小学综合实践活动研修日志
综合实践教师研修日志
日期：2023年3月15日星期三地点：市教师进修学校一、研修背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
作为一线教师，我们肩负着培养学生综合素质、创新精神和实践能力的重要使命。
为了更好地适应新时代教育发展的要求，提升自身教育教学水平，我校组织了一次综合实践教师研修活动。
以下是本次研修的详细记录。
二、研修内容1. 专家讲座：综合实践活动课程的理论与实践上午，我们聆听了来自市教育科学研究院的专家关于综合实践活动课程的理论与实践的讲座。
专家从课程理念、课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了深入浅出的讲解，使我们对综合实践活动课程有了更加全面的认识。
2. 案例分享：优秀综合实践活动案例解析下午，我们分组进行了优秀综合实践活动案例的分享与解析。
各小组选派代表，结合自身教学实践，分享了在综合实践活动课程中的成功经验。
这些案例涵盖了环境保护、科技创新、传统文化等多个领域，为我们提供了丰富的教学素材和灵感。
3. 分组讨论：如何有效开展综合实践活动课程在专家的引导下，我们分组讨论了如何有效开展综合实践活动课程。
讨论中，大家各抒己见，提出了许多切实可行的建议，如：（1）加强课程资源的整合，充分利用校内外资源；（2）注重学生的个性化发展，关注学生的兴趣和特长；（3）创新教学方法，提高学生的参与度和积极性；（4）加强教师培训，提升教师的专业素养。
三、研修心得1. 更新教育观念，转变教学方式通过本次研修，我深刻认识到，作为一名综合实践教师，必须树立正确的教育观念，转变传统的教学方式，关注学生的全面发展。
在今后的教学中，我将积极探索，不断尝试，努力提高自身的教育教学水平。
2. 加强课程资源整合，丰富教学内容综合实践活动课程涉及多个领域，课程资源的整合至关重要。
我将充分利用校内外资源，拓宽学生的视野，丰富教学内容，提高学生的实践能力。
3. 关注学生个性，培养学生的创新精神在教学中，我将关注学生的个性，尊重学生的兴趣和特长，鼓励学生勇于创新，培养学生的创新精神。
小学老师研修日志范文（精选5篇）
小学老师研修日志范文（精选5篇）小学老师研修日志范文（精选5篇）小学老师研修日志1近段时光我透过网上研修学习，接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流，收获很多，也认识到了自我教学底蕴的不足，因此，能够说这次网上研修来的很及时，网上研修资料很深刻，网上研修的效果将影响深远。
作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自我的本职工作，加强理论学习，转变教学理念，用心实践新课改，新目标，新理论，铺设好自我的专业化发展之路。
下方我对如何提高小学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。
一、良好的师生关系是学好数学的前提长期以来，教学一向强调“师道尊严”。
在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了理解知识的“容器”。
提高教学质量：教师要尊重、关心、信任学生。
尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，不能对一部分学习有困难的学生却漠不关心。
要成为学生的好朋友，教师就与学生一齐玩，一齐学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。
最后，立足课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自我的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
二、数学教学应注重课堂的趣味性。
小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。
小学综实教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学综合实践活动课程的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学综合实践活动课程教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师对综合实践活动课程的理解和教学能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点小学多功能厅四、参与人员我校全体综合实践活动课程教师、教务处领导五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验交流4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课环节。
全体教师针对即将开展的综合实践活动课程进行了深入研讨。
备课过程中，教师们针对课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行了详细讨论，确保课程内容丰富、形式多样，能够激发学生的学习兴趣。
