部编人教版初中《道德与法治》教材介绍
部编版初中七年级道德与法治教材分析
部编版七年级道德与法治教材分析乐雅学校曹守明本年度我们使用了部编版七年级道德与法治教材，为更好的开展教育教学活动，我参加了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的网络培训”。
我认真观看了教育部朱之文副部长的视频讲话，听了教育专家的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级），受益不浅、感受颇深。
现就学习主要内容与广大师生分享，以促进我们的教育教学工作。
一、人教版课标教材特点1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分二、课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生思想品德发展为根本目的。
三、对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。
四、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。
因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。
(新)部编人教版初中《道德与法治》教材解读
立志，“相关链接”中引用《格言联璧》的一段话：“志之所趋,无 远勿届,穷山距海,不能限也。志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御 也。”接着，正文直接引用“功崇惟志，业广惟勤”，勉励学生不 仅要立志，更要勤奋，不断地努力。 内容。例如，在探讨“学习”这一话题时，把“学习”的繁体字用 说文解字的方式呈现出来，引发学生兴趣，然后从《礼记·月令》 中对“学习”的论述开始，展开话题，引导学生思考学习的内涵。
• 2.如果说学生収展素养是学校育人的价值表达，那么学科核心素养就是课程育人的
（四） 《道德与法治》总体设计
• 以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社
会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合 格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面 的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各 年级教育。
学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、 思维方式的掌握融为一体。
（二） 《道德与法治》教材编写理念
1.社会主义核心价值观引领
• 本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。在具体落实上，将爱
国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。如：
4.科学遵循育人规律
• 学生道德与法治水平的发展，从观念认识、体验内化到践行反思相
融合、循环，是一个复杂的过程，为此，教材以栏目来精心搭建教 和学的脚手架，通过设计与青少年生活贴近并喜爱的活动，在讨论 与分享中达成共识。
（三）《道德与法治》教材根本意义和价值
• 1. 必须明确课程作为思想政治教育“主渠道”的“立德”功能： • 教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵
初中《道德与法治》教材目录(部编版)
初中《道德与法治》教材目录(部编版)七年级上册第一单元成长的节拍第一课中学时代一）中学序曲二）少年有梦第二课研究新天地一）研究伴成长二）享受研究第三课发现自己一）二）做更好的自己第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行（一）和朋友在一起二）深深浅浅话友谊第五课交友的智慧一）让友谊之树长青（二）网上交友新时空第三单元师长情谊第六课师生之间一）走近老师二）师生交往第七课亲情之爱一）家的意味二）爱在家人间三）让家更美好第四单元生命的思考第八课探问生命一）生命能够永久吗（二）敬畏生命第九课珍视生命一）守护生命二）增强生命的韧性第十课绽放生命之花一）感受生命的意义（二）活出身命的精彩第一单元青春时光第一课青春的邀约一）悄悄变化的我二）成长的不仅仅是身体第二课青春的心弦一）男生女生七年级下册二）青春萌动第三课青春的证明一）青春飞扬二）青春有格第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱（一）青春的情绪二）情绪的管理第五课品出情感的滋味（一）我们的情感天下（二）在品味情感中发展第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”（一）个人糊口邀请我（