云南农村留守儿童现状调研报告摘要
云南省昭通市留守儿童心理调查分析
云南省昭通市留守儿童心理调查分析云南省昭通市是一个经济相对欠发达的地区，同时也有着相对较高的留守儿童比例。
留守儿童指的是由于父母在外打工等原因，长期独自在农村或城市寄宿学校生活的儿童。
他们与父母的分离导致了一系列心理问题的出现，对其身心健康的发展有着严重的影响。
留守儿童面临着情感上的失落和孤独。
因为父母不在身边，留守儿童无法得到父母的爱和关怀，缺乏与亲人的亲密交流，导致他们感觉被丢弃和孤独。
他们更易产生自卑感，对自己的价值产生怀疑并失去对未来的期望。
留守儿童的教育资源相对匮乏。
留守儿童通常就读于较为落后和贫困的学校，教育资源不足，教学质量较低。
他们常常缺乏与父母交流的机会，往往遭受到教育上的压力和困扰。
这种情况可能导致他们的学习兴趣和动力下降，甚至出现逃学、旷课等问题。
留守儿童容易产生心理问题。
长期与父母分离，留守儿童更容易感到焦虑、抑郁和恐惧。
他们可能出现过度依赖他人的情况，对新事物和陌生人产生恐惧心理。
在成长过程中，心理创伤可能会对他们的人际交往和日常生活产生深远的影响。
对于这些问题的解决，社会和政府应该承担责任，提供更多的支持和关爱。
应加大对农村地区教育资源的投入，提高学校的办学水平，确保每个孩子都能接受良好的教育。
加强对留守儿童的关爱和心理疏导，增加心理辅导师队伍的建设和培养，为他们提供必要的心理支持。
政府还可以建立更多的公共设施和活动场所，提供给留守儿童丰富的文体活动和个人发展的机会。
加强对父母的法律和道德教育，提高他们对子女的责任感和关爱意识，减少留守儿童现象的发生。
留守儿童心理问题是云南省昭通市面临的重要问题之一，需要全社会共同努力来解决。
只有通过全面的关爱和支持，才能帮助他们健康成长，迈向美好的未来。
云南留守儿童调查报告
云南留守儿童调查报告留守儿童在中国越来越得到人们的关注和重视。
如果不去管制。
那将会使留守儿童成为流浪儿童的新来源，或被操纵走向犯罪。
云南留守儿童调查报告，欢迎阅读。
云南留守儿童调查报告一：一、基本情况云南是一个集边疆、民族、山区、贫困“四位一体”的省份，辖16个州市、129个县市区。
XX年末总人口为4483万人，其中农业人口为万人。
云南现有农村劳动力2160万人，农村富余劳动力930万人，截止XX年6月，已转移农村富余劳动力万人。
本报告所称农村留守儿童，是指父母双方或一方外出务工4个月或全年累计6个月以上，留在农村并因此不能和父母双方共同生活在一起的18周岁以下的孩子。
(一)云南省农村留守儿童的特点一是数量多，比例大，且呈上升趋势。
根据本次调查统计，截止今年8月，我省留守儿童总数已达万人，占全省万0-17岁儿童的%。
XX年全国第五次人口普查时，我省农村留守儿童占全省儿童总数的比例为%，七年来上升了个百分点。
二是分布广，不均衡。
从统计分析，我省16个州市均有农村留守儿童，但分布不均衡，人口密度大、农村劳动力转移人数多的地区，农村留守儿童数量多，所占比例高，反之则低。
三是留守早，时间长。
我省有32%的留守儿童不到6岁就留守，有53%的留守儿童在7-12岁时留守。
我省农村留守儿童父母外出三年以上的占34%，一年至三年的占31%，四个月至一年的占35%。
四是与父母联系少、见面难。
我省农村留守儿童父母在省外务工的占53%，在省城务工的占17%。
农村留守儿童与父母主要通过电话、书信等方式联系，经常保持联系的占46%，偶尔联系的占46%，从不联系的占8%。
每年能与父母能见上一面的占%，多年才见一面的占%。
五是家务繁重，自理能力增强。
调查中，有%的留守儿童放学回家要承担烧火做饭、洗衣服，割猪草、养猪等家务。
也因此，有%的教师认为，留守儿童的生活自理能力增强。
(二)对农村留守儿童的监护情况一是以隔代监护为主，多监护方式并存。
农村留守儿童生存现状调研报告
