《教育心理学》作业参考答案
24秋国家开放大学《教育心理学》形考作业1-4参考答案
国家开放大学《教育心理学》形考作业1-4参考答案《教育心理学》是国家开放大学公共事业管理（学校管理）等专业学生的一门必修课程。
本课程3学分，共54学时。
课程编号：03119形考作业1一、单项选择题1创立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为“教育心理学之父”的心理学家是()A.冯特B桑代克C皮亚杰D加涅2在教育心理学研究中，创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究是（）的基本特点。
A调查法B测验法C实验法D观察法3."一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点。
A英国心理学家高尔顿B美国心理学家霍尔C美国心理学家华生D德国心理学家斯腾4根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处千（）。
A感知运动阶段B前运算阶段c具体运算阶段D形式运算阶段5在大五人格特质理论中，乐群、自信、活跃、积极情绪、热心属千（）的人格特质。
A. 外向性B. 随和性C.尽责性6按照美国心理学家威特金的理论，（）的学生对客观事物的判断常以外部的线索为依据，态度和自我认知易受周围环境或背景的影响。
A场依存型B具体型C场独立型D抽象型7提出“学习即联结”的心理学家是（）。
A桑代克B华生C. 斯金纳D皮亚杰8提出学习的实质就是“反应概率上的一种变化”以及“强化”概念的心理学家是()。
A桑代克B华生c斯金纳D. 皮亚杰9提出“接受学习"、”发现学习"、”有意义学习"、“机械学习”等概念的是心理学家（）。
A布鲁纳B班杜拉c斯金纳D奥苏贝尔10提出“学习的实质在于主动形成认知结构＂的是心理学家（）。
A维果斯基B. 皮亚杰C布鲁纳D班杜拉二、多项选择题11. 下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（）。
A. 心理咨询B. 心理治疗C. 教学心理12教育心理学研究中要坚持（）。
A客观性原则B系统性原则C理论联系实际原则D超常规发展原则13. 下列教育心理学的主要研究方法中，属千质的研究方法的是（）。
教育学心理作业答案
教育学⼼理作业答案教育⼼理学第⼀章教育⼼理学及其研究1、教育⼼理学研究的主要对象是什么？答：教育⼼理学是研究教育情境中学与教的基本⼼理规律的科学。
是⼼理学与教育学的交叉学科，拥有⾃⾝独特的研究课题，那就是如何学、如何教，以及学与教之间的相互作⽤。
2、简述当今教育⼼理学研究的新趋势？答：1.研究学习者的主体性。
2.研究学习者的能动性。
3.研究学习的内在过程和机制。
4.研究社会环境的影响。
5.研究实际情境的影响。
6.研究⽂化背景的影响。
7.研究学习环境设计和有效教学模式。
8.研究信息技术的利⽤。
第⼆章学⽣⼼理1、加德纳的多元智能理论与传统智⼒理论有何不同？对教学有何启⽰？答：加德纳声称多元智⼒理论有两项基本主张：多元智⼒理论是对⼈类认知丰富性的说明，我们每个⼈都具有这些智⼒的潜能，我们可以依照各⾃的倾向或⽂化的偏好去动员和开发这些智⼒；我们每⼀个⼈都有各⾃独特的智⼒组合，因此当我们⾯对如何开发⼈⼒资源的挑战时，应当考虑如何利⽤每个⼈的天赋独特性。
加德纳的多元智⼒理论是对传统的教育理念的挑战。
我们每个教师和⽗母都知道“⾏⾏出状元”这句⽼话，但当我们教育和评论学⽣的时候却只重视智育，⽤⼀个模⼦去要求所有的⼉童⽽忽略了⼉童其他⽅⾯的才能。
多元智⼒理论使我们认识到“天⽣我才必有⽤”的道理，只要我们肯⽤⼼去发掘，每个⼉童都有某些杰出的能⼒，教师和家长应该从这⽅⾯去肯定⼉童，并给他发展这些能⼒的机会，这样我们的⼉童也会⽣活得快乐些。
多元智能理论带来的教育新内涵，对我们树⽴正确的学⽣观和教育观，实施因材施教，进⾏素质教育，推动教育改⾰的发展有重要的启⽰。
2、简述常见的学⽣学习风格差异，这对教师的教学⽅法与策略有何影响？答：1.感觉通道。
（1）视觉型学习者。
（2）听觉型学习者。
（3）动觉型学习者。
2.认知风格。
（1）场依存性和场独⽴性。
（2）反思性和冲动型。
（3）整体性和系列性。
（4）深层加⼯和表层加⼯。
选择教学策略的基本原则扬长补短从关注学⽣学习风格的⾓度看,素质教育就是“扬长补短”教学策略的实施。
中南大学《教育心理学》课程作业(在线作业)一及参考答案
参考答案：
(A)
17.