二）个人糊口成绩我第七课共奏和谐乐章一）单音与和声二）节奏与旋律第八课美好集体有我在（一）憧憬关好集体二）我与集体共成长第四单元走进法治天地第九课法律在我们身旁（一）糊口需要法律二）法律保障生活第十课法律伴我们成长（一）法律为我们护航（二）我们与法律同行第一单元走进公共生活第一课我们的公共生活（一）我与社会二）在社会中成长第二课公共糊口XXX（一）收集改动天下二）合理利用网络第二单元遵守公共规则第三课秩序与规则一）维护秩序二）遵守规则第四课与规则同行一）尊重别人二）以礼待人八年级上册三）诚实守信第五课心中有法一）法不可违二）预防犯罪三）善用法律第三单元维护公共利益第六课我们的公共利益（一）我对谁负责谁对我负责（二）做负责任的人第七课心系公共利益一）关爱别人二）服务社会第四单元践行公共精神XXX共处一）国家好大家才会好（二）坚持国家利益至上第九课树立总体国家安全观（一）认识总体国家安全观（二）维护国家安全第十课扶植美好祖国一）关心国家发展二）天下兴亡匹夫有责第一单元维护宪法权威第一课我是中国公民第二课捍卫宪法尊严第二单元了解权力义务第三课公民权力第四课公民义务第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第六课我国国家结构第四单元崇尚法治精神第七课尊重自在平等第八课维护公平正义第一单元改革与创新第一课感受经济改革第二课创新驱动发展第二单元民主与法治第三课追求民主价值第四课全面依法治国八年级下册九年级上册第三单元文化与发展第五课守望精神故里第六课建设美丽中国第四单元和谐与梦想第七课中华一家亲第八课中国人中国梦九年级下册第一单元我们共同的天下第一课同住地球村第二课走向和平与发展第二单元世界舞台上的中国第三课展现中国风范第四课奏响中国乐章第三单元少年的征程第五课少年的担当第六课我的毕业季。
部编版《道德与法治》七年级上册教师备课手册
部编版《道德与法治》七年级上册教师备课手册1. 教材简介《道德与法治》是适用于七年级学生的教材，旨在培养学生的道德品质和法治意识。
本教材共分为若干个单元，每个单元涵盖了相关的道德和法治知识。
2. 教学目标- 培养学生的道德观念和道德行为，提高他们的道德品质。
- 培养学生的法治意识，使他们能够遵守法律和规章制度。
- 培养学生的法律素养，使他们能够正确理解和运用法律知识。
3. 教学内容本教材的教学内容主要包括以下几个方面：- 道德知识：介绍基本的道德观念和道德规范，培养学生的道德意识。
- 法律知识：介绍基本的法律常识和法律原则，培养学生的法治意识和法律素养。
- 法律实践：通过案例分析和模拟法庭等教学活动，让学生了解法律的实际应用。
4. 教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：- 讲授法律知识：通过教师讲解、课堂讨论等方式传授相关的道德和法律知识。
- 案例分析：通过具体案例的分析，引导学生思考和讨论，培养他们的判断力和解决问题的能力。
- 角色扮演：通过模拟法庭、模拟案件等活动，让学生亲身体验法律实践，提高他们的法律素养。
- 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，促进他们之间的交流和合作，培养他们的合作精神和团队意识。
5. 教学评价为了评价学生的学习情况和教学效果，我们将采用以下评价方法：- 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度等。
- 作业评价：评价学生的作业完成情况和作业质量，包括书面作业和口头报告等。
- 考试评价：通过定期考试评价学生的学习成绩和掌握情况。
- 综合评价：综合考虑学生的各项表现，给予全面的评价和反馈。
6. 教学资源为了支持教学活动的开展，我们将准备以下教学资源：- 教材：提供给学生使用的教材，包括课本和练习册。
- 多媒体设备：用于展示课件、视频等多媒体资源，增强教学效果。
- 案例材料：准备一些相关的案例材料，供学生进行分析和讨论。
- 模拟法庭材料：准备一些模拟法庭的材料，供学生进行角色扮演和实践活动。
部编人教版《道德与法治》八年级上册教材介绍和编写意图
二、教材亮点
（三）以法治意识为指向，突出法治教育，让 学生更好地理解“法治让生活更美好”
2.注重学生“在社会中成长”与不断深化的 社会认识的统一。
一、特点说明
（一）注重逻辑，关照教学内容的完整呈现
3.注重作为获益者的社会成员和作为奉献者和担当者 的社会成员的统一。
一、特点说明
（二）与时俱进，强化总体国家安全观教育
1.将维护国家利益列为 一个单元，专门设置国 家利益和总体国家安全 观的教学内容。
➢ 主动融入绚丽多彩的社会生活，树立积极的生活态 度，学会互助关爱、合作共享，承担起我们作为社 会成员的责任。（行为）
三、内容结构
第一课 丰富的社会生活
➢ 我与社会 ➢ 在社会中成长
三、内容结构
第一课 丰富的社会生活
➢ 我与社会 • 感受社会生活（绚丽多彩、错综复杂） • 我们都是社会的一员（社会的有机组成部分、 在社会关系中确定身份）
三、内容结构
第三单元 勇担社会责任
