说专业 物联网应用技术专业知识
电子信息工程技术(物联网工程应用方向)基本要求
高等职业教育电子信息工程技术（物联网工程应用方向）专业教学基本要求专业名称电子信息工程技术（物联网工程应用方向）专业代码590201招生对象普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）。
学制与学历三年制，专科。
就业面向表1 物联网工程应用专业就业面向岗位培养目标与规格：一、培养目标培养拥护党的基本路线，具有良好职业道德，适应社会主义现代化建设事业需要，能够综合运用所学知识进行系统日程管理；具有物联网工程布线、传感器安装与调试、自动识别产品安装与调试和软件产品安装能力；具有系统联调、工程验收、硬件维修、软件维护升级、实施方案设计、系统操作培训以及项目现场管理等技能，能够进行物联网工程项目的运行维护、管理监控、优化及故障排除；面向物联网设备制造、项目实施和管理一线的系统集成（服务）工程技术人员、设备安装工程师、现场应用工程师、设备（维护/调试）工程师、技术支持工程师等工作。
二、培养规格1.毕业生应具备的综合职业能力（职业核心能力）：（1）物联网设备设计能力；（2）物联网工程系统施工和运行维护能力。
2.毕业生应达到的基本要求（基本素质、基本知识、基本能力、职业态度）：（1）基本素质：①具备自我学习和自我管理能力。
②具有使用常用办公软件的能力。
③具有一定的英文阅读能力。
④团队合作及协调能力。
⑤与人沟通的能力。
⑥吃苦耐劳，诚实守信。
（2）基本知识：①电路、通信网络、单片机和数据库基础知识。
②设备选型基本知识。
③常用电子仪器、仪表的使用、测量方法。
④用电标准及电力施工规范。
⑤工程布线标准及规范。
⑥传感器、RFID基本知识。
⑦应用软件开发基础知识。
⑧测试软件使用知识。
⑨系统工程运行维护知识。
（3）基本能力：①具有物联网日常管理能力。
②具有设备选型与配置基本能力。
③具有系统集成测试方案设计能力。
④具有电路调测和设备检验能力。
⑤具有施工项目进度管理能力。
⑥具有系统集成产品调试能力。
⑦具有物联网网络测试能力。
【专业介绍】物联网工程专业介绍
【专业介绍】物联网工程专业介绍物联网工程专业介绍一、专业概述物联网是指通过各种信息传感设备，如传感器、射频识别（RFID）技术、全球定位系统、红外感应器、激光扫描器、气体感应器等装置与技术，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程，采集其声、光、热、电、力学、化学、生物、位置等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。
其目的是实现物与物、物与人，所有的物品与网络的连接，方便识别、管理和控制。
物联网工程专业涉及广泛，遍及智能交通、环境保护、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工业监测、环境监测和情报搜集等多个领域。
物联网工程专业介绍二、培养目标物联网工程专业培养能够系统地掌握物联网的相关理论、方法和技能,具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广的专业知识的高级工程技术人才。
据测算，物联网的产业规模比互联网产业大20倍以上，而物联网技术领域需要的人才每年也将在百万人的量级。
物联网工程专业介绍三、培养特色物联网工程专业具有较好的数学和物理基础，掌握物联网的相关理论和应用设计方法，具有较强的计算机技术和电子信息技术的能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，能顺利地阅读本专业的外文资料，具有听、说、读、写的能力。
物联网工程专业介绍四、课程设置信息与通信工程、电子科学技术、计算机科学与技术。
物联网概论、电路分析基础、信号与系统、模拟电子技术、数字电路与逻辑设计、微机原理与接口技术、工程电磁场、通信原理、计算机网络、现代通信网、传感器原理、嵌入式系统设计、无线通信原理、无线传感器网络、近距无线传输技术、二维条码技术、数据采集与处理、物联网安全技术、物联网组网技术等。
物联网工程专业介绍五、就业去向物联网工程专业主要就业于与物联网相关的企业、行业，从事物联网的通信架构、网络协议和标准、无线传感器、信息安全等的设计、开发、管理与维护，也可在高校或科研机构从事科研和教学工作。
物联网工程专业介绍六、就业前景物联网专业是教育部允许高校增设新专业后，高校申请最多的学校，这也说明了国家对物联网经济的重视和人才培养的迫切性。