下面哪种情况发生了学习?( )
(A)小李从亮处走进暗室，视力显著提高
(B)小明喝酒后脾气变得暴躁
(C)小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠
(D)大猩猩模仿游人吃饼干
参考答案：
(D)
18.
教师的专业知识结构是教师职业的核心部分，国内学者申继亮、辛涛将教师知识分成了三类，其中不包括()。
参考答案：
(ABC)
5.
描述性研究的目的是观察和记录行为。下面哪些属于描述性研究方法？()
(A)观察(B)标准化测验(C)个案研究(D)人种学研究
参考答案：
(ABCD)
6.
人类学习与动物学习具有本质区别，这主要表现在三个方面：()。
(A)间接性(B)社会性(C)以语言为中介(D)积极主动性
参考答案：
(A)语言智能(B)辑一数学智能(C)空间智能(D)内省智能
参考答案：
(D)
5.
下面哪种学习不属于学习的主体分类?( )
(A)人类学习
(B)机器学习
(C)网络学习
(D)动物学习
参考答案：
(C)
6.
下列哪种学习的复杂程度比概念学习高?( )
(A)规则学习
(B)信号学习
(C)辨别学习
(D)连锁学习
参考答案：
参考答案：
(C)
11.
学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是()。
(A)学生与教师(B)教育行政部门(C)教学内容(D)教学媒体和教学环境
参考答案：
(B)
12.
某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法，造成这种压力的原因是( )。
《教育心理学》各章节习题及参考答案
A、观察法 B、自然实验 C、问卷调查及相关法 D、实验室实验
5、小学教育心理学动 B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
C、小学教育中人的本性及其改变的规律 D、以上答案都不正确
11、小学生从形象思维过度到抽象思维的关键年龄是（C ）。
A.8-9岁 B.9-10岁 C.10-11岁 D.11-12岁
12、皮亚杰的具体运演阶段是在( C )。
A.0－2岁 B.2－7岁 C.7－12岁 D.12岁以后
13、学生学习的根本特点是( A )。
A.接受性 B.间接性 C.方向性 D.连续性
4、操作性条件反射的核心是（D）。
A、无关刺激 B、中性刺激 C、无条件刺激 D、强化
5、顿悟说的奠基人是（ C）。
A、考夫卡 B、魏特默 C、苛勒 D、托尔曼
6、西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨( B )。
A．道德性发展理论 B．学习理论 C．课堂群体心理理论 D．教师心理
7.联结学习理论认为，联结的建立是一个不断( C )的过程。
A、人本主义学习理论 B、社会学习理论 C、认知结构理论 D、认知同化理论
2、经典性条件反射学习理论的创始人是（ A ）。
A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、斯金纳 D、布鲁纳
3、将学习过程视为“闻－见－知－行”的学者是（B ）。
A、老子 B、荀子 C、孔子 D、奥苏泊尔
4、加涅根据学习的繁简程度的不同，开始将学习分为（ D）。
A、系统性原则 B、教育性原则 C、客观性原则 D、分析和综合的原则
3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（ D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924) B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)
教育心理学课后习题带答案全
第二章二、填空3、心理学家一般都同意把学习分为三大领域：（1）认知领域、（2)情感领域、（3)动作领域。
4、加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为五类:(1)辨别、(2具体概念、(3）定义性概念、(4)规则、(5）高级规则。
6、中华人民共和国成立以来出版的第一本教育心理学是由潘菽主编的,该书将学习分为（1）知识学习、（2）动作技能学习、（3)智慧技能学习、(4）社会行为规范学习四类.7、奥苏泊尔根据学习是否有意义将学习分为（1)有意义学习、(2）机械学习；根据意义习得的方式把学习分为(1）接受学习、(2）发现学习。
三、选择1、根据学习的定义,下列属于学习的现象是（2）、(4)。
