认识汉字多动脑教案设计
认识汉字多动脑教案
认识汉字多动脑教案一、教学目标1. 让学生掌握一定的汉字基础知识，提高对汉字的认识和理解。
2. 培养学生运用汉字进行思考和表达的能力，增强学生的汉字素养。
3. 激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学内容1. 汉字的基本结构：笔画、部首、间架结构等。
2. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
3. 汉字的造字方法：象形、指事、会意、形声等。
4. 常用汉字的拼音、五笔、部首等编码方法。
5. 汉字的文化内涵：成语、典故、诗词等。
三、教学方法2. 运用比较法，让学生了解汉字的演变过程和不同书写风格。
3. 采用案例教学，分析典型汉字的造字方法和结构特点。
4. 运用实践教学，让学生动手练习汉字书写和编码。
5. 融入文化教学，使学生在学习汉字的过程中，了解和感受中华优秀传统文化。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《汉字基础知识》、《汉字演变图解》等。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。
3. 学习用品：笔记本、练习本、铅笔、橡皮等。
4. 辅助材料：汉字卡片、成语典故书籍、诗词集等。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生对汉字学习的兴趣。
2. 讲解汉字基本结构：讲解笔画、部首、间架结构等概念，示例说明。
3. 分析汉字演变过程：通过图片或动画展示汉字的演变过程，让学生了解不同书体的特点。
4. 讲解汉字造字方法：讲解象形、指事、会意、形声等造字方法，结合实际例子进行分析。
5. 练习汉字书写和编码：引导学生动手练习书写常用汉字，讲解五笔、部首等编码方法。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，巩固学生对汉字知识的理解。
7. 作业布置：布置练习题目，让学生课后巩固所学内容。
六、教学活动设计1. 汉字接龙游戏：学生分组进行汉字接龙比赛，要求每个词的第一个字是上一个词的一个字。
通过游戏锻炼学生的汉字运用能力和思维敏捷性。
2. 汉字猜谜活动：教师准备一些汉字谜语，学生分组进行猜谜比赛。
认识汉字多动脑教案设计
认识汉字多动脑教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一定的汉字基本知识，提高对汉字的认识和理解能力。
2. 培养学生多动脑、多思考的学习习惯，激发学生对汉字学习的兴趣。
3. 通过对汉字的学习，使学生更好地了解中国文化，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 汉字的起源与发展2. 汉字的基本结构与特点3. 汉字的造字方法4. 常用偏旁部首及其意义5. 汉字的书写规范与技巧三、教学方法1. 采用讲授法，讲解汉字的基本知识，引导学生了解汉字的起源、发展、结构、造字方法等。
2. 采用案例分析法，分析具体汉字的构成，使学生更好地理解汉字的意义和用法。
3. 采用实践教学法，让学生动手书写汉字，培养学生的书写能力和审美意识。
4. 采用小组讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作能力和创新思维。
四、教学准备1. 教材或教学资源：关于汉字基本知识的教材或教学资源。
2. 教学PPT：制作涵盖汉字起源、发展、结构、造字方法等内容的PPT。
3. 汉字书写工具：毛笔、墨汁、练习本等。
4. 参考资料：与汉字相关的书籍、文章、图片等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字的基本结构和特点，介绍汉字的造字方法。
3. 案例分析：分析一些常用汉字的构成，使学生更好地理解汉字的意义和用法。
4. 书写练习：指导学生书写汉字，培养学生的书写能力和审美意识。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力和创新思维。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步深入学习汉字知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对汉字基本知识的掌握情况。
2. 书写练习：观察学生的书写过程，评价学生的书写能力和审美意识。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解学生的合作能力和创新思维。
4. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
认识汉字多动脑教案设计
认识汉字多动脑教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、比较等方式，认识和理解汉字的结构和组成部分。
2. 培养学生运用多种方法认读汉字的能力，提高学生的汉字素养。
3. 激发学生对汉字的学习兴趣，培养学生的创新思维和动手能力。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构：左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 汉字的组成部分：笔画、笔顺、部首等。
3. 运用多种方法认读汉字：音韵法、字形法、意义法等。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、比较，理解汉字的结构和组成部分。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的汉字素养。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新思维。
四、教学准备：1. 准备相关的教学PPT、图片、卡片等教学资源。
2. 准备汉字游戏素材，如字谜、汉字接龙等。
3. 准备书写工具，如笔、纸等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示汉字的演变过程，引发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字结构：向学生介绍汉字的基本结构和组成部分，如左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 教授认读方法：引导学生运用音韵法、字形法、意义法等多种方法认读汉字。
