二年级数学上册课件-1. 认识厘米(1)-人教版
长度单位(课件)-二年级上册数学人教版

结束
哪些物体的长度大约是
怎么使用尺子测量一个物体的长度?
5
8
用直尺量量自己书桌上的物品,看看他们有多长
(课本、铅笔盒、练习册、橡皮等)
这节课你学到了什么?
本节课我们一起认识了长度单位—厘米,也叫做“cm”知晓一庹、一拃这种用身体来测量长度的方式学会使用厘米尺来量我们身边比较短的物品
认识厘米
第一单元 长度单位
如今我们怎么样知道一个东西有多长?
古时候人们怎么样才能测量一个东西有多长呢
?
很久以前,人们用1庹(tuǒ)、1拃(zhǎ)等作为测量长度的单位
1拃
1步
用拃作单位量一量课桌的长
和周围同学交流一下你测量出的长度
量的都是课桌的长,为什么量的结果不一样呢?
因为我们每个人的“拃”不一样长。为了便于交流,需要使用统一的长度单位。
尺子是我们如今测量长度的工具,尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。
观察直尺,你发现了什么?
刻度:直尺上的数字刻度线:直尺上的一条条竖线直尺上的第一个数字是0 ...........
0到1cm之间是长为1cm,在直尺上你还能找到长为1cm的吗?
二年级数学上册课件-1.厘米的认识-人教版

第四页,编辑于星期日:二十三点 二十五分。
认识尺子和了解尺子
”0“表示测量的起点。 长度单位
厘米可以用”cm“表示
第五页,编辑于星期日:二十三点 二十五分。
0~1之间的长度是1厘米
第六页,编辑于格宽大约1厘米
图钉的长大约1厘米
橡皮的厚度、课本的厚度、键盘数字键的宽度 、订书钉宽度
厘米的认识
第一页,编辑于星期日:二十三点 二十五分。
创设情境,导入新知
同学们,你们知道这是怎么回事吗?
第二页,编辑于星期日:二十三点 二十五分。
课桌有多长?
小明:我的桌子大约有7拃长
小红:我的桌子大约有5个铅笔盒长
小刚:我的桌子大约有4本数学书长
第三页,编辑于星期日:二十三点 二十五分。
要想知道物体的长度,需要用 什么来度量?
量下列比测较量短物的体物的体方,法可对以的画用““√厘”米,”错做的单画“位×。”。
(0~21)之间对的“长0”度:是刻1度厘米0对准纸条的左端;
小 同学明们:,我你的们桌知子道大这约是有怎7么拃回长事吗?
× 0(~21)之对间“的0长”:度刻是度1厘0对米准纸条的左端;
下要列想测知量道物体的方 长法 度对,需的要画用“什√么”来,度错量的?画“×”。
( 5 )cm
( 5 )cm
6-1=5(厘米) 第九页,编辑于星期日:二十三点 二十五分。
本课小结
同学们,你们认识厘米了 吗?你知道1厘米有多长吗?
会用直尺量较短物体的长度了 吗?
第十页,编辑于星期日:二十三点 二十五分。
谢谢
第十一页,编辑于星期日:二十三点 二十五分。
是数字几,纸条的长度就是几;
量橡皮比的较厚短度的、课物本体的,厚可度以、键用盘“数厘字米键”的宽做度单、位订。书钉宽度
人教版二年级上册第一单元第1课时 认识厘米和用厘米量