(1）吃了酸的食物流唾液；（2）望梅止渴;（3）蜘蛛织网；（4）儿童模仿电影中人物的行为.2、小明原来见了陌生人就躲避。
上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类,这里发生（4）的学习.（1)言语信息；（2）智慧技能；（3）动作技能；（4）态度.3、小明在2岁时就学会了背“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是（1）。
（1）言语信息；（2)态度；(3）动作技能；（4)智慧技能.4、六年级的小芳通过一节几何课学习,学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（1）。
(1）动作技能；(2）概念学习；（3)言语信息；（4）辨别学习。
5、小学生在英语课上学习“书”的英文单词“book"。
按奥苏泊尔的学习分类，这里的学习属于（1）。
（1)表征学习；(2)概念学习；(3）命题学习；(4)发现学习。
6、婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”,根据奥苏泊尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（2）。
（1）符号表征学习；（2）概念学习;(3）命题学习；（4）接受学习。
7、加涅将认知领域的学习分为言语信息,智慧技能和认知策略三大类，其依据是（4）.（1）认知复杂程度；（2）知识的内在表征方式；(3）学习的信息加工模型;（4）内在的能力和外在的表现。
西南大学《教育心理学》网上作业及参考答案
=================================================================================================== 1：[单选题]教学环境包括（）和社会环境两个方面。
A：物质环境B：心理环境C：居住环境D：地理环境参考答案：A2：[单选题]（）提出了有意义学习的理论。
A：奥尔波特B：斯金纳C：班杜拉D：奥苏贝尔参考答案：D3：[论述题]1.简述皮亚杰关于认知发展的四个阶段。
2.简述学习风格的社会性因素。
3.个体如何预防职业倦怠？参考答案：1.答:（1）感知运动阶段（0―2岁）（2）前运算阶段（2--7岁）（3）具体运算阶段（7―11岁）=================================================================================================== （4）形式运算阶段（11岁至成年）2.答：（1）独立学习与结伴学习。
（2）竞争与合作。
（3）成人支持。
3.答：（1）观念的改变。
要求个体更清楚自己的能力和机会，不会因为不恰当的期望和努力失败产生职业倦怠。
（2）积极的应对策略和归因方式。
努力使自己成为内控型的人，把原因归结为个体可以控制的因素。
（3）合理的饮食和锻炼。
4：[单选题]（）提出了联结主义学习理论.A：冯特B：桑代克C：费斯汀格D：斯金纳参考答案：B5：[单选题]评价和（）过程始终贯穿整个教学过程。
A：归因B：反思C：游戏D：学习参考答案：B=================================================================================================== 1：[单选题]社会认知理论把学习分为参与性学习和（）。
A：替代性学习B：模仿性学习C：观察性学习D：交互性学习参考答案：A2：[论述题]1.罗杰斯认为经验学习应具备哪些基本的性质？2.专家型教师和新手型教师有哪些区别？3.观察者的模仿动机有哪些来源？参考答案：1.答：（1）学习是个人的全部投入，是情感和认知的完全投入。
《教育心理学》各章节习题及参考答案
《教育心理学》各章节习题及参考答案第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（ D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ D ）。
A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（ B ）。
A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（ B ）。
A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（ B ）。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（ C ）。