农村留守儿童生存现状调研报告在我国广大的农村地区，留守儿童是一个备受关注的群体。
为了深入了解他们的生存现状，我们展开了此次调研。
一、调研背景随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，越来越多的农村劳动力涌入城市谋求工作机会。
然而，由于种种原因，他们的子女往往被留在农村，由祖辈或其他亲属照顾，这些孩子便成为了留守儿童。
二、调研目的本次调研旨在全面了解农村留守儿童的生活、学习、心理等方面的状况，发现存在的问题，并提出相应的解决措施，以改善他们的生存现状，促进其健康成长。
三、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、实地观察等多种方法，对多个农村地区的留守儿童进行了深入的了解。
四、农村留守儿童的生存现状（一）生活状况留守儿童的生活条件普遍较为艰苦。
由于父母不在身边，他们的日常生活往往缺乏有效的照顾。
在饮食方面，营养不均衡的情况较为常见，部分孩子甚至经常吃不饱、吃不好。
居住环境也相对简陋，有些孩子居住的房屋破旧，缺乏必要的生活设施。
（二）学习情况在学习方面，留守儿童面临诸多困难。
由于缺乏父母的监督和辅导，他们在学习上往往比较被动，学习成绩普遍不太理想。
同时，农村地区教育资源相对匮乏，学校的师资力量、教学设施等都无法与城市相比，这也在一定程度上影响了他们的学习效果。
（三）心理健康留守儿童的心理健康问题不容忽视。
长期与父母分离，使他们缺乏亲情的关爱和温暖，容易产生孤独、自卑、焦虑等不良情绪。
在性格方面，一些留守儿童表现出内向、孤僻、敏感等特点，人际交往能力较差。
（四）安全问题安全是留守儿童面临的一个重要问题。
由于缺乏父母的保护和监管，他们在日常生活中容易遭遇各种意外和危险，如交通事故、溺水、触电等。
五、存在的问题（一）监护不力留守儿童的监护人大多是祖辈或其他亲属，他们往往年龄较大、文化程度较低，无法给予孩子有效的监护和教育。
（二）教育资源短缺农村地区教育投入相对不足，学校的师资力量薄弱，教学设施简陋，无法满足留守儿童的学习需求。
留守儿童状况调研报告(3篇)
留守儿童状况调研报告（3篇）留守儿童状况调研报告（通用3篇）留守儿童状况调研报告篇1摘要：随着社会经济的发展，外出务工人员快速增长，青壮年都外出挣钱，留下老人和孩子们在家乡生活。
这些父母在外务工，自己留在家中和爷爷奶奶生活的孩子们被社会称为“留守儿童”。
据统计，我乡留守儿童约800名，虽然说这些留守儿童的温饱问题得到解决，但是他们在心理状况、教育状况上暴露的问题慢慢的突出。
父母长期远离孩子，使孩子缺少父母的关爱，爷爷奶奶辈的溺爱，在培养他们的品格上还是有所缺失的。
何谓“留守儿童”?“留守儿童”是指父母双方或者一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母双方共同生活在一起的十四周岁以及以下的儿童。
由于留守儿童长期不与父母双方生活在一起，在代理监护人的照顾下生活，远离传统式的家庭生活，使得留守儿童在生存、心理、教育问题上出现了许多问题。
本文就从我乡留守儿童的生存状况、心理特点、教育问题这三个方面来进行简要分析，并提出相应的对策。
一、有关留守儿童的生存状况问题在正常状态下，家庭成员以“面对面”为条件展开活动，孩子是家庭生活的一份子。
家中有了孩子便有了地，有了爸爸便有了天，有了妈妈便有了万物。
但是，留守儿童生活在“残缺不全”的家庭中，他们的生存状况如何呢?经过分析，我们可以得出以下几点。
1、生活状况不尽如人意(1)生活质量不能保障。
