陈志强-高二《文化生活》教学计划
【高二】《文化生活》第四课 文化在继承中发展 教案
【高二】《文化生活》第四课文化在继承中发展教案科任任教班级《化生活》第四教案集体备部分题第四化的继承性与化发展二、化在继承中发展中心发言人备时间第三周上时间第四周教学目标（一）知识目标： 1、识记影响化发展的因素 2、理解教育在化发展中作用（二）能力目标：培养学生用辩证的观点分析、理解化继承与发展等问题的能力（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识中华传统化在现实生活中的作用和意义，增强中华化的自豪感。
重点影响化发展的因素难点影响化发展的因素教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议导入新通过上一节的学习，我们知道了传统化对社会和人的重大影响。
这一节我们进一步探究影响化传承的因素，以及如何处理化继承与发展的关系。
教学过程一、同一过程的两个方面教师活动：引导学生阅读教材44页内容，并思考：化化继承与发展的关系？学生活动：积极思考并讨论问题 1、化继承与发展的关系化继承不是原封不动地承袭传统，而是要有所淘汰、有所发扬，从而使化得到发展。
（1）继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。
继承与发展是同一个过程的两个方面。
在这一过程中，不断革除陈旧的、过时的旧化，推出体现时代精神的新化，这就是“推陈出新，革故鼎新”。
（2）在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，这就是化传承。
把握好化继承与发展的关系，批判地继承传统化，不断推陈出新，革故鼎新，我们就能够作出正确的化选择，成为自觉的化传承者和享用者。
二、影响化发展的重要因素 1、社会制度的更替对化发展的影响教师活动：引导学生阅读教材44页“相关连接”内容，并思考这些化活动的启示？学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：社会制度的更替，是社会生产力和生产关系的矛盾运动推动的。
每当社会制度发生新旧更替时，化也会经历一个新的化形态取代旧的化形态的过程。
代表新的政治、经济力量的新化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧化的斗争，有力地促进化的进步。
高三政治复习教学设计：文化生活
高三政治复习教学设计：文化生活教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
下面是本文库为您推荐高三政治复习教学设计：文化生活。
一、【教学目标】1.知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为交往方式、认识活动、实践活动和思维方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2.能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3.情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
【重点难点】 .教学重点：文化生活对人们交往方式、认识活动和思维方式的影响。
教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
二、【教学过程】 .【讲授】探究活动 .◇导入新课：展示气质类型测试结果，提起学生情趣，并依此作为文化对人的影响的来源的切入口。
◇新课讲授教师：为什么不同的同学测出来的气质类型都会不一样一个人气质的形成受什么因素影响学生：回答（略）（展示图片）家庭、社会以及学生参加体艺节运动会的图片教师：文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
一个人在一个文化环境中生活中的久了，就会沾染那样的文化。
在我国：东北人勇敢豪爽；广东人精明强干；江浙人温婉细致；山东人既传统又豪爽，而山西人则憨厚朴实。
人们生活在不同的文化环境中，在不同文化活动的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异。
◇合作探究一：古代妇女的＂三从四德＂：三从：在家从父，出嫁从夫，夫死从子。
四德：妇德，妇言，妇容，妇功。
现代男人＂三从四得＂：女朋友出门要跟＂从＂，女朋友命令要服＂从＂，女朋友讲错要盲＂从＂；女朋友化妆要等＂得＂，女朋友花钱要舍＂得＂女朋友生气要忍＂得＂，女朋友生日要记＂得＂。
高二级政治文化生活必修三教学进度计划表
高二级政治学科必修三文化生活教学进度计划表
课题课时周次备课负责人第一单元第一课文化与社会
第一框体味文化 1 1
第二框文化与经济、政治 1 1
第二课文化对人的影响
第一框感受文化影响 1 1
第二框文化塑造人生 1 2
第二单元第三课文化的多样性与文化传播
第一框世界文化的多样性 1 3
第二框文化在交流中传播 1 3
第四课文化的继承性与文化发展
第一框传统文化的继承 1 3
第二框文化在继承中发展 1 3
第五课文化创新
第一框文化创新的源泉和作用 1 4
第二框文化创新的途径 1 4
第三单元第六课我们的中华文化
第一框源远流长的中华文化 1 5
第二框博大精深的中华文化 1 5
第七课我们的民族精神
第一框永恒的中华民族精神 1 5
第二框弘扬中华民族精神 1 5
第四单元第八课第一框色彩斑斓的文化生活 1 6
第二框在文化生活中选择 1 7