A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（ B ）。
A.学生B.教师C.教 D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（ C ）。
A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基 D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（ A ）。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（ B ）。
教育心理学练习题库与参考答案
教育心理学练习题库与参考答案一、单选题（共100题，每题1分，共100分）1、命题学习指的是学习【】。
A、同类亊物的共B、符号本身代表什举C、知识本身的存在形式D、概念之间的关系正确答案：D2、最早对天才人物进行研究的是【】。
A、特曼B、高尔顿C、詹姆斯D、皮亚杰正确答案：B3、画图测验中,小明同学每次都可以画出一些不同于其他同学的图画,这体现了创造性思维的【】特征。
A、灵活性B、流畅性C、开放性D、独创性正确答案：D4、迁移的相同元素说的提出者是【】。
A、沃尔夫B、哈罗C、贾德D、桑代克正确答案：D5、格式塔学派通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论是【】。
A、完形一顿悟说B、社会建构论C、有意义的接受学习理论D、联结学习理论正确答案：A6、在心智技能的培养中,要不断发更操作对象,提高活动原型的概括程度,使之具有广泛的适用性,这属于原型的【】。
A、创新性B、独立性C、完备性D、概括性正确答案：D7、呈现愉快刺激,如给予高分,使得行为被加强,属于【】。
A、正强化B、惩罚C、负强化D、惩罚正确答案：A8、学生为了得到更好的成绩获得他人的认可以及赞赏属于【】。
A、内部动机B、情感动机C、外部动机D、取向动机正确答案：C9、当学习者意识到他不理解课的某一部分时,他们就会退回去重读困难的段落,这体现了元认知策略中的【】。
A、选择策略B、计划策略C、调节策略D、监控策略正确答案：C10、快速浏觅材料,对材料的基本组细主题和副主题有一个初步的了览。
这代表了 PQ4R 法中的【】。
A、设问B、预觅C、总结D、阅读正确答案：B11、学生对于亊物之间的关系视察越敂锐,则迁移的作用越【】。
A、不容易产生B、变化缓慢C、容易产生D、不受影响正确答案：C12、根据【】的最近发展匙的思想,在活动过程中,比学习者更成熟的社会成员可以为学习者提供学习的脚手架。
A、奥苏贝尔B、斯皮罗C、维果茨基D、斯金纬正确答案：C13、下列属于粗大型操作技能的是【】。
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13. 14.15. 16. 17.1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 《教育心理学》作业参考答案、名词解释 心理学：心理学是研究心理与行为活动规律的科学。
实验法：实验法是一种严格控制条件，主动引起某种现象，分析研究的方法。
性格：性格是指由人对客现现实稳定的态度以及与之相适应的行为方式所表现出的个性心理特征。
教师威信：是指教师在履行社会交给自己的教育职责过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信 服的精神感召力量。
遗忘：遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆，或错误再认和回忆。
健康：不仅是疾病与体弱的消失，而是生理、心理健康和社会适应的完美状态” 。
身心发展：身心发展是生存期间由于年龄和经验的积累而引起的有规律的身心变化。
主导性动机：动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力。
智力技能：指借助于内部语言在头脑中完成的完善化的智力活动方式。
9. 10. 学习：学习是主体积累经验，建构心理结构，积极适应环境的过程。
表现为持久的行为或潜能变化。
学习 是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。
知识技能迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响。
学习策略是学习者通过学习而形成的，为提高学习效率，而积极操纵信息加工过 程，进行学习方法的选择、运用与调控的方略。