4. 汉字游戏：组织学生进行汉字游戏，如字谜、汉字接龙等，巩固所学内容。
5. 实践环节：让学生动手书写汉字，注意笔顺和部首的运用。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行点评，鼓励学生积极思考、创新。
7. 布置作业：让学生课后运用所学方法，自主学习汉字，提高汉字素养。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对汉字结构和认读方法的理解程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 组织汉字知识竞赛或书写比赛，检验学生的实际应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请汉字专家进行讲座，让学生深入了解汉字的历史和文化。
2. 组织学生参观博物馆或文化遗址，直观感受汉字的发展过程。
3. 开展汉字主题的创意活动，如绘画、剪纸等，提高学生的动手能力和创造力。
认识汉字多动脑教案设计
一、教案基本信息教案名称：认识汉字多动脑教案设计年级：一年级学科：语文课时：1课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的认字能力。
2. 培养学生热爱汉字，对语文学习产生兴趣。
3. 培养学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探索汉字的特点和规律。
三、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和结构。
2. 分析汉字的演变过程，了解汉字的起源和发展。
3. 通过观察、比较、讨论等方式，发现汉字的规律和特点。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的板书，学习汉字的基本笔画和结构。
2. 采用讲解法，让学生了解汉字的演变过程和起源。
3. 采用小组讨论法，让学生通过观察、比较、讨论等方式，发现汉字的规律和特点。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示汉字的演变过程的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 学习汉字的基本笔画和结构：老师通过板书，教授汉字的基本笔画和结构，学生跟随老师一起书写。
3. 了解汉字的起源和发展：老师讲解汉字的起源和发展过程，学生认真听讲。
4. 小组讨论：学生分成小组，观察、比较汉字，讨论汉字的规律和特点。
6. 课堂练习：老师布置一些练习题，让学生巩固所学内容。
7. 课后作业：老师布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂练习环节，老师会观察学生的答题情况，了解学生对汉字基本笔画和结构的掌握程度。
2. 课后作业的完成情况也将作为评估学生学习效果的重要依据。
3. 对于学生在小组讨论中的表现，老师会综合考虑其主动性和参与度，以及对于汉字规律和特点的理解程度。
七、教学资源1. 汉字演变过程的图片。
2. 汉字基本笔画和结构的示例。
3. 练习题和课后作业。
八、注意事项1. 确保教学过程中，学生能够紧跟老师的步伐，充分理解汉字的基本笔画和结构。
2. 在小组讨论环节，鼓励每个学生积极参与，充分表达自己的观点。
3. 对于学习有困难的学生，老师应及时给予个别辅导和指导。
《认识汉字多动脑》教学教案
《认识汉字多动脑》教学教案第1篇：《认识汉字多动脑》教学教案教学设计：【设计理念】利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
【教学目标】1.认识：锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁7个生字，会写咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜8个字。
2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】第一课时教学内容1.认读生字、词语，会写游蜜。
2.掌握同音字的辨认方法。
教学过程一、猜谜引入，激发兴趣1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.生猜3.出示图片及字卡蜜蜂师：看谁来啦？打声招呼吧！小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）4.学生用各种方法记忆字形生1：可以按宀+必+虫虫+夂+丰的方法记。
生2：因为蜜蜂是昆虫，所以都有虫字，蜂中的宀像房子，必表示必须在房子里酿蜜。
蜂右边的夂像蜜蜂的头，丰像身子和尖尖的尾巴。
（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动*）师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。
现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！（把图未完，继续阅读 >第2篇：关于认识汉字多动脑的教学设计篇一：认识汉字多动脑教学设计教学设计：【设计理念】利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
【教学目标】1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
优秀的认识汉字多动脑教案设计分享
优秀的认识汉字多动脑教案设计分享。
一、教学目标本教案的主要目标是帮助学生认识汉字的构成，并能准确地书写和读出这些汉字。
在学习过程中，将通过各种多动脑方式，来提高学生的兴趣和参与度，使他们更加主动地参与学习过程，并将所学知识和技能紧密结合在一起，达到更加良好的学习效果。
二、教学重点和难点本教案中的教学重点是让学生了解汉字构成的基本原则，同时能够准确地书写和读出这些汉字。
教学难点在于通过多动脑的方式来教授汉字构成规律，使学生能够更加深入地理解并掌握汉字的书写规律。
三、教学内容1.汉字构成基本原则让学生了解汉字是由部首和笔画组成的。
部首是汉字中最小的构成单位，而笔画则是汉字中最基本的书写单位。
通过示范汉字的写法和让学生自己尝试写字的方式，帮助学生更加深入地理解汉字构成原则。
2.汉字的书写通过示范汉字的写法和让学生自己尝试写字的方式，帮助学生掌握汉字的基本书写技能。
在教学过程中，可以采用让学生放大纸片书写或者用手指在桌面画字等多种方式，来提高学生的兴趣和参与度。