备课过程中，教师们分享了以下经验：（1）注重课程与学生生活经验的联系，让学生在实践中学习，提高实践能力。
（2）关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，让每个学生都能在活动中得到发展。
（3）充分利用学校资源，拓展课程内容，丰富学生的实践活动。
（4）加强教师之间的合作，共同提高教学质量。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研活动进入了教学观摩环节。
本次活动观摩了两位教师的综合实践活动课程教学。
两位教师分别展示了“环保小卫士”和“小小科学家”两个主题课程。
观摩过程中，教师们认真记录，对两位教师的课堂教学进行了细致点评。
以下是观摩教师对两位授课教师的评价：（1）授课教师教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样。
（2）课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。
（3）教师注重培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
（4）教师善于运用多媒体技术，使课堂教学更加生动有趣。
3. 经验交流教学观摩结束后，全体教师进行了经验交流。
在交流过程中，教师们分享了以下经验：（1）在课程设计中，要充分考虑学生的兴趣和需求，使课程内容贴近学生生活。
（2）注重培养学生的实践操作能力，让学生在实践中学习、成长。
小学研修日志范文（通用6篇）
小学研修日志范文（通用6篇）小学研修日志1今天是徐师大教授黄晓学老师主讲的《数学说课中的创意天生点分析》。
黄教授毫无保存的将自己对“数学说课”的理解及其研究成果和我们共同分享。
报告分三部分：了解说课的背景和功用、把握说课的内容与过程、体会说课中创意的天生。
黄老师首先借助课例“勾股定理”，为我们讲述了说课的功能包含研究、示范、评选三大功能。
明确教学即是教学相长的过程，教学应该是根据学生原有知识状况进行教学。
辨析了备课、说课与上课三者之间的关系：说课即是备课的理论提升，又是上课的理论基础。
而且还让我们了解到说课的两种类型：上课前的操纵型说课和上课后的反思型说课。
同时还夸大了数学教学是数学活动的教学，而这种活动应该是先动脑再动手的活动。
接下来，黄老师又通过“三角形内角和”的课例分析，为我们讲述了说课的内容有说教材、说教法、说学法、说教学程序四大部分。
然后又分别从这四部分如何设计上为我们做了详尽的阐述，让我们感受到说课原来并不是那么难。
尤其是黄老师给我们展示的说课中各个环节衔接语的设计更是为我们的说课降低了门槛，让每位老师都可以在一个不变的框架中融进自己思想，放进变化的设计，正所谓以不变应万变，在变中寻求不变!然后，黄老师为我们揭示了“说课的本质”，即教学聪明的天生与表达、课的环节以及课的作用三部分。
从声称与表达到环节即想明白;从课的环节到作用即说清楚。
一节说课假如想明白、说清楚了，也就完成了说课的完成过程。
最后，黄老师又提出教师要通过创造性地教来促进学生创造性地学，要做到坚持教学合一。
而要做到这一点，就必须很好的把握宏观创意点和微小学研修日志2在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。
因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。
对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。
教研活动日志小学(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：XX小学教研活动室参与人员：全体语文教师、数学教师、英语教师、教导主任、校长一、活动背景为了提高我校教育教学质量，促进教师专业成长，我校定期开展教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和业务能力。
二、活动内容1. 集体备课（1）语文组本次集体备课的主题为“部编版语文一年级下册《春晓》教学设计”。
由资深语文教师王老师主讲，全体语文教师参与。
王老师从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了详细的讲解。
随后，老师们就教学设计中的疑惑进行了热烈的讨论，共同完善了教学方案。
（2）数学组数学组的集体备课主题为“人教版数学四年级下册《分数的加减法》教学设计》。
由数学教研组长李老师主讲，全体数学教师参与。
李老师从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了详细的讲解。
在讨论环节，老师们就如何引导学生理解分数加减法的意义、如何提高学生的计算能力等问题进行了深入探讨。
（3）英语组英语组的集体备课主题为“人教版英语三年级下册《Unit 4 My Home》教学设计”。
由英语教研组长张老师主讲，全体英语教师参与。
张老师从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了详细的讲解。
在讨论环节，老师们就如何提高学生的口语表达能力、如何创设情境让学生更好地理解课文内容等问题进行了深入交流。
