统编部编版小学语文三年级上册语文习作例文_教案
统编版小学语文三年级上册习作例文和习作我们眼中的缤纷世界 教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习习作例文，使学生了解并掌握写作的基本方法和技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察事物、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、热爱自然的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 习作例文：《我们眼中的缤纷世界》2. 写作技巧：观察、描述、抒情3. 写作方法：观察法、讨论法、实践法三、教学重点与难点1. 教学重点：观察事物的方法和技巧，写作的基本结构。
2. 教学难点：如何运用观察、描述、抒情等写作技巧，将所观察到的缤纷世界生动地展现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些美丽的图片，引导学生观察并描述所看到的画面，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：讲解习作例文《我们眼中的缤纷世界》，分析其中的写作技巧和方法。
3. 实践环节：组织学生进行户外观察，让学生亲身体验观察、描述、抒情的过程。
4. 讨论与分享：学生分组讨论观察到的缤纷世界，并分享自己的写作心得。
5. 总结与点评：教师对学生的写作进行总结和点评，指导学生如何运用写作技巧和方法。
六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》2. 习作例文分析：观察、描述、抒情3. 写作方法：观察法、讨论法、实践法七、作业设计1. 观察身边的缤纷世界，写一篇短文，要求运用观察、描述、抒情的写作技巧。
2. 阅读一篇关于自然美景的文章，分析其中的写作方法和技巧。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，使学生掌握了写作的基本方法和技巧，提高了学生的写作能力。
同时，通过户外观察活动，培养了学生对生活的热爱和对自然的敬畏之情。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的写作兴趣和需求，创设更多有趣、实用的写作情境，提高学生的写作水平。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在教学过程的开始，教师可以通过展示一系列美丽的图片来吸引学生的注意力。
统编版小学语文三年级上册习作例文 我家的小狗(教学设计)
统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够掌握观察动物的方法，学会用生动、具体的语言描述动物的外貌、动作和神态。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、热爱生活的情感，激发学生写作兴趣。
二、教学内容本节课教学内容为统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》。
通过学习本课，让学生学会观察动物，掌握写作方法，能够用生动、具体的语言描述动物的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察动物，掌握写作方法，能够用生动、具体的语言描述动物的特点。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的动物特点用文字表达出来，使文章具有生动性和具体性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作例文《我家的小狗》、观察记录表、写作素材积累本。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生兴趣。
（2）引出本节课的主题：统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》。
2. 学习新课（1）让学生自主阅读习作例文，感知文章内容。
（2）教师带领学生学习例文，分析文章的写作方法。
（3）引导学生观察身边的小狗，记录下小狗的特点。
（4）教师指导学生如何将观察到的特点用文字表达出来。
3. 实践演练（1）让学生根据观察记录，尝试自己写作。
（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 交流分享（1）学生展示自己的作品，互相交流、学习。
（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《我家的小狗》2. 习作要求：观察动物，掌握写作方法，用生动、具体的语言描述动物的特点。
3. 写作步骤：观察→记录→表达4. 写作技巧：抓住特点、用词准确、语句通顺七、作业设计1. 根据本节课所学，观察自己喜欢的动物，记录下动物的特点，并尝试用文字表达出来。
统编版小学语文三年级上册第五单元 习作例文(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元习作例文，使学生能够理解并运用本单元所学的词汇、句型和语法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握写作的方法和技巧，培养写作兴趣。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，提高审美情趣，形成积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 词汇：本单元所学的生词、短语和重点句子。
2. 句型：本单元所学的常用句型和特殊句型。
3. 语法：本单元所学的重点语法知识。
4. 写作技巧：观察、描述、抒情、议论等写作方法。