物联网工程专业教育培训课程ppt课件(31张)
5
物联网销售工程师
熟悉各种物联网设备性能、参数，了解物联网设备的应用场景， 具有较强的沟通能力。
6
物联网开发工程师
具有软件开发能力，熟悉各种物联网设备的工作原理，掌握接 口开发技巧。
7
物联网硬件工程师
掌握电工电路、嵌入式开发能力，能够进行物联网硬件设备的 了开发。
8
物联网产业工人
掌握电工电路技术，能够进行物联网设备的生产组装。
应用软件 开发
系统集成 与调试
通信理论 计算机理论 工程技术 媒体操作
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2 物联网专业及课程设置
课程设置
专业方向课程
系统设计与开发 传感器技术与应用 RFID技术与应用 嵌入式程序设计 短距离无线通信技术 物联网通信与组网技术 可视化程序设计(QT)
应用软件开发 软件工程
网页程序设计 动态网站开发 软件需求分析 中间件技术 .NET程序设计
系统集成与调试
软件工程 网页程序设计 动态网站开发 统一建模语言
Байду номын сангаас测试工具 .NET程序设计
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2 物联网专业及课程设置
课程设置
就业方向
系统设计与开发 物联网系统销售 物联网系统操作 物联网系统维护 物联网系统开发 物联网系统管理
物联网构建
应用软件开发
物联网系统销售 物联网系统操作 物联网终端软件设计 物联网系统维护
系统集成与调试
物联网系统销售 物联网系统操作 系统集成与测试 物联网系统维护
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2 物联网专业及课程设置
课程设置
通信专业研究生 物联网工程专业研究生 计算机专业研究生
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2 物联网专业及课程设置
实验实训
2024年物联网应用技术专业大学生毕业实习报告(3篇)
2024年物联网应用技术专业大学生毕业实习报告1. 引言在当前信息时代，物联网技术的快速发展成为了各行各业的热点。
作为一个物联网应用技术专业的大学生，在毕业实习的过程中，我有幸得以深入了解和实践物联网应用技术相关知识和技能。
本报告以我在2024年的毕业实习经历为基础，总结了所学知识和技能的应用情况，同时也对物联网行业发展趋势进行了简要的分析。
2. 实习单位介绍我所在的实习单位是一家物联网技术公司，主要从事物联网平台的开发和应用解决方案的研究。
该公司在物联网领域具有较高的知名度和实力，并且与多家大型企业合作开展了一系列物联网应用项目。
3. 实习工作内容与成果在实习期间，我主要参与了以下几个项目的开发和实施：3.1 物联网平台搭建我负责了物联网平台的搭建工作，包括搭建物联网云平台和边缘计算平台。
在云平台方面，我使用了常见的云计算技术和开源平台，如AWS和OpenStack，搭建了一个基于云的物联网平台。
在边缘计算平台方面，我使用了一些边缘计算设备和开源平台，如Raspberry Pi和Docker，搭建了一个边缘计算框架。
通过这些工作，我对物联网平台的搭建和管理有了更深入的了解，并取得了较好的实践成果。
3.2 物联网应用开发我参与了一款智能家居应用的开发工作。
该应用可以通过手机APP实现对家中智能设备的远程控制和监控。
我负责了应用的后端开发和数据库设计。
通过使用和MySQL等技术，我成功地实现了应用的核心功能，并与前端开发人员进行了良好的协作。
这次开发经历使我对物联网应用的开发流程和技术要求有了更深入的了解，也对云计算和数据库技术有了更深入的研究。
4. 总结与展望通过这次毕业实习，我不仅获得了丰富的物联网应用技术相关知识和技能，也更加了解了物联网行业的发展趋势和前景。
随着物联网技术的不断进步和应用范围的扩大，物联网行业将会出现更多的机会和挑战。
作为物联网应用技术专业的大学生，我将继续深入学习和掌握相关知识和技能，不断提升自己的实践能力和创新能力，为物联网行业的发展做出更多的贡献。
物联网技术应用专业实训大纲
物联网专业实训大纲物联网专业单片机课程实训大纲一、实训任务本课程是根据物联网专业所需，开设的此门课程，由于物联网是新兴专业，与它相关的职业也是新兴职业，所以，我校开设了与物联网直接关系的单片机课程。
单片机课程涉及的知识内容与物联网有直接的关系，物联网要实现物联的功能，必须经过相应的功能性程序，达到控制功能。
