南昌大学现代汉语 (2)PPT课件

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现代汉语语音二PPT课件

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目录
• 现代汉语语音概述 • 现代汉语语音基础知识 • 现代汉语语音的发音技巧 • 现代汉语语音的实际应用 • 现代汉语语音的未来发展
01 现代汉语语音概述
语音的定义与特点
语音的定义
语音是语言的物质外壳,是由人的发 音器官发出来的具有一定意义的音节 组合。
语音的特点
语音具有物理属性、生理属性和社会 属性,其中社会属性是语音的本质属 性,它反映了语音的社会价值,是语 言中表达意义的符号。
轻声
轻声是指在句子中一些音节失去原有的声调,变成一种又轻又短的调子。轻声 的特点是轻而短,可以改变词语的语法功能和意义。
03 现代汉语语音的发音技巧
发音器官与发音原理
发音器官
包括口腔、鼻腔、喉腔等,各器 官协同作用,通过气流和声带的 振动产生语音。
发音原理
气流受到阻碍后产生声音,不同 的阻碍方式和程度导致不同的音 色和音调。
电视节目
在电视节目中,语音与画面相互配合,共同传达信息。主 持人和嘉宾的语音表达对于节目的质量有着重要影响。
网络直播
在网络直播中,主播的语音表达是吸引观众的重要因素。 独特的语音风格和良好的表达能力能够增加观众粘性。
05 现代汉语语音的Байду номын сангаас来发展
语音技术的进步与影响
1 2
语音识别技术
随着人工智能和机器学习的发展,语音识别技术 将更加精准和高效,使得语音输入成为人机交互 的重要方式。
演讲
在演讲中,语音是吸引听众的重要手段。富有激情、抑扬顿挫的语 音能够激发听众的兴趣,使演讲更具说服力。
配音艺术
在配音艺术中,语音的运用至关重要。专业的配音演员需要具备良 好的语音技巧,以塑造出各种角色的声音形象。

现代汉语 第二讲PPT共33页

现代汉语 第二讲PPT共33页
争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养,只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃

现代汉语语法2

现代汉语语法2

2.强调偏项(强调前边词语的修饰性或领属性) 历史事实——历史的事实 斗争经验——斗争的经验 我们国家——我们的国家 朝鲜朋友——朝鲜的朋友 朝鲜朋友——朝鲜的朋友 孩子脾气——孩子的脾气 孩子脾气——孩子的脾气 一斤鱼——一斤的鱼 一斤鱼——一斤的鱼 NB:强调修饰性或领属性必须有平行格式。
上例短线前后格式就是平行格式。
狭义的:历史比较语法 (亲属语言的比较) 比较语法学 广义的:包括多种形式的比较 eg.汉外、古今、普方
某一语言某一时期的语法 描写语法学 断面的、静态的描写
规范语法,源于拉丁语法 形态:词形变化 传统语法 范畴:语法意义的类 体系:层级系统 区分词法和句法(句 子成分分析法 特点 以规则为纲
c、d表示): c、d表示): 表示
♦ a
b c d └┘因果 └────────┘ 因果 ♦ └┘假设 └────┘ 假设 ♦ └┘目的 └┘ 目的
功能原则 结构原则 意义原则
功能原则
功能原则
♦ ♦ ♦ 并列
♦ 丨丨丨
转折 并列
因为物价低和稳, 因为物价低和稳,
♦ 我们的工资一般还不高,丨但是因为就业 我们的工资一般还不高, ♦ 的人多了,丨丨丨 的人多了,
♦ 3.语法的性质 – 抽象性
• 语法是语言的结构规则。结构规则是有限的, 而人们说写出的句子则是无限的。有限的规则之 所以能够生成无限多的句子,是因为语法具有抽 象性特点。
– 稳固性
语法的稳固性是相对语音、词汇而言的。其稳 固性主要表现在历史继承性和不可渗透性两个方 面。 • 语法的历史继承性,可以从汉语的发展中很明 显地看出。 •
– 民族性
• 人类思维的规律是一致的,但不同民族表达同一 思维的语法形式却不尽相同。

汉语教程》(第二册)(上 共44页PPT资料共46页文档

汉语教程》(第二册)(上 共44页PPT资料共46页文档
汉语教程》(第二册)(上 共44页PPT资 料
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事, 只想现 在的事 。现在 有成就 ,以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须 充 Nhomakorabea光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的 人只能 引为烧 身,只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!