11. 知识迁移： 12. 学习策略: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 、填空题 注意是心理活动对对象的（ 指向）和集中。
思维的最主要的特征是间接性和（ 概括性）。
根据记忆保持时间的长短，记忆可以分为（ 瞬时记忆 ）、短时记忆和长时记忆三种。
情绪一般分为心境、（激情）、应激和热情四种。
期望理论认为，激励力量的大小等于（ 效价）乘期望值。
认知发现学习理论的倡导者美国心理学家（ 布鲁纳）。
心理学是一门界与自然科学与（ 社会科学）之间的跨界学科。
心理学研究中实验者所要测定的行为和心理活动，叫（ 因变量）或依从变量。
动机是直接推动一个人进行（行动）的内部动力。
诱因可分为（ 正诱因）和负诱因两种。
据动机目标的远近，可分为远景性动机和（ 教育机智是教师面临复杂的（教育 能力。
心理学（Psychology ） 是以（科学 以调查法搜集资料有两种基本的方法：近景性）动机。
）情景时所表现出来的机敏、迅速而准确的判断和反应 ）方法研究人的心理和行为的学科。
问卷）调查，一是访谈式调查。
（社会）。
）相互作用形成的。
外在动机）。
根据需要的起源，可以把需要分为自然需要和 动机是由需要内驱力和各种内外（诱因根据动机的自主性水平，可分为内在动机和（18.情感是人对客观现实的（态度。
体验。
19.教育心理学重点研究人类的（学习。
与教育。
20.需要是由人的生理或社会的、物质或精神的某些（缺失。
与不平衡引起的机体的状态。
21.动机的形成是以（需要。
为根本的内驱力。
22.根据动机的意义，可分为合理动机和（错误。
动机。
23.兴趣是带有积极（情绪。
色彩的认知和活动倾向。
三、选择题1.心理学的研究对象是（A ）。
A.心理与行为的规律B .人的本性及其改变的规律C .行为变化规律2.将认识过程看成是个体接受、加工、储存、提取和使用信息过程的是A.普通心理学 B .社会心理学 C .认知心理学3.学习动机与学习效果的关系是（D ）。
A、呈正相关的关系 B .呈负相关的关系C .呈一对一的关系4.采用因素分析方法把特质区别为表面特质和根源特质的心理学家是A费斯廷格 B 、桑代克C马斯洛.知识传授者 D（D ）。
.个案法 .问题中信息的多少9.父母逝世或父母离婚，常使孩子感到茫然失措、孤立无援，这是（A.亲和挫折 B .顺应挫折 C .成就挫折10.在心理学研究中，要求研究者以发展变化的观点看待心理的原则，叫A.客观性原则B.整体性原则C发展性原则11.以提问题、访谈的方式，了解被试心理活动的方法是（D ）A.观察法B.实验法 C .测量法12.对某些事物或某些观念抱有坚定的确信感，并力求实现的心理倾向是D .心理活动的规律C ）D .实验心理学、呈倒U型曲线的关系D ）。
、卡特尔每个人表现出独特性,5.人的个性在形式和结构上是一样的，而在质（内容）和量上存在着差别，这是个性特征的（B ）。
A.先天性和后天性 B .共同性和差异性C6.教师职业最显著的特征是（C ）。
A.学生楷模 B .严格管理者 C7.在心理评估中，较为科学、准确和客观的评估手段是A.问卷法 B .观察法 C8.影响问题解决的主观因素主要是（D ）。
A.问题的呈现方式 B .问题的具体性 C .稳定性和可变性.独立性和统一性.心理调节者.心理测量法D .知识结构.自责挫折C ）。
D.教育性原则D.调查法A ）。
D.世界观.双重趋避冲突（B ）.增强A.信念 B .理想 13. “进退维谷”所描述的动机冲突是 A.双趋冲突；B.双避冲突14. 把成败的原因归结为外部的或不可控的因素，对个体对后继行为的动力会 A.提高B .降低C .维持DC .兴趣.趋避冲突15. 根据智力机能在性格结构中占有优势，可把人的性格区分为 A.理智型B.情绪型C .意志型D .情感16. 斯普兰格认为冷静而客观地观察事物，以追求真理为生活目的性格类型属 (A )。
A.理论型B .权力型C.宗教型D.经济型17. 向受测者提供一些无确定含义的刺激，让受测者在不知不觉中自由地把自己的思想感情和内心感受流露出来的心理测验是(D )。
A.智力测验 B .情绪测验 C .意志测验 18. 将认识过程看成是个体接受、加工、储存、提取和使用信息过程的是 A.普通心理学B .社会心理学C .认知心理学19. 在心理学研究中贯彻实事求是、尊重客观事实这一原则，叫 (AA.客观性原则B •整体性原则C .发展性原则20. 有目的地控制一定的条件或情境，以引起被试的心理反应的研究方法是 (B )。