单片机，是生活中最常见的电子器件，如汽车、手机、计算机等电子产品都涉及到单片机，可以说学会单片机，对于从事相关职业的人来讲，是最基本的要求。
本课程主要讲解如何使用仿真软件及其仿真元器件的工作原理、实验箱的使用、交通灯、流水灯等生活中常见现象的程序的编写。
通过本课的学习，学生不仅可以掌握单片机的工作原理，还可以掌握一些编程的基本技巧，锻炼其逻辑思维能力，使其可以根据程序功能要求，写出具有相应功能的程序。
二、参考课时:8四、评价方法根据学生在实训的过程中，所表现出的求知欲的不同，进行分类，然后对几类学生进行分析，在分析的过程中，制定出相应的管理方法与评价内容，随着实训的推进，学生会对老师的管理及评价做出相应反应，然后再根据学生的反应做出新的评价内容与管理办法，对学生的学习过程进行过程性评价的过程中，即改变了学生的学习态度，又使整个课堂的学习气氛大大的增强了。
最后，在根据在平时实训中学生的表现，结合实训的平时成绩，对学生进行总结性的评价，让学生再整个学习过程中觉得有所收获，对将来的职业有所追求。
物联网专业电子技术基础课程实训大纲一、实训任务根据电路实验大纲的要求，通过电路实验课，学生应在实验技能上达到下列要求：1．掌握应用实验手段来验证一些定理和结论的方法。
2．正确使用常见的电工仪表和电子仪器。
掌握基本的电工测试技术。
3．正确按图连接实际电路，掌握排除一般（断路、短路等）电路故障的方法。
4．认真观察实验现象，正确读取、处理实验数据；完成实验报告并得到正确的实验结论。
二、参考课时(总课时数)54四、评价方法根据学生在实训的过程中，所表现出的求知欲的不同，进行分类，然后对几类学生进行分析，在分析的过程中，制定出相应的管理方法与评价内容，随着实训的推进，学生会对老师的管理及评价做出相应反应，然后再根据学生的反应做出新的评价内容与管理办法，对学生的学习过程进行过程性评价的过程中，即改变了学生的学习态度，又使整个课堂的学习气氛大大的增强了。
物联网工程专业介绍
物联网工程专业介绍物联网工程是一门综合性强的专业，它是在计算机、网络通信、数据传输等相关领域的基础上，结合传感技术、嵌入式技术和云计算等技术，以实现物与物、人与物之间的信息交互和智能控制为目标的一门学科。
物联网工程主要包括传感器技术、通信网络技术、信息处理技术和应用系统开发技术等方面的内容。
在物联网工程专业的学习中，学生主要会学习计算机科学、电子工程、通信工程等相关基础知识，培养实践能力和创新意识。
课程设置包括传感器技术、通信网络技术、嵌入式系统设计、云计算和大数据分析等方面的内容。
学生将学习传感器的原理与设计、通信协议和网络的架构与通信方法、嵌入式系统的软硬件设计与开发、云计算平台的使用和大数据分析技术等知识和技能。
物联网工程专业的毕业生可以在物联网相关领域的企事业单位、科研院所或创业公司等就业。
主要的工作岗位包括物联网系统工程师、传感器工程师、数据分析师、云计算工程师、智能制造工程师等。
他们可以负责物联网系统的设计、搭建和调试，开发相应的软件和硬件系统，进行数据分析和挖掘，提供智能化的解决方案，推动物联网在各个领域的应用。
随着物联网技术的飞速发展，物联网工程专业的需求也越来越大。
物联网已经逐渐渗透到生活的各个方面，如智能家居、智慧城市、智能交通等。
物联网工程专业的人才将会在这些领域发挥重要的作用。
此外，物联网也与人工智能、云计算、大数据等技术相结合，为社会带来更多的创新与发展。
总之，物联网工程专业是一个具有广阔前景和发展潜力的专业。
对于有兴趣学习计算机、通信、电子等领域知识，并且对物联网技术有浓厚兴趣的学生来说，选择物联网工程专业将会是一个不错的选择，可以在这个蓬勃发展的领域中获得很好的就业机会和发展空间。
对物联网的认识和专业学习计划
物联网工程的支撑技术与学习规划电信学院11物联网宋莹 11315107摘要：物联网是通过射频识别、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
它是继通信网之后的另一个万亿级市场，作为物联网专业的学生，我们应该在物联网领域的系统设计、系统分析与科技开发及研究方面培养自己的兴趣，开发自己的潜能。
引言：“物联网”对曾经的我来说，是一个极其陌生的名词，然而，随着专业上的接触、了解，逐渐对其有了一个模糊的认识。
同时，通过老师的引导，以及自己的查阅，我对物联网的兴趣越来越大，迫切地希望自己能在大学期间学好这专业，便自我收集、整理、归纳了一下自己的认识、学习计划。