1 长度单位本单元教学长度单位的认识。
在认识厘米和米的前提下,学习测量长度的方法,从而对物体的长度进行量化把握,在此基础上认识线段。
线段的认识对后续知识的学习有很重要的作用。
教科书注重呈现知识的形成过程,通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念,培养学生的应用意识和实践能力。
本单元的教学重点是使学生建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米,并初步认识线段,学会用尺子量线段的长度,并按给定长度画线段(限整厘米);难点是估测物体的长度,培养学生估量物体长度的意识,并能选择合适的长度单位。
在实际生活中,虽然学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短,但不一定能进行量化比较。
由于本单元是学生初次接触长度单位,该部分内容在实际生活中学生也经常遇到,但是1厘米、1米分别具体有多长,学生并不清楚,也不能实际应用。
教学时通过让学生看一看、摸一摸、说一说、比一比、做一做等来认识厘米和米,使学生在实践操作中初步建立1厘米和1米的长度表象,理解知识,掌握概念。
1.让学生感受统一长度单位的必要性。
教科书介绍了用庹、拃和脚长作为测量长度单位的情况,由于用人身体的一部分作单位,其单位的实际长度并不统一,测量结果很可能不一致。
教学时,应让学生充分体会,以引发其认知冲突,从而体会统一长度单位的必要性。
教师还可以让学生了解历史上曾经存在的其他长度单位,这个过程不仅很有趣味,更有深刻的数学、社会学价值(当然这里不强制要求学生了解);并通过尝试用这些作单位进行实际测量,让学生切身感受统一长度单位的必要性。
2.结合尺子认识长度单位“厘米”和“米”。
厘米尺很常见,用起来很方便。
同时,厘米尺也是帮助学生建立“厘米”表象、体会测量含义的最好工具。
因此,教学长度单位“厘米”时,要结合厘米尺展开教学,让学生通过观察、比画、比较、测量等活动,认识1厘米、几厘米的长度,建立厘米的长度表象,积累测量经验。
教学“米”的认识也应如此。
二年级上册数学课件-1.1.1厘米的认识|人教新课标(2018秋) (共25张PPT)

巩固练习 我当小裁判,谁跳得远? 11厘米
9厘米
跳得远。
巩固练习
红铅笔的长比(9 )厘米短一些,蓝铅笔的长比(9) 厘米长一些。这两支铅笔的长大约都是(9 )厘米。
本节总结
厘米的认识
01 长度单位:厘米
02
如何用尺子测量物体。
布置作业 在线完成1.1.1厘米的认识课后作业.
再见
复习旧知
2、口算 10-7= 3 15-5= 10 17-6= 11 13+1= 14
5+7= 12 13-2= 11
3+8= 11 4+9= 13
10+3= 13 12+3= 15
12+2=14 11+4=15
导入新课 很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
导入新课 很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
初步感知 用拃(zha)作单位量一量课桌的长。
初步感知 这是怎么回事呢?
两人的拃不一样长,爸爸的拃长,儿子的拃短,所以量的结果不一样。 这需要统一长度单位, 测量物体的长度通常用尺子。测量较
短物体的长度一般用厘米作单位。厘米用字母cm表示。
深入探究 你认识尺子吗?
0 刻度线
刻度线
厘米 表示起点
数字
深入探究 你认识尺子吗?
1厘米
这些都是1厘米。
深入探究 生活中哪些物体的长度大约是1厘米?
手指的宽度大约是1厘米。
量较短的物体,可 以用厘米作单位。
图钉的长度是1厘米。
深入探究 你会测量纸条的长度吗?
把尺的刻度0对准 纸片的左端,
把纸条放平
右边对的刻度是几,就是几厘米。 这根纸条的长度是5厘米。
(新插图)人教版数学二年级上册 1-1 认识厘米 教学课件

