语文苏教版二年级下册大大的荷叶
二年级下语文教学反思20真想变成大大的荷叶_苏教版
二年级下语文教学反思20真想变成大大的荷叶_苏教版《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了小孩们在夏天的漂亮遐想，充满着浓浓的童真童趣。
诗歌以“我想变”的句式，充分表达了小孩眼中，心中的夏天。
上完这一课，听课的老师确信了我以下做的这几个方面：一、字词教学“浓”二年级的教学重点是字词教学，因此整堂课字词教学始终贯彻其中，课开始就复习词语，最后再教学两个生字“游”、“伞”。
在阅读中进行字词教学，关心学生进行语言的积存，培养语感，这一点我在教学中充分表达了出来。
例如：在教学“我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
”一段时，我先出示小鱼在水中游玩图，接着让学生想象成自己确实是小鱼，看到这条小河想说些什么？有的学生说：“小河里的水真清呀！”有的说：“小河里的水真清呀，清的能看见河底的水草和鹅卵石。
”还有的说：“小河的水真绿，真美，我想在这儿安家。
”然后让学生再去找文中也形容这河水的词语，如此学生一下子就明白得了“清凌凌”。
又例如在明白得“穿梭”时，我设计了如此一个情境：出示蝴蝶在花中飞的图片（不动），接着问学生：“假如你确实是其中的一只蝴蝶，你最想做什么？”有学生说：“在花丛中采花粉。
”有的说：“在花丛中自由地飞来飞去，翩翩起舞。
”……等学生说完这一些，我就点击图片，显现了蝴蝶在花丛中飞来飞去的情形，学生一目了然地找到了相应的词语“穿梭”，无须老师作更多的说明。
二、创设情境“美”借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描画情境，使学生产生身临其境的真切体验，情境的创设能充分地再现诗文优美的意境，使学生充分展开想象，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去表现美，在感悟“我想变成透亮的雨滴，睡在一片绿叶上。
”时，我先让学生观赏动画的雨滴图，想象自己确实是小雨滴，内心会想些什么？让学生去移情体验，学生的爱好一下子被激发起来了。
有的说：“我真是太舒服了。
”有的说：“我专门欢乐。
”然后让学生融入自己的感情去反复地朗读，真正地表达了阅读的个性化。
苏教版小学二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》教学实录
《真想变成大大的荷叶》教学实录一、创设情境，导入新课师：（出示一幅夏天的风景图）同学们，听，在小知了的歌声中，夏天到了！夏天你喜欢做什么？生1:夏天我喜欢游泳。
师：爱游泳的小姑娘。
生2:在夏天，我喜欢爬树。
我总是喜欢爬到樱花树下乘凉。
师：哦，不是爬，是站在树下乘凉。
生2:不是，我是坐在树枝上。
师：老师建议你不要坐到树上，好吗？我们要爱护小树。
生3：夏天我喜欢在绿荫下乘凉。
师：哦，一定很舒服。
你看，（出图）有个小朋友，他的家乡有一个小小的荷塘，他真想变成大大的荷叶。
请大家看老师写课题。
（教师板书课题）谁来读？生1:真想变成大大的荷叶师：声音洪亮。
谁再读？生2:真想变成大大的荷叶师：好，我们全班一起读。
生齐读:真想变成大大的荷叶二、初读诗歌，自主、互助识字师：为什么真想变成大大的荷叶呢？请大家轻轻翻开课本120页。
表扬这个小男孩，翻书又轻又快。
请大家自己读一读小诗歌，读的时候，如果遇到难读的生字请你拿起小铅笔圈起来，借助拼音多读几遍。
好，开始吧。
生齐读课文。
师：同学们，老师送你个小建议，自己读自己的，你会读出滋味来的。
自己读吧。
生自读课文，教师了解学生自读情况。
师：刚才许多同学一边读，一边拿着铅笔认真地圈画生字，真好。
把你认为难读的生字和同位两人互相教一教、学一学。
同桌互助学习难读的生字，教师辅导。
师：通过我们互相帮助，同学们学会了读生字。
这首小诗歌中还有许多朋友等待大家去寻找他们呢，我们现在一边读，一边想。
诗歌里的“我”想变什么？真想变成什么？请你从小诗中找出相应的词语，用直线画出来。
（屏幕显示要求：一边读，一边想，我想变什么？真想变成什么？把相应的词语画出来。
）师：（走到学生中间巡视指导）画完的同学请端正坐正，哪位同学画好了？谁想到白板前来画一画，没画完的同学继续完成。
指一名同学到白板上画词语，教师帮助学生完成白板操作。
师：同学们都完成了吗？看一看他画的词语。
你画的和她一样吗？生：不一样。
师：哪里需要改一改？生: 绿叶和清凌凌的小河是它所在的位置，不是他想变成什么。
苏教版二年级下册第22课《真想变成大大的荷叶》课文及教案
苏教版二年级下册第22课《真想变成大大的荷叶》课文及教案【导语】课文《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，充满着浓浓的童真童趣。
诗歌包蕴丰富，语言浅明显快，亲切生动，富有儿童乐趣。