一、物联网支撑技术(一)对物联网的初步认识物联网是通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物体与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
美国权威咨询机构FORRESTER预测：到2020年，世界上物物互联的业务，跟人与人通信的业务相比，将达到30比１，“物联网”也由此被称为继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮。
1.物联网的特征提到物联网，立刻就能让人想到互联网，然而，和传统的互联网相比，物联网有其鲜明的特征。
首先，它是各种感知技术的广泛应用。
物联网上部署了海量的多种类型传感器，每个传感器都是一个信息源，不同类别的传感器所捕获的信息内容和信息格式不同。
传感器获得的数据具有实时性，按一定的频率周期性的采集环境信息，不断更新数据。
其次，它是一种建立在互联网上的泛在网络。
物联网技术的重要基础和核心仍旧是互联网，通过各种有线和无线网络与互联网融合，将物体的信息实时准确地传递出去。
在物联网上的传感器定时采集的信息需要通过网络传输，由于其数量极其庞大，形成了海量信息，在传输过程中，为了保障数据的正确性和及时性，必须适应各种异构网络和协议。
物联网应用技术专业人才培养方案
物联网应用技术专业人才培养方案Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT物联网应用技术专业人才培养方案一、专业基本信息专业代码：610119招生对象：普通高中生学制：3年二、专业培养目标本专业主要培养具有良好的思想品德和职业道德、具有较强的竞争能力与团队意识、德智体全面发展的，熟练掌握物联网技术基本理论和技能，能从事物联网构建、物联网管理、物联网维护、软件开发、物联网技术应用等相关岗位工作的高素质技能型人才。
三、人才培养规格（一）就业面向岗位表1 物联网应用技术专业（普通大专）职业岗位群（二）职业资格（或技能）证书及其支撑课程体系表2 物联网应用技术专业（普通大专）职业资格证书（三）职业岗位能力素养分析及支撑课程体系表3 物联网应用技术专业（普通大专）岗位能力素养分析及支撑课程四、课程体系（一）专业学时分配表表4 物联网应用技术专业（普通大专）学时分配表（二）物联网应用技术专业（普通大专）教学进程安排表5 物联网应用技术专业（普通大专）教学进程安排（三）物联网应用技术专业（普通大专）核心技能课程描述表6-1 “单片机技术应用”课程描述表6-2 “物联网导论”课程描述五、保障条件（一）师资条件专业基础课程需要本专业具备高校教师资格的专职教师担任；专业核心课程需要本专业具备理论基础扎实、实践经验丰富、中级以上职称的高校专职教师或兼职教师共同担任；专业综合实训课程需要专业带头人、骨干教师、“双师素质”教师和来自企业的技师（工程师）共同担任。
具体要求如下：1、专业带头人（1）具备本专业（相关专业）本科及以上的学历，并继续进行更高学历的培训进修。
（2）具备高级及以上的职称，有扎实理论功底和专业教学水准。
（3）取得本专业职业资格证书，有较强的组织协调能力，在行业企业内有一定影响。
（4）累计下现场顶岗实践半年以上，具有丰富的现场经验，具备双师素质，必须具备骨干教师资格。
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需求岗位：
物联网行业从业人员的学历结构主要有：大专、本科及以上，其中本
科及以上学历主要从事物联网应用系统的设计与开发、嵌入式软件开发、
无线网关和节点产品的研发等工作。专科层次的人员主要从事物联网应用
系统的现场施工和维护、各类智能系统的应用、物联网终端设备的测试和
维护、物联网产品的销售和售后服务等工作，少量从事物联网系统开发与
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七、教学单元设计 2.教学组织、实施及教学方法
5分钟
任务：组建机械零部件检测系统中的无线传感器网络
10分钟
15分钟
40分钟
15分钟
5分钟
一 任务引入
二 系统演示
三
四
关键技术讨论 学生操作
五
六
系统展示及评估 课后任务布置
1.拟定工作情景 2.任务分析
1.聆听、记录 2.理解任务要求
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四、教学保障体系
4.社会服务能力
依托常州国家大学科技园以及江南装备制造技术产教园，建立一 支物联网技术应用科研团队，以物联网与制造业信息化校内实训中心硬 件平台，建设“江苏省物联网与制造业信息化工程技术研发中心”，开 展装备制造企业中工业计算机应用、装备制造业企业物联网的组建和智 能信息系统开发等技术服务与社会培训。
