思修教案 绪论
思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)
思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)第一章：课程介绍1.1 课程定位本课程旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高道德素质和法律意识，以适应社会主义现代化建设的需要。
1.2 课程目标1.3 课程内容本课程主要包括马克思主义伦理学、法律基础、道德修养、心理健康等方面的内容。
第二章：马克思主义伦理学2.1 马克思主义伦理学的概念马克思主义伦理学是以马克思主义为指导，运用科学的方法研究道德现象、揭示道德规律的学科。
2.2 马克思主义伦理学的基本原则马克思主义伦理学坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的方法论，强调道德的社会性和阶级性，认为道德是社会经济基础和生产关系的反映。
2.3 马克思主义伦理学的重要理论马克思主义伦理学提出了人的全面发展和共产主义社会的道德理想，揭示了资本主义道德的阶级性和虚伪性，为构建社会主义道德体系提供了理论指导。
第三章：法律基础3.1 法律的概念法律是国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。
3.2 法律的基本特征法律具有普遍性、强制性、稳定性等特点，是维护国家安全、社会稳定和公民权益的重要工具。
3.3 我国法律体系我国法律体系包括宪法、行政法、民法、刑法、诉讼法等多个部分，构成了我国社会主义法律制度的基础。
第四章：道德修养4.1 道德修养的含义道德修养是指个人在道德意识、道德行为等方面所进行的自我教育、自我锻炼和自我提高的过程。
4.2 道德修养的重要性道德修养对于个人的成长、人际关系的和谐以及社会的稳定具有重要作用。
4.3 提高道德修养的途径提高道德修养需要学习马克思主义伦理学、参加社会实践、树立正确的世界观和人生观等。
第五章：心理健康5.1 心理健康的概念心理健康是指个体在心理、情感和行为方面的良好状态。
5.2 心理健康的重要性心理健康对于个人的生活质量、人际关系和事业发展具有重要意义。
5.3 保持心理健康的方法第六章：社会公德6.1 社会公德的概念社会公德是指在社会生活中，为了维护公共利益和社会秩序，调节人与人之间、人与社会之间关系的行为规范。
2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计
一、教学目标知识与技能1. 理解思想道德修养与法律基础的概念与内涵。
2. 掌握绪论部分的核心要点，包括课程的背景、意义和目标。
过程与方法1. 培养学生的批判性思维能力，能够对相关概念进行深入分析。
2. 通过案例分析，提升学生运用理论知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1. 增强学生对社会主义核心价值观的认同和理解。
2. 培养学生尊法学法守法用法的意识，提高道德素养。
二、教学内容第一部分：课程导入（10分钟）1. 引言：简述思想道德修养与法律基础课程的重要性。
2. 背景介绍：回顾我国社会主义法治建设的历程与现状。
第二部分：概念解析（15分钟）1. 思想道德修养：解释其定义，强调其对个人成长及社会和谐的作用。
2. 法律基础：阐述法律的基本概念、原则及其在社会管理中的作用。
第三部分：课程意义与目标（10分钟）1. 意义阐释：分析本课程对于学生全面发展的意义。
2. 目标定位：明确通过本课程的学习，学生应达到的能力和素质。
三、教学过程导入新课（10分钟）1. 教师通过展示相关新闻或案例，引发学生对思想道德修养和法律基础的思考。
2. 学生分享对案例的看法，教师引导学生思考案例背后的道德与法律问题。
知识讲解（25分钟）1. 教师详细讲解绪论中的关键概念。
2. 学生跟随教师思路，记录重点信息，进行实时讨论。
案例分析（20分钟）1. 教师提供现实生活中的案例，学生分小组讨论。
2. 各小组汇报分析结果，教师点评并引导学生深入思考。
总结与展望（10分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生提出疑问，教师解答，并进行课程的展望。
四、教学评价形成性评价1. 课堂讨论：通过学生在讨论中的表现评价其理解和应用能力。
2. 小组报告：评价学生在案例分析中的参与度和分析能力。
总结性评价1. 课后作业：布置相关思考题，检验学生对课程内容的理解。
2. 课程考试：包括选择题、简答题和案例分析题，全面考核学生的学习成果。
五、教学资源教材1. 《思想道德修养与法律基础》教材。
《思想道德修养和法律基础》绪论教案
一、教学目标1. 让学生了解思想道德修养和法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的地位和作用。