一般情况下，农村留守儿童是由祖父辈进行代理监护的，这些老年人一般最为关注的是孩子的吃饱穿暖问题，而并不懂得如何提高孩子的生活质量，孩子的食物营养往往达不到孩子身体生长的需要，并且在农忙时，老人们又忙于农活，不能够让孩子按时吃饭，更不利于孩子的身体生长;其次，留守儿童在生活中往往有较差的生活习惯，由于父母给他们多寄零花钱，再加上代理监护人的管教不力，留守儿童用钱自由度大，禁不住零食的诱惑，常用零食代替主食，不利于孩子身体健康发展。
(2)留守儿童劳动强度大。
由于农村中青壮年劳动力外出打工，家中留守的多为老人、妇女、儿童，在农忙季节，由于有大量的劳动，家长下地干农活，家中的事情就只有留守孩子做了，有时候爷爷奶奶在前，小孩子在后丢种子，小小年龄就学着干农活。
云南省昭通市留守儿童心理调查分析
云南省昭通市留守儿童心理调查分析云南省昭通市是一个地处西南山区的小城市，由于当地经济相对落后，部分家庭成员会离开农村前往城市寻找工作，留下儿童在家中由亲戚或爷爷奶奶照顾，这些留守儿童在心理上面临着诸多困难和挑战。
对昭通市留守儿童心理状态的调查分析对于了解留守儿童的心理状况，以及提供更好的心理援助和教育具有重要意义。
留守儿童在心理上面临的第一个挑战就是缺乏父母陪伴的孤独和孤立感。
由于父母长期在外务工，留守儿童缺乏父母的陪伴和关爱，长期处于孤独的状态中，容易产生孤独感和自卑感。
这些儿童由亲戚或老人照顾，由于亲情关系不如亲生父母的亲密，容易导致孤独感加剧。
留守儿童在日常生活中面临着生活自理能力不足的问题。
由于父母的不在家长期的照顾意味着这些留守儿童需要自己独立生活，他们在日常生活中的饮食、衣着、卫生等方面可能存在疏忽和不完善，这些问题可能会影响他们的生活品质和自信心。
留守儿童在教育方面面临的挑战也较为突出。
由于父母长期在外务工，留守儿童在学业上很可能会得不到父母的关注和指导，由此可能会导致他们的学习动力不足或缺乏学习方法，从而影响他们的学习成绩和未来发展。
留守儿童在心理上还有可能面临着缺乏安全感和情感缺失的问题。
由于长期缺乏家人的关爱和陪伴，这些孩子可能会在情感上变得封闭和缺乏安全感，如果长时间得不到关爱和照顾，甚至有可能面临心理健康问题。
针对上述情况，应该采取措施来关注昭通市的留守儿童心理健康。
社会应该重视留守儿童的心理健康问题，加强心理援助和教育，为他们提供更好的心理辅导和支持，缓解他们心理上的压力和孤独感。
学校应该重视留守儿童的学习和心理健康状况，采取更多的关爱与关注，建立留守儿童心理辅导体系，促进留守儿童的健康成长。
家庭应该加强对留守儿童的关注和照顾，父母应该尽量减少离家时间，多花时间陪伴孩子，创造一个良好的家庭环境，促进留守儿童的心理健康发展。
昭通市留守儿童心理调查分析表明，留守儿童在心理上面临着孤独、自卑、缺乏安全感和情感缺失等多方面的困难和挑战。
农村留守儿童问题调研报告
农村留守儿童问题调研报告《农村留守儿童问题调研报告》一、调研背景农村留守儿童问题一直备受关注，一方面是由于中国的城乡结构造成了很多农民务工到城市，留下了儿童在农村成长，另一方面是由于农村基础设施和教育资源的不足，导致了农村留守儿童的生活和成长问题。
二、调研目的本次调研旨在了解农村留守儿童的实际生活状况，包括他们的教育情况、心理健康状况以及与家庭的关系等方面，以便有针对性地提出解决方案和改进措施。
三、调研方法我们采用了问卷调查和实地走访的方法，先后走访了多个农村地区的留守儿童家庭和学校，通过与当地政府官员、教师以及儿童本人进行交流，收集了大量相关数据和信息。
四、调研结果1. 教育问题：调研显示，农村留守儿童普遍面临教育资源不足、学习环境艰苦、学习动力不足等问题，导致了他们的学业成绩普遍偏低。
2. 心理健康问题：留守儿童长期缺少父母关怀，心理健康问题较为突出，表现为孤独感、情感问题等。
3. 家庭关系问题：由于父母长期不在身边，留守儿童与家人的关系较为疏远，缺乏亲情和安全感。
五、调研结论农村留守儿童问题不容忽视，政府和社会应该加大对留守儿童的关注和帮助力度，并提出以下建议：1. 完善留守儿童的监护体系，加强对他们的关怀和照顾。