科研平台：“江苏省物联网与制造业信息化工程技术研究开发中心”获省级立项
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五、专业建设成果与特色
“物联网应用技术”专业特色
以计算机网络技术专业为基础，依托学 院办学特色，服务于装备制造业领域中 的物联网技术应用，培养高端技能型专
门人才。
校企合作 开发专业
人才培养 模式
专业课程 体系
项目 三
无线传感器网络管理
任务1：认识无线传感器网 络
任务2：掌握ZigBee协议 任务3：了解CC2530芯片 任务4：编写机械零部件检 测系统中的无线传感器网 络设计方案
任务1：制作传感器节点 任务2：调试网关 任务3：组建机械零部件 检测系统中的无线传感器 网络
任务1：了解安全管理 任务2：了解数据管理 任务3：管理机械零部件检 测系统中无线传感器网络
1.效果演示 2.关键操作分解
1.观察、思考 2.理解操作步骤
任务驱动
1.引出讨论问题
1.观察操作情况
2.观察讨论情况
2.指导学生操作
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七、教学单元设计
1.教学内容
《无线传感器网络技术应用》是高职物联网应用技术专业的一门专业必修课， 是学生具备了专业基础知识之后开设的一门课程。该课程主要让学生了解无线 传感器网络、掌握传感器应用、会组建和维护无线传感器网络，教学时数为64 学时，4学分。
项目 一
项目 二
无线传感器网络方案设计 无线传感器网络组建
物联网终端应用系统开发(4) 制造业ERP技术应用(4)
技术特征 能力
工业计算机与 物联网终端设备相结合
装备制造企业与 物联网应用相结合
物联网平台与 制造业信息化软件
相结合
感知层应用维护能力
具备RFID读写设备的维护能力 具备传器节点的管理及维护能力 具备工业计算机的管理及维护能力
网络层集成与管理能力
《基于三网融合技术的服务行业呼叫中心系统 》获省级创新大赛二等奖
“TI杯”首届全国大学生物联网创新应用设计大赛团体三等奖 课题：省级立项课题1项，市级科技类课题1项，科教城院校基金立项项目1项，常 州大学高等职业教育研究院立项课题2项，企业横向课题10项，到账经费18万元。
论文：发表教研类论文10余篇（1篇中文核心），科技论文30余篇（8篇EI检索，5 篇中文核心）
成为学院品 牌建设专业
申报物联网应 用技术专业
2000年
2003年
确定为学院首批重 点建设和教改试点 专业
2008年
2010年
2011年
成立物联网技术应 用方向，确定为骨 干院校重点建设专 业
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一、专业设置背景 2.行业背景调研
1.重点领域及优先主题： （1）传感器网络及智能信息处理 （2）数字化和智能化设计制造
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七、教学单元设计 1.教学内容
任务：组建机械零部件检测系统中的无线传感器网络
知识目标：了解串口通信的基本知识，了解数据无线传输的基本原理； 能力目标：会进行数据采集，会对采集的数据进行分析与处理，会搭建无 线传感器网络； 素质目标：学会团队协作、掌握分析问题的方法 。 教学场所：物联网技术应用实训室 教学课时：2课时
本专业专家
人才共育机制建设 实训基地共建机制建设
人员互聘机制建设 技术服务协作机制建设
行校 人
师
实
机企 才
资
训
制合 培
队
条
建作 养
伍
件
设专 模
建
建
业式
设
设
建建
设设
运
社
质
顶
会
量
岗
服
保
实
务
障
习
建
监
与
设
控
就
业
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三、人才培养模式与课程体系 1.人才培养目标
行业背景分析
+
人才需求调研
+
专业现状
本专业主要培养能在装备制造业领域的企事业单位， 从事物联网的规划与建设、管理与维护，制造业信息化软 件开发与应用，以及物联网终端设备售后服务等工作，具 有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，并具有较 强综合职业能力的高端技能型专门人才。
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三、人才培养模式与课程体系 2.主要从事岗位