三、教学重点与难点1. 重点：使学生掌握本单元所学的词汇、句型和语法，提高写作能力。
2. 难点：如何运用本单元所学的知识进行写作，培养学生的写作兴趣和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具盒、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解本单元习作例文，分析文章的结构、用词、句型和语法，引导学生理解和掌握。
3. 实践操作：让学生根据本单元所学内容进行仿写，锻炼写作能力。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流写作心得，提高写作水平。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置与本单元相关的写作作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元习作例文2. 正文：本单元习作例文的结构、用词、句型和语法3. 配图：与本单元内容相关的图片，增强视觉效果七、作业设计1. 仿写：根据本单元所学内容进行仿写，锻炼写作能力。
2. 续写：根据本单元习作例文进行续写，发挥想象力。
3. 改写：对本单元习作例文进行改写，提高语言表达能力。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了本单元的知识。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与课堂活动。
3. 作业设计是否合理，学生是否能够顺利完成。
统编版小学语文三年级上册第五单元 习作 我们眼中的缤纷世界(含“习作例文” )教案
教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用观察的方法，发现生活中的缤纷世界。
2. 学生能够运用写作技巧，如比喻、拟人等，使作文更加生动有趣。
3. 学生能够根据题目要求，完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，学会从生活中发现素材，进行创作。
2. 学生通过例文学习，掌握写作的基本方法和技巧。
3. 学生通过写作实践，提高表达和创作能力。
情感态度价值观1. 培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的创作热情。
2. 培养学生积极向上的情感态度，通过写作表达自己的情感和价值观。
教学内容1. 观察身边的事物，发现生活中的缤纷世界。
2. 学习写作技巧，如比喻、拟人等，使作文更加生动有趣。
3. 根据题目要求，完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
教学重点与难点重点1. 学会观察和发现生活中的缤纷世界。
2. 掌握写作的基本方法和技巧。
3. 完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
难点1. 如何运用写作技巧，使作文更加生动有趣。
2. 如何根据题目要求，进行有效的创作。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔、习作例文等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的缤纷世界，引导学生进行观察和讨论。
2. 新课导入：教师讲解写作技巧，如比喻、拟人等，并给出例文进行分析。
3. 写作实践：学生根据题目要求，进行写作实践。
4. 交流与分享：学生互相交流自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，学生进行反思和总结。
板书设计1. 生活中的缤纷世界2. 写作技巧：比喻、拟人等3. 作文结构：开头、中间、结尾作业设计1. 根据本节课的学习内容，写一篇以“我们眼中的缤纷世界”为主题的作文。
2. 互相交流作品，进行修改和提升。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握观察和发现生活中的缤纷世界的方法，以及写作的基本技巧。
在教学过程中，教师应该注重学生的实践和交流，激发学生的创作热情，提高学生的写作能力。
三年级上册统编语文《习作例文》文本式教案(含板书设计)
三年级上册统编语文《习作例文》文本式教案（含板书设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会课文的表达方法，能够进行仿写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习能力。
（2）通过讨论、问答等形式，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对习作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
（2）培养学生热爱生活，关注周围事物的态度。
二、教学重点1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的表达方法和学习课文的大意。
三、教学难点1. 生字词的正确书写和运用。
2. 课文的表达方法在实际写作中的运用。
四、教学准备1. 课文《习作例文》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）学生自由朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习课文（1）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
（2）学生分角色朗读课文，体会课文的表达情感。
3. 讨论与问答（1）教师提出问题，引导学生进行讨论和思考。
（2）学生相互问答，培养思维能力。
4. 学习课文表达方法（1）教师引导学生分析课文的表达方法，如比喻、拟人等。
（2）学生进行仿写练习，运用课文中的表达方法。
