人教版一年级语文(上册)第一单元识字《天地人》教案
一年级语文上册第一单元识字1天地人教学设计新人教版
《天地人》教学设计一、教学目标：1. 通过观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。
2. 读准字音,认清字形,会使用生字口头组词。
3. 初步学习朗读课文。
二、教学重难点：教学重点：通过观察图画、联系生活等方法,认识生字。
教学难点：读准“人、你、我”的字音。
三、教学过程：（一）课堂引入,激发兴趣教师出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答,显示课题：天地人。
【设计意图】通过创设情境,把学生带入有声有色的生活情境中,能激发学生的学习兴趣。
（二）朗读课文,学习“天地人”1. 学生打开书本,教师及时纠正读书姿势。
2. 课件或教师朗读。
全班学生跟读,齐读。
3. 学习汉字“天”。
出示晴天、阴天、雨天的图片,帮助学生理解字义。
教师范读,学生跟读。
引导学生自己组词读（晴天、阴天、雨天、春天、夏天、秋天、冬天）。
4. 学习汉字“地”。
出示草地、雪地、沙地的图片,联系生活加深理解字义。
教师范读,学生跟读。
引导学生自己组词读（草地、雪地、沙地）。
5. 学习汉字“人”。
教师引导学生观察象形字,帮助学生识记字形。
出示男人、女人、老人、年轻人的图片,帮助学生理解“人”的字义。
教师范读,学生跟读。
【设计意图】通过朗读,在认真的探索和专心的辨析中明确生字的正确读音。
运用图画,在新奇中记住字形,感受汉字的趣味及传统意味。
（三）谈话交流,学习“你我他”1.创设交流运用的情境。
出示图片。
师：图中小朋友们在干什么呢？你能用“你、我、他”说给大家听听吗？生：你摘玉米,他捧玉米,我往框里放玉米。
2.游戏互动,理解“你我他”。
小组练习,轮流说话。
你叫什么名字？我叫。
他是我的同桌,他叫。
3.拓展练习用“你们、我们、他们”说话。
4.再读课文,加深印象。
【设计意图】引导学生在多个不同的情境中,观察体验,互动交流,真切感受三个人称代词的不同含义并学会运用。
运用游戏,使学生可以在趣味游戏中逐步达成学习目标。
（四）课堂小结1.随堂练习,加深巩固。
部编版小学语文一年级上册“识字1”第1课《天地人》优质教案(2篇)
识字（一）《天地人》教案1教学目标：1．会认天地人你我他6个生字。
2．正确、流利地读6个生字。
3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”六个字。
教学难点: 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备: 生字卡片，相关的课件。
教学时数: 2课时教学过程:第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
（二）指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?（三）结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字（一）图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
（二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音（一）学生自由读生字，同桌交流。
（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?（三）读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写（一）认识田字格。
（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
（三）拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
（四）指导书写。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业（一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
（二）学写本课生字。
第二课时一、巩固生字（一）我会认。
1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2.做找朋友游戏。
（二）我会记。
1.你是怎么记住这些字的?2.全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
（三）我会用。
1.摘果子说词语或句子。
2.选生字卡填空。
3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天、人（一）观察课本中田字格里的范字。
一年级上册语文教案《1天地人》人教(部编版)
一年级上册语文教案《1天地人》人教（部编版）【课题】《1天地人》【教学目标】1.了解课文内容，感受课文情感。
2.能够正确朗读课文。
3.能够简单理解课文中的意思。
4.培养学生的语言表达能力。
【教学重难点】1.学生理解、感悟天地人三者之间关系。
2.学生正确朗读课文内容。
3.学生能够简单表述自己对天地人关系的理解。
【教学准备】1.课文教材《1天地人》2.课件3.分组小板书4.相关图片【教学过程】一. 情境导入1.教师引导学生围绕“天”“地”“人”三个关键词展开讨论。
2.激发学生对于主题的兴趣。
二. 课文阅读1.教师给学生讲解《1天地人》的课文内容，帮助学生理解课文。
2.学生跟读课文，纠正发音错误。
三. 情感体会1.学生展开讨论，分享自己对天地人三者关系的看法。
2.教师引导学生发表自己的想法，并进行引导。
