文化生活第四课测试题
(2)①传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的，具有鲜明 的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神 纽带。维护乡村文明就是维护现代文明的根基。②继承是发展的必 要前提，文化只有在继承的基础上才能发展，我们保护乡村文明， 尊重历史，才会成为自觉的文化传承者。③我们不能离开传统文化， 空谈文化创新。离开对传统文化的批判性继承，就会失去文化创新 的根基。要发展现代文明，必须继承和发展乡村文明。
解析 任何传统文化，包括孔子思想，都有精华，也有糟 粕，因此对待孔子思想的正确态度应该是保留、继承、发 扬其精华，去除其中落后的、腐朽的、消极的思想内容， 因此该题②③的观点正确，①④的观点错误。该题应该选 择C项。
6．中华民族的优秀传统文化，已经浸透了所有中国人、所有海外 同胞的心田。中华文化具有比血更强的凝聚力，它能够把全世界中 华儿女的心连在一起。不尊重自己传统文化的民族，是没有希望的 民族。这主要是因为 ( )。 A．传统文化具有相对稳定性 B．传统文化具有多样性 C．传统文化具有继承性 D．传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带
解析 之所以重视对本民族传统文化的继承，需要从两方面考虑， 一是传统文化的重要性，二是文化传承的重要性，②④符合题意； ①③本身说法错误，排除。
9．现代世界各国，不论是发达国家，还是发展中国家，都把发展 科学技术放在突出的位置。这是因为 ( )。 ①经济和文化相互影响、相互交融 ②科技进步是促进经济发展的 重要因素 ③科技进步是推动文化发展的重要因素 ④科技对各国 影响的深度是一样的 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 解析 此题容易误选①④，误选的主要原因是对观点分析不准确， 对题干把握不清晰。首先，④是错误观点，科技对各国都有影响， 但不可能在深度上一样。其次，本题的主旨是分析科技的重要性， 而①说的是经济和文化的关系，显然与题目要求不符。
解析 重视民族节日实质就是重视传统文化，维护文化的多样性。 只有优秀的文化、符合社会发展的文化才能起推动作用，②错误； ④正确，但与题目不构成因果关系，因此选B项。
在今天，许多家长和学校在对低龄孩子进行传统文化经典教育时， 都将《三字经》《弟子规》作为首选。在《三字经》《弟子规》里 面有强调孝道、言听计从、一味顺从等陈旧的东西，这与现代社会 的主流思想是冲突的，不应该让孩子全盘接受，家长和老师应该有 所选择和指导。据此回答3～4题。 3．下列对我国传统文化的认识，正确的有 ( )。 ①传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有 相对稳定性的文化 ②传统文化具有相对稳定性 ③传统文化对社 会发展起促进作用 ④传统文化具有鲜明民族性 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析 对待传统文化我们要坚持一分为二的观点。在社会发展过程 中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，传统文化的相应内容 如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求， 就能对社会与人的发展起积极作用。反之，如果一成不变，传统文 化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。故③排除，① ②④符合题意。
14．2013年8月6日至14日，第二批中国传统村落名录进行公示，共 915个村落。阅读材料，回答问题。 材料一 中国传统村落，又称古村落，指拥有物质形态和非物质形 态文化遗产，具有较高的历史、文化、科学、艺术、社会、经济价 值的村落。传统村落承载着中华传统文化的精华，是农耕文明不可 再生的文化遗产。传统村落凝聚着中华民族精神，是维系华夏子孙 文化认同的纽带。 (1)结合材料一说明保护传统村落的意义。
对个人修养的强调，在中国思想史上一直占据着主流位置。在中国 文化的早期阶段，就产生了通过个人的修养以求得和谐的人伦秩序 和宇宙秩序的思想，如孟子所说的“养浩然之气”，对于当下出现 的一些价值观混乱现象有相当好的校正作用。回答10～11题。 10．对“浩然之气”的论述和追求是孟子的心理和谐思想的一大特 色，这一思想对于今天人们培养和谐心理仍有借鉴价值。从中可以 看出 ( )。 ①传统文化具有相对稳定性 ②传统文化的具体内涵一成不变 ③ 传统文化至今仍有深刻的影响 ④传统文化的基本特征因时而变 A．①③ B．①④ C．③④ D．②③