2. 教学观摩（1）语文组观摩了王老师执教的《春晓》一课。
王老师通过生动的语言、丰富的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
课堂上，学生们积极参与，发言踊跃，课堂气氛活跃。
（2）数学组观摩了李老师执教的《分数的加减法》一课。
李老师注重培养学生的计算能力，通过游戏、练习等形式，让学生在轻松的氛围中掌握分数加减法。
课堂上，学生们认真听讲，积极参与，教学效果良好。
（3）英语组观摩了张老师执教的《My Home》一课。
张老师以生动有趣的教学方式，引导学生学习课文。
小学综合实践活动课国培研修日志
小学综合实践活动课国培研修日志今年我有幸参加了云南省国培计划的小学综合实践活动课的网上培训，在接近4个月的培训当中，我认真聆听专家专题讲座，仔细阅读各专题课程文本，积极参于到班级论坛和主题研讨中，主动发帖、回帖，与各位参训同仁一起就培训中的困惑和收获进行交流讨论，按时按质完成学习作业。
培训中有苦有累、有欢笑有收获，这次参训，我感受颇多，受益匪浅。
一、思想上对小学综合实践活动课有了全新的认识小学综合实践活动课内容丰富、形式多样，其内容主要包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育。
课程强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感；在课程实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。
综合实践课重在“实践”，课程本质显现于“实践”，课程目标实现于“实践”。
综合实践活动课程教学离不开“实践”，“实践”是综合实践活动课程教学展开的根本依据，它既表现为综合实践活动课程教学注重“实践”，将重视过程作为与学科课程教学相区别的重要标志，也是综合实践活动课程本质属性的必然反映，是教育改革理想实现的重心所在。
确立综合实践活动课程教学实践观，对于规范综合实践活动课程教学，以及打通课程与教学的界限，甚至填补课程论与教学论之间的鸿沟，有着重要的现实意义。
二、综合实践活动课呼唤教师转变观念小学综合实践活动的开展与教师的专业成长是相辅相成的。
综合实践活动的开展一方面对教师的发展提出了新的挑战，要求教师不断更新自己的教育观念，不断学习和实践，不断提高自己进行教学设计和教学组织的能力；另一方面，综合实践活动本身也为教师专业成长提供了广阔的环境和有利条件。
教师由知识传授者转变为学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。
综合实践活动要求教师的角色要从课堂传授者转化为教学研究方法的主导者，教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。
小学生社会实践日记
小学生社会实践日记小学生社会实践日记（通用23篇）一天将要结束了，相信你有很多感悟吧，因此我们要写好日记了。
如何把日记做到重点突出呢？下面是店铺帮大家整理的小学生社会实践日记（通用23篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生社会实践日记篇1尊老爱幼是中华民族的传统美德，我们小学生正处在人生观、世界观、价值观的重要形成时期，肩负成为合格建设者和接班人的重任，为了加强对自身的思想培养，在日常生活中养成良好的品格和行为习惯，我们特地参与了学校共青团组织的实践活动。
前往敬老院开展敬老爱老社会实践活动。
我们刚跨进敬老院，它给的感觉是平静、安宁，在和煦的阳光下，老人们三三两两地在阳光底下，安安静静的，他们没有孩子脸上的天真，青年脸上的憧憬，中年脸上的忙碌，他们象在思索些什么？或许是对一路走来，点点滴滴的回忆吧？偶尔头顶上飞过一两只小鸟，但他们也从不抬头看，只是默默地低着头，沉溺于自己幸福的回忆。
院子里没有太多的绿化，只是一些古树，如同这些老人们经历了几乎一个世纪岁月的洗礼，沉积了太多的历史。
首先我们先进行自我介绍，稍微和老人们打打招呼，之后开始了劳动：为老人宿舍打扫卫生，帮老人收拾房间，不畏劳动之苦积极参与其中，在劳动中找到快乐与欣慰。
劳动过后，我们认真倾听老人们经历的艰苦岁月，一位老人说活不方便，但还坚持与同学们交谈，深深地打动了同学们。
老人们回忆道战争时的艰苦岁月，建国后中国的独立自主，以及改革开放以来中国的腾飞，并劝导我们要认真学习，我得到了深刻的教育。
今天我们最大的收获是懂得了老人们的心。
即使他们面对坎坷的人生总是一笑而过，但从他们的言语中，我真正体会到了他们的艰辛，一路走来有着太多的悲欢离合，有着太多的辛酸，是啊，他们已经很累了，他们需要休息，但更多的是关爱，是大家的爱。
爱，是我们共同的语言！让我们在今后的生活中一起用爱心去装点这个世界！艳阳普照，光载千秋，一个伟大的时代正向我们扑面而来，展望新的时代，共青团将成为青年习文练武的大学校，锤炼自我的大熔炉，施展才华的大舞台，团结友爱的大家庭。
综合实践教研笔记
一、教研背景随着我国教育改革的深入推进，综合实践活动课程已成为中小学课程体系的重要组成部分。
