区几百元,能够做什么?
为了国家和民族的未来,他们在国家危难的时候奉献了自己的前半生,那么,在国家富强他们为难的时候,国家是不是也更人性一点地考虑考虑他们的未来和后半生?国家每年公款吃喝花掉9000亿,为什么就不能给这些代课教师们多一些补助?国家每年援助亚非拉贫穷国家那么多钱,为什么不能多给我们代课教师一点钱?国家每年一个央视主持人的工资就几百万,为什么就不能多拿出几个相当于央视主持人的工资给我们的代课教师?央视主持人是国家的,代课教师也是国家的。
公款大吃大喝一年9000个亿,他们一辈子填饱肚子也只要这公款吃喝
的零点几个亿。
国家干部也好,央视主持人也好,代课教师也好,都是中华人民共和国这一个母亲养的,都是中华人民共和国的公民,国家,怎么能够如此厚此薄彼呢?
国家和人民是血脉相连,唇齿相依的。
人民不能有负国家。
国家也不能有负人民,特别是为国家做出了贡献的人民。
所以,我真诚的呼吁我们的国家千万不要忘记为我国发展做出了巨大贡献的代课教师!千万要善待为我国发展做出了巨大贡献的代课教师!千万不能再让他们受苦受穷受伤!千万要让他们该跟我们一样享受改革开放的成果!建议国家统一出台补偿政策,给所有已经清退和尚要清退的代课教师足够的补偿、足够的待遇、足够的尊严!我们有这个责任,也有这个实力!各级政府,也千万别把对代课教师的补偿当做沉重的财政包袱和累赘!这不是包袱和累赘,是还债,是报恩!是真正的民本民生,是基本的国家利益,是应有的国家形象!
彭学明男,1956年4月生,湖南安乡人。
1982年毕业于中国人民大学财务会计专业。
1992年从广东调入吉首大学,2007年起任商学院教授。
担任硕士研究生导师和院工会主席职务多年。
2004年被评为毕业论文优秀指导老师,2006年被评为优秀工会干部。
年度综合考核多次评为优秀,在省级以上刊物发表论文二十八篇。
其中在《中国高等教育》、《生产力研究》等国家级核心期刊发表七篇。
1998年编写《基础会计》教材一部(副主编),2003年所主持的省社科规划课题(少数民族地方政府行政绩效评估研究)正常结题;2006年参与湖南省教育厅课题1项(排名第一),2007年7月由中国言实出版社出版专著《现代文明离我们有多远——为湘西的经济与管理把脉》。