四. 语言表述1.教师展示范例，指导学生如何用简单语言表述自己的看法。
2.学生展示表述能力，检查学生的表述是否清晰。
五. 小结1.教师对本节课做总结，强化重点内容。
2.鼓励学生在日常生活中发现、感悟天地人的关系。
【课后作业】1.通过绘画或写话的方式，表达对天地人之间关系的理解。
2.回家后与家长一起探讨天地人的关系，写下感想。
【教学反思】1.本节课内容是否贴近学生实际。
2.学生的表述能力是否得到提升。
3.对学生理解力的培养是否有进展。
通过本节课的学习，学生能够初步接触并理解天地人之间的关系，培养学生对人文关怀的意识，同时也提升了学生的语言表达能力。
人教部编版一年级语文上册教案：识字1.1天地人
教案：人教部编版一年级语文上册识字1.1天地人一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词“天、地、人”。
2. 通过学习，使学生能够理解“天、地、人”三者之间的关系，培养学生的环保意识。
3. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的阅读兴趣。
二、教学内容1. 生字词：天、地、人2. 天地人三者之间的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词“天、地、人”，理解三者之间的关系。
2. 教学难点：如何引导学生理解“天、地、人”三者之间的紧密联系，培养学生的环保意识。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生关注现实生活中的“天、地、人”，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词（1）出示生字词“天、地、人”，引导学生朗读并模仿书写。
（2）讲解生字词的含义，让学生理解“天、地、人”三者之间的关系。
3. 理解课文内容（1）让学生自主阅读课文，了解课文内容。
（2）教师讲解课文，引导学生理解“天、地、人”三者之间的紧密联系。
4. 拓展活动（1）让学生举例说明自己在生活中如何做到爱护天空、大地和人类。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在生活中如何做到爱护天空、大地和人类。
五、作业布置1. 抄写生字词“天、地、人”各5遍。
2. 回家后，向家长讲述“天、地、人”三者之间的关系，并举例说明自己在生活中如何做到爱护天空、大地和人类。
六、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对生字词的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 关注学生在生活中的环保行为，了解本节课的教育效果。
通过本节课的学习，使学生掌握生字词“天、地、人”，理解三者之间的关系，培养学生的环保意识。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的语文素养。
同时，教师要以身作则，做好环保表率，为学生树立良好的榜样。
一年级上册语文教案-识字一1《天地人》｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字一1《天地人》｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学会本课的6个生字，会写“人、大、一、二”4个字，会读“天、地、人、大、一、二”等词语，初步建立字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构的概念。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，引导学生主动识字，培养良好的识字习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国文字的情感，培养对汉字的热爱和自豪感。
二、教学内容1. 生字：天、地、人、大、一、二2. 词语：天地、大人、一人、二人3. 课文：《天地人》三、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课的6个生字，会写“人、大、一、二”4个字，会读“天、地、人、大、一、二”等词语。
2. 教学难点：字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构的概念。
四、教学准备1. 教具：生字卡片、挂图、PPT2. 学具：田字格纸、铅笔五、教学过程1. 导入新课a. 利用图片、歌曲等形式，引导学生了解“天、地、人”等词语的含义。
b. 学生自由发言，分享自己对“天、地、人”等词语的认识。
2. 学习生字a. 利用生字卡片，引导学生学习本课的6个生字。
b. 通过游戏、歌曲等形式，帮助学生巩固生字。
3. 学习词语a. 利用PPT，展示“天地、大人、一人、二人”等词语，引导学生认读。
b. 学生分组讨论，用自己的语言解释词语的含义。
4. 学习课文a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
5. 练习写字a. 教师示范“人、大、一、二”4个字的写法，讲解笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构。
b. 学生跟随教师，练习写字。
6. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
b. 学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问。
c. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 抄写本课的6个生字，每个字写5遍。