解析 本题考查传统文化的特点。孟子的心理和谐思想对今天人们 培养和谐心理仍有借鉴价值，体现了传统文化相对稳定性的特点以 及对今天人们的影响，①③符合题意。传统文化的基本特征保持不 变，其具体内涵因时而，②④说法错误。
11．孟子所说的“养浩然之气”，对于当下出现的一些价值观混乱 现象有相当好的校正作用。这表明优秀传统文化 ( )。 ①有利于建立良好的社会秩序 ②能从根本上改变人们的价值观 ③钳制着我们的交往和思维方式 ④对社会发展起着积极促进作用 A．①② B．①③ C．②④ D．①④
5．孔子是中国古代最著名、最有影响力的思想家、教育家，儒家 学派的思想成为中华民族传统文化的主干，对中华民族价值体系的 形成及发展有着极其重大而深刻的作用和影响。对待孔子的思想， 我们应该 ( )。 ①忠实地全盘继承孔子思想 ②取其精华，去其糟粕 ③研究、继 承和弘扬孔子思想的精华 ④予以放弃，以开创社会主义先进文化 的新局面 A．①② B．①②③ C．②③ D．②④
解析 本题考查京剧进课堂， 强调教育对文化发展的作用。 答案 D
13．轩辕黄帝是中华民族共同敬仰的先祖，黄帝陵是海内外中华儿 女共有的精神家园。农历九月初九重阳节是轩辕黄帝逸仙之日，也 是中华儿女拜谒人文始祖的传统祭日。“丁亥年重阳节中华民族共 祭轩辕黄帝大典”于2013年10月18～19日在黄陵隆重举行。来自海 内外的一万多名中华儿女聚集在黄帝陵前，举行盛大的“祭祀轩辕 黄帝典礼”，祭拜共同的祖先黄帝。对此，有人认为，祭拜祖先是 封建社会的落后习俗，现在都21世纪了，再举行这种祭祀仪式毫无 意义。 请运用所学知识分析上述观点。
解析 从题干的含义上看，该题是强调尊重传统文化对于民族 生存和发展的重要性。只有D项强调了传统文化的重要性，故选 D。
7．有一种观点认为，传统文化是包袱，它是一种惰性的力量、保 守的因素。这种观点 ( )。 ①忽视了传统文化的积极作用 ②看到了传统文化的消极作用 ③ 否认了文化继承的必要性 ④承认了文化发展的可能性 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
解析 本题考查优秀传统文化的作用。优秀传统文化是财富，它对 当下出现的一些价值观混乱现象有相当好的校正作用，体现了①④。 ②夸大了优秀传统文化的作用。只有那些不适应社会发展的传统文 化才会钳制着我们的交往和思维方式，③排除。
12．教育部在北京、江苏、甘肃等10省(市)中小学开展京剧进课堂 试点，今后还将在试点的基础上逐步在全国推开。江苏省已确定了 8个市作为试点。这说明 ( )。 A．继承传统文化有利于抵制流行文化 B．传统文艺是我国传统文化的精髓 C．弘扬传统文化是新时期爱国主义的主题 D．教育在文化传承中具有重要作用
文化的继承性与文化发展
1．《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》 是最具有中国特色的四大民间传说。四大民间传说属于 ( )。 A．传统建筑 B．传统文艺 C．传统习俗 D．传统思想
解析 考查基础知识。中国四大民间传说属于传统文艺， 故应选B。
2．一些社会学专家认为，目前年轻一代对传统民族节日缺乏感性 认识和深层了解，造成了对民族节日的淡漠。传统民族节日需要各 界重视，加大宣传力度，让年轻人了解传统节日的内涵，形成良好 的文化氛围。之所以要重视民族节日是因为 ( )。 ①尊重文化多样性首先要尊重和认同本民族文化 ②传统文化始终 能推动社会进步 ③传统文化是维系一个民族生存和发展的精神纽 带 ④传统文化具有相对稳定性 A．①② B．①③ C．②④ D．②③
材料二 乡土中国的蜕变并非牧歌，而是艰难重重。在城镇化进程 中，乡村如果大面积陨落，城镇的繁荣也将失去根基。我们不能看 到乡村文明的衰落无力，看到宁静生活的破灭，看到“寻根文化” 无处寄托。历史的保护与现代化的发展本不矛盾，只有让乡村仍可 触摸，文化可以感知，才算得上是真正具备了现代文明的气质，也 只有尊重历史的现代化，才不会自毁根基、自废武功。 (2)结合材料二说明我们注重乡村文明发展的原因。
4．在《三字经》《弟子规》里面有强调孝道、言听计从、一味顺 从等陈旧的东西，这与现代社会的主流思想是冲突的。这启示我们， 继承传统文化要 ( )。 A．取其精华，去其糟粕 B．面向世界，博采众长 C．坚持各民族文化一律平等的原则 D．以我为主，为我所用
解析 本题主要考查对待传统文化的态度，我们对待传统文化的正 确态度是：取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用，A项符合 题意。B、C、D三项是从对待外来文化的角度认识的。