➢ 勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种 精神境界。（认识）
➢ 增强责任感和责任心，自觉自愿地承担责任， 在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐、健 康成长，谱写绚丽多彩的青春篇章。（行为）
三、内容结构
第六课 责任与角色同在
➢ 我对谁负责 谁对我负责 ➢ 做负责任的人
三、内容结构
第五课 做守法的公民
➢ 预防犯罪 • 了解罪与罚（刑法、犯罪、刑罚） • 加强自我防范（远离犯罪、杜绝不良行 为、依法自律）
七年级上册教材介绍
生命在不停地追问，我在不断地成长
关注 成长
二、教材编写理念
1.社会主义核心价值观引领
本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之 贯穿始终。在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这 些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。如： “少年有梦” ——爱国 “感受生命的意义”——敬业 ---平凡中闪耀的伟大； “网上交友新时空”——诚信 ---其复杂性的探讨； “同伴关系、师生关系、亲子关系、与其他生命关系” ——友善 教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。
深刻性
自定每 我的个 修承人 复受的 的力生 能、命 力自都 。我蕴 调含 节着 和一 教材第108页 自身的 力量
更现实 更客观
P78 体味 亲情 每个家庭亲情表现不一样，有的……
P80
审视 父母的爱 质疑 挑战 爱在沟通中加深 P85 和谐家庭我出力 ——共建共享 价值观
主要观点
精神生命
人具有情绪和 高级情感表征自己 的精神性生命。要 通过生命间的心灵 相互敞开、交互作 用的过程来满足人 的情感需要。
第一单元 成长的节拍 单元导语 第一课 中学时代 中学序曲 第二课 学习新天地 学习伴成长 第三课 发现自己 认识自己
少年有梦
享受学习
做更好的自己
关注学情，从学 生的问题出发
核心点
结构分析
【单元结构】
新的起点 中学序曲 中学时代 少年有梦 有梦就有希望 努力就有改变 打开学习之窗 学习伴成长 成长的节拍 学习新天地 享受学习 学习点亮生命 体味学习 学会学习 人贵自知 多把尺子量自己 成长的礼物
初中的《道德与法治》教材目录(部编版)
七年级上册第一单元成长的节拍第一课中学时代（一）中学序曲（二）少年有梦第二课学习新天地（一）学习伴成长（二）享受学习第三课发现自己（一）认识自己（二）做更好的自己第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行（一）和朋友在一起（二）深深浅浅话友谊第五课交友的智慧（一）让友谊之树长青（二）网上交友新时空第三单元师长情谊第六课师生之间（一）走近老师（二）师生交往第七课亲情之爱（一）家的意味（二）爱在家人间（三）让家更美好第四单元生命的思考第八课探问生命（一）生命可以永恒吗（二）敬畏生命第九课珍视生命（一）守护生命（二）增强生命的韧性第十课绽放生命之花（一）感受生命的意义（二）活出生命的精彩七年级下册第一单元青春时光第一课青春的邀约（一）悄悄变化的我（二）成长的不仅仅是身体第二课青春的心弦（一）男生女生（二）青春萌动第三课青春的证明（一）青春飞扬（二）青春有格第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱（一）青春的情绪（二）情绪的管理第五课品出情感的滋味（一）我们的情感世界（二）在品味情感中成长第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”（一）集体生活邀请我（二）集体生活成就我第七课共奏和谐乐章（一）单音与和声（二）节奏与旋律第八课美好集体有我在（一）憧憬关好集体（二）我与集体共成长第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边（一）生活需要法律（二）法律保障生活第十课法律伴我们成长（一）法律为我们护航（二）我们与法律同行八年级上册第一单元走进公共生活第一课我们的公共生活（一）我与社会（二）在社会中成长第二课公共生活新平台（一）网络改变世界（二）合理利用网络第二单元遵守公共规则第三课秩序与规则（一）维护秩序（二）遵守规则第四课与规则同行（一）尊重他人（二）以礼待人（三）诚实守信第五课心中有法（一）法不可违（二）预防犯罪（三）善用法律第三单元维护公共利益第六课我们的公共利益（一）我对谁负责谁对我负责（二）做负责任的人第七课心系公共利益（一）关爱他人（二）服务社会第四单元践行公共精神第八课学会共处（一）国家好大家才会好（二）坚持国家利益至上第九课树立总体国家安全观（一）认识总体国家安全观（二）维护国家安全第十课建设美好祖国（一）关心国家发展（二）天下兴亡匹夫有责八年