以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。
【课文】夏天来了，夏天是位小姐姐。
她热情地问我：想变点儿什么?我想变透亮的雨滴，睡在一片绿叶上;我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭;我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。
最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……【教案】教学目标：情感目标：有所体会并进而分享诗中显露出的酷爱生活、驰骋想象的乐趣。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
认知目标：学会本课的生字，知道由生字组成的词语。
教学重点难点：重点：知道由生字新词，感情朗诵并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会靠近自然的愉悦。
难点：知道“我”为何最想变成大大的荷叶。
教学准备多媒体课件教学时间2课时第一课时课时目标：情感目标：有所体会并进而分享诗中显露出的酷爱生活、驰骋想象的乐趣。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
认知目标：认识本课的生字，知道新词。
【教学进程】组织教学：1、小朋友爱好读儿歌吗？上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫《四季歌》。
老师说一小句，小朋友跟我读。
（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。
（2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们随着我说一大句。
（3）记住了吗？老师来考考大家，老师说前半句，小朋友接下半句。
（4）现在，不用老师提示，能背出来吗？2、小结：这首儿歌告知我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的风景特点。
3、小朋友，你们最爱好哪个季节呢？为何呢？4、有一个小朋友，他十分爱好夏天。
语文苏教版二年级下册栖霞区实验小学 孙静 真想变成大大的荷叶
真想变成大大的荷叶第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟读课文，初步感受夏天大自然的美好。
3、会写“热”、“游”两个生字。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：熟读课文，初步感受夏天大自然的美好。
课前诵读：1、《荷叶圆圆》（有点长了）荷叶儿，圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。
”小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小朋友说：“荷叶是我的凉帽。
”小朋友戴上荷叶，笑嘻嘻、红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，比荷花还美呢！2、《荷叶》荷叶大，荷叶圆。
露珠看见了，把它当摇篮，轻轻摇；荷叶大，荷叶圆，青蛙看见了，把它当歌台，呱呱唱；荷叶大，荷叶圆，小朋友看见了，把它当帽子，笑哈哈。
一、激趣导入。
小朋友们，读了刚刚的那首小诗，荷叶给你留下了什么样的印象？（指生回答）今天，我们就去小荷塘边看看，一起学习《真想变成大大的荷叶》。
指生读课题。
你读得真不错，不过老师感觉到你的荷叶还不够大呢？你能试着再读一读吗？（强调“大大的”）对呀，这里“大大”就是很大、特别大的意思。
还有小朋友想读一读课题吗？“真想”这个词你读得真好呀！小朋友们，你们想不想也变成大大的荷叶呢？让我们一起读一读课题吧，齐读。
读了这个课题，你有什么疑问吗？（谁想变成大大的荷叶？为什么想变成大大的荷叶？）下面就让我们带着这些问题走进课文中，边听课文录音，边思考这些问题。
二、初读课文，认读词语。
1、小朋友们，让我们学着录音，自己轻声读一读课文。
2、谁愿意试一试，将课文读给大家听？（要求学生读准字音。
开火车读，一人读一小节，读完一小节，相机出示词语）生读第一小节，出示词语：热情。
这个词语你读得真好呀，你能带着大家读一读吗？（或：老师请你再读读这个词语）那我想变点儿什么呢？生读第二小节，出示词语：透明的雨滴、一条小鱼、清凌凌。
二年级下语文教案真想变成大大的荷叶_苏教版
二年级下语文教案真想变成大大的荷叶_苏教版1. 阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）2.教学目标（1）通过本课的学习能用自己的方法把握课文中的生字。