解析 本题考查传统文化的特点、作用及对待传统文化的 态度等有关知识。首先要明确，祭祀祖先是一种传统习俗， 对它不能简单地一概否定，要结合所学知识对其积极作用 予以分析，并明确态度。
答案 ①传统文化具有鲜明的民族性，是一个民族在长期共同生活 过程中创造的，是维系民族生存和发展的精神纽带。在传统文化的血脉中，始终涌动着对祖国统一的强烈认同感。祭祀黄帝陵作为一 种传统习俗，已成为我国传统文化的一部分。②对于传统文化，我 们不能一概而论，必须用辩证的观点来看待它在现实生活中的作用。 传统文化的相应内容如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日 益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。反之，如 果一成不变，传统文化也会阻碍社会进步、妨碍人的发展，起消极 作用。因此，我们对待传统文化的正确态度应是：“取其精华，去 其糟粕”，批判继承，古为今用。对于祭拜黄帝，要辩证分析，认 识到它的积极意义。③传统文化具有相对稳定性。今天我们仍然隆 重举行祭拜典礼，目的不是为了宣扬落后的习俗，而是为了弘扬中 华民族优秀的传统文化，传承中华文明；通过祭拜活动，在同一种 文化的感召下，增强全球华人对自己所属民族的认同感和归属感， 增强凝聚力，共同为中国特色社会主义事业而努力奋斗；海峡两岸 通过共同祭拜同一个祖先，也有利于实现两岸的和平统一、共同繁 荣。
(1)①传统村落承载着中华传统文化的精华，保护传统村落有利于优 秀传统文化的继承与发展。②传统村落是农耕文明不可再生的文化 遗产，保护传统村落有利于保持中华文化的完整多样，对研究人类 文明的演进具有重要意义。③传统村落凝聚着中华民族精神，保护 传统村落，有利于传承中华民族精神，增强中华民族的凝聚力和创 造力。
部编版六年级上册道德与法治第 4课 公民的基本权利和义务 随堂测试题及答案
第4 课公民的基本权利和义务课后测试题一、填空题1.宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的________，这体现了________、________和________相结合的原则。
2.全国统一的纳税服务热线是________，纳税人可以通过拨打热线电话，查询有关税收的法律和政策。
3.________是每个人作为人所应当享有的权利。
2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“________________”载入宪法。
4.宪法是国家的________，是公民权利的________。
宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的________。
5.宪法规定，公民享有广泛的________、________、________、________文化等方面的权利。
国家应充分保障公民________，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。
6.权利不是绝对的，而是有________的。
宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害________、________、________利益和其他公民的合法的自由和权利。
因此，我们在行使权利的时候，不能________。
二、判断题1.《男女工人同工同酬公约》保证男女工人同工同酬原则适用于全体工人。
（）2.12月10日被定为世界人权日。
（）3.如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。
（）4.我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。
（）5.任何单位和个人都有权检举违反税收法律、行政法规的行为。
（）三、选择题1.下列关于公民基本权利的说法，不正确的是（）。
A. 宪法是公民权利的保障书B. 公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利C. 国家应充分保障公民的基本权利D. 公民的基本权利是没有界限的2.李奶奶卧病在床，她的儿子和女儿轮流照顾她。
这个情景对应的是公民（）的义务。
第四单元“家乡文化生活”-家乡人物(风物)志选题指导(教案)统编版高一语文必修上册
家乡人物（风物）志选题指导教材分析高中统编教材必修上册第四单元“家乡文化生活”，它是属于“当代文化参与”学习任务群。