级下册第一单元维护宪法权威第一课我是中国公民第二课捍卫宪法尊严第二单元理解权利义务第三课公民权利第四课公民义务第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第六课我国国家结构第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第八课维护公平正义九年级上册第一单元改革与创新第一课感受经济改革第二课创新驱动发展第二单元民主与法治第三课追求民主价值第四课全面依法治国第三单元文明与发展第五课守望精神家园第六课建设美丽中国第四单元和谐与梦想第七课中华一家亲第八课中国人中国梦九年级下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第二课走向和平与发展第二单元世界舞台上的中国第三课展现中国风范第四课奏响中国乐章第三单元少年的征程第五课少年的担当第六课我的毕业季第七课未来在召唤赠送以下资料北京重点初中排名北京初中排名榜单,2018北京重点初中排名是那些？下面是晨露为大家整理的北京初中排名榜单。
部编版《道德与法治》课程标准和教材整体介绍PPT
4.遵循育人规律
• 它指的是特定学习主体进行道德学习与法 治学习的规律。 • 包括：既要和其他学科一样遵循初中学生 身心发展的规律，又要遵循学生思想品德 形成与发展的规律。
满足多样化 的需求
采用开放式 提问、开放 式讨论、开 放式留白
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
• 九上年级设置专门一课。 • 将中华优秀传统文化中的精髓融入在教材中，以丰富 和提升教材的思想性与人文性。 • 注意选择适切的、在现代生活中仍富有生命活力的材 料； • 多处行文使用思想深邃、语言凝练的古文句来表达； • 在相关链接、活动设计等栏目中采取多种形式有机渗 透。
新课标解读 与 新教材介绍
提纲
一、课标修订与新教材编写启动
二、教材编写原则及总体设计
三、教材呈现方式及其意图
一、课标修订与新教材编写启动
2006年 • 思想品德课 标修订组成 立
2011年4月
• 课标修订稿 基本定稿
2007年底 • 形成课标初 步修订稿
2011年11月 • 新课标由国 务院批准正 式颁布
• 新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识 和能力 ”。 • 增加“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的， 做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、 性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有 正义感”。
一些重要修改：
• 补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值” 这一内容要求 。 • 增加“学会行使自己享有的知情权、参与权、表 达权、监督权”。 • 增加“体会承担责任的意义”、“维护社会公 正”、“参与公共生活”、“构建社会主义和谐 社会的责任意识”。
二、教材编写原则及总体设计
（一）编写原则
1.以社会主义核心价值观为统领 • 在国家意志、社会良序生活的需要与青少年生命 成长之间、青少年自身的学习与生活需要之间找 到一种既科学又艺术的联结与契合，让核心价值 观的思想之光照亮生命、进入青少年的精神世界。 • 有专题、有渗透，显隐结合、多维展开，循环往 复、螺旋上升。
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新教材编写启动
• 2012年3月18日，受教育部委托，编写工作 正式启动。 • 自始至终由教育部相关部门直接领导。 • 中央领导直接关怀指导。 • 中央有关部委办及相关专家多次严格审查。 • 教育学、政治学、法学、伦理学、心理学、 哲学等领域重要学者鼎力相助和支持。 • 学科教研员和一线教师的大力配合。
变化一 变化二
强调“以初中学生生活为基础” 明确 “以引导和促进初中学生 思想品德发展为根本目的”
一些重要修改：
• 彰显生命教育主题（内容和条目，由过 去的一条增至三条）。 • 突出法治教育（课标内容点增加，进而 采取专册的安排）。 • 强化公民意识教育（透过法治教育、公 共生活、公共精神教育进行）。 • 加强媒体素养教育。
新课标解读 与 新教材介绍
提纲
一、课标修订与新教材编写启动
二、教材编写原则及总体设计
三、教材呈现方式及其意图
一、课标修订与新教材编写启动
2006年 • 思想品德 课标修订 组成立 2011年4月 • 课标修订 稿基本定 稿
2007年底 • 形成课标 初步修订 稿
2011年11月 • 新课标由国 务院批准正 式颁布
我
自己
国家和 社会
我
他人和 集体
世界
(三）教材框架
七年级上册
成长的节拍
友谊的天空
友谊与 成长同行 交友的智慧
师长情谊
生命的思考
中学时代
师生之间