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一、专业设置背景 5.专业定位
主要从事物联网应用系统的现场施工和维护、各类 智能系统的应用、物联网终端设备的测试和维护、物联 网产品的售后服务等工作。
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二、校企合作共建专业的运行机制
专业建设合作委员会
地方政府职能部门领导、 行业企业专家、专业带头 人及骨干教师、其他院校
校外实训基地
物物 制 联联 造 网网 业 技系 信 术统 息 应集 化 用成 实 实实 训 训训 室 室室
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（“ 五国 星光 级厂 校中 企校 合” 作 基 地 ）
美常常 德州州 康清中 信泰晟 息软 科件 技
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四、教学保障体系 3.教学资源库
教学资源库
专业信息子资源库
课程教学子资源库
包括专业建设合作委员会、 专业教学团队、行业企业调 研报告、人才需求分析报告、 职业岗位能力分析、人才培 养方案、人才培养模式、专 业课程体系、实验实训基地、 专业建设成果等资源。
计算机网络与局域网构建 RFID技术应用
工业计算机应用与维护 无线传感器网络技术应用 物联网系统集成与管理
Web应用系统开发 网络设备配置与管理
常州机电职业技术学院------说专业与专业剖析
物联网应用技术专业
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提纲
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一、专业设置背景
二、校企合作共建专业的运行机制
三、人才培养模式与专业课程体系 四、教学保障体系
五、专业建设成果与特色
六、专业发展规划
七、教学单元设计
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一、专业设置背景 1.历史沿革
学院成立计算机 网络技术专业
一
省
支
级
科
科
研
研
团
平
队
台
技术服务 社会培训
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五、专业建设成果与特色
“物联网应用技术”专业建设成果
获奖：《“职业导向，课证融合”人才培养模式研究与实践》获院级教学成果二等 奖
《高职教育“三轴三层”实践教学体系构建研究》获江苏省哲学社会科学第 五届学术大会教育学、社会学专场优秀论文二等奖
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1.重点支持利用信息技术和 产品对数控机床、轻工机械、 纺织装备、工控设备、仪器 仪表等装备制造业进行技术 改造升级
2.培育新兴产业，推广物联 网在装备制造业信息化中的 应用
4
一、专业设置背景
3.人才需求调研---过程
调研的主要内容： （1）常州及周边地区本行业 的发展趋势及人才需求情况； （2）企业的主要就业岗位、 典型岗位对学生核心技能的具 体要求、所需的知识结构等； （3）兄弟院校本专业开设情 况。
专业带头人 骨干教师 兼职教师
➢结构合理、专兼结合 的专业教学团队
➢专业带头人2名（1名 校外）
➢骨干教师12名
➢建设4个师资培训基地
➢双师素质教师比例达 95%以上
➢兼职教师库30人以上
➢兼职教师承担的专业 课时比例达到50%
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四、教学保障体系 2.实验实训条件
物联网与制造业信息化实训中心 （校内）
调研的主要方式 主要采用现场交流、问卷调查 及座谈等方式进行调研。
调研的企业与院校：
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一、专业设置背景 3.人才需求调研---结果
人才需求数量：
随着物联网技术在各行各业的大力应用发展，各类物联网企业的兴起， 社会对物联网技术人才需求也与日俱增，据专业调研，常州及周边地区从事 物联网技术应用，特别是服务装备制造业信息化的技术人才需求较大，每年 对本专业人才需求达5000人左右。
2.“十二五”物联网重点应用 领域之一：工业与自动化控制