第九课第一框坚持先进文化的前进 1 7
第二框建设社会主义精神文明 1 7
第十课第一框加强思想道德建设 1 7
第二框思想道德修养与科学文化修养 1 8
期中考试前知识复习 4 9
期中考试10
教学计划
教学计划。
高二政治《文化生活》教学设计范例分析
高二政治《文化生活》教学设计范例分析邯郸市教科所范凤菊教学设计就是对教学方法、学习方式做出战略性规划。
新课程理念下的思想政治课堂教学设计，就是以思想政治课程标准界定的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达成预期的教学目标。
在进行教学设计的时候，我们基本上要回答这样三个问题，首先就是明确教学目标，这个目标包括三维目标，即知识、技能和情感、态度、价值观的目标；第二就是具体方法和途径；第三就是结果和目标达成。
以邯郸外国语学校李艳的《文化生活》第一单元文化与生活教学设计为范本进行具体分析说明，供大家进行学习交流和研讨。
首先，以单元为中心进行教学设计，这样可以高屋建瓴地来把握教材，有效地整合教学资源，灵活地分配教学时间。
（展示李老师的教学设计）李老师在单元设计中分析了本单元的地位：处于起点的地位，所要解决的是“文化是什么”的问题。
让学生从日常生活中去观察、发现文化现象，感受文化生活，理解文化的内涵和作用，目的是使学生对“文化”有一个整体的理解，是整个教材展开论述的前提。
这样安排贴近学生生活实际，能激发学生的学习兴趣。
逻辑结构和内容结构：本单元的逻辑线索：文化现象----（引出）-----文化内涵----（感受）----文化力量，这样整理出来逻辑结构对教学内容就有了很好的理解。
以第二课第二框《文化塑造人生》为例，围绕新课标要求，（第一步）情景导入：典型案例杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；（第二步方式方法）用多媒体展示学生学过的诗歌，能够体会到作者的品质和心境；（第三步探究活动）提出所要探究的问题。
【探究】1.文化对塑造人生起什么作用？2.培养健全人格的重要途径是什么？3.我国人民精神世界的主流是什么?4.怎样理解社会发展和人的发展的过程是统一的？5.人的全面发展表现在哪里？学生看书，小组讨论，展示成果。
教师点评补充完成探究。
（第四步形成理念）形成基本的文化生活观点：这一课理论知识其实只有三句话-----优秀的文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
高二政治课程纲要
高二下期思想政治《文化生活》课程纲要课程名称：人教版思想政治4《文化生活》课程类型：必修课程教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：高中二年级课时：55课时设计者：王亚卫/巩义市第三高中【背景】《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托，使学生了解当前生活中的各种文化现象，从而获得参与各种文化活动的基本知识和能力，包括如何进行文化赏析、提高文化修养，理解文化传承、交融和创新的意义等。
高二学生正处在世界观、人生观、价值观形式的关键时期，通过文化生活的学习，学生能感受到中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理；知道中国特色社会主义文化，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。
同时，促使学生在当前的文化生活中，努力辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
更重要的是，通过本模块的学习，学生将深切感悟中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向；深信在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
【目标】理解文化概念的内涵，全面认识文化的作用，初步树立马克思主义文化观。
了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、文化修养的水平。
了解文化传承和创新的意义，形成对文化发展的规律性认识；能够正确看待传统文化的作用，正确面对外来文化的影响，增强文化创新的意识。
感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义；知道中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。
明确发展先进文化、支持健康有益文化、改造落后文化、抵制腐朽文化是建设中国特色社会主义文化的基本要求；能够积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
知道中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
(完整)高二政治《文化生活》教学计划
一、学情分析高二文科①②班，大部分学生基础较差，学习不够积极主动，而且对政治课不够重视。
应加强引导，激发学生的学习热情，培养良好的学习习惯。
二、教学目标1、以邓小平理论和三个代表思想为指导，贯彻落实科学发展观，认同中国特色社会主义文化。
2、懂得文化传承、文化交融、文化创新的意义，感悟中华文化的魅力，大力弘扬中华民族精神。
3、获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、修养水平。