2. 使学生掌握绪论部分的基本概念、原理，明确学习思想道德修养和法律基础的目的、意义。
3. 培养学生树立正确的价值观、道德观和法律观，提高自身的思想道德素质和法律素质。
二、教学内容1. 绪论部分的基本概念、原理。
2. 思想道德修养和法律基础在我国社会发展中的地位和作用。
3. 学习思想道德修养和法律基础的目的、意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解绪论部分的基本概念、原理，阐述思想道德修养和法律基础在我国社会发展中的地位和作用。
2. 案例分析法：通过典型案例，使学生更好地理解思想道德修养和法律基础的重要性。
3. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和实践能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍思想道德修养和法律基础的概念，引发学生对这两者的关注。
2. 讲解基本概念、原理：详细讲解绪论部分的基本概念、原理，让学生掌握思3. 分析地位和作用：阐述思想道德修养和法律基础在我国社会发展中的地位和作用，使学生认识到学习这两者的意义。
4. 案例分析：选取典型案例，让学生通过分析案例，理解思想道德修养和法律基础的重要性。
5. 课堂讨论：引导学生就思想道德修养和法律基础的相关问题进行讨论，培养学生的思辨能力和实践能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调思想道德修养和法律基础的重要性，激发学生学习的兴趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价学生的参与度和积极性。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及学生的思考能力和实践能力。
4. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生对思想道德修养和法律基础知识的掌握情况。
六、教学内容1. 绪论部分的教学重点和难点。
2. 思想道德修养和法律基础在个人成长中的作用。
思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)
思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)第一章：课程简介1.1 课程定位本课程旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高道德素质和法律意识，以适应社会主义现代化建设的需要。
1.2 课程目标第二章：教学内容2.1 教学主题本章主要介绍思想道德修养与法律基础的概念、意义和关系。
2.2 教学要点（1）思想道德修养的概念与内涵（2）法律基础的概念与内涵（3）思想道德修养与法律基础的关系2.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生深入了解和思考思想道德修养与法律基础的重要性。
第三章：教学过程3.1 教学准备教师准备相关教学材料，包括教材、案例、多媒体课件等。
3.2 教学步骤（1）导入新课：通过引入相关案例，引发学生对思想道德修养与法律基础的思考。
（2）讲解概念：详细讲解思想道德修养与法律基础的概念、内涵及其重要性。
（3）分析关系：引导学生分析思想道德修养与法律基础之间的内在联系。
（4）案例分析：分析典型案例，让学生深入了解思想道德修养与法律基础在实际生活中的应用。
（5）小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自对思想道德修养与法律基础的理解和看法。
（6）总结讲解：对学生的讨论进行点评，并总结本节课的主要内容和知识点。
3.3 教学反馈通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对教学内容的理解和掌握情况，为后续教学提供参考。
第四章：教学评价4.1 评价方式采用课堂表现、小组讨论、课后作业等多种方式进行评价。
4.2 评价内容（1）学生对思想道德修养与法律基础的概念和内涵的理解程度。
（2）学生对思想道德修养与法律基础的关系的认识。
（3）学生在案例分析中的分析能力和判断能力。
第五章：教学拓展5.1 课后作业布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高思考和分析能力。
5.2 课外阅读推荐相关课外阅读材料，拓展学生的知识视野，加深对思想道德修养与法律基础的理解。
5.3 实践活动组织学生参加相关的实践活动，如志愿服务、法律知识竞赛等，提高学生的道德素质和法律意识。
21大学思修教案模板绪论
教学目标：1. 让学生了解思修绪论的基本概念、发展历程和重要性。
2. 培养学生运用思修绪论的基本原理分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的道德观念，提高学生的道德素质。