（2）通过朗读感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。
通过感悟激发学生对美好大自然的向往，体会靠近大自然的愉快。
培养学生的环保意识。
（3）由读而感，由感而发，仿照诗歌的形式说说写写。
教学流程板块一：导入新课1.今天老师要和小朋友们一块来学习一首诗歌。
(镜头切换至课件：21 真想变成大大荷叶)板块二：初读课文，扫清障碍1.多么富有诗意的题目呀，文章一定更美，来，听听课文朗读吧。
老师看到小朋友们差不多迫不及待地想读书了。
快打开书，自己读吧。
注意：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。
(镜头切换至PPT出示：自读要求：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。
)插入动画：自读课文2. 课文中的生字但是我们读书的拦路虎，老师发觉刚才小朋友们都学习得专门认真，让我来考考大伙儿，看看这些字宝宝是不是确实到我们小朋友的内心了。
(镜头切换至PPT出示镜头切换至PPT出示：雨滴游入穿梭蝈蝈清凌凌瞬间嬉戏花丛热情一柄大伞)插入动画：读读词句3. 小朋友们注意“清凌凌”和“一柄大伞”中的“凌”和“柄”差不多上后鼻音，可要读准了哦！跟老师读读。
4. 认识了这些字宝宝，相信你一定能把课文读好了。
从小朋友的眼睛里、小手上，老师差不多明白专门多小朋友想来试一试了，课堂中我最喜爱听的确实是小朋友们的读书声了。
读给同桌听听，互相指点。
插入动画：同桌互读互评5、谁情愿选一段读给大伙儿听？能够是你读得最好的一段，让大伙儿观赏一下，也能够是你读得还不够好的一段，让大伙儿当你的小老师，帮帮你。
6. 跟着老师，一起将诗朗读一遍，可要流利哦！插入动画：展现朗读[来源:ZXXK]板块三：入情入境，突出“想变”1. 读完了小诗，我们明白了夏天是位小姐姐，她热情地问我——(镜头切换至PPT：出示第一小节，夏天姐姐的话变红，热情变红。
苏教版六年制二年级下册 《真想变成大大的荷叶》
《真想变成大大的荷叶》【教材分析】《真想变成大大的荷叶》是苏教版第四册课文，这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，于遐想中透出对大自然的向往和心灵的美好，表达了小诗人热爱大自然，亲近大自然的愉悦之情。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，尝试背诵课文。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
【教学重难点】1、重点：朗读和感悟课文，调动学生的体验，加深感悟，发挥想象，引发与文本的共鸣。
2、难点：为什么最后真想变成大大的荷叶呢？一、交流谈话，导入课题1.听，在小知了的歌声中，夏天来了！夏天里，你喜欢做什么？？（学生自由交流想法，鼓励学生把每句话说完整。
）板书：荷叶。
你见过荷叶吗？在哪见过？它怎么样？（我在公园的池塘里见过荷叶，它是绿绿的，一片就很大。
）2.那你有没有想过变成荷叶？有位小朋友，真想变成大大的荷叶。
（板书：真想变成大大的荷叶）3.谁来读课题？（指名读课题、齐读课题。
）二、导读课文，以读促悟（一）导读领启夏天就在轰隆隆的雷声下，在哗啦啦的雨声里，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。
看，可爱的夏天姐姐来了！师：谁来为大家读读第一小节，让我们一起来感受夏天姐姐的热情？（指名读）生：（读第一小节。
）（二）自读课文，整体感悟师：请同学们拿起课本自由轻声读2-5小节，（边读边想，文中的“我”都想变什么。
）生：文中的“我”想变小鱼师：其它同学呢？一起说。
教师板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶（三）导读感悟，进入情境师：那文中的“我”为什么想变雨滴和小鱼呢？（自由读第2小节）生：可以睡在绿叶上。
师：那为什么想变小鱼呢？（指名说）生：可以游入清凌凌的小河师：夏天里，如果你是这条小鱼，在清凌凌的小河里玩耍、嬉戏，心情怎么样？生：很快乐。
师：我们一起读读这个词“清凌凌”“游入清凌凌的小河”。
（生齐读）师：真快乐！师：怎么样，你感觉到了什么？生：我感觉到了蝴蝶的美。
大大的荷叶教学设计
真想变成大大的荷叶——教学设计及反思福建省福安市坂中中心小学蔡清华教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）第四册21、《真想变成大大的荷叶》教学目标：1、知识目标：学会本课生字词，品读课文。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗诵诗歌，通过对诗歌的诵读品位，展开丰富想象，感受大自然的无限乐趣。
3、情感、态度、价值目标：激发学生对美好大自然的向往。
教学重点：朗读诗歌、品悟文本。