4、正确对待各种文化现象，改造落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想首先目标。
三、教材分析1、教材地位经济、政治和文化是社会生活的基本领域，其中，文化是一个民族的灵魂，文化建设是一个民族精神世界的建设。
现在，中国特色社会主义文化在我国人民精神生活中占据主导地位，但社会上还存在着落后、腐朽文化。
因此，设置本模块既是时代发展的需要，也是中学生自身发展的迫切要求。
2、基本思路第一单元的现象入手讲清文化概念，讲文化与社会与个人的关系。
第二单元讲文化发展问题，横向讲不同文化之间的联系，讲文化的多样性与文化传播；纵向讲文化传承中的继承与发展的关系，进而讲文化创新（源泉、作用、途径）。
第三单元在前两个单元从总体上讲文化的基础上，专门讲中国的文化，一是从中华文化的历程说明它源远流长，二是从文学艺术、科学技术、不同区域和民族文化等方面的特征说明中华文化的博大精深，进而讲凝结在其中的中华民族精神，这是中华文化之魂，要大力弘扬和培养中华民族精神。
最后第四单元再专门讲当代中国的文化，即建设中国特色社会主义文化，从现实的文化选择入手，讲如何坚持先进文化的前进方向，建设中国特色社会主义文化，特别讲文化建设的中心环节，即思想首先建设。
全书既从总体上讲文化，又专门讲了中华文化，特别讲了中国特色社会主义文化；既概览了文化现象，又深入到文化的本质与规律；从历史和现实中，从文化与经济、政治的关系，与人的关系中深入探讨文化。
高二文化生活教案
高二文化生活教案【教学目标】1.让学生理解文化的概念、特点及其在社会生活中的作用。
2.培养学生对中华优秀传统文化的认识、尊重和传承。
3.提高学生的文化素养，激发学生对文化创新的兴趣。
【教学重点】1.文化的概念、特点及其作用。
2.中华优秀传统文化的认识与传承。
3.文化创新的途径与方法。
【教学难点】1.文化的内涵与外延的把握。
2.文化创新的方法与途径。
【教学准备】1.教材《文化生活》相关内容。
2.网络资源、图片、视频等辅助教学材料。
【教学过程】一、导入1.通过展示一些生活中的文化现象，如传统节日、民间艺术等，引导学生思考文化的概念。
2.学生分享自己对文化的理解。
二、文化概述1.教师讲解文化的概念、特点及其作用。
2.学生举例说明文化在生活中的体现。
三、中华优秀传统文化1.教师简要介绍中华优秀传统文化的特点及其在世界文化中的地位。
2.学生分组讨论，列举中华优秀传统文化的具体内容，如诗词、书画、戏曲等。
四、文化传承与创新1.教师讲解文化传承的重要性，引导学生认识到传承优秀文化的责任。
2.学生探讨如何在日常生活中传承文化，如参加传统节日活动、学习民间艺术等。
3.教师介绍文化创新的途径与方法，如借鉴外来文化、融入现代科技等。
4.学生举例说明文化创新的具体实践，如新编戏曲、现代艺术作品等。
五、案例分析1.教师展示一些文化案例，如非物质文化遗产、特色小镇等。
2.学生分析案例中的文化传承与创新，讨论其成功之处。
2.学生分享自己的学习心得，反思如何在生活中更好地传承与创新文化。
七、作业2.收集并整理一些体现中华优秀传统文化的资料，如诗词、书画、戏曲等。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在文化传承与创新方面的实际表现，为下一节课的教学做好准备。
重难点补充：一、文化概述【重点】文化特点的理解教师：同学们，我们日常生活中无处不在的都是文化，那你们知道文化有哪些特点吗？学生甲：老师，我觉得文化是多样的。
【高二】人教版高二政治文化生活全册教案
【高二】人教版高二政治文化生活全册教案前言【教学目标】1、明确学习《化生活》的意义。
2、了解《化生活》的方法。
【教学过程】〈导入新〉经济、政治、化是社会生活的三大基本领域，必修一《经济生活》和必修二《政治生活》涉及经济、政治两大领域，必修三《化生活》则涉及化领域。
〈讲授新〉化与我们的生活息息相关。
我们读书讲“校园化”，吃饭讲“饮食化”，穿衣讲“服饰化”，住房讲“建筑化”，出门讲“旅游化”……时时在受到化的熏陶和洗礼。
然而“熟知非真知”，我们的生活虽与化联系非常紧密，却很少有人认真思考，深入研究过化，什么是化？化发展经历怎样的过程？怎样看待中华化的精髓？怎样进行化建设？这是《化生活》要探究的主要内容。
经济生活的主是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，化生活的主题是精神家园的耕耘。
化是一个民族的灵魂，化建设就是一个民族的灵魂建设、精神世界的建设。
全面建设小康社会，包括经济建设，政治建设，当然也包括化建设。
1、化的重要性（1）对个人（2）对民族和国家2、学习《化生活》的意义（1）了解当前生活中的各种化现象，获得参与各种化活动的基本知识和能力，提高化赏析、化修养的水平，理解化传承、交融、创新的意义。
（2）感悟中华化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理。
（3）知道中特化是凝聚、激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。
（4）学会辨识落后化，抵制腐朽化，积极参加健康有益的化活动，投身于社会主义精神明建设，不断追求更高的思想道德目标。
（5）认识到党始终代表中国先进化的前进方向，在当代中国，发展先进化就是发展面向现代化、面向世界、面向未的，民族的科学的大众的社会主义化。
3、教材的方法（1）分单元、题、框题、目题四个层次。
（2）正、辅助的要求不同。
（3）综合探究是帮助你体验研究性学习的重要环节。