2. 用“天、地、人、大、一、二”等词语造句。
3. 家长协助，检查孩子的写字姿势和笔画顺序。
一年级上册语文教案第1单元 识字1 天地人 人教(部编版)
一年级上册语文教案第1单元识字1 天地人人教(部编版)一、教学目标：1. 能够正确读出天地人三个字。
2. 了解天地人三个字的基本意义。
3. 了解天地人与生活的关系。
4. 通过活动培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学重点：1. 引导学生正确读出天地人三个字。
2. 培养学生认识天地人与生活的关系。
三、教学难点：1. 培养学生对天地人的思考能力。
2. 引导学生形成正确的学习态度。
四、教学准备：1. 教学资料：课文P1，教学课件，黑板，彩色笔。
2. 教学环境：教室内安静、整洁、有秩序。
五、教学过程：1. 导入新课：（时间：10分钟）（1）教师出示“天地人”三个大字，引导学生看图猜测字的意义。
（2）教师辅助学生理解天地人的概念，如：天是指空中的天空，地是指大地，人是指身边的人们。
（3）教师将天地人的意思与生活联系起来，引导学生思考天地人与我们的关系。
2. 学习新课：（时间：15分钟）（1）教师通过幻灯片呈现天地人三个字的动态演示，帮助学生记忆。
（2）教师逐字逐词引导学生跟读、模仿。
3. 操练巩固：（时间：15分钟）（1）教师带领学生读课文P1，学生跟着读。
（2）教师提问学生：“你能说出天地人的基本意义吗？”（3）学生自由活动：教师将课程材料分发给学生，让他们自由创作表达天地人与生活的关系。
4. 小结归纳：（时间：10分钟）（1）教师与学生共同总结天地人的基本意义。
（2）教师在黑板上梳理学生的回答，形成总结。
5. 作业布置：（时间：5分钟）请学生回家观察天地人对他们生活的影响，并写下自己的观察结果。
六、教后反思：本节课通过引导学生理解天地人的基本意义，培养学生对天地人的思考能力，并通过自由活动提高学生观察能力。
同时，通过活动也培养了学生对学习的兴趣和积极性。
但是，在梳理学生回答时，可以引导学生更好地组织语言，进行思想的表达。
一年级上册语文教案《1 天地人》人教(部编版)
一年级上册语文教案《1 天地人》人教（部编版）一、教学目标1.能正确朗读课文，理解天、地、人三者的关系。
2.能用自己的语言描述天、地、人三者之间的联系。
3.了解天、地、人的意思，感受大自然的奇妙与生命的重要。
二、教学重点1.学习课文，掌握重点词汇。
2.理解“天地人”三者的关系。
三、教学难点1.运用简单语言描述“天地人”三者的关系。
2.感悟大自然的奇妙之处。
四、教学过程第一课时1. 教学内容：朗读课文《1 天地人》•让学生跟读课文，注意语音语调的正确。
•引导学生理解课文内容，思考“天地人”三者之间的联系。
2. 练习环节：描述“天地人”•让学生用自己的语言描述“天地人”三者之间的关系。
•鼓励学生发表自己的看法，引导他们感受大自然的美好。
第二课时1. 教学内容：学习课文生字词•教授生词：天、地、人。
•拓展词汇：自然、美好、生命等词汇的涵义。
2. 练习环节：联系生活实际•结合学生的日常生活，让他们描述身边的“天地人”现象。
•引导学生用简单的语言表达对自然的热爱和对生命的尊重。
五、教学反馈课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解“天地人”三者的关系，感受到大自然的美好和生命的重要。
同时，引导学生尊重自然、珍惜生命。
课后作业请学生复习课文内容，写一篇关于“天地人”之间联系的读后感，并注重用简单的语言表达。
六、教学延伸引导学生观察身边的自然现象，了解更多关于“天地人”之间的奇妙联系，鼓励他们保护环境，珍爱生命。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和感受“天地人”之间的神奇关系。
【人教部编版】一年级上册语文教案：第一单元识字天地人
人教部编版一年级上册语文教案: 第一单元识字天地人一、教学目标1.能够读懂生字并正确书写。
2.具有正确、标准的发音。
3.通过学习，认识天地人三个字，了解它们的涵义，为今后的学习打下基础。
二、教学内容1.认识天地人三个字及其造型特点。
2.学习字的读音和写法。
三、教学重点和难点1.教学重点：天地人三个字的认识和学习。
2.教学难点：教育年龄较小的学生，要求准确、标准的发音和书写。
四、教学方法1.图画结合法：通过图片、图表等形式，生动形象地展现天地人的造型特征。
2.教师示范+学生跟读: 老师对生字的正确发音和书写进行示范，然后让学生跟读，加深记忆。
五、教学过程1. 导入让学生自由发挥，画出他们印象中的天地人三个字形，然后教师给学生展示正确的天地人三个字形。
2. 学习天地人1.教师说：“今天我们要学习识字，天地人是学习语文的三个大字，天地人三个字都有它们的意思。
”2.教师展示天地人字的形态和特点，让学生仔细观察理解并跟读。
3. 学习单个字1.教师先教单个字——天。
依次进行：音、形、书写。
当全班掌握后，让学生自己朗读、书写。
2.教师再教单个字——地、人。
同样进行音、形和书写的讲解和练习。
4. 教学成果检测1.学生独立书写天地人三个字，教师巡视指导。
2.学生互相交流、展示自己书写的天地人三个字，共同研究、提高。
六、作业1.天地人三个字写五遍，标点符号不计入次数。
2.复习书写天地人，做到死记硬背。
七、教学反思此次教学，采用了图片分析和教师示范+学生跟读相结合的方式，能够更好地帮助学生掌握天地人三个字的发音和书写。
在教学过程中，我也要注意，一定要带好课前预习和课堂讲解，尤其是生字的认识，要让学生耳濡目染，渐渐掌握。
同时，在让学生自己书写时，更应加强指导，让他们养成良好的书写习惯。
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创设交流氛围。