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）在“当代文化参与”学习任务群的“教学提示”中提到：“以参与性、体验性、探究性的语文学习活动为主，增强课程内容与学生成长的联系，通过开放式学习，引导学生积极参与当代文化生活；注意调查访问与书面学习相结合，现状调查与比较研究相结合，分析研究与参与传播建设相结合，提高学生语文综合运用的能力。
”教材安排的三个学习活动分别采取访谈、调查、建议的形式展开。
由于学生此前少有对文化生活的深度访谈、调查与研究，教师在开展学习活动的过程中要重点关注方法的指导，关注教材中学习资源的阅读与运用；要充分利用课堂学习的机会，完成选题论证、访谈与调查的设计；要将课堂学习与课外活动相结合。
通过以上活动来丰富学生学习语文的方式，引导学生积极参与家乡文化生活，在阅读、实践与表达中拓展视野，提高对家乡文化生活的认识能力和阐释自己见解的能力。
为此，我们可以确定如下学习目标和课时安排。
学习目标：1. 通过关注与参与“家乡文化生活”展开学习活动。
了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，增进对家乡的文化认同。
2. 学习访谈、考察和查阅文献等技能，关注访谈问题的设计和访谈对象的选择。
以“人物志”或“风物志”的形式为家乡留一段记忆。
3. 学习撰写调查报告。
在教材相关内容的基础上，着重学习调查材料收集、处理与分析，能合理地制订调查大纲或计划。
以小组为单位，自选角度，了解家乡的文化生活现状，并撰写调查报告。
4. 在对家乡文化生活现状调查的基础上，对丰富家乡的文化生活提出建议，并了解建议书的写法及注意事项。
课时安排第1课时：“记录家乡的人和物”的选题确定、访谈设计第2课时：“家乡人物（风物）志”的写作指导第3课时：“家乡人物（风物）志”的分享与评价第4课时：“家乡文化生活现状调查”调查准备、方法指导第5~6课时：调查报告写作第7课时：家乡文化生活现状调查报告互评与修改第8课时：“参与家乡文化建设”建议书的写作指导第9课时：建议书反馈交流及活动反思交流学情分析放假之前，我们给学生布置了课前准备任务：了解浏阳的人、物、历史、习俗等，并收集相关的文献资料和实物资料，参考《学法大视野》第四单元的相关知识，试着为写一篇家乡人物(风物)志，做好选题。
高中语文第四单元家乡文化生活学习活动二家乡文化生活现状调查课时作业部编版必修上册
学习活动二家乡文化生活现状调查基础积累练进阶训练第一层一、某小区被确定为“未来智能社区”建设试点，小区居委会为此进行了“小区住宅现状调查”和“小区新型商业需求调查”两个活动，下面是有关调查结果的图表分析呈现。
根据要求，完成1～2题。
1．根据“小区住宅现状调查”结果，你认为下列小区居委会设计的调查问卷中的问题，符合“未来智能社区”建设主题要求的一项是( )A．住宅现有门禁系统、新风系统、内部智能通讯系统是否符合您的预期？B．作为低层建筑，您认为有无必要加装电梯？C．作为老旧小区，您是否满意小区的人际关系？D．您认为目前房间布局、室内采光是否能够满足您的需要？2．根据“小区新型商业需求调查”结果，你认为下列表述不符合调查结果的一项是( )A．未来智能社区中新型商业的需求多样，建设设计者应该关注到居民商业需求的复杂性。
B．个性化的新型商业需求实际存在，未来智能社区建设中，要充分考虑商业服务的个性配置。
C．未来智能社区中的新型商业不仅布局要合理，还应实现各种新型商业服务间的智慧联动。
D．社区金融服务、社区快闪店、社区商业O2O虽小众，但在未来智能社区的商业服务前景广阔。
二、阅读下面某校同学的家乡文化调查反思日记片段，完成3～4题。
我们做了现场问卷调查，当问及第10道题的时候，有些人不予以理会，也有些人回答不上来，于是我们开始反思自己这道问题的设计是否妥当。
后来经人提点，我们明白这个问题设计得有些突兀，涉及面太广泛了，真的挺难回答的。
但是也有些热心的调查对象向我们指出了潮汕文化存在的问题。
这一点很值得探讨：不管是好是坏，跟我们的地方有联系，是我们地方的特色，就应该列入我们地方文化的范畴，不管大家是否愿意接受现实，问题依然是存在的。
我们仍然要去面对，优秀文化就是在不断推陈出新后形成的。
3．请依据材料，写出他们这次调查问卷的第10道题。
答：4．请对这道题调查不理想的原因作出你的判断和分析。
答：5．下图是某同学拟定的家乡文化生活调查活动流程图。
2020智慧树知道网课《传统文化与文化传统》课后章节测试满分答案1
第一章测试1【判断题】(10分)人类社会所创造的所有物质财富和精神财富的总和叫文化，这是狭义的文化概念。
（）A.对B.错2【判断题】(10分)西方讲文化，CULTURE，它原来的含义是一种栽培、培养，文化就是一种培养，具体讲就是培养人的。