3.汉字的认读通过朗读、练习写字、成语接龙等方式，帮助学生掌握汉字的认读技能。
在练习写字和成语接龙中，可以让学生用心想一想，通过检测方式调动学生的多种神经元，来提高学生的记忆力和学习效果。
四、教学方法1.多动脑教学法多动脑教学法是一个比较流行的教学方法，通过多种动作方式和脑力挑战来增加学生的专注度和兴趣，使学生主动参与到学习中。
在本教案中，可以采用多动脑的方式来让学生更加深入地理解并掌握汉字构成的基本规律，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.情景教学法情景教学法是一种基于特定情景创设的教学方式，可以营造出不同的学习氛围，便于学生在这样的氛围中感性理解知识。
在本教案中，我们可以通过创造出不同的场景和情境来教授汉字书写和认读知识，例如在大自然中识字、在小组间竞赛、在问答比赛等。
五、教学步骤1.开场白老师可以通过介绍汉字悠久历史，引出本节的学习内容，并带领学生一起探究汉字构成的基本原则。
认识汉字多动脑教案设计
认识汉字多动脑教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本结构和笔画顺序。
2. 培养学生主动思考和探索汉字的能力。
3. 提高学生对汉字的认知和理解能力。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构：左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 汉字的笔画顺序：横、竖、撇、捺、折等。
3. 常用的汉字部首：部首的分类和应用。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的书写过程，理解汉字的结构和笔画顺序。
2. 采用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
四、教学准备：1. 准备汉字结构和笔画顺序的PPT或教学课件。
2. 准备相关的游戏道具和材料。
3. 准备分组合作的学习任务。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些有趣的汉字动画，引起学生对汉字的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 基本结构：讲解汉字的基本结构，通过直观演示法，让学生观察和理解汉字的结构特点。
3. 笔画顺序：讲解汉字的笔画顺序，通过示例和练习，让学生掌握笔画顺序的规则。
4. 部首分类：介绍常用的汉字部首，让学生了解部首的分类和应用。
5. 游戏活动：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固所学的汉字知识和技能。
6. 分组合作：布置一些分组合作的学习任务，让学生在团队合作中进一步理解和应用所学的汉字知识。
六、教学评价：1. 通过课堂观察和学生的参与度，评价学生对汉字结构和笔画顺序的理解和掌握程度。
2. 通过游戏活动和分组合作的学习任务，评价学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 通过学生的练习和反馈，评价学生对汉字部首的应用和理解程度。
七、教学拓展：1. 邀请一位书法家或汉字爱好者，进行汉字书写的示范和讲解，让学生更深入地了解汉字的书写艺术。
2. 组织一次汉字书写比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的书写技巧和兴趣。
3. 引导学生进行汉字创意设计，让学生发挥想象力，创作出独特的汉字作品。
认识汉字多动脑教案
认识汉字多动脑教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析、思考，培养对汉字的兴趣和认知能力。
2. 培养学生运用汉字规律，提高汉字书写和理解能力。
3. 引导学生发现汉字的美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察汉字的笔画、结构，分析汉字的组成规律。
2. 难点：引导学生运用汉字规律，正确书写和理解汉字。
三、教学方法：1. 观察法：让学生通过观察汉字的笔画、结构，发现汉字的规律。
2. 分析法：引导学生分析汉字的组成，理解汉字的含义。
3. 实践法：让学生通过书写、组词等实践，巩固对汉字的认知。
四、教学准备：1. 汉字卡片：准备一些汉字卡片，上面写着不同的汉字。
2. 的黑板：准备一块黑板，用于书写和展示汉字。
3. 练习本：准备一些练习本，用于学生书写和练习。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生发放汉字卡片，让学生观察并读出卡片上的汉字。
引导学生关注汉字的笔画和结构。
2. 讲解：教师通过黑板展示一些汉字，引导学生观察汉字的笔画和结构，分析汉字的组成规律。
3. 实践：教师布置一些书写和组词的练习，让学生动手实践，巩固对汉字的认知。
4. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾汉字的笔画、结构和组成规律。
5. 拓展：教师可以给学生提供一些汉字游戏，如“找不同”、“组词接龙”等，激发学生对汉字的兴趣和热情。
六、教学活动：活动一：汉字接龙目的：通过接龙游戏，让学生复习已学的汉字，并激发学生的学习兴趣。
步骤：1. 教师将学生分成若干小组。
2. 每组学生轮流说出一个汉字，下一个学生需要用这个汉字的一个字作为开头，说出另一个汉字。
3. 如果某个学生不能在规定时间内接上，可以给予提示或换另一个学生继续。
4. 进行几轮后，可以让学生自行进行接龙游戏。
七、课堂讨论：话题：汉字的演变过程目的：让学生了解汉字的发展历程，增强对汉字文化的认识。
步骤：1. 教师简要介绍汉字的演变过程，从甲骨文、金文到楷书等。
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认识汉字多动脑教案设计
教学主题：识字课
所属学科：语文
适于年级：二年级下册
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S 版）
建议学时数：2学时
教学设计：
【设计理念】
利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
【教学目标】
1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】
第一课时
教学内容
1.认读生字、词语，会写“游”“蜜”。
2.掌握同音字的辨认方法。
教学过程