A.观察法 B .实验法 C .测量法 D .调查法21. 关于需要产生的理论认为，人的需要的发展是由于长期积累的结果，这叫 A.激发论 B .积累作用论 C .情绪体验强化论 D 22. 提出了认知失调的动机理论的美国心理学家是(A ) A 、费斯廷格 B 、桑代克 C 、马斯洛 23. 美国心理学家赫茨伯格提出来的所谓双因素，即指(A )。
A 保健激励因素B 、自然社会因素C 、长期短期因素 24. 采用因素分析方法把特质区别为表面特质和根源特质的心理学家是 A 费斯廷格 B 、桑代克 C 、马斯洛 25. 斯普兰格认为，以经济的观点和实际效果来判断事物的性格类型属 A 、理智型 B 、情绪型 C 、意志型 26. 瑞士心理学家荣格按照个体的心理活动的倾向，把人的性格分为A 、理论和宗教型B 、社会和经济型C 、外倾和内倾型27. 一般认为，比较理想的师生关系应是 (C )。
A 权威型 B 、情绪型 C 、民主型 28. 有目的、有计划地观察记录被研究对象行为活动的研究方法是A.观察法B.实验法 C .测量法 (B )。
.意识调节论、罗杰斯、直接间接因素 D )。
( 、卡特尔(D )。
、经济型 (C )。
D 、高尚和低俗型 D 放任型 (A) D .调查法 29. 关于需要产生的理论认为，需要的产生和发展有赖于客观环境的激发，这叫 (A ) A.激发论 B.积累作用论 C .情绪体验强化论 D .意识调节论 30. 对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求是 (B )。
A.信念 B .理想 C •兴趣 31. 动机系统发生转化，一是动机种类的转化，二是动机 (AA.强度的转化 B .方向的转化 C .结构的转化 D .世界观)。
D.诱因的转化32. 把行为成败的原因归结为内部或可控因素，对个体对后继行为的动力会(D )。
(A )。
D 投射测验 (C )。
D.实验心理学)D.教育性原则(V )A.消除 B .降低 C .维持33. 根据意志机能在性格结构中占有优势，可把人的性格区分为 A.理智型 B.情绪型 C.意志型 .增强C ）。
.情感型34. 斯普兰格认为，重视亲情和爱，以爱他人为其最高价值的性格类型属 A.理论型B .社会型C 宗教型 35. 对孩子具有始发性、权威性、稳定性、长期性影响的教育是 A.理论教育 B •社会教育 C •学校教育 36. 没有预定目的的，也不需要意志努力的注意是 （C A.有意注意 B .有意后注意 C.无意注意四、判断题 人的能力是有差异主要表现在能力的类型、发展水平和表现早晚的差异方面。
热情是一种热烈、稳固而深刻的情绪情感状态。
（ V） 不良行为的矫正需要经历：醒悟、转变和自新三个阶段。
（V） 通过榜样作用来强化或响应学习者的行为或行为倾向叫自我强化。
（X） 说明：叫替代强化 迈克卡等人认为，学习策略包括认知策略，元认知策略和资源管理策略三部分。
人的原始情绪主要有快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种形式。
（ V ）理智感是关于他人或自己的行为、思想是否符合社会道德行为准则而产生的情感。
说明：这是道德感 最近发展区是指一个人现有发展水平与所能达到的最高发展水平之间的区域。
负迁移是指一种知识对另一种知识的积极影响。
（X） 说明：是一种消极的影响 10. 心境是一种微弱的、弥散短暂的、持久的情绪状态。
（V） 11. 元认知是人们对自己认识的认识。
（ V）12. 潜伏学习是托尔曼所提出的重要概念。
（ V） 13. 学习策略是学习者对学习任务的认识、对学习方法的调节和对学习过程的调控。
14. 表情可分为三种：面部表情、身段表情和体态表情。
（ 说明：面部表情、身段表情和言语表情 15. 道德感是一个人对理智活动中发生的一切是否符合其求知的目标而产生的情感。
说明这是理智感16. 动机冲突是指两个或两个以上的目标与动机不能同时达到所产生的冲突现象。
）。
（B.经济型D ）。
.家庭教育D 随意注意1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 五、简答题1.简述心理学的研究对象包括哪些内容答：心理学的研究对象是人的心理现象及行为活动规律。
（1）个体心理：个体心理可以分成认识或认知、情绪与情感、个性与人格等三个方面。
（2） 社会心理：人总是生活在各种群体和社会团体之中，由于各种社会关系的客观存在，便产 生了社会心理或者群体心理与团体心理。
2. 简述马斯洛需要层次理论答：马斯洛认为，人的需要有先后顺序和高低层次之分。
当前一个需要基本得到满足后，高一层次的需要，直到达到自我实现的最高层次。
马斯洛把需要分为五个层次：生理需要、 安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现 的需要。