（）A.错B.对3【判断题】(10分)文化传统是形而上的道，传统文化是形而下的器；道在器中，器不离道。
（）A.错B.对4【判断题】(10分)抛弃不合理的，传统方不致一足落网而全身受缚；接受合理的，传统始得与现实相安无事。
所以马克思说“一切合理的，都应该成为现实的。
”（）A.对B.错5【判断题】(10分)科学的现代化，必然会带来人文与社会的进步。
（）A.错B.对6【判断题】(10分)人文学科求美，社会学科求善，这与自然科学求真是不完全一致的。
（）A.错B.对7【判断题】(10分)中国文人做学问有三个要点，即文学有三要：“不读《春秋》，不能忘世；不敬《老庄》，不能涉世；不参禅，不能出世。
”（）A.错B.对8【判断题】(10分)宗法关系渗透到社会生活的各个方面，直接导致专制政体的早熟和长期延续，深刻影响了中国社会发展。
（）A.对B.错9【单选题】(10分)文化可分为物质文化、精神文化和。
（）A.科技文化B.制度文化C.政治文化D.科学文化10【单选题】(10分)“刚柔交错，天文也。
文明以止，人文也。
观乎天文，以察时变。
观乎人文，以化成天下”这句话出自：（）A.《大学》B.《诗经》C.《易经》D.《庄子》第二章测试1【判断题】(10分)“礼”，源于宗教，而后内化为道德，再外化为法律，具备了宗教、道德和法律三个方面的内容和功能。
（）A.错B.对2【判断题】(10分)孔子是周公的追随者，孔子“以仁释礼”，试图通过对自然亲情的体验和提升而唤起并强化人们的道德理性，自觉自愿地遵守“礼”。
（）A.对B.错3【判断题】(10分)到了秦代，经过最高统治者的推广，儒学又成为国家意识形态，以至中华文明被人们称为“儒家文明”。
2018届高三一轮文化生活第四课：文化的继承性与文化发展(最新真题)
+ 考点一：传统文化的表现、特点ห้องสมุดไป่ตู้其影响
①传统习俗的继承 ②传统建筑的继承 ③传统文艺的继承 ④传统思想的继承
传统建筑 传统文艺 传统思想
2、传统文化继承的表现
形式 共性 传统习俗
①都具有历史继承性、相对稳定性和鲜明的民族性。②传统文化是民族生存和发展的 精神纽带。 指在一定社会群体中 约定俗成或世代相传 的风尚、礼节和习惯
【解析】 D。①现代传媒超越时空的传播功能，这里面并没有。②用现代流行艺术元 素取代传统艺术元素，这也是错的，我们只能在传统元素当中加速了流行元素，但是 并且取代它，因为我们对于传统文化的态度并不是完全取代，我们要在继承的基础上 去发展。③在继承传统基础上满足了现代观众的审美需求，有音乐，有舞蹈，有声光 电，是可以的。④以现代艺术手段展现我国杂技的民族特色，因为它是我国的一项优 秀历史文化。故选D。考点：影响文化发展的重要因素
【高考直击】
（1）传统文化具有历史继承性。
传统文化是指在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、 具有相对稳定性的文化。 首先，传统文化产生于过去，打上了历史的烙印； 其次，传统文化延伸到现在，仍然存在于现实中。传统文化渗透
于现实生活的各个领域，对人们的思维方式和行为习惯产生深远
的影响。
（2）传统文化具有相对稳定性。
【高考直击】
10、（2017全国卷II 20）2016年9月，中国歌剧舞剧院复 排的民族歌剧《小二黑结婚》在北京上演。该剧既保留了原 汁原味的地域性音乐风格，又融入了时尚元素，洋溢着青春 气息，在表演样式，舞美设计、服装造型等方面进行了新的 探索，演出取得了很大的成功，受到观众热烈欢迎。这表明 （ ） ①优秀传统文化具有超越时空的艺术价值 ②只有赢得市场，优秀传统文化才有价值 ③中要引入流行元素，优秀传统文化就能很好地传承 ④善于推陈出新，优秀传统文化才能满足人们的新需求 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
文化生活第四课习题教案13
五：习题
必修3选修第二章/单元：
第四节，第三课时
一：课题：第四课练习题
二：课标要求
培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力。培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力
三：三维目标
（一）知识目标：1、识记传统文化的特点、涵义。2、理解传统文化要与时俱进的意义及正确态度。识记影响文化发展的因素3、理解教育在文化发展中作用
（二）能力目标：培养学生用辩的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力
（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。