教学重点：1. 思修绪论的基本概念和发展历程。
2. 思修绪论在道德教育和思想教育中的重要性。
教学难点：1. 思修绪论与实际生活的联系。
2. 思修绪论在实际问题中的应用。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍思修绪论的概念，引导学生思考其重要性。
2. 提问：什么是思修绪论？它在我们的生活中有何作用？二、讲授新课1. 思修绪论的基本概念a. 解释思修绪论的定义，让学生了解其内涵。
b. 分析思修绪论的发展历程，让学生了解其起源和发展。
2. 思修绪论在道德教育和思想教育中的重要性a. 道德教育方面：思修绪论有助于培养学生的道德观念，提高道德素质。
b. 思想教育方面：思修绪论有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、案例分析1. 教师选择一个与思修绪论相关的案例，引导学生分析。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
3. 教师总结学生的讨论结果，强调思修绪论在实际问题中的应用。
四、课堂小结1. 教师回顾本节课的主要内容，强调思修绪论的重要性。
2. 提问：你们认为思修绪论在今后的学习和生活中有何作用？五、作业布置1. 阅读相关教材，了解思修绪论的基本原理。
2. 思考：如何在日常生活中运用思修绪论，提高自己的道德素质？教学反思：1. 本节课通过讲解思修绪论的基本概念和发展历程，使学生了解其重要性。
2. 通过案例分析，让学生学会运用思修绪论分析问题、解决问题。
3. 教学过程中，注意激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
4. 在今后的教学中，应注重理论与实践相结合，引导学生将思修绪论应用于实际生活。
《思想道德修养和法律基础》绪论教案
《思想道德修养和法律基础》绪论教案一、教学目标1. 让学生了解思想道德修养和法律基础课程的性质、意义和任务。
2. 使学生掌握我国社会主义道德建设和法律建设的基本原理。
3. 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观。
二、教学内容1. 课程的性质与意义2. 课程的任务与目标3. 我国社会主义道德建设4. 我国社会主义法律建设5. 正确的世界观、人生观、价值观和法律观三、教学重点与难点1. 教学重点：课程的性质、意义、任务，我国社会主义道德建设和法律建设的基本原理。
2. 教学难点：正确的世界观、人生观、价值观和法律观的树立。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课程的性质、意义、任务，阐述我国社会主义道德建设和法律建设的原理。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，提高学生对课程内容的理解和认识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课程的性质、意义和任务，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解我国社会主义道德建设：阐述道德建设的原理，强调道德在个人成长和社会进步中的重要作用。
3. 讲解我国社会主义法律建设：介绍法律建设的原理，强调法律在维护社会秩序和保障公民权益中的重要作用。
4. 分析典型案例：选取具有代表性的案例，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观。
5. 组织讨论：分组讨论典型案例，让学生深入思考课程内容，提高认识。
6. 总结与展望：总结课程主要内容，强调正确的世界观、人生观、价值观和法律观的重要性，激发学生继续学习的动力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解学生对案例分析的能力和思考问题的深度。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课程内容的学习效果。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合课程目标和学生的实际需求。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否需要调整。
思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)
思想道德修养与法律基础说课教案（绪论）教案内容：一、教学目标1. 让学生理解思想道德修养与法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的地位和作用。