2. 加大对农村教育资源的投入，改善学校条件，提高教育质量，提升农村留守儿童的学习环境。
3. 加强心理健康教育，帮助留守儿童树立积极的心态，增强心理韧性。
4. 鼓励父母在农村就业或创业，减少农村留守儿童的数量。
总之，农村留守儿童问题是一个复杂的社会问题，需要政府、学校、社会和家庭共同努力，才能有效解决。
希望政府能够引起足够的重视，尽快出台相关政策和措施，改善留守儿童的生活环境和成长条件。
云南省昭通市留守儿童心理调查分析
云南省昭通市留守儿童心理调查分析云南省昭通市是一个美丽的山城，因其独特的地理位置，地形复杂，经济发展滞后，其留守儿童问题尤其突出。
留守儿童在生活和学业方面都存在一定的困难和障碍，心理问题也日益受到关注。
本文从留守儿童的心理角度探讨其状况，并提出一些解决方案。
一、留守儿童心理状态的问题1.孤独感留守儿童因家庭状况，常常缺少陪伴，长时间独自在家中生活。
长期的孤独感会导致这些儿童产生自我放逐的情绪，感到自己是多余的存在。
因此，留守儿童需要多方面的关爱、支持和陪伴。
2.安全感缺失留守儿童在成长过程中，他们面临各种种种生活和学习的困难，同时也因为缺少家长的关爱和护理，所以他们的心理安全感是缺乏的。
因此，需要社会各界共同参与，为留守儿童提供更加全面的保障。
3.自卑心理留守儿童由于情感、知识、情商等方面的差距特别大，很容易产生自卑情绪。
在与其他同龄人相比较时，这种心理会愈加显著。
为了解决这个问题，应该要进行多方面的教育和指导，帮助留守儿童实现自我完善。
4.社交能力差留守儿童长期独处，缺少交际，社交能力较差，不能与人沟通和交流。
因此，留守儿童需要帮助进行多方面的交际训练，获得外部世界的信息和经验。
5.心理健康问题留守儿童的心理问题日益突出，有些可能会出现情绪问题，甚至影响身体健康。
心理健康问题是与留守儿童必须重视的问题，需要各方面共同关心，为他们提供帮助。
1.加强家庭教育家庭是留守儿童的第一批帮助者，教育应该从家庭中开始，加强与家长的沟通和教育，要有良好的家庭氛围，这样可以让留守儿童为更好地面对外部世界做好心理准备。
2.加强团队协作留守儿童的家庭和学校需要相互协作，培养团队意识，加强团队建设。
同时，也需要社会各界的关心和支持，共同为留守儿童创造一个更好的社会环境。
3.开展心理咨询服务为了帮助留守儿童处理心理问题，必须要有专业措施。
建议设立心理咨询服务站，为他们提供全面、专业、系统的心理咨询服务。
4.加强心理健康教育为了加强留守儿童的心理健康教育，需要多方面的教育和指导。
云南农村留守儿童调研报告
云南农村留守儿童调研报告【摘要】民生是国家及社会关注的问题之一。
山东大学“农民工子女教育现状调查”调查小组对云南省昭通市盐津县的农村留守儿童进行了问卷调查，调查显示：留守儿童亲情维系存在障碍、学习缺乏指导和监督、家庭抚养教育观念落后等问题，报告对此提出通过协调区域和城乡经济发展、建立农村留守儿童现代教育及资助帮扶体系，综合解决农村留守儿童面临的问题。
【关键词】留守儿童留守儿童生活留守儿童教育中国共产党第十七次全国代表大会提出：加快推进以改善民生为重点的社会建设。
伴随着我国经济社会的发展，城镇化进程的加快，越来越多的农村人口进城务工经商，由此便产生了一大批父母不在身边的“留守儿童”，据有关方面的统计，目前全国约有2000万左右15岁以下的“留守儿童”，他们远离父母的关爱与教育，有的和年长的(外)祖父母生活在一起，有的寄宿在亲友家中，“留守儿童”的成长成为备受社会关注的问题之一。
一、调查基本情况概述山东大学“农民工子女教育现状调查”调查小组以云南省昭通市盐津县为调查样本。
该县地处滇川结合部，位于云南省东北部，四川盆地西南边缘，属典型的山区县，境内地势起伏较大，山势以高中山为主；该县共有国土面积2091.5平方公里，耕地49433公顷；辖9乡3镇，78个村民委员会、4个社区委员会、1个居民委员会，2577个村民小组、40个居民小组。