必修上册第四单元《家乡文化生活》
(1)二十年前住房情况是什么样子( )
A.土坯草房
B.瓦房或平房
C.自建楼房
D.商品楼房
E.其他______________________________
(2)现在您的居住条件是否有所改变( ) A.变化较大,居住面积、居住条件及环境大幅改善。 B.有变化,居住面积变小,居住质量及环境适当改善。 C.变化不大,居住面积、居住质量及环境适当改善。 D.没有任何变化。
对这两种声音,你怎么看?
4.通过这次访谈,你对家乡的变化肯定有很多感慨 ,对家乡的文化遗产的保护会产生一些想法,请以调查 报告为基础,写一个“为家乡留一段记忆”的访谈报告 或规划书,800字左右,在班级内交流。
任务二 家乡文化生活现状调查 【必备知识】
一、调查报告 调查报告是一种使用广泛的文体。新闻记者使用 调查报告的形式,通过树立正面典型,扶持先进,指导工 作;或通过揭露反面典型,批评落后,引以为戒。由于调 查报告与现实工作有着密切的关系,它的作用越来越为 人们所重视。
访谈问题示例:(仅供参考) (1)二十年前的咱们的村庄给您留下的最深刻记忆 的是什么? (2)您觉得咱们的村庄哪些建筑值得保护?哪些人 物事迹值得纪念?哪些事件值得铭记?
(3)您觉得咱们的村庄哪些风俗值得弘扬?哪些需 要摒弃?
(4)为了我们的村庄文化更好的发展,最紧要的工 作是什么?
四、制作访谈记录表
多年改革开放,我们感受到了生活的便利、舒适与满足 ,也感受到一些东西的远去与消逝。社会的变迁,给你 带来了怎样的联想与思考?请说一下你的看法。
【参考示例】改革开放40多年已经过去了,在这40 多个岁月轮回里,一些光阴像水一样,静悄悄地流着,流 向远方,而有一些时光还在影响着我们。
第四章 课后习题及答案
第四章中学生学习心理课后习题及答案一、理论测试题（一）单项选择题1．当人从黑暗走入亮处后，视网膜的光感受阈限会迅速提高，这个过程是（）。
A．适应B．对比C. 明适应D．暗适应2．人的视觉、听觉、味觉等都属于( )。
A．外部感觉B．内部感觉C．本体感觉D．机体感觉3.在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是知道你的朋友在说什么，这是知觉的（）在起作用。
A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性4. 知觉的条件在一定范围改变时，知觉映像却保持相对稳定，这是知觉的（）。
A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性5.大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知，这依据感知规律的（）。
A.差异率B.强度率C.活动率D.组合率6.“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）。
A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点7.小学低年级学生注意了写字的间架结构，就忽略了字的笔画，注意了写字而忘了正确的坐姿，原因是这个年龄阶段的学生（）发展水平较低。
A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移8.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（）。
A.注意的指向性B.注意的集中性C.注意的稳定性D.注意的分配性9.一种记忆特点是信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是（）。
A.短时记忆B.感觉记忆C.长时记忆D.动作记忆10.我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但想不起来，这印证了遗忘的（）。
A.干扰说B.消退说C.提取失败说D.压抑说11.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果要好，这是由于（）。
A.过度学习B.记忆的恢复现象C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响12.遇见小时候的同伴，虽然叫不出他（她）的姓名，但确定是认识的，此时的心理活动是（）。
综合日语5 第四课