教学难点：理解“我为什么真想变成大大的荷叶？”教学流程：一、复习旧知，整体感知1、同学们这节课，我们继续学习21课《真想变成大大的荷叶》。
（学生齐读课题）。
2、摘桃子游戏。
（复习词语）rèqíng tîu míng yǔdīhúdié热情透明雨滴蝴蝶zhǎyǎn xīxìguōguo xīng xing 眨眼嬉戏蝈蝈星星w ān w ān de q īng ling ling d à d à de j ìng j ìng de游戏规则：认真读好每个桃子上的字音，如果读音标准，桃子将放入盘子中，送给你。
3、通过上节课的学习，哪位同学想说说，你想变成什么？（根据学生回答，相机板贴；雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大大的荷叶）二、品读诗文，读中感悟（一）学习第1小节1、（播放大自然夏天的音乐），请同学们闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听，你听到了什么？仿佛看到了什么？2、是啊，夏天就在这轰隆隆的雷声下，哗啦啦的雨声里，在青蛙，知了的呼唤声中来了，瞧！可爱的夏姐姐来了，她给我们带来了什么礼物？3、（课件：夏姐姐飞来，出现第1小节的内容）4、请大家把夏姐姐的礼物读读。
谁来当回热情的夏姐姐，听出他（她）的热情了吗？谁也想热情的读读（指名），让我们面带微笑热情的当回夏姐姐吧！（二）自渎2~5小节1、自由轻声读2~5小节，想想我为什么想变成身边这些美好事物？（三）学习第二小节1、欣赏画面（课件：透明的雨滴睡在荷叶上）弯弯的 清凌凌大大的 静静地2、你从画面中看到了什么？雨滴是什么样的？有什么特点？3、透明的雨滴多么可爱！让我们当个小雨滴，绿叶就是我们的摇篮，风儿来了，她轻轻地摇着我们，不知不觉我们睡着了。
荷叶圆圆教案设计真想变成大大的荷叶教案设计十
荷叶圆圆教案设计 [真想变成大大的荷叶教案设计（十）] 《真想变成大大的荷叶》是苏教版小学语文二年级下册中的一篇教材。
这是一首儿童诗，展现了孩子在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。
全诗共5小节。
第一节写夏天这位姐问我在夏天像变点什么;第二、三、四节分别写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。
蕴涵丰富，语言浅近明快，富有儿童情趣。
教学目标：知识与技能1、能有感情地朗读课文，了解生词的意思;2、学习文章表情达意的方式，模仿课文说说、写写;3、体会我为什么真想变成大大的荷叶。
过程与方法：1、借助生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文;2、借助语言与生活经验的储备，理解“穿梭”“清凌凌”等词，并在反复诵读中感悟体味丰富的内涵;3、在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象，以恰当的文字表达自己美好的祝愿。
情感态度与价值观：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近大自然的愉悦。
教学重点：指导学生通过对课文的朗读感悟，充分发挥想象，激发对大自然的热爱之情。
教学难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学过程：一、复习。
1、这节课，我们继续学习第21课。
(读题)2、吴老师想检查一下大家学习生字词的情况。
听写：热情透明游戏眨眼举着伞柄(设计意图：检查学生对生字词的掌握情况)二、学习第一节。
1、小朋友，你们知道吗?大自然可神奇了，她给人类创造了许多美好的西。
当秋天来的时候，秋姑娘把大地变成金色的世界;冬天来了，冬爷爷有时会带上小雪花，给大地铺上一层洁白的地毯;春天来了，春姑娘给大地穿上一件绿色的外衣。
瞧，夏姐姐来了，她给我们带来了什么呢?(设计意图：美的画面、美的音乐，能让学生一开始就感受到一种美的情趣，进入到一种美的境界。
基于这一点，上课伊始我就用多显示XX优美的情境图，为学生提供初步的视觉意象，再用那富有感染力的语言，引发学生把自己融于大自然，和大自然接触。
)2、(出示第一节)谁来读读?3、原来，夏姐姐给我们带来美好的愿望。
苏教版二年级语文下册第22课《真想变成大大的荷叶》课堂实录
《真想变成大大的荷叶》第二课时教学实录师：我们继续学习课文。
齐读课题。
师：我们初读了课文，还学习了很多生词，是吗？老师考考大家。
出示：想透姐滴生读。
师：能不能默写出来。
生默写词语。
透滴出示：他们老师写对了吗？要进行比较。
师：指正一个字“滴”写错了。
应该怎么写？生：“滴”的右上部不是“立”。
师：请你们对照范字，改正。
师：合上默字本。
师：字默过了，还有两个词：穿梭新月师：读词语的时候，我们还要动脑筋想象，当读到这两个词语的时候，脑海中出现了怎样的画面？生：穿梭，我在脑海中想象的画面是一只蝴蝶在花丛中穿梭。