一、猜谜引入，激发兴趣
1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.生猜
3.出示图片及字卡“蜜蜂”
师：看谁来啦？打声招呼吧！
小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？
（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）
4.学生用各种方法记忆字形
生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）
师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。
现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！
（把图片贴于黑板上）
5.练习用“蜜蜂”说话
师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？
小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。
今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？
（揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）
二、学习字、词，理解感悟
（一）学习第一组“蜂、峰、锋”
1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂
2.师：你们都看到了什么？
生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）
3.师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！
fēngfēngfēng
师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。
生读词语
4.仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”）
（激发学生独立学习，善于思考）
5.出示字卡：蜂、峰、锋
师：又有什么新发现？
（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）
师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？
（设置疑问，调动积极性）
6.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
（把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力）
7.找生汇报
生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”
生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。
生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。
（多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想像力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐）
师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？
8.练习用“峰”“锋”组词
9.游戏巩固（捉错别字）
找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因
（激发学生学习兴趣）
（二）学习第二组同音字：永——泳——咏
1.出示字卡“永”生练习组词
2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳
3.看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）
课件出示：歌游
找生填空，讲意思。
（在情境中识字，理解词语）
4.练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作
5.练习用“游泳”说话
6.渗透德育（奥运冠军罗雪娟）
（体现语文学科的人文性）
7.识记“游”，指导书写
8.课中休息，随同课件一同唱《春天在哪里》
三、学习第三组同音字：噪——燥——躁
1.出示字卡
2.师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。
3.小组合作学习：
（发挥学生主体作用，体现小组长的组织作用，促使小组合作学习落到实处）
4.汇报
①根据意思记忆
②编儿歌
③创编一段话
④表演
四、游戏巩固
1.猜字游戏
2.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。
（针对低年级儿童特点，激发兴趣，反复巩固，强化识字）
五、总结、延伸
1.找生谈谈记字方法
2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑
3.延伸
出示：垂、捶、锤
谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？
（扩展知识，教给学生学习方法，培养自学能力）
4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。
六、写字
1.课件出示本课生字
2.生观察有何发现
上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。
（课件上字体按结构闪动）
下排的“游”是左右右结构。
“蜜”是上中下结构。
3.指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。
（培养学生发现美、热爱美、热爱祖国语言文字和使用语言文字的感情。
）
第二课时
一、复习引入
1.认读字词卡（多种形式）
2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戏。
二、朗读儿歌，牢记方法。
1.指名读儿歌，互相评比。
2.男女生、师与生、组与组之间赛读。
3.总结识字方法。
三、指导书写。
1.观察要写的字，找共同点。
2.指导书写。
3.学生书写，描一个写两个。
4.展示学生写的字，师生互评。