2005年末，总人口375652人，非农业人口32306人，占全县总人数的8.6%，农业人口343346人，占全县总人数的91.4%，其中少数民族13140人。
2006年盐津县在外务工人数约67800人，约占全县总人数的18%，留守儿童20000多人。
调查小组针对云南省昭通市盐津县的农村留守儿童进行了走访问卷调查。
本次调查共走访留守儿童家庭280户，调查留守儿童280名，收回调查问卷250份，其中有效问卷200份，深层访谈100份。
调查对象年龄在8—14岁之间，其中中男生占52.7%，女生占47.3%。
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云南农村留守儿童现状调研报告摘要一、基本情况云南是一个集边疆、民族、山区、贫困“四位一体”的省份，辖16个州市、129个县市区。
2006年末总人口为4483万人，其中农业人口为3747.73万人。
云南现有农村劳动力2160万人，农村富余劳动力930万人，截止2007年6月，已转移农村富余劳动力366.68万人。
本报告所称农村留守儿童，是指父母双方或一方外出务工4个月或全年累计6个月以上，留在农村并因此不能和父母双方共同生活在一起的18周岁以下的孩子。
（一）云南省农村留守儿童的特点一是数量多，比例大，且呈上升趋势。
根据本次调查统计，截止今年8月，我省留守儿童总数已达121.34万人，占全省1247.5万0—17岁儿童的8.98%。
2000年全国第五次人口普查时，我省农村留守儿童占全省儿童总数的比例为 3.43%,七年来上升了7.76个百分点。
二是分布广，不均衡。
从统计分析，我省16个州市均有农村留守儿童，但分布不均衡，人口密度大、农村劳动力转移人数多的地区，农村留守儿童数量多，所占比例高，反之则低。
三是留守早，时间长。
我省有32%的留守儿童不到6岁就留守，有53%勺留守儿童在7-12岁时留守。
我省农村留守儿童父母外出三年以上的占34% 一年至三年的占31%四个月至一年的占35%四是与父母联系少、见面难。
我省农村留守儿童父母在省外务工的占53%在省城务工的占17%农村留守儿童与父母主要通过电话、书信等方式联系，经常保持联系的占46%偶尔联系的占46%从不联系的占8%每年能与父母能见上一面的占30.6%，多年才见一面的占22.2%。
五是家务繁重，自理能力增强。
调查中，有45.6%的留守儿童放学回家要承担烧火做饭、洗衣服，割猪草、养猪等家务。
也因此，有56.3%的教师认为，留守儿童的生活自理能力增强。
（二）对农村留守儿童的监护情况一是以隔代监护为主，多监护方式并存。
我省留守儿童主要有单亲监护（父亲监护、母亲监护）、隔代监护（祖父母、外祖父母监护）、儿童自我监护、其它监护等几种，其中又以隔代监护为主，占49%二是监护人受教育程度低，管教方法简单。
我省留守儿童监护人没上过学的占46.8%，小学及小学未毕业的占37.7%，留守儿童父亲具有初中及以上文化程度的占50.8%, 母亲具有初中及以上文化程度的占20.2%。
监护人采用放任自流的管教方法的占85.6%,采用打骂教育方法的占10.3%，采用说服教育、民主教育的仅占 4.4%。
三是隔代监护者年龄偏大，生活负担重。
绝大部分隔代监护人年龄在60岁以上，有的监护人要监护多个孙辈，十分辛苦，且经济困难，生活负担重。
有的年老多病，不能自理，留守儿童还要为他们洗衣做饭、买药看病，甚至出现“逆向监护”。
四是自我监护人年龄偏小，生活困难。
特别值得关注的是有部份父母双双外出务工，又无祖辈和亲威、朋友依靠的留守儿童，全部生活自理，非常艰难，如果没有学校老师和邻居的帮助，他们的生活都存在问题。