生：在我的脑海里的画面是一只小蜜蜂在花丛中穿梭。
师：蜜蜂也好，蝴蝶也好，在花丛中穿梭。
意思是？生：飞来飞去。
师：那么，你脑海中的新月是什么样的？生：是弯弯的。
师画新月。
师：我们的脑海里出现了弯弯的月亮，像镰刀，像金钩，这就是新月。
生读。
师：同学们，读词要想象，读诗更要想象。
同学们，谁来读第一小节。
生读第一节。
师：你看到这个小姐姐了吗？师范读。
师：喜欢夏姐姐吗？生：喜欢。
师：那自己读读。
生读。
师板书问号。
师：小姐姐问了，我们回答，我们都问些什么？师：自己读，看看我想变什么？生自读。
圈圈画画。
师：夏天来了，我想变――生：我想变透明的雨滴。
生：我想变一条小鱼。
师：其他同学呢？一起说。
师板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月板书：真想变成大大的荷叶师：都有些什么感受呢？生读全文。
师：一个字都没有读错，真不简单，而且还初步读出了他的想象。
师：我还要表扬这个男同学，这个女同学，他们也在小声地读。
真不错。
同学们，读诗还要注意它的节奏，眼睛往前看。
师配乐范读。
师：读诗要用心去读。
自己读，边读边想。
师：刚才，老师读的哪一句，给你留下了最深的印象。
生：我听到范老师读的“静静“这个词很轻。
师：小鱼来了，在荷叶上嬉戏，雨点在荷叶上唱歌的感觉读出来了。
是什么感觉，你来读读看。
生读。
师：快乐的小鱼，快乐的雨点，读得真不错。
咱们这篇课文，文中有精美的插图，读诗还要读插图呢？谁来读一读书上描写透明的雨滴的句子。
小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》原文、教案及教学反思
【导语】《真想变成⼤⼤的荷叶》是苏教版第四册的⼀⾸⼉童诗，展现了孩⼦们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣，⽽且诗歌蕴涵丰富，语⾔浅显明快，亲切⽣动，以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《真想变成⼤⼤的荷叶》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《真想变成⼤⼤的荷叶》原⽂ 夏天来了， 夏天是位⼩姐姐。
她热情地问我： 想变点⼉什么？ 我想变透明的⾬滴， 睡在⼀⽚绿叶上； 我想变⼀条⼩鱼， 游⼊清凌凌的⼩河。
我想变⼀只蝴蝶， 在花丛中穿梭； 我想变⼀只蝈蝈， 歌唱我们的⽣活。
我想变眨眼的星星， 我想变弯弯的新⽉。
最后， 我看见⼩⼩的荷塘， 真想变成⼤⼤的荷叶。
荷叶像⼀柄⼤伞， 静静地在荷塘举着。
⼩鱼来了， 在荷叶下嬉戏， ⾬点来了， 在荷叶上唱歌…… 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《真想变成⼤⼤的荷叶》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，通过对课⽂的朗读感悟，激发学⽣对美好⼤⾃然的向往，体会亲近⾃然的愉快。
2、认识本课9个⽣字，理解由⽣字组成的词语。
教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学难点： 通过对课⽂语⾔⽂字的朗读感悟，激发学⽣对美好⼤⾃然的向往，体会亲近⾃然的愉快。
教具准备： ⽣字词卡⽚、多媒体课件、课⽂图⽚。
教学过程： ⼀、导⼊新课 1、板书：变。
假如你会变，你想变成什么？ 有两个⼩朋友，他们也想变，不信，你看—— 出⽰：⾬滴⼩鱼蝴蝶蝈蝈星星新⽉荷叶 指名读，注意正⾳ 2、多么神奇的想象，这节课我们就来学习这⾸诗歌——真想变成⼤⼤的荷叶。
板书课题，指名读题，齐读。
⼆、初读感知 1、⾃由读：读准字⾳，读通句⼦，画出⽣字，标上⼩节。
你读到⼏个⼩节？ 2、是谁的出现引起了我们的想象呢？ 引读第⼀⼩节 热情：谁来热情地问⼀问？ 你有什么好办法记住“热”字吗？（反义词：冷） 我们还学过哪⼏个带有“灬”的字？ ⼀起来读⼀读这位热情的⼩姐姐：齐读第⼀⼩节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认知目标：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学重点难点：
重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学准备
多媒体课件
教学时间
2课时
第一课时课时目标：
情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认知目标：认识本课的生字，理解新词。
【教学过程】
组织教学：
1、小朋友喜欢读儿歌吗？上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫《四季歌》。
老师说一小句，小朋友跟我读。