2. 培养学生树立正确的价值观、道德观和法律观。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们在现实生活中能够做出正确的道德判断和法律选择。
二、教学内容1. 思想道德修养的含义与意义2. 法律基础的概念与特征3. 思想道德修养与法律基础的关系4. 我国社会主义道德建设的基本原则5. 我国社会主义法治建设的目标与任务三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、理论观点，阐述关系等。
2. 案例分析法：通过典型案例，让学生参与讨论，培养其分析问题、解决问题的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、发表见解，提高其思辨能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中体验道德与法律的选择，增强其道德和法律意识。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考思想道德修养与法律基础的重要性。
2. 讲解基本概念：详细讲解思想道德修养与法律基础的含义、意义等。
3. 分析关系：阐述思想道德修养与法律基础之间的相互联系与作用。
4. 案例分析：选取典型案例，让学生进行讨论分析，培养其分析问题、解决问题的能力。
5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步思考。
五、课后作业1. 复习本节课所讲的基本概念、理论观点。
2. 思考现实生活中遇到的道德与法律问题，尝试运用所学知识进行分析。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评价其对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、分析问题、解决问题的能力等。
4. 情景模拟：评价学生在模拟实践中的道德和法律意识，以及其运用所学知识解决实际问题的能力。
思想道德修养与法律基础说课教案（六）六、教学目标1. 让学生了解社会主义道德建设的基本要求，培养学生的道德素质。
思想道德修养课程教案
思想道德修养课程教案第一章：绪论1.1 教学目标了解思想道德修养的定义、意义和作用。
理解思想道德修养与个人成长、社会发展的关系。
掌握思想道德修养的基本原则和方法。
1.2 教学内容思想道德修养的内涵与外延。
思想道德修养的重要性。
思想道德修养的基本原则。
思想道德修养的方法与途径。
1.3 教学过程导入：通过讨论现实生活中的道德问题，引发学生对思想道德修养的思考。
讲解：详细讲解思想道德修养的定义、意义和作用。
案例分析：分析相关案例，引导学生理解思想道德修养与个人成长、社会发展的关系。
小组讨论：分组讨论思想道德修养的基本原则和方法。
总结：总结本节课的重点内容，强调思想道德修养的重要性。
第二章：社会主义核心价值观2.1 教学目标了解社会主义核心价值观的内涵和意义。
理解社会主义核心价值观与思想道德修养的关系。
掌握社会主义核心价值观的基本内容。
2.2 教学内容社会主义核心价值观的提出背景和意义。
社会主义核心价值观的内涵。
社会主义核心价值观与思想道德修养的关系。
社会主义核心价值观的基本内容。
2.3 教学过程导入：通过讨论社会价值观的多样性，引入社会主义核心价值观的话题。
讲解：详细讲解社会主义核心价值观的内涵和意义。
案例分析：分析相关案例，引导学生理解社会主义核心价值观与思想道德修养的关系。
小组讨论：分组讨论社会主义核心价值观的基本内容。
总结：总结本节课的重点内容，强调社会主义核心价值观在思想道德修养中的重要性。
第三章：道德修养与个人成长3.1 教学目标了解道德修养对个人成长的重要性。
理解道德修养与心理健康、人际关系的关系。
掌握道德修养的方法和技巧。
3.2 教学内容道德修养的定义和内涵。
道德修养对个人成长的影响。
道德修养与心理健康的关系。
道德修养与人际关系的处理。
3.3 教学过程导入：通过讨论道德修养在日常生活中的应用，引发学生对道德修养与个人成长的思考。
讲解：详细讲解道德修养的定义和内涵。
案例分析：分析相关案例，引导学生理解道德修养对个人成长的重要性。
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那么，同学们，在你听完这个故事后，可曾试着问自己这个问题：我今生的大石头是什么？然后，请把它们先放进你人生的瓶子。（通过学生发言，将结论引入：修养应是我们每一个人的人生大石头，思想道德修养与法律基础课是提升道德水平和自我修养的课程，对促进大学生德智体美全面发展具有重要意义。）
还有一位大学生被分配到办公室工作，值班时有位副市长打电话说要找总经理，接电话的回答很干脆利落，“总经理不在，你下次再打。”啪，电话挂了，没等对方把话说完，也没有问对方是谁，有什么事，我能不能为您提供什么帮助，总经理很有感慨地说，“我总觉得现在的大学生缺少点什么，他们缺少的不是专业知识水平，而是缺少？（缺少做人的知识！）”