现代汉语(第2版)课件 第三章第五节词典

现代汉语(第2版)课件 第三章第五节词典

3、百科性词典
这类词典汇集各学科领域的基本理论、名 词术语、重要事实等,兼顾各学科的固有体系 给以简明的述说解释。
《辞海》
3、百科性词典
与百科性词典性质大致相同而规模更大的 辞书,通常叫百科全书。
百科全书
专门百科全书, 如《中国医学百科全书》。
综合性百科全书, 如《中国大百科全书》。
我国古代的类书:《太平御览》、《古今图书集成》等
花纹、文字等。雕~ 、篆~ 、 ~字、 ~图章
②(名)古代用漏壶记时;一昼夜共一百刻。今 用钟表计时;以十五分钟为一刻:五点一~开车。
(四)引例
例如:《现代汉语词典》刻画 kèhuà
②用文字描写或用其他艺术手段表现(人物的形象、 性格):~入微ㄧ鲁迅先生成功地~了阿Q这个形象。
(五)编排
词典由于每次使用的时间短,使用的次数多,因此特别讲究编排形式。 “索引”即是方便查找词条在书中页码的指示,一般有以下类型:
《中国名胜词典》 《辞海》
二、词典的编纂
一本词典往往由前言、凡例、索引、正文和附录等部 分构成。其中,“凡例”是对词典编纂体例的说明,包括 以下五个方面:
(一)收词 (二)注音 (三)释义 (四)引例 (五)编排
(一)收词
就收录词语的内容而言,有语文词典类、哲学词典类、地理词典类等。 一部语文词典,其收词范围取决于编纂目的。
一、词典的类型和功能 二、词典的编纂 三、词典的检字法
附录:常用工具书
1、《现代汉语词典》 2、《新华字典》 3、《说文解字》 4、《康熙字典》 5、《中华大字典》
6、《辞源》 7、《辞海》 8、《汉语大字典》 9、《汉语大词典》
指出下列各字的检字部首。
祭 秉 狱 缘丸子棘巷规里戍乃 禁 尚 筛 呈角商匠饰雕冉碜矗

现代汉语(第2版)课件 第一章第一节现代汉语

现代汉语(第2版)课件 第一章第一节现代汉语
2、方言和共同语是什么关系?你的家 乡话属于哪个方言区,举例说说你的 家乡话跟普通话有什么不同。
思考和练习
3、请在括号里填写各城市所属方言区的名称。
西安( )兰州( )乌鲁木齐( ) 大
连( )柳州( )呼和浩特(
)南京
( )黄山( )福州( )梅县( )台
北( )南宁( )南昌( )衡阳( )
济南( )西宁( )深圳( )郑州( )
(3)语法方面:量词越来越丰富;先秦时代没有的动态助词 成为常用的词类, “把”字句、“被”字句成为基本的句 法结构和句式;词类活用现象显著减少;代词宾语在否定 句、疑问句中的位置发生改变;句子连带成分增多,结构 更加复杂,表意更加确切、严密。
小结:现代汉语共同语
(一)现代汉语共同语的形成 (二)现代汉语共同语的特点
1、与印欧语比较所显示的特点 2、与汉藏语其他语言比较所显示的特点 3、与古代汉语比较所显示的特点
1、与印欧语比较所显示的特点
(1)语音方面:声调是音节的重要组成部分,具有音位价值; 音节中元音占优势,没有复辅音;音节总数有限,音节简短, 界限分明。
(2)语汇方面:语素以单音节为主,词以双音节占优势,构 词主要采用词根复合法。
现代汉语有口语和书面语两种不同的形式。
(二)现代汉语的地位
汉语是世界上历史悠久的、发展水平最高 的语言之一,在国内外都有很大的影响,具有很 重要的地位。
在国内,现代汉语对于我国各民族之间的交往和相互 学习做出了积极的贡献,有力地促进了国家的统一和 民族的团结。
在国际上,无论过去还是现在,汉语都是我们国家的 具有代表性的语言。在国际交往中,它发挥着很重要 的作用。
考核方式分两种:课内考查基本概念、共同语特点、方言和共同 语的关系等知识点;课外调查个人所在地区方言和普通话的差别。