引导学生看目录，知道《化生活》分为四个单元，其中第一、二单元讲述化一般，第三、四单元讲述中华化。
然后重点分析第一单元，指明其地位作用（起始、基础）和主要内容（两四框一综合探究，按“从社会发展化”和“从人的发展看化”两条主线，呈现相关内容）。
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高二《文化生活》教学计划及进度表
陈志强
一、制定本教学工作的指导思想
通过文化生活的教学，使学生了解当今社会的相关文化想象和文化活动，初步树立马克思主义的科学文化观和文化意识，提高辨别先进文化与腐朽落后文化的能力，提高参与文化生活的能力，自觉投身到建设社会主义先进文化之中，为增强本国的综合国力，为实现全面建成小康社会宏伟目标，为中华民族的伟大复兴而奋斗。
二、学情分析
本学期教高二（2）、（17）、（22）3个班，从学生各方面情况上看，学生的学习自觉性与纪律性差异较大， 2班学生基础相对较好，学习自觉性、纪律性也不错，因此针对2班的学生，总体上应提出更高的学习要求，全面提高成绩。
17班、22班整体情况在年级中也是较好的，但个别学生纪律性差、学习不积极，因此必须加强与学生的沟通、交流，找到解决办法，从而推动教育教学的顺利进行。
三、《文化生活》教学工作计划
（一）使学生遵循历史唯物主义的观点，正确理解文化概念的内涵，全面认识文化的作用，初步树立正确的文化观。
（二）使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、文化修养的水平。
（三）使学生了解文化传承和创新的意义，形成对文化发展的规律性认识。
能够正确看待传统文化的作用，正确面对外来文化的影响，增强文化创新的意识。
（四）使学生感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义，知道中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。
（五）使学生明确发展先进文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化是建设中国特色社会主义的基本要求，能够积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
（六）使学生确信中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，中国特色社会主义文化建设必须坚持马克思主义的指导思想。
（七）使学生懂得在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化。
四、教材重点、难点分析与确立
(一) 第一单元《文化与生活》
1．第一课《文化与社会》教学重点与难点是：文化与经济、政治相互交融。
第二课《文化对人的影响》教学重点与难点是：文化对人的影响的特点。
重点分析文化对人的深远持久的影响，主要从文化习俗的表现和世界观、人生观、价值观的形成分析。
2．突破重点、难点的方法：(1)理论上讲授法(2)实例分析法(3)合作探究法
(4)讨论交流法(5)时政热点举例、理论联系实际。
(二) 第二单元《文化传承与创新》
1．第三课《文化的多样性与文化传播》重点难点是：世界文化的多样性。
第四课《文化的继承性与文化发展》重点难点是：教育在文化传承中的作用。
第五课《文化创新》教学重点难点是：(1)社会实践与文化创新的关系。
(2)如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误的倾向。
(3)如何理解在时代的高起点上推动内容形式、体制机制、传播手段的创新。
2．突破重点难点的方法：(1)情境创设法(2)讲授法(3)合作探究法(4)讨论法
3．习题配置：共配备6套课时习题和一套单元综合
(三)第三单元《中华文化与民族精神》
1．第六课《我们的中华文化》教学重点难点是：(1)如何理解中华文化具有强大的生命力。
(2)如何理解中华文化的包容性。
（3）如何理解各族人民对中华文化的认同和归属感。
第七课《我们的民族精神》教学重点难点是：(1)为什么把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务。
(2)如何弘扬和培育民族精神。
2．突破重点难点的方法：(1)讲授法(2)合作探究法(3)讨论法(4)理论联系实际发(5)时政热点分析法。
3．习题配置：共配备4套课时习题和一套单元综合。
(四)第四单元《发展中国特色社会主义文化》
1．第八课《走进文化生活》教学重点难点是：如何发展人民大众喜闻乐见的文化。
第九课《建设社会主义文化强国》教学重点难点是：(1)如何建设社会主义文化强国。
（2）什么是文化自觉和文化自信。
(3)如何建设社会主义精神文明。
第十课《文化建设的中心环节》教学重点难点是：怎样加强思想道德建设。
2．突破重点难点的方法：(1)合作探究法(2)实例分析法(3)时政热点分析法(4)理论联系实际法
3．习题配备：共配备6套课时习题、单元题1套和全书综合题2套
五、实施措施
（一）不断改进课堂教学方法，提高课堂教学质量，向课堂40分钟要质量、要成绩；让每个学生每节课都学有所得；
（二）调整教学方式，培养学生良好的学习方法，让学生积极参与课堂教学活动，变被动听课为主动学习，以提高学习效率；
（三）加强教学研究，针对高考实际，有计划进行内容整合，提高学生成绩；
（四）自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法
2019/8/31。