探问生命
学习新天地
亲情之爱
珍视生命 绽放 生命之花
发现自己
七年级下册 做情绪 情感的主人 揭开 情绪的面纱 品出 情感的滋味 在集体 中成长 走进 法治天地 法律 在我们身边 法律 伴我们成长
4.遵循育人规律
• 它指的是特定学习主体进行道德学 习与法治学习的规律。 • 包括：既要和其他学科一样遵循初 中学生身心发展的规律，又要遵循 学生思想品德形成与发展的规律。
满足多样化 的需求
采用开放式 提问、开放 式讨论、开 放式留白
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
• 九上年级设置专门一课。 • 将中华优秀传统文化中的精髓融入在教材中， 以丰富和提升教材的思想性与人文性。 • 注意选择适切的、在现代生活中仍富有生命活 力的材料； • 多处行文使用思想深邃、语言凝练的古文句来 表达； • 在相关链接、活动设计等栏目中采取多种形式 有机渗透。
• 新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德 的意识和能力 ”。 • 增加“知道每个人在人格和法律地位上都是平 等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、 身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑， 不歧视他人，富有正义感”。
一些重要修改：
• 补充“了解不同劳动和职业的特点及其独 特价值”这一内容要求 。 • 增加“学会行使自己享有的知情权、参与 权、表达权、监督权”。 • 增加“体会承担责任的意义”、“维护社 会公正”、“参与公共生活”、“构建社 会主义和谐社会的责任意识”。
一些重要修改：
• 强调学习和了解中华文化传统，增强与世界 文明交流、对话的意识。 • 增加“了解文化的多样性和丰富性，尊重不 同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族 和国家的人民友好交往”。 • 突出全球意识。单列一条“认识树立全球观 念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献 的意识和愿望。”
一些重要修改：
（二）总体设计
• 以初中学生生活经验为依据，以青春生命 在与他人、与集体、与社会、与国家以及 全球关系中的自我发展为线索，以培养社 会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑， 整合道德、心理、法律及国情方面的知识 领域，凝练三年六册教材各个单元的学习 主题，统筹安排各年级教育。
世界 国家 社会 学校
修订工作遵循两个原则： 完善标 准原则
• 保持大结构不变，注重局部 调整，精益求精。
与时俱 进原则
• 紧跟时代发展的步伐，强调 以社会主义核心价值观为引 领，充分体现以人为本，为 学生成长服务。
课程性质变化
实验稿（2003） 修订稿（2011） 本课程是为初中学生思想品 思想品德课程是一门以初中 德健康发展奠定基础的一门 学生生活为基础、以引导和 综合性的必修课程。 促进初中学生思想品德发展 为根本目的的综合性课程。
我们
共同的世界
世界舞
台上的中国
少年的征程
• 道德教育与法治教育本质上是对生活实践知识、 实用知识的学习。思想品德教育必须超越知识传 递性的学习，必须改变简单告知对与错的方式， 必须改变成人单方面的说教，走向双向平等的交 流与开放的对话。 • 为使教材不再成为学生用来记诵、应对考试的工 具，为了进一步改变简单、表浅、枯燥的德育课 程方式，探索教材的呈现形式，一定意义上说， 就是探索道德价值观学习、法治意识形成、品德 和人格形成的规律与机制。
2.努力体现课程的综合性质
综合伦理道德、心理、法律、 国情国策四大领域的知识。 有机融整情感态度、行动能 力和知识认知。
突出强调活动性学习方式。
3.力图实现课程功能
• 作为一门对学生进行道德与法治教育的专 设课程，它与日常德育以及学校党团少先 队组织教育成为并驾齐驱的三条德育工作 路径。 • 它必须依托相关知识，但根本在于价值观 教育，在于影响人的情感态度行为的改变， 影响人的德性与人格健全。整个教材设计 及教学归宿是超越知识，指向价值教育。
青春时光
青春的邀约
“我”和 “我们”
共奏 和谐乐章 美好 集体有我在
青春的心弦
青春的证明
八年级上册
走进
公共生活
遵守
公共规则
维护
公共利益
践行
公共精神
八年级下册 维护 宪法权威 理解 权利义务 人民 当家作主 崇尚 法治精神
九年级上册 改革与创 新 民主与法 治 文明与发 展 和谐与梦 想
九年级下册
二、教材编写原则及总体设计
（一）编写原则
1.以社会主义核心价值观为统领 • 在国家意志、社会良序生活的需要与青少 年生命成长之间、青少年自身的学习与生 活需要之间找到一种既科学又艺术的联结 与契合，让核心价值观的思想之光照亮生 命、进入青少年的精神世界。 • 有专题、有渗透，显隐结合、多维展开， 循环往复、螺旋上升。