“大福”用德语说就是压一下里面的馅就会出来的东西，叫做“奥斯多安得如”。日本人的性格与“大福”真是一模一样。从某个人的脸上，你绝对看不出这个人持什么看法。外面用糯米包着，把美味的馅严严实实地藏在里面，这就是日本人的美德。“丈夫当寡言”、“沉默是金”，这就是日本人的独创性。但是有时候，借着酒力，像被挤压的“大福”，美味的出色的观点就会一个个连续不断地涌出来。而在德国会把这种“大福”式的态度称为“遭霜打的苗”，这是冷冰冰的人的代名词。像“巴姆库荷”那样，把树的年轮昭示于世，德国人崇尚把自己的智慧的积累公布于众人。
4. その人がどんな意見を持っているか( 全く )わかりません。
5. この車は耐久性があり、( その上に )燃費もよい。
6. 他社のものより( いかに )優れているかを紹介します。
7. 社会の影響を調べ、( じっくり )計画を練ってから製品化します。
8. 立ち上がって行って( 徐徐に )回したっていいじゃないか。
5. 私は今、日本文化の研究にせんねん致しております。（専念）
三、
１. あんこ（餡子）が ４の（乗）る
２. もち（糯）で ６お(落)ちる
３. とくちょう（特徴）が ３あらわ（表）れる
４. おんがく(音楽)に ５かし（傾）げる
５. くび(首)を ７この（好）まない
另外，“大福”是一种一天内不吃，就变味发硬，周期很短的商品。“巴姆库荷”是一层层地烤制，花三个月才能做出来的点心。因此，可以放一两年不会坏，一直可以吃。
我认为这两种点心的特征体现了日本与德国在制作产品的思想方法上的差异。以电视为例，日本在遥控技术出现不久，就在电视上配上了传感器，或者添加定时器、多声道技术等，像点心“大福”一样，改进的产品型号不断推出，令人目不暇接。不喜欢快速变化的德国人的观点是“电视机不是那种需要‘啪、啪、啪’不断变换频道的东西，站起来慢慢地调节不可以吗”。在我的国家里，做新产品之前，要进行市场调查、社会影响调查、耐用性测试，周密地计划之后才产品化。当然，产品制造出来之时，日本产的很方便的产品已经摆满了橱窗。应该说日本式的做法有值得学习的地方，但我想日本已经迎来了一个时代，一个像“巴姆库荷”那样，需要在有长远的展望的基础上扎实地制作产品的时代。
2022年版《义务教育语文课程标准》测试题题库(答案)+职称考试必刷题
2022年《义务教育语文课程标准》测试卷试题库（含答案）一、填空题1、(语言文字)是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
2、语文课程是一门学习（语言文字运用）的综合性、实践性课程。
（工具性与人文性）的统一，是语文课程的基本特点。
3、语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的（识字写字）能力、（阅读）能力、（写作）能力、（口语交际）能力，正确运用祖国语言文字。
4、语文课程应该通过（优秀文化）的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高（思想道德）修养和（审美）情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
5阅读评价要综合考察学生阅读过程中的（感受）、（体验）、（理解）和（价值取向）。
6、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的（语文实践）能力.7、(学生)是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的(好奇心)、(求知欲)，鼓励(自主阅读)、(自由表达)，充分激发他们的问题意识和进取精神。
8、语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。
9、语文学习应注重(听)、(说)、(读)、(写)的相互联系，注重语文与(生活)的结合，注重（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）的整体发展。
10、语文综合性学习有利于培养学生（主动探究）、（团结合作）、（勇于创新）的精神，应该积极提倡。
11、第一学段要求学生认识常用汉字（1600）个左右，其中（800）个左右会写；识字与写字要求：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；阅读量达到5万字。
12、第二学段，要累计认识常用汉字（2500）个左右，其中（1800）个左右会写。
识字与写字要求：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
写字姿势正确，养成良好的书写习惯。
阅读量达到40万字。
13、第三学段识字写字目标要求有较强的（独立识字）能力。
累计认识常用汉字（3000）个左右，其中（2500）个左右会写。