认识一拃长 1拃(zhǎ)
将手张开,把大拇指 和中指两端的长度作 为测量长度的单位, 叫一拃。
认识一脚长 1个脚长
用脚的长度作单位, 一只脚的长度为 “一个脚长”。
这块石头有几庹宽?
这块石头有2庹 (tuǒ)宽。
这块布有几拃长? 这块布有5拃长。
这根竹竿有几个脚长? 这根竹竿有4个脚长。
用“拃”作单位量一量课桌的长。
100 厘米 = ( 1 ) 米 5米 = ( 500 ) 厘 米 600厘米 = ( 6 ) 米 8米 = ( 800 ) 厘 米
米和厘米之间的进率是 100。
1 拿一根绳子,量出1米、2米……给大家看。
先估出1米、2米……大约有多 长,再量一量。
选自教材第4页做一做
2 选择合适的答案,在 里画“√”。
认识尺子
刻度线
0
1
2
3
4
5
6
7
8
0刻度
表示厘米
数字
测量的起点 厘米是国际上统一使用的长度单 位,“厘米”可以用“cm”表示。
这是在1厘直米尺,上像找这出样其比他画1厘一米下的1厘长米度的。长度。
1 厘米
每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。
哪些物体的长度大约是1厘米?
食指宽 大约1厘米
请同学们课下去查一查古代其他长度单位的意思吧!
认识米尺 及米和厘米间的关系
量比较长的物体用用“米”作单位 米
1米=100厘米
答:爸爸比亮亮高50厘米。 都是1米多,只把 70与20相减即可。
注意
只有相同单 位的数才能 相加减。
这节课有什么收获呢?
1. 量 比 较 长 的 物 体 , 通 常 用 “ 米 ” 作 单 位 , 米可以用“m”表示。测量较长物体的长度 一般用米尺或卷尺来测量。
小学数学人教版二年级上册《认识厘米》课件

统一单位长度
数字
尺子是我们测量长度的工具 。请你认真观察尺子,看看 尺子上都有些什么。
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘刻米度线1厘米
起点
每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
食指的宽度大约是1厘米。
田字格的宽度大约是1厘米。
图钉的长度大约是1厘米。
哪些物体的长度大约是1厘米?
人教版数学 二年级上
认识厘米
粉粉笔笔和和回铅形笔针哪哪个个长长,,哪哪个个短短??
长短
这根粉笔到底有多 长,有多短?
课桌有多长?
合作要求: 1.小组合作用1角硬币、手、学具等作为工具测量。 2.将测量的结果记录下来。 3.小组交流,汇报结果。
量的都是课桌的长度 的 结果就不同。
怎样测量纸条的长度?
测量要求: 1.先估一估纸条的长度。 2.用刻度尺尝试测量纸条的长度。 3.同桌交流,互相说说测量的方法。
怎样测量纸条的长度?
5厘米
在用尺子测量纸条的长度时,要注意把尺 子的刻度0对准纸条的左端,再看纸条的右 端对着几,它的长度就是几厘米。
铅笔长( 7 )厘米。 橡皮长(4 )厘米。 卷笔刀长(3 )厘米。
独立完成随堂练习
谢谢大家
,所以作业本的宽与铅笔的长是一样的。 ( ×)
量一量数学书的长和宽。
如果尺子的前面短了,看不到0刻度线,怎么办?
量比较短的物体,用厘米做单位。
每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
把尺子的刻度0对准纸条的左端,再看 纸条的右端对着几,它的长度就是几 厘米。
这节课你有什么收获?
认识厘米
1.认识刻度尺 2.认识1厘米 从刻度0到刻度1 3.把尺子的刻度0对准纸条的左端,再看纸条 的右端对着几,它的长度就是几厘米。
二年级数学上册第1单元长度单位(认识米、米和厘米)PPT课件新人教版

作业:第8页练习一,第4题。 第10页练习一,第9题。
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果,让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世,舍我其谁! 3、有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚; 4、苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减,有味青春苦中甜。集雄心壮志,创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤,不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事,只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的,聪明是不可靠的,要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益,人类的福利,可以使可憎的工作变为可贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中,如果你用勇气与坚决的双手紧握着,胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍,金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树,结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的,但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢,但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品,不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间,该做就做。 15、如果相信自己能够做到,你就能够做到。
(新插图)人教版二年级上册数学 1-2认识直尺、厘米 知识点梳理课件