（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。
（2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。
（3）记住了吗？老师来考考大家，老师说前半句，小朋友接下半句。
（4）现在，不用老师提醒，能背出来吗？
2、小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。
3、小朋友，你们最喜欢哪个季节呢？为什么呢？
4、有一个小朋友，他十分喜欢夏天。
当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？
5、现在请小朋友把书打开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。
老师相信只要大家认真读，一定会找到答案的。
一、初读课文，整体感知
1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好
的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。
3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？
（1）学生自由说。
教师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？
出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——
（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。
）
（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？
（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）
# 你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！
# 你把荷叶的特点读出来了。
# 我们一起来读读。
二、品读诗文，读中感悟
1、（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？（教师戴上花环）
2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？
（1）# 你听的真认真！
# 你的想象力真丰富！
# 你观察的真仔细！对呀！现在，我就是夏天的小姐姐！
（2）小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢？选择你最喜欢变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜欢之情读出来呀！
3、想变成雨点的小朋友请举手！请你来读读这一句话！
（1）投影句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；
（2）透明这个词语懂吗？（非常的干净、明亮）平时，你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢？
（3）看，多么透明、多么圆润的雨滴呀！谁来把这个词读好呢！（出示：透明的雨滴）
（4）现在，谁能把这句话来美美地读好呢？我们一起来读读！
4、哪个小朋友想变小鱼呢？（我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
）
（1）你为什么想变小鱼呢？
（2）请你来读读这句话。
你把清凌凌这个词语读的特别好！请你做小老师来领着大家读读！
（3）清凌凌的小河，我们也可以说（）的小河。
送成语：清澈见底，波光粼粼
（4）看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去，是多么开心呀！谁还想来把这句话读读。
5、夏天到了，你想变小蝴蝶吗？
（1）拿着头饰走到小朋友身边：好，小姐姐就满足你的愿望！请你来说说自己的愿望吧。
还有谁也想来读读这句话？
（2）我们小朋友都是祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧！
# 多么羞涩的一只小蝴蝶！
# 蝴蝶在花丛中飞来飞去，这就是——穿梭（读好词语）（3）看！夏天到了，地上开满了鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多！蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。
（4）夏天到了，蝈蝈在花丛中快乐地唱歌，歌声真好听。
所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读！