5. 小结与布置作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置作业，要求学生进行课文仿写。
板书设计：《习作例文》生字词：课文大意：表达方法：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生在具体情境中感受课文表达的情感。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤1. 导入新课：教师通过展示与课文相关的情景，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：学生自读课文，理解大意，教师辅导生字词。
3. 分析讨论：教师提出问题，组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
统编版三年级上册语文第五单元《习作例文》公开课一等奖创新教学设计
统编版三年级上册语文第五单元《习作例文》公开课一等奖创新教学设计三年级上册语文第五单元《习作例文》教学设计教学目标：1.阅读与鉴赏：研读习作例文《我家的小狗》，领悟抓特点、会想象的写法；研读习作例文《我爱故乡的杨梅》，学会多角度、有顺序、多感官地细致描写事物的方法；能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.表达与交流：能学会主动地观察生活，乐于展现观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
3.梳理与探究：整理一份自己的观察记录单，结合课上所学的方法完成观察记录；通过仔细观察记录单上的内容拥有自己的观察新发现，感受观察的乐趣。
教学重难点：能学会主动地观察生活，乐于展现观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
教学过程：任务一：梳理单元内容，重温写法填一填：本单元我们共学习了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文，通过作者（留心）的观察，一些生活中常见的事物有了奇妙的发现，同时通过作者（细致）的观察，翠鸟那艳丽的羽毛、敏捷的身手，蒲公英花那时而张开时而合拢的奇妙变化一一呈现在了我们眼前。
任务二：研读例文，探究写法例文一《我家的小狗》1.默读课文，说一说“王子"是一只什么样的小狗？文中哪些描写“王子”的句子给你留下了深刻的印象，说一说为什么？2.探究句子，思考：这些句子是从哪些方面对“王子"进行描写的？①它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
它跑得特别快，我总也追不上它。
不过“王子"很乖，它总是在前面等着我。
②我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。
它准是在想，这是说它自己呀！③它喜欢哼哼叫和汪汪叫。
④它喜欢同火车赛跑，每次都是它输，可它从不在乎。
每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。
⑤等到跑不动了，它便冲着远去的火车往往叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
3.小组合作交流，完成表格。
根据上面的句子，挑选出你认为比较关键、重要的词语，并说一说你从中读出了什么。
人教部编版三年级语文上册《习作例文》教案教学设计小学优秀公开课
人教部编版三年级语文上册《习作例文》教案教学设计小学优秀公开课2.了解观察细致的好处，将细致观察的方法用到生活中去。
【教学难点】了解观察细致的好处是什么？将细致观察的方法用到生活中去。
【教学策略】以《我家的小狗》为例子，和同学们一起总结出观察方法，然后借助第二篇例文进行验证，使之得以强化。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、猜一猜，引入新课1.教师提问：在生活中，你有没有最喜爱的一种事物呢？当老师问你这句话时，你脑海里浮现的是什么呢？下边我们用语言来形容一下，让大家猜一猜你喜欢的事物是什么。
预设1：它长着一身毛，有黄色，白色相间，两只小小的耳朵竖起来。
它喜欢在我家椅子下躺着晒太阳，走起路来轻悄悄的，喜欢我摸它的背。
它爱吃鱼和老鼠。
它应该是猫。
预设2：它长得很高，比我家房子还高。
它喜欢伸着脖子吃树叶，我们只能在动物园里见到它。
它应该是长颈鹿。
教师板书课题：(我家的小狗）2.出示教学目标。
教师为大家朗读教学目标。
（设计意图：用“猜”的方式导入，更能引起学生的共鸣，让学生产生浓厚的兴趣，更好地投入到主动学习中去。
）二、分析例文，学习方法（一）分析第一篇例文。
1.教师提出学习要求：同学们先来读一读这篇短文，注意短文旁边的批注。
读完之后我们来交流感受。
学生读短文，并思考课件3上的问题。
教师组织学生交流后总结：读完之后我们感觉“王子”很有趣、淘气、可爱。
为什么会有这样的感受呢？老师先卖个关子，最后咱们再来讨论这个问题。
3.教师引导细致分析：完成课件5中的问题。
教师组织学生就以上问题进行交流。
我们也可以调动自己的多种感官去观察事物的特点，比如摸、听、看、闻，有的东西还需要我们去品尝它的味道。
我们写出自己的观察和真实感受，就是动人的文章。
教师板书课题：(我爱故乡的杨梅）教师提出学习要求：读《我爱故乡的杨梅》，填写书中的表格。
学生填完后教师引导学生进行交流，然后用不同的颜色蓝色、红色、黄色分别标出杨梅外形、颜色、外形的特点。
统编版小学语文三年级上册第五单元《习作例文》教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《习作例文》，使学生能够理解并掌握文章的主题、结构、语言表达和写作方法，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析、实践等环节，使学生能够自主、合作、探究地学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《习作例文》，使学生能够感受到写作的乐趣，培养学生的创新意识和合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 教学内容：《习作例文》。