从这些例子当中我们可以看出，当代大学生在求职时，要得到用人单位的认可，修养和学识缺一不可。因此，做任何事情的前提应该是首先学会做人。
而这件事也给我们在座的每位大学生提个醒，那就是从进入大学的第一天开始到面对自己的第一份工作，同学们在注重调整自己知识结构的同时，也应该注重自己的道德修养，把握好分寸，从各方面提高自己的综合素质。只有这样子才能适应整个社会的需求。
第一部分（1-4章）是思想教育，第二部分（5章）是道德教育，第三部分（第6章）是法制观教育，最后是结束语，提示我们做四有新人，主要内容包括一条主线——社会主义核心价值体系，两方面素质思想道德素质和法律素质。三部分内容思想教育、道德教育、法制观教育。五观教育——世界观，人生观，价值观，道德观和法治观教育。
而思想道德修养与法律基础，这一门课程就是帮助同学们树立正确的世界观，人生观，价值观和道德观、法制观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养的课程，可以说，它对促进当代大学生德智体美全面发展都具有重要的意义，因此在同学们刚刚踏进大学校门之后，我们便开设了这门课程。
那么这门课程都包括什么呢？请大家打开课本的目录部分，了解一下思修课程内容的逻辑结构。绪论部分主要是
问题：你对这些大学毕业生的言行有什么看法？你认为当代社会需要什么样的劳动者？感觉自己与社会需求之间有差距吗？
案例二
苏州某外贸集团公司总经理反映，他们公司分来一批大学生，到各个部门工作后，有一天总经理发现有位大学生在上班时看小说，总经理问道：“同志，你今天没事做吗？”这位刚来的大学生回答道：“是，今天我没事，我们科长这几天一直没分配任务给我，所以我一直没事做。”总经理思索了一下，说，“好，我现在分配你去做一件事，请你到郊区去看仓库。”于是这位学经济的大学生被调去看仓库。
教学内容：
讲述：
时间之河川流不息，每一代青年都要面对和回答时代的问卷。我们所处的新时代，是中国特色社会主义新时代，也是大学生成长成才、成就事业、不容辜负的好时代。
教学重
点
与
难
点
教学难点：教育学生要以民族复兴为己任。
教学重点：正确认识中国特色社会主义新时代的含义和历史机遇
教学方法和手段
教学方法：讲授、讨论、案例启发
教学手段：多媒体、板书辅助。
参考资料
网络资料：案例分析幻灯片
其
他
1、提前15分钟检查多媒体设施、电源、灯光等；
2、与各班学习委员交流。
教 学 单 元 教 案
在上新课之前，我们先请同学们思考这样三个问题：即这门课程讲的是什么？为什么要学习这门课程以及怎样学好这门课程？
现在先请同学们听一听这几个例子，然后动脑筋思考一下这几个例子到底给我们一个什么样的启示？
案例一：
一学生到德国留学，想留在德国工作，却在择业时屡屡受挫，于是，愤然将有关企业以“歧视行为”告上法庭，法庭的调查显示，该生在留学期间有3次乘坐公车的逃票记录，而德国西方国家，每个人或企业都有一个伴随其终身的社会诚信号码（相当于信用身份证），个人和企业的所有信用表现，都会永远记录在账号下。所有账号都纳入公共信用诚信管理数据库，失信一旦被数据库记录，就会留下终生难以抹去的污点，要在个人就业、住房贷款、办理保险、使用水电气等社会生活的各个方面，付出十分沉重的代价。
教 学 单 元 教 案
课程思想道德修养与法律基础任课教师2018-2019 年 1学期
授课题目
绪论
授课类型及时数
□理论课：2学时
□实践课：学时
□理实一体化：学时
授课班级
执行时间
10月8日～10月12日
教
学
目
标
1、通过学习，使学生了解大学生活的特点，适应人生的新阶段，珍惜历史机遇，胸怀实现中华民族伟大复兴的中国梦，肩负接续奋斗的光荣使命，坚定理想，增强本领，勇于担当，提升思想道德素质和法治素养，立志为新时代贡献青春力量。
教学内容及过程
旁批
歌曲《天空》
经历了军训，你们辛苦了，首先热烈欢迎同学们的到来。我希望我们不仅仅是师生关系，而是可以成为良师益友，在大学校园里共同成长。
哲理小故事导入新课。
1天，时间管理专家为一群商学院学生讲课，他现场做了演示，给学生们留下一生难以磨灭的印象，站在那些高智商高学历的学生面前，他说我们来个小测验，拿出一个1加仑的广口瓶放在他面前的桌上，随后，他取出一个拳头大小的石块仔细的一块块放进玻璃瓶里，直到石块高出瓶口，再也放不下了。他问道：“瓶子满了吗”？所有学生应道：“满了”。时间管理专家反问：“真的？”他伸手从桌下拿出一桶砾石，倒了一些进去，并敲击玻璃瓶壁，使砾石填满下面石块的间隙，“现在瓶子满了吗”？他第二次问道，但这一次学生有些明白了，“能还没有”，一位学生应道，“很好”，专家说，他伸手从桌下拿出一桶沙子，开始慢慢倒进玻璃瓶，沙子填满了石块和砾石的所有间隙，他又一次问学生：“瓶子满了吗”，“没满”学生们大声说。他再一次说“很好”，然后他拿过一壶水倒进玻璃瓶，直到水面与瓶口齐平，抬头看着学生，问道：“这个例子说明什么？”一个心急的学生举手发言。它告诉我们，无论你的时间表多么紧凑，如果你确实努力，你可以做更多的事。“不”时间管理专家说，那不是他真正的意思。