（5）如果你是蝈蝈，你会歌唱什么？
6、小朋友，你们还想变什么呢？
（1）谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗？
（2）夏天的夜晚星星一闪一闪的，好像在眨眼睛。
弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐呢。
这一切是多么美好呀！
（3）我们女小朋友一起来读读这一句话，男小朋友也来和女孩子比一比！
（4）说话：我想变眨眼的星星，在。
我想变弯弯的新月，在。
7、我想呀想，说呀说。
最后，我看见小小的荷塘，真想变成——
（1）小朋友，你们有没有见过荷叶呀？谁来说说你见过的荷叶是什么样子的？
（2）投影荷叶：看，多么碧绿的荷叶，多么美丽的荷叶，真像一把巨大的雨伞，高高地撑在荷塘里。
（3）出示句子：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
（4）谁来读好这句话？（指读，齐读）
评议：老师听出来了，荷叶像一柄大伞；你把静静地这个词语读出来了。
（5）课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢？
（6）点拨：是呀！荷叶真美丽！真可爱！我除了喜欢它的可爱，喜欢它的美丽，还有其他原因吗？（想一想，荷叶会给谁带来快乐呢？）
（7）是啊！小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……
（8）嬉戏是什么意思？请小朋友想象一下，小鱼在荷叶下，会做哪些游戏呢？
（9）夏天，下起大雨时，雨点落在荷叶上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀！
（10）荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢？小朋友，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗？（出示：
来了，在荷叶。
）
（11）小朋友说的真好！是呀！大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢！我们一起来读读下面的儿歌！
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。
”小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小蜜蜂说：“荷叶是我的小床。
”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡大觉。
小朋友说：“荷叶是我的凉帽。
”小朋友头顶着荷叶，红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢！
8、师小结：这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“……”呢！荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢！（一起读好句子：真想变成什么？真想变成怎样的荷叶？）
9、这首诗歌写得真美！小朋友，你们喜欢这首诗歌吗？下面，请小朋友露出你可爱的笑脸，配上你优美的动作，一起来表演表演，好吗？
10、老师是夏天的小姐姐，我就来读第一小节！第二小节女生读，第三小节男生读，四五小节一起读。
我们来比一比，看谁读的最
认真！
四、学习生字
1、小朋友学习真认真！下面我们来做个游戏，看生字娃娃躲在荷叶下面呢？我们一起来把他们找出来。
第一个出来了，读什么？（开火车读生字）游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。
2、这两个字“蝈戏”，你们能用自己的方法记住吗？
3、伸出小手，跟老师一起来写一写。
（指导书写）
4、学生描红。
五、作业
1、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。
3、回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢？为什么？
第二课时课时目标
能力目标：继续朗读课文，背诵课文，体会作者的情感。
认知目标：学习生字，指导书写。
教学过程
一、有感情朗读全文
二、拓展延伸
1、小朋友，夏天来了，你想变成什么呢？可以画下来，也可
以写下来。
2、学生作画，教师巡视欣赏。
3、小结：小朋友，你们的画荷诗不仅美，而且有情有趣。
然而，大自然的美，大自然的情和趣，是画也画不完的，写也写不尽。
让我们生一双智慧的眼，去发现；让我们长一双灵巧的手，去描绘，也让我们拥有一颗仁爱的心，去呵护，愿意吗？
三、学习生字
1、出示生字，学生交流识字方法。
2、指导书写。
3、完成练习册。