《现代汉语》第二章 语音ppt课件

《现代汉语》第二章 语音ppt课件
母分别是 d x。音节的开头如果没有辅音,就是 零声母音节。如:爱ɑi欧ōu衣yī乌wū。零声母也 可以看作一种声母。 B.韵母:指音节中声母后面的成分。可以是一个元 音,如姑ɡū中的u;也可以是元音的组合或元音 和辅音的组合,如瓜ɡuā中的u,关ɡuān中的un。 韵母包括:韵头 、韵腹、韵尾。 C.声调:指整个音节的音高的高低升降。普通话有 阴、阳、上、去四声。对声母和韵母都相同的音 节来说,声调不同,意义也就不一样。
1.上下唇 2.上下齿 3 .齿龈 4 . 硬腭 5 .软腭 6 .小舌 7 .舌 尖 8 .舌面 9 .舌根 10 .咽头 11 .会厌软骨 12 .声带 13 .喉 头 14 .气管 15 .食道 16 . 口腔 17 .鼻腔
C 社会属性
• 一定的语音表达一定的意义,这是全 体社会成员约定俗成的。
• ㄅㄆㄇㄈ • ㄉㄊㄋㄌ • ㄍㄎㄏ • ㄐㄑㄒ • ㄓㄔㄕㄖ • ㄗㄘㄙ
• ㄚㄛㄜ • ㄧㄨㄩ •ㄝ • ㄞㄟㄠㄡ • ㄢㄣㄤㄥ •ㄦ
汉语拼音方案
• 1958年2 月11日第一届全国人民代表 大会批准公布,是我国法定的拼音方 案。主要用途是给汉字拼音和作推广 普通话的工具。
一、字母表:用26个拉丁字母的式样和 顺序;规定了名称(读音)。
• 语音学只研究音节和音素。 • 应用的语言学从表达的角度也研究句子
的语气、句调、逻辑重音等;以及篇章 的朗读等。
• 音节由音素构成。
音节
• 发音时,发音器官的一次紧张,就构成一个 音节;
• 听音时,听起来较自然的一个语音小片断就 是一个音节。
• 一个音节可以由几个音素构成,也可以由一 个音素构成。
ʑ 语音系统简称音系,指一种语言中 的各种语音要素及其相互关系的总 体。

南昌大学现代汉语课件

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欢迎来到南昌大学现代汉语课程!本课程旨在帮助学生掌握汉语听说读写的 能力,了解中国文化,并提供相关学习资源和支持。
课程大纲
课程概述
简要介绍南昌大学现代汉语课程的目标和教 学重点。
学习目标
说明学生在课程结束时所应达到的语言能力 和文化认知的目标。
课程结构
介绍课程的不同模块和学习内容的安排。
南昌大学现代汉语课程为学生提供了全面系统的汉语学习机会,并致力于培养学生的语言能力和文化认 知水平。希望学生们能够积极参与课堂,利用好学习资源,不仅在语言上取得进步,也对中国文化产生 兴趣。
教学方法和策略
1
互动式教学
通过小组讨论、角色扮演等方式激发学生的兴趣并提高参与度。
2
多媒体资源
利用音频、视频等多媒体工具,增强学习效果和视听感受。
3
个性化辅导
根据学生的学习习惯和能力水平,提供个性化的辅导和指导。
评估和测试
课堂表现
评估学生的课堂参与度、口语表达能力、作业完成情况等。
单元测试
每个学习单元结束时进行测试,用以评估学生的语言掌握情况。
评估方法
讲解课程评估规则和测试的形式,以及学生 如何通过评估。
教学内容
汉字书写
学习基础汉字的笔画顺序和正确书写方法,并 练习常用词汇的书写。
拼音发音
掌握汉语拼音的发音规则和声调,提高听力和 口语表达能力。
口语会话
通过模拟真实情景,练习日常生活中常用的对 话和表达。
阅读理解
阅读各类汉语材料,从中提取信息、理解意思, 并回答相关问题。
期末考试
综合测试学生对汉语听说读写的掌握程度和文化理解。
学生资源和支持
图书馆
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现代汉民族共同语(普通话)的形成 到了20世纪初,特别是到了五四时代, “白话文 运动”使白话取代了文言文;“国语运动”使以 北京语音为标准音的北方话取得了民族共同语的 地位。
二者的结合,形成了书面和口语都有统一规范的 标准语(“普通话”)。
普通话,台湾称“国语”,海外华人称“华语”。 “普通”是“普遍共同”的意思。
符号 所记(所指):内容(意义)
4
1.统一体(不可分割) 能记与所记的关系
2.约定(没有必然联系)
5
语言符号: 能记——声音
语言符号 所记——意义
6
文字也是一种(字形)
文字符号
声音
所记——语言符号
意义
7
例如:
1)能记和所记之间是约定关系,没有必然联系。
21
现代汉语(共同语)的地域分支——方言
方言的差异:
1. 语音上的差别(很大)
不同方言区的人用各自的方言交际困难很大。 声母、韵母、声调都有较大的不同。
2. 词汇上的差别
同一事物名称不同:
广东:冲凉 南昌:洗澡
南昌:日头 湖北:日亮 北京土话:老爷儿
3. 语法上的差别
北方:给你钱 广东:畀钱你
北方:再买 南昌:买过
17
现代汉语口语的源头——官话(国语)
大约在白话文学作品广泛流传的同时,以北京话 为代表的北方话也逐渐取得了各方言区之间的交 际工具的地位。
北京元、明、清历代以来一直是中国政治文化中 心,北京话也就成为各级官府交际时使用的语言, 因而明清时代就有了“官话”这一名称。“官话” 本来是指官吏所说的话,也就是官场上通行的口 语交际工具,但并非只为官吏所用,它实际上是 当时汉语各方言区的人们交际时共同使用的口语。 到清末(1909年),“官话”正名为“国语”。18
12
现代汉语共同语的形成(概要):
北方话
共同语(普通话)
白话文学 的影响
官话渗入 各方言区
13
现代汉语的形成:
口语 汉语
书面语
现代汉语书面语的源头——白话
古代汉语书面语(文言文)与口语在先秦基本上 是统一的,是一致的。
秦始皇兼并六国后,实行“书同文”,以秦国文
字统一六过文字。中央和各地官吏文书,不仅要
(4)近代汉语阶段:从晚唐五代至清初。
(5)现代汉语阶段:五四运动以后
11
吕叔湘先生指出:“以晚唐五代为界,把汉语的 历史分为古代汉语和近代汉语两个大的阶段是比 较合适的。”“现代汉语只是近代汉语的一个阶 段”。这是整个汉语史的二分法。
现代汉语是在近代汉语的基础上形成的。
近代汉语——从晚唐五代即公元第九世纪开始, 出现搀杂一些文言成分的通俗文学作品,如禅宗 语录、敦煌变文等,直至清初。
9
组合关系和聚合关系:

组合关系
合 我们 学习 汉语
关 他们 联系 工作
系 学生 需要 课本
10
第二节 现代汉语
现代汉语的形成 狭义的:现代汉民族共同语(普通话)
现代汉语 广义的:包括各种方言
汉语发展史:
(1)原始汉语阶段:只有口语而没有书面语。
(2)上古汉语阶段:指先秦。
(3)中古汉语阶段:两汉至隋唐。
“白话”从晚唐五代的变文等,到宋朝的话本, 到元代的杂剧,发展到用当时口语写出来的明清 章回小说(如明代的《水浒传》《西游记》,清 代的《儒林外史》《红楼梦》等),虽然都带着 各自的地方色彩和一定的文言色彩,但从总体上 看所用基础方言都是北方方言。
16
这些白话文学作品大量流传到北方话地区,也流 传到了非北方话地区,加速了北方方言的推广, 非北方方言区的人通过这些白话作品,也学会了 “看”甚至“写”白话,因而白话文一定程度上 已经成了汉语的书面共同语。这种白话是现代汉 民族共同语书面形式的主要源头。清末,白话还 只局限在通俗文学作品的范围之内,未能改变文 言文独尊局面,未能成为通用的书面语。
文字形式相同,而且用文字写成的书面语也要相
同。秦代刻碑和器物上的铭文就是当时的书面共
同语。
14
到了汉代,书面语和口语的分歧较大,书面语(文 言文)一般要经过注疏才能看懂。
到西汉,封建统治者独尊儒家学派,记载这些经典
的文言文,成了不可更改的楷模。汉魏以后,写文
章的人沿袭和模仿先秦,逐渐形成了一种相当固定
汉语: shū(能记)
“成册的著作”(所记)
英语:[buk] (能记)
2)文字是记录语言的符号
能记:书(字形)
书(文字)
shū(能记)
所记:语言符号
记)
“成册的著作”(所
8
语言符号的系统性。
1.由许多单位组成 系统
2.且相互联系,处于一定的关系之中
语言符号的基本单位:词。词——词组——句子; 词的发音:音位——音节——更大的结构
22
第三节 现代汉语的规范化 1.以北京语音为标准音(排除土音成分) 2.以北方话为基础方言(舍弃土俗词语) 3.以典范的现代白话文著作为语法规范 (宪法、毛泽东及许多现代著名作家的 作品中的一般性用例)
现代汉语
1
整体概况
+ 概况1
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概况2
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概况3
+ 您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后。 2
第一节 语 言
从结构上看,是一种符号系统 语言
从功能上看,是人类最重要的交 际工具
3
语言是一种符号系统。 能记(能指):形式
19
现代汉民族共同语的定义: 以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以 典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
20
现代汉语是我国汉民族各方言地区和我国各民族 之间的共同交际用语。说汉语的人口占我国人口 90%以上。现代汉语是联合国法定的工作语言之 一(英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语)。 随着中国国际地位的提高,汉语在世界语言中的 地位也空前提高。就世界范围来说,汉语是使用 人口最多的语言,并且传播至世界各地。20世纪 80年代以来,许多国家出现了“汉语热”。世界 各国研究汉语的历史也很长。
的书面语,并占据统治地位,即后来所说的“文
言”。文言跟口语的距离越来越远,能够使用的人
只占当时全民中的极少数,这种情况难以适应社会
和语言的发展。历代不少学者为了让更多的人看懂
书面文字,主张书面语同口语相一致。但呼声较弱,
效果甚微。
15
到了晚唐五代,在大众口语的基础上又形成了一 种新的书面语,这就是与“文言”相对的“白 话”。
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