教师一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交给
学生；一手举生字“我”，说“我是你们的语文老师”。出示生字“他”，指学
生问“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”递给这名学生。在交流递送生字卡
片的过程中正音识记生字。
2.比较识字。比较“地”和“他”，说说不同在哪里。
2
（板书：你 我 他）
识字 1 天地人
【教学目标】 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。
2. 初步学习朗读课文，知道“天”和“地”是意思相反的词。 3.激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。 【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 【教学难点】 读准“人、你、我”的字音。 【教学课时】1 课时
1.认读生字
出示生字，组词，让学生认读，识记生字。
你还有什么好办法识记这 6 个生字？
鼓励自主识记生字：
（1）加一加识字：如“天”：“天”字是“二加人”。 （2）形近字比较：地一他
（7-10）
（3）组词法识字：“你们 你的 我们 我家”
2.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。 【设计意图：鼓励学生多种方法识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参 与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。】
（11-20）
2.场景听读正音。如，借助生活场景认读“地”，展示各种生活场景：铺满
土的叫土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的是雪地。教师手举
生字卡片“地”，听学生的发音，并及时正音。
（二）学习“你我他”
（课件出示生字）你我他
1.日常交流正音。“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容，
不足之处： 要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言， 将它们与理解文本很好地结合，这也是教师在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
3
一课时
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 ） 【教学过程】
内容
荣德基课 件页码
一、导入新课
1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这幅画上有什么？（天、地、人）
（1-3）
教师根据学生回答，显示课题：天地人。 2.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。 (板书“人”) 3.出示本课教学目标及重难点。
板书设计
天地人 你
天地人 我 他
课后反思 成功之处： 本课只有 6 个生字，学生学习起来比较容易，教师在教学中要注意做到两点：一是培养
学生的识字兴趣，通过看图、识字游戏，让学生多角度多方位认识生字，感受学习生字的乐 趣；二是学习扩词，通过扩词丰富学生的语言，同时了解学生的学习基础，为进一步的学习 打下基础。
四、品读释疑
（一）学习“天地人”
（出示生字）天地人
1. 动作猜字学习。
辨认“天”和“人”，可以根据字形请学生上台演示动作，其他同学猜汉
字。 学有余力的话，可以结合生活，积累“天地、他人”等词语。
2.图片示范正音。可以依次出示一组相关图片，如“老人、年轻人、男人、
女人”， 教师手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。
要稍稍向外斜。
3.检查初读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确。
注意读准：翘舌音“人”，前鼻音“天”，鼻音“你”。 注意“你、我”的声调
都是第三声，三字连读时，“你”要读成半上， 与第二声相似，“我”的声调要读完
1
整。
【设计意图：范读引领，鼓励自学课文、生字，尽量把学习的主动权交到学生手
中。】
三、学习字词
【设计意图：出示图片，问题引导，引பைடு நூலகம்学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1.听范读。边听边跟着读，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，努力读准字音。 由于这是第一次学习朗读课文，首先要注意正确的朗读方法：
（4—6）
脚放平，头不偏，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还
【设计意图：借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生 读准字音。在游戏中巩固 6 个生字，是对识记生字情况的进一步检 验，更是深入理解字义，运用生字的重要环节。】
五、课堂拓展 推荐阅读儿歌《你我他》 播放儿歌《你我他》范读音频。 学生跟读，指名读。 六、课堂小结 通过本课，我认识了“天、地、人、你、我、他”这六个字，还知道了 “天”和“地”是一对意思相反的词。 七、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。） 八、课后作业 （请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）