2. 教学重点：文章的主题、结构、语言表达和写作方法。
3. 教学难点：文章的主题、结构、语言表达和写作方法的理解和运用。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
四、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：让学生自主阅读《习作例文》，理解文章的主题、结构、语言表达和写作方法。
3. 讨论分析：分组讨论，让学生分享自己的阅读心得和理解，教师引导学生深入分析文章的主题、结构、语言表达和写作方法。
4. 实践操作：让学生根据所学内容，进行写作练习，教师进行指导。
5. 总结评价：让学生展示自己的写作成果，教师进行评价和总结。
五、板书设计1. 板书《习作例文》教学设计。
2. 板书内容：文章的主题、结构、语言表达和写作方法。
六、作业设计1. 写作练习：让学生根据所学内容，进行写作练习。
2. 阅读拓展：让学生阅读相关文章，提高阅读理解能力。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解并掌握文章的主题、结构、语言表达和写作方法，提高了学生的写作能力。
2. 教学方法：通过阅读、讨论、分析、实践等环节，使学生能够自主、合作、探究地学习，培养了学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加学生的写作练习时间，让学生有更多的机会进行实践操作，提高学生的写作能力。
同时，教师还可以引导学生进行阅读拓展，提高学生的阅读理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作例文
一、教材分析
部编版三年级上册第五单元为习作单元。
习作例文是学生第一次接触的学习内容，旨在借助例文学习，建构读文、学文与动手习作之间的桥梁，所以习作例文的教学重在引导学生自读、自悟，借助例文进一步体会作者是怎样留心观察周围事物并将自己观察到的记录下来的。
《我家的小狗》是捷克博·希哈的作品。
文章借助仔细观察写出了小狗的特点，表达了对小狗“王子”的喜爱。
尤其是抓住了小狗学“狗”字时候叫得最欢和敢跟着火车赛跑两方面具体地写出了它的淘气可爱。
《我爱故乡的杨梅》从杨梅的形状、颜色、味道，突出了它的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
作者在描写中尤其抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地进行了描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。
所以这两篇是学生进一步体会作者仔细观察，学习将事物介绍具体的好文章。
教学时应在把握例文特点的基础上有所侧重。
《我家的小狗》更侧重于通过仔细观察，写出作者的新发现，而《我爱故乡的杨梅》则是更侧重于如何通过细致观察将事物的特点写具体的。
二、学习目标
1.通过自主阅读，交流感悟，体会通过仔细观察写出新发现以及将事物写细致的方法。
2.通过阅读习作例文培养学生留心观察周围事物的习惯，激发写作兴趣。
三、教学准备
学生准备“初试身手”中自己的小练笔
四、教学课时
两课时
五、教学过程
第一课时
（一）激趣引入
教师借助本单元课文的学习，引入主题：在生活中有许多新鲜的事物，只要我们
留心观察就会有新的发现，就会对它们有更深的了解。
（二）自主阅读
1.学生自主阅读《我家的小狗》，标画认为对自己习作有帮助的地方
2.交流标画的地方，并说说标画的理由
3.教师小结。
通过自主阅读，同学们找到了认为对自己习作有帮助的地方。
下面我们就再来看看这些句子。
（三）关注重点部分
1.课件出示描写“王子”淘气可爱的句子。
教师将学生交流的内容聚焦到几处描写“王子”淘气可爱的句子，引导学生发现这些句子都是围绕着“王子”的淘气可爱来写的。
2.学生再读例文，找找其他描写小狗淘气可爱的部分。
3.交流，指导读好这些句子。
（四）发现写作方法
引导学生借助刚才找到的句子发现小狗的淘气可爱作者是通过平时的仔细观察写出来的。
教师小结：正是因为作者仔细观察，才对自己家的小狗有了深入地了解，发现了它学“狗”字时叫得最欢和敢跟火车赛跑的特点。
同学们平时也要对周围的事物细心观察，就会有不一样的发现。
第二课时
（一）激趣导入
出示杨梅图片。
学生借助图片简单说说自己了解的杨梅的特点。
引入《我爱故乡的杨梅》
（二）自主阅读
1.学生自主阅读《我爱故乡的杨梅》，标画对自己习作有帮助的地方
2.在小组内交流自己标画的内容，并说说理由
（三）关注方法
1.填写表格
作者在描写时抓住了杨梅的外形、颜色、味道的特点，学生再次自读例文，自主填写书中的表格。
2.汇报、指导表格
3.借助表格，引导学生发现作者是怎么细致观察，并将其写细致的。
外形：与桂圆做比较
借助触觉写出了刺的变化
颜色：借助描写颜色的词语及“先”“随后”“最后”连接词写出了颜色的变化由外到内生动形象地写出了果肉及汁水的颜色
味道：抓住没熟和熟透的特点
举小时候贪吃牙齿酸倒的例子
教师适时板书：外形比较触觉
颜色视觉变化
味道例子味觉
4.教师小结
通过学习，我们体会到了作者在观察杨梅时，不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心了杨梅的外形、颜色、味道的发展变化，不仅用眼看，用手摸，而且还放到嘴里品尝了，才能抓住杨梅的特点，将它写细致、写具体。
（四）实践运用
1.修改练笔
在课文学习中，我们“初始身手”记录了自己生活中的观察，下面请同学们借助刚才体会到的方法修改自己的小练笔，注意写出自己的观察所得，将自己的观察写细致。
2.交流分享
部编版三上语文
修改后在班中交流小练笔，分享学生们仔细观察所得。