提 升 点 2 以“1 厘米”为参照长度,估测物体的长度
4. 估一估,填一填。
点评:铅笔的长度大约
4
有4 个1 厘米,约4 厘米;
绳子的长度大约有5 个1
厘米,约5 厘米。
5
第1单元 长度单位 第2课时 认识直尺、厘米
知 识 点 1 直尺的作用及各部分名称
1. 看图读一读,填一填。
(1)尺子是测量(长度)的工具,尺子上的“厘米”就是 一个统一的(长度)单位。
(2)厘米可以用字母“( cm )”表示。 (3)量比较短的物体,可以用“( 厘米)”
2. 看一看,填一填。
1
1
点评:由题图可以看出,瓜子的长度比1 厘米长一点,大 约是1 厘米;螺丝钉的长度比1 厘米短一点,大约是1 厘米。
提 升 点 1 直尺上两个数字之间的长度
3.(易错题)数一数,填一填。
1
3
2
点评:刻度0 到刻度1 之间的长度是1-0=1(厘米), 刻度4 到刻度7 之间的长度是7-4=3(厘米),刻度8 到刻度10 之间的长度是10-8=2(厘米)。
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刻度线 刻度
量比较短的物 体的长度,可以用
厘米做单位。
你能找出1厘米吗?
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
厘米可以用字母“cm”表示 1厘米可以写成1cm
相邻两个数对应刻度之间的长度都是1厘米。
找一找,我们生活中有哪些物 体的长度大约是1厘米?
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
2
3
4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5
6
7
8
9
1
9-6=3(厘米)
哪条线段长?长线段 比短线段多多少厘米?
3厘米
0厘米 1
2
3
4
红色线段的长比( 8 )厘米多一些, 蓝色线段的长比( 8 )厘米少一些, 这两条线段大约都是( 8 )厘米。
照样子量出自己的手掌宽和一拃长。
7
14
量一量,填一填。
( 3 )厘米
( 4 )厘米
( 3 )厘米
人教版二年级数学上册第一单元
认识厘米
量一量课桌有多长。
小明
小芳
小军
为什么他们说的数 铅笔盒与数学书
量不相同呢?
不一样长……
尺是测量长 度的工具。
量衣尺
学生用尺 米尺
卷尺
0刻度 直尺上的长短不一的竖线叫刻度线。
按从小到大的顺序排列的数叫刻度 厘米是常用的长度单位。 厘米可以用字母“cm”表示
0刻度——标志着开始 长度单位:厘米——cm
钉书针的宽大 约是1厘米
那2厘米有 多长呢?
2厘米
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
那2厘米有 多长呢?
2厘米
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
那2厘米有 多长呢?
2厘米
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
5厘米有 多长呢?
5厘米
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
5厘米有 多长呢?
5厘米
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
画一条长4厘米 的线段。
可以从刻度“0”开始画, 画到刻度“4”。
画线段时,一般 从刻度“0”画起。
画一条长5厘米的线段。
从刻度“0”开始画,画 到刻度“5”。
哪条线段长?长线段 比短线段多多少厘米?
6厘米
9厘米
0厘米 1
1厘米
1厘米
厘米可以用字母“cm”表示 1厘米可以写成1cm
学生尺上,相邻的两个刻度之间的长度都是1厘米。
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
手指的宽大约是1厘米
找一找,我们生活中还有哪些 物体的长度大约是1厘米?
量一量
蜡笔长( 8 )厘米 线段长( 5 )厘米
把直尺的 “0刻度”与物体的一端对齐, 再看另一端所对的刻度。
谢 谢 观 看!
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
5厘米有 多长呢?
5厘米
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
10厘米有 多长呢?
10厘米
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
量一量
蜡笔长( 8 )厘米 线段长( 5 )厘米
量一量
蜡笔长( 8 )厘米 线段长( 5 )厘米
把直尺的 “0刻度”与物体的一端对齐, 再看另一端所对的刻度。
3
6
8
一根绳子对折以后再对折,每段 长3厘米,原来绳子全长几厘米?
一根绳子对折以后再对折,每段 长3厘米,原来绳子全长几厘米?
3厘米
3×4=12(厘米)
● 量比较短的物体的长度,常用厘米作单位。
● 量物体的长度时,要把尺的“0”刻度与 物体的一端对齐,尺子要与物体的边重合。
● 画线段时,一般从“0”刻度画起。