（三）开展关爱农村留守儿童工作情况近年来，省委、省政府高度重视农村留守儿童问题，各级各有关部门整合资源，积极探索解决农村留守儿童问题的方法和途径，做了大量富有成效的工作。
一是把留守儿童工作纳入了“小公民道德建设暨’双合格’家庭教育宣传实践活动”领导小组的工作范围，初步形成了各级党委领导、政府支持，妇联牵头、各有关部门密切配合的工作格局。
二是组织召开了关爱农村留守儿童工作电视电话会议，转发了全国妇联开展留守儿童工作的文件，并要求各地结合实际，把关爱留守儿童的行动落到实处；三是积极开展农村留守儿童家长学校建设。
2006年，我省创建了第一所“云南省流动人口、农村家长示范学校”，至今，全省创建省级“流动人口、农村家长示范学校”50 所，创建全国“流动人口、农村家长示范学校” 30所。
“十一五”期间，我们计划再建200所农村留守儿童家长学校。
四是组织留守儿童家长、监护人以及学校教师培训，创建了“云南省家庭教育网站”，组织家庭教育讲师团到各地举办讲座146场，累计听讲人数达10万余人次。
我省家庭教育讲师团的经验被中宣部列为全国未成年人思想道德建设五大典型经验之一。
五是积极开展关爱农村留守儿童的行动。
各地开展了“代理家长”、“手拉手” 、“爱心妈妈”、设置亲情电话和教师挂钩帮扶等活动，部分县、市建立了留守儿童普查、家访制度。
曲靖会泽县还组建了由100名巾帼志愿者的队伍，对100名留守儿童进行“一对一”帮扶。
但是，由于对农村留守儿童问题重视不够和解决问题措施不力等影响，农村留守儿童所面临的问题依然严峻；受经济社会发展条件的制约，各地农村留守儿童工作进展不平衡。
二、云南省农村留守儿童存在问题及原因分析综合调研情况，留守儿童主要存在以下四个方面的问题：（一）生存环境堪忧一是自然环境恶劣。
云南是一个多山的省份。
全省土地面积山地占84%高原、丘陵约占10%坝子（盆地、河谷）仅占6%这种恶劣的自然环境，一方面，有越来越多的农村劳动力要选择外出务工，使留守儿童数量不断增长；另一方面，在这样的自然环境中，留守儿童不仅难于接触到新鲜事物，而且上学、出行也极不方便。
二是家庭环境欠佳。
由于家庭结构不完整，留守儿童感受不到父母的关爱和家的温暖，生活枯燥；普遍存在缺乏卫生习惯，卫生状况极差；营养不良、生病后不能及时医治，生活质量明显下降。
三是社会环境亟待改善。
一方面，农村水、电、路等基础设施建设影响留守儿童的生活质量；另一方面，农村社会事业投入不足，针对未成年人的教育、医疗保障缺失。
（二）教育问题突出教育问题是影响留守儿童健康成长的首要问题，也是监护人感到最棘手的问题。
调查显示，监护人认为留守儿童的最大问题是教育问题的占43.3%，其次是生活和安全问题，分别占18.3%和11.7%。
教育问题，又集中在两个方面：一是学习不容乐观。
留守儿童相对于非留守儿童，逃学、辍学比例较高，学习成绩下降。
调查显示，留守儿童经常迟到的占56.8%，从不迟到的仅有0.8%;每天都能完成作业的占35.5%，有时能完成的占40.3%，偶尔能完成的占4.7%，很少能完成的占19.5%；有14.7%的留守儿童有过辍学经历；有47.1%的教师认为留守儿童学习成绩下降。
二是道德品质易滑坡。
由于家庭教育的缺失和管理放任自流，留守儿童很难养成良好的生活习惯和道德品行，不良行为比其他儿童更为突出。
通过问卷教师对留守儿童行为的评价，75.2%的教师认为留守儿童的不良行为较非留守儿童更突出。
（三）心理健康受损调查显示，有不少留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地出现了性格缺陷和心理障碍。
调查显示，有70.4%的教师认为留守儿童比其他学生更自卑，有45.6%的教师认为留守儿童孤僻，有60.8%的认为与留守儿童沟通比较困难。
（四）安全难有保障留守儿童意外事故（溺水、触电、被狗咬、火灾等）呈上升趋势。