为了提高综合实践活动课程的教学质量，加强教师队伍建设，我校于近期开展了综合实践活动课程教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与研讨，提升教师对综合实践活动课程的理解和实施能力，促进课程资源的开发与利用，推动学生综合素质的提升。
二、教研内容1. 综合实践活动课程概述本次教研活动首先由教研组长对综合实践活动课程进行了概述。
她从课程性质、课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了详细的讲解，使老师们对综合实践活动课程有了更全面的认识。
2. 综合实践活动课程资源开发与利用在课程资源开发与利用方面，教研活动邀请了资深教师分享了自己的经验。
她强调，教师应充分挖掘校内外资源，丰富课程内容，提高学生的实践能力。
具体包括：（1）校内资源：充分利用学校图书馆、实验室、社团活动等资源，为学生提供实践平台。
（2）校外资源：与社区、企业、科研机构等合作，为学生提供广阔的实践空间。
（3）网络资源：利用互联网平台，为学生提供丰富的学习资源。
3. 综合实践活动课程教学设计在课程教学设计方面，教研活动重点讨论了以下几个方面：（1）教学目标：明确课程教学目标，关注学生核心素养的培养。
（2）教学内容：根据课程目标，设计符合学生年龄特点和兴趣的教学内容。
（3）教学方法：采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（4）教学评价：建立多元化的评价体系，关注学生的实践过程和成果。
4. 综合实践活动课程案例分享为了使教师更好地理解综合实践活动课程，教研活动邀请了优秀教师在现场进行了案例分享。
他们分别从课程设计、教学实施、学生评价等方面分享了成功经验，为其他教师提供了借鉴。
三、教研成果1. 提高教师对综合实践活动课程的认识，使教师明确课程目标、内容、实施等方面。
2. 培养教师课程资源开发与利用能力，提高课程教学质量。
3. 丰富教师教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
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小学综合实践活动研修日志
伍连德小学校丛淑梅
校本研修，是“为了学校、在学校中基于学校”的自主学习方式。
它以实践性知识和实践智慧的获得为重要特点。
它是一种培育专业见识的“临床教学研究”，这种教师自身所计划、实践的教学研究，具有学习“教学”的性质。
其本质是意义的构建。
教师职业的一个很大的特点就是单兵作战，在教学活动中，教师常常依靠个人的力量来解决课堂问题。
而综合实践活动课程要求教师能够与其他教师、与学校领导、与学生、与课程专家、与社区人员合作。
因此，可以说它引发了教师集体行为的变化，在一定程度上改变了原有的教学组织形式和分工形式，改变了教师的工作方式，加强了教师间的合作。
校本研修势在必行。
综合实践活动课不像其他学科一样有专门的科任教师，而且，课程本身具有较强的综合性，单靠一两个教师也是无法完成的，客观上需要各科教师的配合，因此。
学校任何一个学科（如语文、数学、音乐、美术等）的教师都是综合实践活动课程的指导教师，都有指导综合实践课程实施的责任。
因此，这门课程对教师提出了比在课堂内、以书本知识教学为主的学科教师更高的素质要求，因此主要是从以下几个方面来研修：
一是帮助树立崇高的教师职业道德。
主要是培养教师乐于奉献、与时俱进，不断探索教育的规律，这门课的设置首先是对教师的挑战，它要求教师积极进取，着眼于教育发展未来，对教育事业的主动参与、
无限热爱。
再就是确立全新的教育理念，致力于每一个学生的发展，对学生的发展负责。
二是使教师具有合理的知识结构。
综合实践课的指导教师，除了要更新教育观念、具备高尚的职业道德，还需要进一步完善自己的知识结构。
主要包括以下三个方面的内容：其一是综合的学科知识。
真正做到一专多能，做到文理渗透、科学与人文的结合；努力完善自身知识结构的基础上，注意发挥不同学科教师知识的优势，倡导团体指导与协作教学。
其二是系统的教育理论知识。
因为教育理论可以具体指导教师具体的教育实践，帮助教师根据教育教学的规律和特点科学施教从而呈现不同的教学风格。
其三是特定的地域型知识。
由于这门课是一门开放性极强的课程，不仅内容开放，活动区域也开放。
三是综合实践的全面的课程实施能力。
综合实践活动课程指导教师的课堂实施能力直接影响到这门课的效果，制约着这门课的功能的发挥，并最终影响学生的发展和教师的成长。
校本研修的方式很多。
一般的有“定向自学”、“合作交流”等传统方法。
我们在实验研究中，采取以下几种方法来进行校本研修。
第一是实践反思。
我们实验组主要围绕三个方面在进行：一是内容反省，这个教学内容，如在设计“站报纸的游戏”时候，教师反思教学信念是什么？学生家长会怎样看待？这里教学内容是不是会起到预期的效果等。
二是历程反省，教学环节中是否设计科学合理，三是前提反省，如教师经常问自己，我们这个实验组是为什么在研究，为什么我要怀疑自己的教学行为等。
我们实验组在实际中主要采取以下问
题讨论式、写反思日记。
这样十分有利于教师的成长。
第二是观摩学习。
我们经常组织教师去观摩市区的综合实践活动课。
组织观看名家的精彩课的录像。
出了向名家观摩外，还有实验组内之间互相观摩，使学校树立了良好的观课文化，在观课中，我们的观课前的说明以及集体备课训练、以及最后的评课、讨论都很有学问，很值得教师深入研究。