从问卷看，54%的监护人认为留守儿童缺少安全感，43.1%的留守儿童认为父母不在身边的最大问题是“安全问题”。
另外，受农村社会治安环境影响，留守儿童权益易受侵害。
据昭通镇雄县的一个派出所统计，2005年至2007年6月，该镇就发生了15起留守儿童杀人或被杀的案件，5起留守女童被强奸案、1起吸毒案。
存在以上问题，我们分析主要有以下五个方面的原因：（一）政策体制滞后是制度根源。
城乡隔离的户籍制度以及与此伴生的高收费入学、必须在原籍所在地参加中考、高考等制度，使收入低廉的农民工无法负担，只好选择子女留在家乡农村学习生活，促成了留守儿童群体的不断增多。
（二）贫穷落后是经济根源。
农村劳动力向城市转移，带来农村留守儿童成长环境的改变。
这对于边疆民族地区和经济欠发达地区，当地政府无力缓解农民外出与子女留守的矛盾；对于农民工家庭来说，同样因为贫困很难改变与子女长期分离的现实。
（三）认识不足是措施障碍。
总体看，各级政府对农村留守儿童关注还是不够，有的只关注农民外出务工创收和向城市转移，对留守儿童问题却知之甚少，有的甚至认为留守儿童是农民工自己家庭的事情，没把它作为一个社会问题来看。
这种认识和态度，直接导致当地没有对留守儿童采取任何措施。
（四）关爱不够是直接原因。
监护人也是家庭留守者之一，他们不仅要负责整个留守家庭的正常运转，还要对留守儿童的生活进行照料。
隔代监护人，他们年龄已经较大，身体多有疾病，加上缺少文化知识，思想观念守旧；单亲监护因家庭缺少了劳动力，因此对留守儿童管教普遍缺乏耐心，打骂体罚留守儿童是常事；其它监护方式，对于留守儿童的健康成长则更加不利。
（五）教育资源短缺是重要因素。
一是农村中、小学办学条件不足，教学资源严重短缺。
二是学校对农村留守儿童问题缺乏规划，应对措施乏力。
三是教师与留守儿童及其家长沟通有限。
（六）责任感缺失是农民工自身原因。
对部分年轻的留守儿童父母，他们在经济利益与子女教育之间取舍的偏差，不再安于农村生活现状，对农村的家庭责任感弱化，使得一部分家长忽视或顾不上照料儿童的身心健康。
三、进一步加强农村留守儿童工作的建议农村留守儿童问题是我国社会主义现代化建设中一个艰巨而紧迫的重大社会问题，目前，做好农村留守儿童工作刻不容缓。
综合调研情况，我们提出以下对策建议：（一）切实加强对农村留守儿童工作的领导1.统一思想形成加强农村留守儿童工作的共识。
各级党委政府必须从全面贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，推进农村可持续发展和构建社会主义和谐社会的高度，充分认识加强农村留守儿童工作的重要意义，积极把各级干部群众的思想统一到中央关于做好农村留守儿童工作的要求上来，努力形成各级各部门共同做好农村留守儿童工作的思想共识。
2.建立健全加强农村留守儿童工作的组织领导体系。
解决农村留守儿童问题，是各级党委政府义不容辞的职责。
各地都要尽快按中央的要求建立农村留守儿童工作的机构, 积极形成党委领导、政府主导、妇联协调、全社会参与、覆盖城乡的关爱农村留守儿童的领导机制和工作机制。
3.科学制定农村留守儿童的工作规划。
必须以科学发展观为指导，按照立足当前，着眼长远，突出重点，分步实施的原则，科学制定整体工作规划和具体实施方案，明确近期和中长期工作内容及目标，循序渐进，推动农村留守儿童问题的解决。
4.认真推进农村留守儿童工作在基层得到落实。
要发挥基层党组织和广大党员在推进农村留守流动儿童工作中的积极作用，把农村留守儿童工作成效作为考核基层工作的一项重要内容，加强督查，切实把农村留守儿童工作做得深入扎实。
（二）着力解决农村留守儿童面临的突出问题1.妥善解决农村留守儿童的教育问题教育问题是农村留守儿童问题中的核心问题。
留守儿童能够正常上学、成绩不下降, 是农民工最为关心的问题。
一是从政策上保障农民工随住子女在城市平等接受义务教育。